新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案與教學(xué)反思《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案與教學(xué)反思《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教學(xué)設(shè)計(jì)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解重點(diǎn)句子的含義。2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。3、感悟?qū)﹂L(zhǎng)媽媽的真實(shí)懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)選取典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神地表現(xiàn)人物的性格；重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分；理解重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中那個(gè)神奇莫測(cè)的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神奇的面紗。講這故事的人是誰(shuí)呢？——對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道很多事情，懂得很多道理，可以說(shuō)，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，她可是一個(gè)有影響的人物。可是在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里，魯迅卻將長(zhǎng)媽媽稱(chēng)為“阿長(zhǎng)”，這是為什么呢？畢竟是懷著怎樣一種感情來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)課文,去感悟?qū)﹂L(zhǎng)媽媽的深切感情。出示目標(biāo)，板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”讀準(zhǔn)字音，并理解詞義。三、整體感知同學(xué)帶著問(wèn)題速讀課文。課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件？為什么這樣支配？你從這些事中，看對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化？課文題目為什么稱(chēng)長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)”？四、教學(xué)過(guò)程同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)論明確：課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了：“切切察察”的毛病，擺成大字的睡相，令人厭惡的種種法規(guī)，關(guān)于“長(zhǎng)毛”的故事，給我買(mǎi)《山海經(jīng)》。其中重點(diǎn)寫(xiě)的是買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。由于買(mǎi)《山海經(jīng)》透出對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意和懷念，最能突出文章的主題，所以重點(diǎn)詳寫(xiě)。對(duì)她不好的習(xí)慣，“我”開(kāi)頭是“憎惡”“厭煩”的；當(dāng)聽(tīng)到阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事后，“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了敬意——“卻不料她還有這樣的神力”；但當(dāng)阿長(zhǎng)死隱鼠之后，“我”對(duì)她的敬意突然消逝T；當(dāng)?shù)弥L(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》時(shí)，“我”對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有宏大的神力”。白本文前一部分多用抑筆，對(duì)她“不大佩服”、“厭煩”、又是“不耐煩”、“麻煩”，倘用“媽媽稱(chēng)呼，名不符實(shí)；將“阿長(zhǎng)”與《山海經(jīng)》連接，看似沖突，卻令人奇怪；用“阿”字有親呢的意味，符合當(dāng)時(shí)已經(jīng)是四十六歲的中年人的口氣。（同學(xué)的總結(jié)大意對(duì)即可，語(yǔ)言不求全都，重在同學(xué)自己爭(zhēng)論解決問(wèn)題。不到位之處老師可點(diǎn)撥。）過(guò)渡：從總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣的呢？一敬重、寵愛(ài)的。尤其課文的結(jié)尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”表達(dá)了對(duì)她的深切懷念。祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安?？墒菫槭裁丛谡n文的前半部分，大寫(xiě)他如何“憎惡”“厭煩”阿長(zhǎng)呢？應(yīng)當(dāng)怎樣理解？長(zhǎng)媽媽具有怎樣的性格？四人小組探究合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論明確：“憎惡”“厭煩”是兒時(shí)的心理，阿長(zhǎng)的出身低下，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童的心理，但心是好的。她年青守寡，特別不幸，出來(lái)做女工，沒(méi)有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在詳細(xì)描寫(xiě)中飽含憐憫。在寫(xiě)法上也是欲揚(yáng)先抑，是在為寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事作鋪墊，更好地突出了重點(diǎn)。在眼里，長(zhǎng)媽媽多事，不拘小節(jié),麻煩多禮，但同時(shí)又心地和善、慈愛(ài)，樂(lè)于助人。五、小結(jié)這節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，根據(jù)生活的原來(lái)面目，真實(shí)地再現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的形象。使我們了解了長(zhǎng)媽媽這個(gè)鮮活的人物。六、作業(yè)朗讀課文，寫(xiě)生字，解釋詞語(yǔ)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入敘述了長(zhǎng)媽媽的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅推出了買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)。指名同學(xué)朗讀19?29段。同學(xué)思索下列問(wèn)題：在阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》之前，還寫(xiě)了哪些事？這樣寫(xiě)的作用是什么？當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反映？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有宏大的神力”？“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@么說(shuō)？同學(xué)在自主學(xué)習(xí)后爭(zhēng)論明確：此前，先寫(xiě)遠(yuǎn)房的叔祖使我接近了書(shū)籍，交代了我是怎樣地渴慕《山海經(jīng)》，而又為什么求之不得，“誰(shuí)都不愿真實(shí)地回答我"。又是怎樣地念念不忘。有了這些鋪墊，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)為什么使“我“大喜過(guò)望，而且感到她確有“宏大的神力”了?！拔摇闭J(rèn)為對(duì)她說(shuō)了沒(méi)有用，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)。說(shuō)明“我”對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱任何盼望，只是說(shuō)說(shuō)而已?！拔液孟裼龅搅艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚了起來(lái)；抓緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包J說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震動(dòng)，很感動(dòng)，進(jìn)而想到這別人不愿做，或做不到的事，這樣一個(gè)一般人竟然做到了，“我”也由此而對(duì)她“發(fā)生新的敬意了:平常對(duì)她根本不抱盼望，她卻竟然給“我”弄來(lái)了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》，在孩童眼中，長(zhǎng)媽媽好像真的“有宏大的神力:前面寫(xiě)阿長(zhǎng)講完長(zhǎng)毛的故事，“我”覺(jué)得她有“宏大的神力”，雖然是描摹當(dāng)時(shí)還是小孩子的“我”的心理，但由成年寫(xiě)出來(lái)，總帶有戲謔成分；而此處再寫(xiě)長(zhǎng)媽媽“確有宏大的神力”，語(yǔ)氣顯得莊重，感情極為真誠(chéng)。這四本書(shū)雖然很粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”特別大的震驚，讓“我”產(chǎn)生過(guò)感謝和“新的敬意”。小結(jié)：阿長(zhǎng)自己沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，見(jiàn)孩子念念不忘《山海經(jīng)》，就來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事，始終掛在心上，并想方設(shè)法買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，這部書(shū)成了魯迅“最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)魯迅是一輩子跟書(shū)打交道的大文學(xué)家，而第一部寶書(shū)是阿長(zhǎng)給買(mǎi)的,阿長(zhǎng)為孩子傾注的這一片心血，深深地打動(dòng)了魯迅，因而阿長(zhǎng)值得魯迅紀(jì)念是理所當(dāng)然的。二、拓展延長(zhǎng)寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個(gè)想象的空間，大家想象一下她是怎樣處處打聽(tīng)，怎樣跑書(shū)店書(shū)攤，操了多少心才買(mǎi)到這本書(shū)的？先自己想一想，然后四人小組溝通，并選出代表全班溝通。小結(jié)：在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘長(zhǎng)媽媽給他留下的兒時(shí)印象，把長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物寫(xiě)得栩栩如生。這是生活中真實(shí)的阿長(zhǎng)，都是“從記憶中抄出來(lái)的”事實(shí)。盡管阿長(zhǎng)有這樣那樣的不足，寫(xiě)得卻非常親