2023小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（3篇）

第12頁共12頁2023小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情?分析本期?我班有__?_名學(xué)生，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)常規(guī)好?，喜歡學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，能從?已有的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?,獲取知識(shí)?。抽象思維?水平有了一?定的發(fā)展，?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握較牢固，?具備了一定?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力。?個(gè)別學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)差。?對(duì)數(shù)學(xué)不感?興趣，學(xué)習(xí)?被動(dòng)，上課?不認(rèn)真聽講?，作業(yè)不能?按時(shí)完成，?學(xué)習(xí)有困難?，特別對(duì)應(yīng)?用題數(shù)量關(guān)?系的分析存?在問題，因?此成績(jī)不理?想。這就需?要教師在教?學(xué)中，在面?向全體學(xué)生?的同時(shí)，更?要注意因材?施教。二?、教學(xué)內(nèi)容?及分析本?冊(cè)教材的教?學(xué)內(nèi)容包括?：小數(shù)的認(rèn)?識(shí)，小數(shù)的?加減法和乘?除法，認(rèn)識(shí)?三角形、平?行四邊形和?梯形，觀察?物體，游戲?公平，認(rèn)識(shí)?方程等教學(xué)?內(nèi)容。(?一)“數(shù)與?代數(shù)”領(lǐng)域?1、第一?單元“小數(shù)?的認(rèn)識(shí)和加?減法”。包?括小數(shù)的意?義，小數(shù)加?減法和加減?混合運(yùn)算，?小數(shù)加減法?解決問題。?2、第三?單元“小數(shù)?乘法”。包?括小數(shù)乘法?的意義，小?數(shù)乘法的計(jì)?算方法，小?數(shù)乘法解決?生活中的簡(jiǎn)?單問題。?3、第五單?元“小數(shù)除?法”。包括?小數(shù)除法計(jì)?算方法，積?商近似值的?方法，培養(yǎng)?估算意識(shí)，?循環(huán)小數(shù)、?小數(shù)四則混?合運(yùn)算等內(nèi)?容。4、?第七單元“?認(rèn)識(shí)方程”?。包括用字?母可以表示?數(shù)，認(rèn)識(shí)方?程，等式的?性質(zhì)，用等?式的性質(zhì)解?簡(jiǎn)單的方程?。(二)?“空間與圖?形”領(lǐng)域?1、第二單?元“認(rèn)識(shí)圖?形”。梳理?已學(xué)過的一?些圖形;三?角形分類，?各類三角形?的特點(diǎn);三?角形三個(gè)角?的度數(shù)和，?三角形任意?兩邊的和大?于第三邊;?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?平行四邊形?，了解梯形?的特征;設(shè)?計(jì)簡(jiǎn)單的圖?案。2、?第四單元“?觀察物體”?。包括辨認(rèn)?從不同位置?拍攝的圖片?及其先后順?序;體會(huì)到?同一景物在?不同的位置?，看到的畫?面不同。?(三)“統(tǒng)?計(jì)與概率”?領(lǐng)域：第?六單元“游?戲公平”。?初步體驗(yàn)等?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平性，設(shè)?計(jì)公平、簡(jiǎn)?單的游戲規(guī)?則。(四?)“綜合應(yīng)?用”領(lǐng)域：?本冊(cè)教材在?每一單元中?，都配有題?材具有現(xiàn)實(shí)?性、趣味性?呈現(xiàn)形式多?樣化的應(yīng)用?問題和實(shí)踐?活動(dòng)。除此?之外，還安?排了“數(shù)圖?形中的學(xué)問?”“___?奧運(yùn)”,“?圖形中的規(guī)?律”三個(gè)專?題活動(dòng)，讓?學(xué)生綜合應(yīng)?用所學(xué)的知?識(shí)解決實(shí)際?問題。(?五)整理與?復(fù)習(xí)：包括?整理與復(fù)習(xí)?(一)、整?理與復(fù)習(xí)(?二)、總復(fù)?習(xí)。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、擴(kuò)展對(duì)?小數(shù)的認(rèn)識(shí)?，把小數(shù)和?分?jǐn)?shù)初步聯(lián)?系起來，進(jìn)?一步了解小?數(shù)的意義。?結(jié)合具體情?境，學(xué)習(xí)小?數(shù)加減法和?加減混合運(yùn)?算，運(yùn)用小?數(shù)加減法解?決日常生活?中的一些問?題，感受小?數(shù)與實(shí)際生?活的密切聯(lián)?系。2、?結(jié)合具體情?境，使學(xué)生?了解小數(shù)乘?法、除法的?意義，經(jīng)歷?探索小數(shù)乘?法和除法?計(jì)算方法的?過程，掌握?小數(shù)乘法和?的計(jì)算方法?，了解在生?活中有時(shí)只?需要求積商?的近似值，?掌握求近似?值的方法，?培養(yǎng)估算意?識(shí);初步了?解循環(huán)小數(shù)?;運(yùn)用小數(shù)?乘法和除法?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問題。3?、使學(xué)生初?步了解可以?用字母表示?數(shù);初步了?解方程、等?式性質(zhì)，并?能用等式性?質(zhì)解簡(jiǎn)單的?方程。4?、通過分類?活動(dòng)，使學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)三角形、?平行四邊形?，了解梯形?的特征;了?解各類三角?形的特點(diǎn);?通過操作，?探索并發(fā)現(xiàn)?三角形三個(gè)?角的度數(shù)和?等于180?度，三角形?任意兩邊的?和大于第三?邊;會(huì)運(yùn)用?學(xué)過的圖形?設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)?單的圖案。?5、結(jié)合?具體情景，?經(jīng)歷探索小?數(shù)除法計(jì)算?方法的過程?，初步體驗(yàn)?轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)?思想。了解?在生活中有?時(shí)只需要求?積商的近似?值，掌握求?近似值的方?法，培養(yǎng)估?算意識(shí)。初?步了解循環(huán)?小數(shù)，運(yùn)用?小數(shù)四則運(yùn)?算解決日常?生活中的簡(jiǎn)?單問題。?6、通過實(shí)?際觀察，學(xué)?生體會(huì)到在?不同的位置?觀察同一景?物，看到的?畫面不同;?能辨認(rèn)從不?同位置拍攝?的相應(yīng)照片?和先后順序?;能辨認(rèn)從?觀察點(diǎn)高低?、遠(yuǎn)近拍攝?到的相應(yīng)照?片和先后順?序。7、?通過游戲，?使學(xué)生初步?體驗(yàn)等可能?性以及游戲?規(guī)則的公平?性;能設(shè)計(jì)?公平的簡(jiǎn)單?游戲規(guī)則。?2023小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?：教材四?年級(jí)數(shù)學(xué)下?冊(cè)，是以《?全日制義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)?驗(yàn)稿)》的?基本理念和?所規(guī)定的教?學(xué)內(nèi)容為依?據(jù)，在總結(jié)?現(xiàn)行九年義?務(wù)教育小學(xué)?數(shù)學(xué)教材研?究和使用經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?編寫的。編?者一方面努?力體現(xiàn)新的?教材觀、教?學(xué)觀和學(xué)習(xí)?觀，同時(shí)注?意所采用措?施的可行性?。使實(shí)驗(yàn)?教材具有創(chuàng)?新實(shí)用，開?放的特點(diǎn)。?另一方面注?意處理好繼?承與發(fā)展的?關(guān)系，既注?意反映數(shù)學(xué)?教育改革的?新理念，又?注意保持我?國(guó)數(shù)學(xué)教育?的優(yōu)良傳統(tǒng)?，使教材具?有基礎(chǔ)性，?豐富性和發(fā)?展性。二?、學(xué)情分析?：學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌握?仍存在一些?不利因素，?有少部分學(xué)?生，由于知?識(shí)脫節(jié)，單?元知識(shí)能過?關(guān)，但綜合?能力較差，?對(duì)于概念理?論知識(shí)理解?過于膚淺，?對(duì)知識(shí)運(yùn)用?也欠靈活，?有一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?比較浮躁，?計(jì)算能力較?差，還需進(jìn)?一步提高，?應(yīng)用題分析?能力還可以?，個(gè)別學(xué)生?仍需繼續(xù)輔?導(dǎo)。從學(xué)?生習(xí)慣方面?看，有一部?分學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?做題馬虎，?丟三落四，?抄錯(cuò)數(shù)，不?用直尺等許?多學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待改善;?還有個(gè)別學(xué)?生由于缺乏?自信心。?三、教材分?析：本冊(cè)?教材包括：?小數(shù)的意義?和性質(zhì)，小?數(shù)的加法和?減法，四則?運(yùn)算，運(yùn)算?定律與簡(jiǎn)便?計(jì)算，三角?形，位置與?方向，折線?統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)用?活動(dòng)等。其?中小數(shù)的意?義與性質(zhì)、?小數(shù)的加法?和減法，運(yùn)?算定律與簡(jiǎn)?便計(jì)算以及?三角形是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。教材編寫?特點(diǎn)1、?改進(jìn)四則運(yùn)?算的編排，?降低學(xué)習(xí)的?難度，促進(jìn)?學(xué)生的思維?水平的提高?。2、認(rèn)?識(shí)小數(shù)的教?學(xué)安排，注?重學(xué)生對(duì)小?數(shù)意義的理?解，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感。?3、提供?豐富的空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，注?重實(shí)踐與探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?4、加強(qiáng)統(tǒng)?計(jì)知識(shí)的教?學(xué)，使學(xué)生?的統(tǒng)計(jì)知識(shí)?和統(tǒng)計(jì)觀念?得到進(jìn)一步?提升。5?、有步驟地?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問題的?能力。6?、情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的培養(yǎng)滲透?于數(shù)學(xué)教學(xué)?中，用數(shù)學(xué)?的___力?和學(xué)習(xí)的收?獲激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動(dòng)機(jī)?。四、教?學(xué)目標(biāo)：?1.理解小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，體會(huì)?小數(shù)在日常?生活中的應(yīng)?用，進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感，?掌握小數(shù)點(diǎn)?位置移動(dòng)引?起小數(shù)大小?變化的規(guī)律?，掌握小數(shù)?的加法和減?法。2.?掌握四則混?合運(yùn)算的運(yùn)?算順序，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?整數(shù)四則混?合運(yùn)算;探?索和理解加?法和乘法的?運(yùn)算定律，?會(huì)應(yīng)用它們?進(jìn)行一些簡(jiǎn)?便運(yùn)算，進(jìn)?一步提高計(jì)?算能力。?3.認(rèn)識(shí)三?角形的特性?，會(huì)根據(jù)三?角形的邊、?角特點(diǎn)給三?角形分類，?知道三角形?任意兩邊之?和大于第三?邊和三角形?的內(nèi)角和是?180°。?4.初步?掌握確定物?___置的?方法，能根?據(jù)方向和距?離確定物體?的位置，能?描述簡(jiǎn)單的?路線圖。?5.認(rèn)識(shí)折?線統(tǒng)計(jì)圖，?了解折線統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?，初步學(xué)會(huì)?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?和數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化趨?勢(shì)的分析，?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。6.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?7.了解?解決植樹問?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題的?意識(shí)，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?五、教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?：1、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，體會(huì)?小數(shù)在日常?生活中的應(yīng)?用，進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感，?掌握小數(shù)點(diǎn)?位置移動(dòng)引?起小數(shù)大小?變化的規(guī)律?，掌握小數(shù)?的加法和減?法。2、?掌握四則混?合運(yùn)算的運(yùn)?算順序，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?整數(shù)四則混?合運(yùn)算，探?索和理解加?法和乘法的?運(yùn)算定律，?會(huì)應(yīng)用它們?進(jìn)行一些簡(jiǎn)?便運(yùn)算，進(jìn)?一步提高計(jì)?算能力。?3、認(rèn)識(shí)三?角形的特性?，會(huì)根據(jù)三?角形的邊角?特點(diǎn)給三角?形分類，知?道三角形任?意兩邊之和?大于第三邊?以及三角形?的內(nèi)角和是?180度。?4、初步?掌握確定物?___置的?方法，能根?據(jù)方向和距?離確定物體?的位置能描?述簡(jiǎn)單的路?線圖。5?、認(rèn)識(shí)折線?統(tǒng)計(jì)圖，了?解折線統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)，?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨勢(shì)?分析，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?6、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。7?、了解解決?植樹問題的?思想方法，?培養(yǎng)從生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意識(shí)?，初步培養(yǎng)?探索解決問?題有效方法?的能力，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?8、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。10、?在綜合應(yīng)用?中，能運(yùn)用?學(xué)過的知識(shí)?解決實(shí)際問?題。11?、在實(shí)踐活?動(dòng)中。初步?了解分析研?究問題的步?驟和方法。?六、教學(xué)?措施：1?、深入教材?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，定好單元?計(jì)劃，提前?一周備課。?2、注意?新舊知識(shí)的?聯(lián)系，側(cè)重?發(fā)展學(xué)生思?維能力。?3、抓重點(diǎn)?、難點(diǎn)、各?個(gè)環(huán)節(jié)的突?破。4、?重視學(xué)生的?智力開發(fā)，?抓好素質(zhì)教?育，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，重視課?堂___分?鐘的利用，?大面積提高?教學(xué)成績(jī)。?5、對(duì)學(xué)?生要高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)要求，教?給學(xué)生科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，充分利用?___掌握?例題、習(xí)題?之間聯(lián)系，?舉一反三，?靈活學(xué)習(xí)，?真正地把知?識(shí)學(xué)會(huì)。?6、精心設(shè)?計(jì)作業(yè)，有?層次，講究?目的性、科?學(xué)性。7?、抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，耐心輔?導(dǎo)，因材施?教。2023小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）一、課標(biāo)?要求知識(shí)?技能1.?體驗(yàn)從具體?情境中抽象?出數(shù)的過程?，認(rèn)識(shí)萬以?上的數(shù);理?解分?jǐn)?shù)、小?數(shù)、百分?jǐn)?shù)?的意義，了?解負(fù)數(shù);掌?握必要的運(yùn)?算技能;理?解估算的意?義;能用方?程表示簡(jiǎn)單?的數(shù)量關(guān)系?，能解簡(jiǎn)單?的方程。?2.探索一?些圖形的形?狀、大小和?位置關(guān)系，?了解一些幾?何體和平面?圖形的基本?特征;體驗(yàn)?簡(jiǎn)單圖形的?運(yùn)動(dòng)過程，?能在方格紙?上畫出簡(jiǎn)單?圖形運(yùn)動(dòng)后?的圖形，了?解確定物_?__置的一?些基本方法?;掌握測(cè)量?、識(shí)圖和畫?圖的基本方?法。3.?經(jīng)歷數(shù)據(jù)的?收集、整理?和分析的過?程，掌握一?些簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)處理技能?;體驗(yàn)隨機(jī)?事件和事件?發(fā)生的等可?能性。4?.能借助計(jì)?算器解決簡(jiǎn)?單的應(yīng)用問?題。數(shù)學(xué)?思考1.?初步形成數(shù)?感和空間觀?念，感受符?號(hào)和幾何直?觀的作用。?2.進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)到數(shù)?據(jù)中蘊(yùn)涵著?信息，發(fā)展?數(shù)據(jù)分析觀?念;感受隨?機(jī)現(xiàn)象。?3.在觀察?、實(shí)驗(yàn)、猜?想、驗(yàn)證等?活動(dòng)中，發(fā)?展合情推理?能力，能進(jìn)?行有條理的?思考，能比?較清楚地表?達(dá)自己的思?考過程與結(jié)?果。4.?會(huì)獨(dú)立思考?，體會(huì)一些?數(shù)學(xué)的基本?思想。問?題解決1?.嘗試從日?常生活中發(fā)?現(xiàn)并提出簡(jiǎn)?單的數(shù)學(xué)問?題，并運(yùn)用?一些知識(shí)加?以解決。?2.能探索?分析和解決?簡(jiǎn)單問題的?有效方法，?了解解決問?題方法的多?樣性。3?.經(jīng)歷與他?人合作解決?問題的過程?，嘗試解釋?自己的思考?過程。4?.能回顧解?決問題的過?程，初步判?斷結(jié)果的合?理性。情?感態(tài)度1?.愿意了解?社會(huì)生活中?與數(shù)學(xué)相關(guān)?的信息，主?動(dòng)參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?2.在他?人的鼓勵(lì)和?引導(dǎo)下，體?驗(yàn)克服困難?、解決問題?的過程，相?信自己能夠?學(xué)好數(shù)學(xué)。?3.在運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?和方法解決?問題的過程?中，認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)的價(jià)值。?4.初步?養(yǎng)成樂于思?考、勇于質(zhì)?疑、實(shí)事求?是等良好品?質(zhì)。二、?全冊(cè)教材簡(jiǎn)?析本冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?小數(shù)的意義?與性質(zhì)，小?數(shù)的加法和?減法，四則?運(yùn)算，運(yùn)算?定律與簡(jiǎn)便?計(jì)算，三角?形，觀察物?體(二)，?圖形的運(yùn)動(dòng)?(二)，平?均數(shù)與條形?統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)?學(xué)廣角等。?小數(shù)的意?義與性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，運(yùn)?算定律與簡(jiǎn)?便計(jì)算，以?及三角形是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。在數(shù)?與計(jì)算方面?，本教材安?排了小數(shù)的?意義與性質(zhì)?，小數(shù)的加?法和減法，?四則運(yùn)算，?運(yùn)算定律與?簡(jiǎn)便運(yùn)算。?小數(shù)在日常?生活中有著?廣泛的應(yīng)用?，有關(guān)小數(shù)?概念的知識(shí)?和小數(shù)四則?運(yùn)算能力是?小學(xué)生應(yīng)該?掌握和形成?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本能力?。學(xué)生在?第一學(xué)段已?經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)?單的小數(shù)，?會(huì)計(jì)算一位?小數(shù)的加減?法，在本學(xué)?期里學(xué)生將?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?小數(shù)的意義?和性質(zhì)、小?數(shù)大小的比?較、小數(shù)點(diǎn)?位置的移動(dòng)?引起小數(shù)大?小的變化等?，并在此基?礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比?較復(fù)雜的小?數(shù)的加法和?減法。使學(xué)?生很好地理?解小數(shù)的意?義，能用小?數(shù)來表達(dá)和?交流信息，?初步學(xué)習(xí)用?小數(shù)知識(shí)解?決問題。?有關(guān)四則運(yùn)?算的順序和?運(yùn)算定律的?知識(shí)也是小?學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌?握的有關(guān)計(jì)?算的基礎(chǔ)知?識(shí)，并且在?第一學(xué)段學(xué)?生已經(jīng)接觸?到了有關(guān)內(nèi)?容，例如有?關(guān)混合運(yùn)算?，學(xué)生已經(jīng)?學(xué)習(xí)了從左?到右依次計(jì)?算的混合運(yùn)?算式題，初?步了解了小?括號(hào)的作用?。在本學(xué)?期里學(xué)生將?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?混合運(yùn)算的?運(yùn)算順序，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)含?有兩級(jí)運(yùn)算?的四則混合?運(yùn)算的運(yùn)算?順序，為學(xué)?習(xí)列出綜合?算式解決問?題打下基礎(chǔ)?;運(yùn)算定律?則主要是在?學(xué)生已有的?直觀認(rèn)識(shí)的?基礎(chǔ)上對(duì)有?關(guān)加法和乘?法的運(yùn)算定?律加以概括?和總結(jié)，并?學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)?算定律進(jìn)行?簡(jiǎn)便運(yùn)算。?在空間與?圖形方面，?本冊(cè)教材安?排了觀察物?體(二)、?三角形、圖?形的運(yùn)動(dòng)(?二)三個(gè)單?元，這些都?是本冊(cè)的難?點(diǎn)或重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，通過豐?富的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?三角形的特?性，認(rèn)識(shí)到?從同一位置?觀察不同的?物體，看到?的形狀可能?相同也可能?不同，進(jìn)一?步理解軸對(duì)?稱圖形的特?點(diǎn)，在活動(dòng)?中進(jìn)一步發(fā)?展空間觀念?，提高觀察?能力和動(dòng)手?操作能力，?同時(shí)獲得探?究學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷。在統(tǒng)?計(jì)知識(shí)方面?，本冊(cè)教材?安排了平均?數(shù)和復(fù)式條?形統(tǒng)計(jì)圖。?加強(qiáng)學(xué)生對(duì)?平均數(shù)在統(tǒng)?計(jì)學(xué)上意義?的理解。使?學(xué)生初步了?解數(shù)據(jù)的收?集和整理過?程,學(xué)會(huì)整?理簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)表?和統(tǒng)計(jì)圖,?會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)回答一些?簡(jiǎn)單的問題?。進(jìn)一步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用，形成?統(tǒng)計(jì)的觀念?。在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?計(jì)算內(nèi)容，?教學(xué)用所學(xué)?的整數(shù)四則?運(yùn)算知識(shí)和?小數(shù)加減法?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問題;另一?方面，安排?了“雞兔同?籠”的教學(xué)?內(nèi)容，引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)，使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)“雞兔同?籠”的數(shù)學(xué)?趣題,了解?與此有關(guān)的?數(shù)學(xué)史，感?受我國(guó)傳統(tǒng)?的數(shù)學(xué)文化?。學(xué)生理解?并掌握用“?圖解法”和?“列表法”?這兩種基本?方法來解答?“雞兔同籠?”的問題，?并能選擇適?當(dāng)方法解決?一些與“雞?兔同籠”相?似的數(shù)學(xué)問?題。本冊(cè)?教材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)，?安排了一個(gè)?綜合應(yīng)用數(shù)?學(xué)的實(shí)踐活?動(dòng)——“營(yíng)?養(yǎng)午餐”，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動(dòng)或?有現(xiàn)實(shí)背景?的探索活動(dòng)?，運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決問?題，體會(huì)探?索的樂趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。三、?全冊(cè)教學(xué)要?求1.理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會(huì)小數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進(jìn)?一步發(fā)展數(shù)?感，掌握小?數(shù)點(diǎn)位置移?動(dòng)引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?2.掌握四?混合運(yùn)算的?運(yùn)算