2023高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃（3篇）

第11頁共11頁2023高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃一、?指導(dǎo)思想?使學(xué)生在九?年義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步提高作?為未來公民?所必要的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)，以?滿足個人發(fā)?展與社會進(jìn)?步的需要。?具體目標(biāo)如?下。獲得?必要的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識和?基本技能，?理解基本的?數(shù)學(xué)概念、?數(shù)學(xué)結(jié)論的?本質(zhì)，了解?概念、結(jié)論?等產(chǎn)生的背?景、應(yīng)用，?體會其中所?蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)?思想和方法?，以及它們?在后續(xù)學(xué)習(xí)?中的作用。?通過不同形?式的自主學(xué)?習(xí)、探究活?動，體驗數(shù)?學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)?造的歷程。?2.提高?空間想像、?抽象概括、?推理論證、?運(yùn)算求解、?數(shù)據(jù)處理等?基本能力。?3.提高?數(shù)學(xué)地提出?、分析和解?決問題(包?括簡單的實(shí)?際問題)的?能力，數(shù)學(xué)?表達(dá)和交流?的能力，發(fā)?展獨(dú)立獲取?數(shù)學(xué)知識的?能力。4?.發(fā)展數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識和?創(chuàng)新意識，?力求對現(xiàn)實(shí)?世界中蘊(yùn)涵?的一些數(shù)學(xué)?模式進(jìn)行思?考和作出判?斷。5.?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?樹立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?形成鍥而不?舍的鉆研精?神和科學(xué)態(tài)?度。6.?具有一定的?數(shù)學(xué)視野，?逐步認(rèn)識數(shù)?學(xué)的科學(xué)價?值、應(yīng)用價?值和文化價?值，形成_?__性的思?維習(xí)慣，崇?尚數(shù)學(xué)的理?性精神，體?會數(shù)學(xué)的美?學(xué)意義，從?而進(jìn)一步樹?立辯證唯物?主義和歷史?唯物主義世?界觀。二?、教材特點(diǎn)?我們所使?用的教材是?人教版《普?通高中課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗_?__·數(shù)學(xué)?(A版)》?，它在堅持?我國數(shù)學(xué)教?育優(yōu)良傳統(tǒng)?的前提下，?認(rèn)真處理繼?承，借簽，?發(fā)展，創(chuàng)新?之間的關(guān)系?，體現(xiàn)基礎(chǔ)?性，時代性?，典型性和?可接受性等?到，具有如?下特點(diǎn)“親?和力”：以?生動活潑的?呈現(xiàn)方式，?激發(fā)興趣和?美感，引發(fā)?學(xué)習(xí)___?。2.“?問題性”：?以恰時恰點(diǎn)?的問題引導(dǎo)?數(shù)學(xué)活動，?培養(yǎng)問題意?識，孕育創(chuàng)?新精神。?3.“科學(xué)?性”與“思?想性”：通?過不同數(shù)學(xué)?內(nèi)容的聯(lián)系?與啟發(fā)，強(qiáng)?調(diào)類比，推?廣，特殊化?，化歸等思?想方法的運(yùn)?用，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)地思考問?題的方式，?提高數(shù)學(xué)思?維能力，培?育理性精神?。4.“?時代性”與?“應(yīng)用性”?：以具有時?代性和現(xiàn)實(shí)?感的素材創(chuàng)?設(shè)情境，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)活動?，發(fā)展應(yīng)用?意識。三?、教法分析?

選取與?內(nèi)容密切相?關(guān)的，典型?的，豐富的?和學(xué)生熟悉?的素材，用?生動活潑的?語言，創(chuàng)設(shè)?能夠體現(xiàn)數(shù)?學(xué)的概念和?結(jié)論，數(shù)學(xué)?的思想和方?法，以及數(shù)?學(xué)應(yīng)用的學(xué)?習(xí)情境，使?學(xué)生產(chǎn)生對?數(shù)學(xué)的親切?感，引發(fā)學(xué)?生“看個究?竟”的沖動?，以達(dá)到培?養(yǎng)其興趣的?目的。2?.通過“觀?察”，“思?考”，“探?究”等欄目?，引發(fā)學(xué)生?的思考和探?索活動，切?實(shí)改進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?。3.在?教學(xué)中強(qiáng)調(diào)?類比，推廣?，特殊化，?化歸等數(shù)學(xué)?思想方法，?盡可能養(yǎng)成?其邏輯思維?的習(xí)慣。?四、學(xué)情分?析1、基?本情況：_?__班共人?，男生人，?女生人;本?班相對而言?，數(shù)學(xué)尖子?約人，中上?等生約人，?中等生約人?，中下生約?人，后進(jìn)生?約人。1?4班共人，?男生人，女?生人;本班?相對而言，?數(shù)學(xué)尖子約?人，中上等?生約人，中?等生約人，?中下生約人?，后進(jìn)生約?人。2、?兩個班均屬?普高班，學(xué)?習(xí)情況良好?，但學(xué)生自?覺性差，自?我控制能力?弱，因此在?教學(xué)中需時?時提醒學(xué)生?，培養(yǎng)其自?覺性。班級?存在的最大?問題是計算?能力太差，?學(xué)生不喜歡?去算題，嫌?麻煩，只注?重思路，因?此在以后的?教學(xué)中，重?點(diǎn)在于培養(yǎng)?學(xué)生的計算?能力，同時?要進(jìn)一步提?高其思維能?力。同時，?由于初中課?改的原因，?高中教材與?初中教材銜?接力度不夠?，需在新授?時適機(jī)補(bǔ)充?一些內(nèi)容。?因此時間上?可能仍然吃?緊。同時，?其底子薄弱?，因此在教?學(xué)時只能注?重基礎(chǔ)再基?礎(chǔ)，爭取每?一堂課落實(shí)?一個知識點(diǎn)?，掌握一個?知識點(diǎn)。?五、教學(xué)措?施1、激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。由?數(shù)學(xué)活動、?故事、吸引?人的課、合?理的要求、?師生談話等?途徑樹立學(xué)?生的學(xué)習(xí)信?心，提高學(xué)?習(xí)興趣，在?主觀作用下?上升和進(jìn)步?。2、注?意從實(shí)例出?發(fā)，從感性?提高到理性?;注意運(yùn)用?對比的方法?，反復(fù)比較?相近的概念?;注意結(jié)合?直觀圖形，?說明抽象的?知識;注意?從已有的知?識出發(fā)，啟?發(fā)學(xué)生思考?。3、加?強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?能力就解決?實(shí)際問題的?能力，以及?培養(yǎng)提高學(xué)?生的自學(xué)能?力，養(yǎng)成善?于分析問題?的習(xí)慣，進(jìn)?行辨證唯物?主義教育。?4、抓住?公式的推導(dǎo)?和內(nèi)在聯(lián)系?;加強(qiáng)復(fù)習(xí)?檢查工作;?抓住典型例?題的分析，?講清解題的?關(guān)鍵和基本?方法，注重?提高學(xué)生分?析問題的能?力。5、?自始至終貫?徹教學(xué)四環(huán)?節(jié)，針對不?同的教材內(nèi)?容選擇不同?教法。6?、重視數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識及?應(yīng)用能力的?培養(yǎng)。2023高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃（二）本?學(xué)期我擔(dān)任?高一(3)?、(4)兩?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，兩?班學(xué)生共有?___人。?大部分學(xué)生?初中的基礎(chǔ)?較差，整體?水平不高。?從上課兩周?來看，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性還比較高?，愛問問題?的學(xué)生比較?多;但由于?基礎(chǔ)知識不?太牢固，沒?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，自?控能力較差?，不能正確?地定位自己?;所以上課?效率一般，?教學(xué)工作有?一定的難度?，為把本學(xué)?期教學(xué)工作?做好，制定?如下教學(xué)工?作計劃。?一、教學(xué)質(zhì)?量目標(biāo)(?1)獲得必?要的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識和基?本技能，理?解基本的數(shù)?學(xué)概念、數(shù)?學(xué)結(jié)論的本?質(zhì)，體會數(shù)?學(xué)思想和方?法。(2?)培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?能力、運(yùn)算?能力、空間?想象能力，?以及綜合運(yùn)?用有關(guān)數(shù)學(xué)?知識分析問?題和解決問?題的能力。?使學(xué)生逐步?地學(xué)會觀察?、分析、綜?合、比較、?抽象、概括?、探索和創(chuàng)?新的能力;?運(yùn)用歸納、?演繹和類比?的方法進(jìn)行?推理，并正?確地、有條?理地表達(dá)推?理過程的能?力。(3?)根據(jù)數(shù)學(xué)?的學(xué)科特點(diǎn)?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?目的性的教?育，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自覺心和?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?實(shí)事求是的?科學(xué)態(tài)度，?頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)?毅力和獨(dú)立?思考、探索?創(chuàng)新的精神?。(4)?使學(xué)生具有?一定的數(shù)學(xué)?視野，逐步?認(rèn)識數(shù)學(xué)的?科學(xué)價值、?應(yīng)用價值和?文化價值，?形成___?性的思維習(xí)?慣，崇尚數(shù)?學(xué)的理性精?神，體會數(shù)?學(xué)的美學(xué)意?義，理解數(shù)?學(xué)中普遍存?在著的運(yùn)動?、變化、相?互聯(lián)系和相?互轉(zhuǎn)化的情?形，從而進(jìn)?一步樹立辯?證唯物主義?和歷史唯物?主義世界觀?。(5)?學(xué)會通過收?集信息、處?理數(shù)據(jù)、制?作圖像、分?析原因、推?出結(jié)論來解?決實(shí)際問題?的思維方法?和操作方法?。(6)?本學(xué)期是高?一的重要時?期，教師承?擔(dān)著雙重責(zé)?任，既要不?斷夯實(shí)基礎(chǔ)?，加強(qiáng)綜合?能力的培養(yǎng)?，又要滲透?有關(guān)高考的?思想方法，?為三年的學(xué)?習(xí)做好準(zhǔn)備?。二、教?學(xué)目標(biāo)(?一)情感目?標(biāo)(1)?通過分析問?題的方法的?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的興趣。?(2)提供?生活背景，?通過數(shù)學(xué)建?模，讓學(xué)生?體會數(shù)學(xué)就?在身邊，培?養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用?數(shù)學(xué)的意識?。(3)?在探究基本?函數(shù)的性質(zhì)?，體驗獲得?數(shù)學(xué)規(guī)律的?艱辛和樂趣?，在分組研?究合作學(xué)習(xí)?中學(xué)會交流?、相互評價?，提高學(xué)生?的合作意識?(4)基?于情意目標(biāo)?，調(diào)控教學(xué)?流程，堅定?學(xué)習(xí)信念和?學(xué)習(xí)信心。?(5)還?時間和空間?給學(xué)生、還?課堂給學(xué)生?、還探索和?發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)?生，給予學(xué)?生自主探索?與合作交流?的機(jī)會，在?發(fā)展他們思?維能力的同?時，發(fā)展他?們的數(shù)學(xué)情?感、學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?和追求數(shù)學(xué)?的科學(xué)精神?。(6)?讓學(xué)生體驗?發(fā)現(xiàn)挫折矛?盾頓悟新的?發(fā)現(xiàn)這一科?學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程?法。(二?)能力要求?1、培養(yǎng)?學(xué)生記憶能?力。(1?)通過定義?、命題的總?體結(jié)構(gòu)教學(xué)?，揭示其本?質(zhì)特點(diǎn)和相?互關(guān)系，培?養(yǎng)對數(shù)學(xué)本?質(zhì)問題的背?景事實(shí)及具?體數(shù)據(jù)的記?憶。(2?)通過揭示?立體集合、?函數(shù)、數(shù)列?有關(guān)概念、?公式和圖形?的對應(yīng)關(guān)系?,培養(yǎng)記憶?能力。2?、培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?。(1)?通過概率的?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)算?能力。(?2)加強(qiáng)對?概念、公式?、法則的明?確性和靈活?性的教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生的?運(yùn)算能力。?(3)通?過函數(shù)、數(shù)?列的教學(xué)，?提高學(xué)生是?運(yùn)算過程具?有明晰性、?合理性、簡?捷性能力。?(4)通?過一題多解?、一題多變?培養(yǎng)正確、?迅速與合理?、靈活的運(yùn)?算能力，促?使知識間的?滲透和遷移?。(5)?利用數(shù)形結(jié)?合，另辟蹊?徑，提高學(xué)?生運(yùn)算能力?。三、學(xué)?情分析高?一作為起始?年級，作為?從義務(wù)階段?邁入應(yīng)試征?程的適應(yīng)階?段，該有的?是一份執(zhí)著?。他的特殊?性就在于它?的跨越性，?理想的期盼?與學(xué)法的突?變，難度的?加強(qiáng)與惰性?的生成等等?矛盾沖突伴?隨著高一新?生的成長，?面對新教材?的我們也是?邊摸索邊改?變，樹立新?的教學(xué)理念?，并落實(shí)在?課堂教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)，?才能不負(fù)眾?望。我們要?從學(xué)生的認(rèn)?識水平和實(shí)?際能力出發(fā)?，研究學(xué)生?的心理特征?，做好初三?與高一的銜?接工作，幫?助學(xué)生解決?好從初中到?高中學(xué)習(xí)方?法的過渡。?從高一起就?注意培養(yǎng)學(xué)?生良好的數(shù)?學(xué)思維方法?，良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和學(xué)?習(xí)習(xí)慣，以?適應(yīng)高中領(lǐng)?悟性的學(xué)習(xí)?方法。四?、促進(jìn)目標(biāo)?達(dá)成的重點(diǎn)?工作及措施?重點(diǎn)工作?：認(rèn)真貫?徹高中數(shù)學(xué)?新課標(biāo)精神?，樹立新的?教學(xué)理念，?以雙基教學(xué)?為主要內(nèi)容?，堅持抓兩?頭、帶中間?、整體推進(jìn)?，使每個學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力都得到提?高和發(fā)展。?分層推進(jìn)?措施1、?重視學(xué)生非?智力因素培?養(yǎng)，要經(jīng)常?性地鼓勵學(xué)?生，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?興趣，樹立?勇于克服困?難與戰(zhàn)勝困?難的信心。?2、合理?引入課題，?由數(shù)學(xué)活動?、故事、提?問、師生交?流等方式激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，注意?從實(shí)例出發(fā)?，從感性提?高到理性;?注意運(yùn)用對?比的方法，?反復(fù)比較相?近的概念;?注意結(jié)合直?觀圖形，說?明抽象的知?識;注意從?已有的知識?出發(fā)，啟發(fā)?學(xué)生思考。?3.培養(yǎng)?學(xué)生解答考?題的能力,?通過例題,?從形式和內(nèi)?容兩方面對?所學(xué)知識進(jìn)?行能力方面?的分析,引?導(dǎo)學(xué)生了解?數(shù)學(xué)需要哪?些能力要求?。4.讓?學(xué)生通過單?元考試，檢?測自己的實(shí)?際應(yīng)用能力?,從而及時?總結(jié)經(jīng)驗,?找出不足,?做好充分的?準(zhǔn)備5、?抓住公式的?推導(dǎo)和內(nèi)在?聯(lián)系;加強(qiáng)?復(fù)習(xí)檢查工?作;抓住典?型例題的分?析，講清解?題的關(guān)鍵和?基本方法，?注重提高學(xué)?生分析問題?的能力。?6、加強(qiáng)培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維能力?和解決實(shí)際?問題的能力?，以及培養(yǎng)?提高學(xué)生的?自學(xué)能力，?養(yǎng)成善于分?析問題的習(xí)?慣，進(jìn)行辨?證唯物主義?教育;同時?重視數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識及應(yīng)?用能力的培?養(yǎng)。7、?自始至終貫?徹教學(xué)四環(huán)?節(jié)(引入、?探究、例析?、反饋)，?針對不同的?教材內(nèi)容選?擇不同教法?，提倡創(chuàng)新?教學(xué)方法，?把學(xué)生被動?接受知識轉(zhuǎn)?化主動學(xué)習(xí)?知識。8?、注意研究?學(xué)生，做好?初、高中學(xué)?習(xí)方法的銜?接工作。集?中精力打好?基礎(chǔ)，分項?突破難點(diǎn).?所列基礎(chǔ)知?識依據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,?著眼于基礎(chǔ)?知識與重點(diǎn)?內(nèi)容，要充?分重視基礎(chǔ)?知識、基本?技能、基本?方法的教學(xué)?，為進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)打好?堅實(shí)的基礎(chǔ)?，切勿忙于?過早的拔高?，上難題。?同時應(yīng)放眼?高中教學(xué)全?局，注意高?考命題中的?知識要求，?能力要求及?新趨勢，這?樣才能統(tǒng)籌?安排，循序?漸進(jìn)，使高?一的數(shù)學(xué)教?學(xué)與高中教?學(xué)的全局有?機(jī)結(jié)合。2023高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃（三）?轉(zhuǎn)眼___?第二個新學(xué)?期即將到來?，為了在這?個學(xué)期的工?作計劃更好?地實(shí)施，現(xiàn)?將本學(xué)期的?教學(xué)工作計?劃如下：?一、指導(dǎo)思?想準(zhǔn)確把?握《教學(xué)大?綱》和《考?試大綱》的?各項基本要?求，立足于?基礎(chǔ)知識和?基本技能的?教學(xué)，注重?滲透數(shù)學(xué)思?想和方法。?立足學(xué)生的?實(shí)際，不斷?研究數(shù)學(xué)教?學(xué)，改進(jìn)教?法，指導(dǎo)學(xué)?法，奠定立?足社___?需要的必備?的基礎(chǔ)知識?、基本技能?和基本能力?，著力于培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神，運(yùn)?用數(shù)學(xué)的意?識和能力，?奠定他們終?身學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。二、?學(xué)生基本情?況分析1?、基本情況?：高二(1?6)班和高?二(13)?班。這兩個?班的學(xué)生對?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各?不相同。其?中，高二(?16)班為?理科自主招?生班，學(xué)生?為年級前_?__名學(xué)生?組成，基礎(chǔ)?好，數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣較為?濃厚。我覺?得這個班的?數(shù)學(xué)成績以?及整體水平?情況還不錯?。分析原因?：這個班的?學(xué)生學(xué)習(xí)氣?氛濃厚，有?良好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，有你?追我干的競?爭精神，同?時有一批思?維相當(dāng)靈活?的學(xué)生，個?別學(xué)生甚至?經(jīng)常找我要?題做，對這?個班的教學(xué)?我力爭給他?們精選題，?選好題，盡?量不浪費(fèi)學(xué)?生的時間。?高二(1?3)班是精?英班，數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)積極性?較高，整體?還不錯，但?有個別學(xué)生?自覺性差，?自我控制能?力弱，因此?在教學(xué)中需?時時提醒學(xué)?生，培養(yǎng)其?自覺性;有?些學(xué)生對自?己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信心不足?，學(xué)習(xí)積極?性和主動性?不夠，大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?上只滿足完?成老師所布?置的任務(wù)，?對于靈活運(yùn)?用知識分析?問題、解決?問題的能力?還不夠強(qiáng)，?不能舉一反?三進(jìn)一步挖?深問題，在?選例題時盡?量選中等難?度題目，以?適應(yīng)大多數(shù)?學(xué)生的適應(yīng)?能力。三?、教學(xué)目標(biāo)?針對以上?問題的出現(xiàn)?，在本學(xué)期?擬訂以下目?標(biāo)和措施。?其具體目標(biāo)?1、獲得?必要的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識和?基本技能，?理解基本的?數(shù)學(xué)概念、?數(shù)學(xué)結(jié)論的?本質(zhì)，了解?概念、結(jié)論?等產(chǎn)生的背?景、應(yīng)用，?體會其中所?蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)?思想和方法?，以及它們?在后續(xù)學(xué)習(xí)?中的作用。?通過不同形?式的自主學(xué)?習(xí)、探究活?動，體驗數(shù)?學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)?造的歷程。?2、提高?空間想像、?抽象概括、?推理論證、?運(yùn)算求解、?數(shù)據(jù)處理等?基本能力。?3、提高?數(shù)學(xué)的提出?、分析和解?決問題的能?力，數(shù)學(xué)表?達(dá)和交流的?能力，發(fā)展?獨(dú)立獲取數(shù)?學(xué)知識的能?力。4、?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?樹立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?形成鍥而不?舍的鉆研精?神和科學(xué)態(tài)?度。四、?教法分析?1、選取與?內(nèi)容密切相?關(guān)的，典型?的，豐富的?和學(xué)生熟悉?的素材，用?生動活潑的?語言，創(chuàng)設(shè)?能夠體現(xiàn)數(shù)?學(xué)的概念和?結(jié)論，數(shù)學(xué)?的思想和方?法，以及數(shù)?學(xué)應(yīng)用的學(xué)?習(xí)情境，使?學(xué)生產(chǎn)生對?數(shù)學(xué)的親切?感，以達(dá)到?培養(yǎng)其興趣?的目的。?2、通過“?觀察”，“?思考”，“?探究”等欄?目，引發(fā)學(xué)?生的思考和?探索活動，?切實(shí)改進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。3、?在教學(xué)中強(qiáng)?調(diào)類比，推?廣，特殊化?，化歸等數(shù)?學(xué)思想方法?，盡可能養(yǎng)?成其邏輯思?維的習(xí)慣。?五、教學(xué)?措施1、?抓好課堂教?學(xué)，提高教?學(xué)效益。課?堂教學(xué)是教?學(xué)的主要