七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃四篇

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃四篇一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的根本依據(jù)，教師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的根底上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，制造性的進(jìn)展教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個(gè)公民終身進(jìn)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面進(jìn)展。

課程理念：面對全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的根底上，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國家對學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問和技能、力量以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的根本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、根底性和進(jìn)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物學(xué)根本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的根底學(xué)問，了解這些學(xué)問并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗(yàn)的操作力量，肯定的科學(xué)探究力量和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識。

詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問方面獲得有關(guān)人體構(gòu)造、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)生理和心理的安康進(jìn)展。力量方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，進(jìn)展合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，喜愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材——《生物學(xué)》（七年級上冊）。

三、教學(xué)措施

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的熟悉。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生根本試驗(yàn)技能的培育。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究力量的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r的評價(jià)。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

七年級的學(xué)生上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比擬喜愛動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的盼望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

七年級生物教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析

七年級共8個(gè)班，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖牵?）、（8）二個(gè)班，學(xué)生學(xué)習(xí)根底一般，大局部學(xué)生對生物有深厚的學(xué)習(xí)興趣，具有肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，能養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

以全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)生物為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，學(xué)生在生物學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面進(jìn)展。同時(shí)，學(xué)生通過生物課的學(xué)習(xí)，更多地了解生物自身的構(gòu)造和生理，以及衛(wèi)生和保健，學(xué)會安康的生活。

三、教學(xué)措施。

1、通過觀看、思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究規(guī)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能和進(jìn)展科學(xué)探究力量。

2、注意從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，避開從理論到理論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更多地關(guān)注如何誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，自主探究。

4、通過作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)問遷移和發(fā)散思維。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一至五周：第一單元生物和生物圈

第一章：第一節(jié)生物的特征（2課時(shí)）

其次節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物（1課時(shí)）

其次章：第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系（3課時(shí)）

其次節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（3課時(shí)）

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（1課時(shí)）

第六周至第十周：其次單元生物體的構(gòu)造層次

第一章：第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡（3課時(shí)）

其次節(jié)植物細(xì)胞（2課時(shí)）

第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞（1課時(shí)）

第四節(jié)細(xì)胞的生活（2課時(shí)）

其次章：第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（1課時(shí)）

其次節(jié)動(dòng)物體的構(gòu)造層次（2課時(shí)）

第三節(jié)植物體的構(gòu)造層次（2課時(shí)）

第四節(jié)單細(xì)胞生物（2課時(shí)）

第十一周復(fù)習(xí)中考

第十二至二十周第三單元生物圈中的綠色植物

第一章：第一節(jié)藻類、苔

七年級生物教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與工作，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

三、詳細(xì)措施：

（一）、建立新的”教學(xué)理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)展，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、進(jìn)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。

其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長。在教學(xué)中把學(xué)

生當(dāng)成自己的伙伴，與他們相互溝通，相互溝通，幫忙他們學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，與學(xué)生共同進(jìn)展。

再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面學(xué)問，如學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)生

命科學(xué)熱點(diǎn)學(xué)問，學(xué)習(xí)電腦等等?，F(xiàn)在必需成為學(xué)習(xí)型教師，才能適應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需求。

（二）、抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我預(yù)備在以下方面作出努力：⑴課前預(yù)備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要仔細(xì)解讀生物新課標(biāo)，然后仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

②注意力量培育

在課堂教學(xué)中，注意培育學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問題的力量，培育學(xué)生的觀看力量、試驗(yàn)力量、創(chuàng)新力量、思維力量等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境愛護(hù)意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，對淘氣的學(xué)生我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。這樣，學(xué)生對我也就漸漸地喜愛和敬重，也開頭喜愛學(xué)習(xí)生物。

3、積極參加聽課、評課等教研活動(dòng)

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

總之，在新學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。制造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由治理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

七年級生物教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試力量，考出好的成績。

二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材--《生物學(xué)》冀教板（七年級上冊）。

三、詳細(xì)措施：

1、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、連續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。鼓舞學(xué)生學(xué)會觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。