七年級地理教案5篇

七年級地理教案5篇初一地理教學設(shè)計范文大全篇一

教學目標：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的家鄉(xiāng)。

2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的緣由

教學重點：

在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。

教學難點：

利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟進展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的狀況

課前預(yù)習：閱讀教材38-----42

導(dǎo)入新課

我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今日我們就去了解他們的家鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。

重難點教學過程

1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲局部。

2、請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么

3、回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著什么人種。

4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內(nèi)亞，剛果，贊比亞，南非等。

5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰(zhàn)以前，只有本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家，現(xiàn)在都已經(jīng)獨立。

6、水能、熱帶經(jīng)濟作物（香料、可可、咖啡等）網(wǎng)、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）

7、這塊富裕的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成絢爛的文化。

8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差異這些差異與各自所在的地理位置有什么關(guān)系？

9、上面我們小朋友的家鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。

學生漂亮、富裕、奇妙。.。.。

撒哈拉以南的非洲局部國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)覺這些國家出口商品有什么特點？

單一商品經(jīng)濟

1、撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大局部國家工業(yè)落后，很多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進展外貿(mào)交易，留意交易過程中發(fā)生的問題。

2、這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟進展會產(chǎn)生什么樣的影響？

3、在這種不公平貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財寶在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

4、這樣下去對撒哈拉以南非洲的進展非常不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂敕椒ā?/p>

5、撒哈拉以南的非洲有局部國家在不同程度上意識到進展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的許多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)進展比擬快的國家。

6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣覆蓋著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的緣由是本區(qū)自身造成的。

7、人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以進展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體才智，看看有哪些方法可以促進本區(qū)的進展，擺脫貧困

總結(jié)應(yīng)用

看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)進展的道路，我們信任撒哈拉以南非洲的明天會更好。

初一地理教學設(shè)計篇二

地球的外形和大小

教學目標學問與技能讓學生知道地球是個不規(guī)章的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法通過設(shè)計探討地球外形的滑動和相關(guān)事例，用簡潔的方法證明地球的外形

情感態(tài)度

價值觀激發(fā)學生探究地球神秘的奇怪心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。

教學重點地球的大小

教學難點地球外形的熟悉

教學具器材地圖

導(dǎo)學過程批注

（一）新課引入

課前：[歡送畫面]自制歡送畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡送詞：歡送你進入地理學問殿堂?。ㄖ圃煲粋€討論地理學科的學術(shù)氣氛，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴厲而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被敬重的感覺，也激發(fā)他們喜愛地理科學，情愿學習地理學科的愿望。）

（二）新課講授

上課：歡送大家進入我們的地理學問殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（教師親切地說，協(xié)作黑板文字進展。）

[合格地球人的考察]：（依據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內(nèi)容。）

1、你觀看到的太陽、月亮、星星是什么外形的？

2、小時候你是否想過“地球是什么外形”的問題？

3、現(xiàn)在你認為地球是什么外形的？你能舉出相關(guān)事實進展說明嗎？

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大??？地球的大小呢？這些問題可以指定學生答復(fù)，也可以大家爭論答復(fù)，答復(fù)的過程就是談話過程，是師生溝通過程，學生爭論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理學問來源于生活，地理學科討論的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不同時間外形不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生或許能夠說出來，說不出來也不要緊，告知學生以后我們會討論；星星是點狀的，其實也是球形的，只是由于離我們太遠，就縮小成點了……

問題2：實話實說，鼓舞學生多思索，多觀看。

問題3：球體，這點學生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學生獵取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學生參加意識。

追問：假如只是依據(jù)你觀看的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的外形問題，不同地區(qū)、不同階段的學者曾經(jīng)提出過不同的主見。下面我們了解一下人們對地球外形的探究過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是個球體。

學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，依據(jù)人們對地球外形的探究過程請同學們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學生明白以下道理：

●科學是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積存而來的，今日認為正確的真理，明天或許就會……所以我們要信任科學但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證明之。

●科學技術(shù)的進展，為我們供應(yīng)了進一步接近自然的工具，使我們對地球的熟悉更設(shè)更正確。

●追求真理許多時候要以付誕生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！

4、地球衛(wèi)星照片——證明地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)章球體。

問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學學問，依據(jù)學生已有的數(shù)學學問，應(yīng)當能夠答復(fù)出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

教師給出精確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”；假設(shè)我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的外表積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領(lǐng)土（960萬平方千米）那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學到了什么學問，有什么收獲？先有學生來說，教師最終總結(jié)。

板書設(shè)計地球的外形和大小

（一）地球的外形

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體

（二）地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計復(fù)習

小結(jié)

初一地理教學設(shè)計篇三

我們生活的大洲——亞洲

【第一節(jié)自然環(huán)境】

第1教時

教學目標

學問目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

力量目標：1.通過對亞洲的學習，使學生把握熟悉大洲的根本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點；學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。

2、通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，進展發(fā)散思維。

3、通過小組合作學習的方式，培育探究意識和與人合作解決問題的力量。

情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氣氛，培育學生對大自然的喜愛，對于我們生活的大洲的驕傲感。

教學重點：通過對亞洲的學習，把握熟悉大洲的根本方法。

教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

教學預(yù)備：掛圖、地形名稱卡片

教學過程

導(dǎo)入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？

你知道世界陸地的點在哪嗎？在哪一個大洲？

你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？

你知道中國在哪一個大洲嗎？

對，以上全部的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節(jié)課開頭，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再詳細到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

熟悉一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清晰范圍、邊界。

那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？

[活動]：P3

1、讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大局部在東半球、北半球）

2、讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進展確認]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3、讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？

[小組爭論]

1、計算：

a.跨緯度數(shù)（約92°，大局部在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大局部在東半球）

d.比擬和其他大洲的東西距離。

2、讀圖6.3《七大洲面積比擬》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）

得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？

1、跨緯度（跨寒、溫、熱帶）

2、東西距離

3、面積（4400千米）

[活動]

1、角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2、讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界限

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士水道

亞-北美分界：白令海峽

3、通常，亞洲根據(jù)地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答下列問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界其次人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④北亞局部屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

區(qū)域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟識的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的傲慢在哪里了嗎？

[復(fù)習地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）根本地形有哪五種？

[活動]P5

結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料，全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1、請一組同學沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結(jié)伴而行”）請沿途紀錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

2、每組學生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌鼓勵。

3、“造型活動”：

（教師課前預(yù)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采納不同的顏色，如綠色、紅色、_）

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，穿插成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2023米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最適宜的位置。

從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點？（地形簡單多樣，地勢中間高，四周低，）

[引導(dǎo)學生閱讀地形剖面圖]

同學們演示的地形凹凸起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見p.6圖6.7）

[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）

總結(jié)：

1、地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2、主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3、主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河，

板書設(shè)計，世界第一大洲

1、跨緯度（跨寒、溫、熱帶）

2、東西距離

3、面積（4400千米）

二、地形和河流

1、地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

初中地理公開課教案篇四

一、教學目標

1、熟悉我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。2.了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團結(jié)和諧的情感。3.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。

二、教學重難點(一)教學重點1.了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團結(jié)和諧的情感。2.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。

（二）教學難點讀圖說出我國少數(shù)民族的地區(qū)分布特點。

三、教學策略八年級學生具備了肯定的讀圖歸納力量，能夠說出地圖的方位和圖例，在此根底上，教師可引導(dǎo)學生歸納出我國少數(shù)民族分布特點。從學問上看，在前兩節(jié)中，學生已經(jīng)對中國的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學生精確地說出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交叉雜居”的特點，反過來也能加強對五個民族自治區(qū)的理解記憶；同時，學生已經(jīng)知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學生對少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。本節(jié)需要識記的學問內(nèi)容較多，依據(jù)學生認知特點，教師可設(shè)計搶答、連線、拼圖等活動，增加學生學習興趣，加深印象。在教學實施過程中，教師可通過周恩來總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學生了解民族學問的動機。在落實第一個重點時，為了加深印象，對民族構(gòu)成和民族文化特色學問的學習，可通過開展學生活動實現(xiàn)，讓學生選取民族或自己所屬民族進展介紹。需要留意，班級里可能會有學生不盼望被當眾說出自己是少數(shù)民族，此時需要愛護學生自尊心，不宜強求。在落實其次個重點時，要結(jié)合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個民族，就其省區(qū)分布范圍進展介紹，最終在教師引導(dǎo)下進展民族分布特點的總結(jié)，突破難點。這樣，既穩(wěn)固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又把握了民族分布特點。

四、教學過程1.引入

教師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信念的泉源。引導(dǎo)學生了解我國民族的構(gòu)成和各民族的絢爛文化。

學生：熟悉學習民族學問的重要性。

設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣。

2、民族構(gòu)成

教師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問題：

哪個少數(shù)民族人口最多？

人口超過500萬的少數(shù)民族有哪些？

各民族大小不同，法律地位有什么一樣點？

學生：回答下列問題，找出人口較多的少數(shù)民族，依據(jù)圖文資料，選取一個少數(shù)民族的概況進展介紹。

設(shè)計意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強化民族公平意識。

3、民族文化教師：展現(xiàn)人民幣上不同民族的文字，讓學生找出所對應(yīng)的民族。設(shè)計學生活動：連線各民族和與之對應(yīng)的服飾、節(jié)慶景觀。學生：體會各民族語言文字的公平性；完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設(shè)計意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習俗，落實重點。

4、民族分布特點教師：利用民族分布圖，讓學生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區(qū)名稱，引導(dǎo)學生說出民族分布特點，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。學生：完成活動，理解記憶。設(shè)計意圖：培育學生讀圖力量，說出民族分布特征，突破難點。

七年級地理教案篇五

教材分析

《地球公轉(zhuǎn)》在七年級已經(jīng)學過，初中階段的重點是：地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽直射點移動、晝夜長短變化、四季的形成。

學情分析

1、本班學生優(yōu)秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學生成績不是很理解，采納小組合作學習的方法，通過組內(nèi)、組間、師生合作互助溝通，解決問題，實現(xiàn)全體學生成績的提升。

2、七年級學習過的內(nèi)容，現(xiàn)在有所遺忘，通過復(fù)習，溫故而知新，加深對學問的記憶和理解。

課標考綱要求

1、分別用事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（課標）

2、能夠運用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)；（考綱）

3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉(zhuǎn)造成的；（考綱）

4、懂得比擬不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。（考綱）

教學目標

【學問與技能】

1、觀看教學視頻、動畫等，理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。

2、熟識地球公轉(zhuǎn)中的學問點并系統(tǒng)化。

3、分析圖形，運用學問點解決問題。

【過程與方法】

1、運用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學手段，讓學生通過詳細的感知，理解抽象理性的地理原理，培育學生綜合思維、地理實踐力的地理核心素養(yǎng)。

2、采納有效的小組合作學習模式進展教學，統(tǒng)籌安排時間，分工合作，優(yōu)勢互補，展現(xiàn)、評價、互助，面對全體學生。

3、投屏包括：平板屏幕投影，平板掌握講臺電腦，平板充當移動的實物投影儀，增加教學效果。

【情感、態(tài)度與價值觀】