三年級語文秋季學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

第6頁共6頁三年級語文秋季學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?一、班級情?況分析本?班共有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。經(jīng)過兩年?的循循教導(dǎo)?，學(xué)生們基?本能遵守學(xué)?校的規(guī)章制?度，養(yǎng)成了?一定的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)積極主?動，課堂上?大膽發(fā)言、?思維活躍，?能夠質(zhì)疑問?難。對于個(gè)?別缺乏主動?性的學(xué)生，?我們教師還?需及時(shí)輔導(dǎo)?、點(diǎn)撥。?二、教材分?析本冊教?材共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇。?此外，教材?后面還附有?___篇選?讀課文。每?個(gè)單元包括?導(dǎo)語、課例?和語文園地?三大部分。?課例由三篇?精讀課文可?一篇略讀課?文組成。其?中，精讀課?文后有要求?認(rèn)識和要求?學(xué)會的字，?還有課后練?習(xí)題，又提?示略讀課文?的學(xué)習(xí)要求?和方法。在?部分課文的?練習(xí)題后，?還安排有“?資料袋”。?第一單元?和第五單元?各安排一次?綜合性學(xué)習(xí)?。分別是“?我們的課余?生活”“生?活中的傳統(tǒng)?文化”。?教材繼續(xù)以?專題___?單元，設(shè)計(jì)?了___個(gè)?專題。它們?依次是：多?彩的生活、?名人故事、?心中的秋天?、細(xì)心觀察?、燦爛的中?華文化、壯?麗的祖國山?河、科學(xué)的?思想方法、?獻(xiàn)出我們的?愛。每個(gè)專?題內(nèi)涵豐富?，貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?蘊(yùn)涵教育價(jià)?值。每個(gè)?語文園地由?___個(gè)欄?目組成。其?中___個(gè)?固定的欄目?：“口語交?際”“習(xí)作?”“我的發(fā)?現(xiàn)”“日積?月累”；第?___個(gè)欄?目是機(jī)動欄?目，為“寬?帶網(wǎng)”“趣?味語文”“?展示臺”或?“成語故事?”，這四項(xiàng)?內(nèi)容分別在?___個(gè)語?文園地中各?安排兩次。?全冊教材?的注音有以?下幾種情況?：導(dǎo)語、課?后練習(xí)、資?料袋和語文?園地里的不?認(rèn)識的字，?只在全冊書?第一次出現(xiàn)?時(shí)注音，后?面出現(xiàn)均不?注音；精讀?課文和略讀?里不認(rèn)識的?字，出現(xiàn)一?次注一次音?，直到這個(gè)?字要求學(xué)生?認(rèn)識為止。?課文中的多?音字隨文注?音，用方括?號標(biāo)出。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、在?語文學(xué)習(xí)過?程中，感受?生活的豐富?多彩，激發(fā)?學(xué)生對生活?的熱愛；了?解祖國壯麗?的山河、富?饒的物產(chǎn)，?培養(yǎng)熱愛祖?國、熱愛自?然的思想感?情；認(rèn)識中?華傳統(tǒng)文化?的豐厚博大?，激發(fā)學(xué)生?民族自豪感?；學(xué)習(xí)革_?__領(lǐng)袖、?科學(xué)家的優(yōu)?秀品質(zhì)；受?到關(guān)愛他人?、助人為樂?的思想品德?教育；在發(fā)?展語言能力?的同時(shí)，啟?迪學(xué)生的思?想，培養(yǎng)學(xué)?生留心觀察?、善于思考?的能力。?2、認(rèn)識_?__個(gè)字，?會寫___?個(gè)字。累計(jì)?認(rèn)識20_?__個(gè)字，?會寫___?個(gè)字。3?、會使用字?典，學(xué)習(xí)使?用詞典，有?初步的獨(dú)立?識字能力。?開始練習(xí)用?鋼筆書寫正?楷字、用毛?筆描紅用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。5、?繼續(xù)學(xué)習(xí)默?讀，學(xué)習(xí)對?課文中不理?解的地方提?出疑問。?6、學(xué)習(xí)聯(lián)?系上下文，?借助字典、?詞典和生活?積累，理解?詞句的意思?；初步體會?課文中關(guān)鍵?詞句在表達(dá)?情意方面的?作用。7?、初步把握?文章的主要?內(nèi)容，初步?體會文章表?達(dá)的思想感?情。8、?開始學(xué)習(xí)略?讀，粗知文?章大意。?9、積累課?文中的優(yōu)美?詞語、精彩?句段。背誦?優(yōu)秀詩文_?__篇（段?）。練習(xí)復(fù)?述課文。?10、初步?培養(yǎng)讀書看?報(bào)的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料。課外?閱讀總量不?少于___?萬字。1?1、開始練?習(xí)習(xí)作。不?拘形式地寫?出見聞、感?受和想象。?愿意將自己?的習(xí)作讀給?人聽，與他?人___習(xí)?作的快樂。?12、講?述故事努力?做到具體生?動，用語言?打動他人；?講述見聞努?力做到清楚?明白，能說?出自己的感?受和想法。?13、結(jié)?合語文學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)觀察?大自然、觀?察社會，書?面與口頭結(jié)?合表達(dá)自己?的觀察所得?。上述目?標(biāo)有的是在?低年級的基?礎(chǔ)上的進(jìn)一?步發(fā)展。如?，低年級要?求“學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文”，而?本冊的要求?是“用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?”；低年級?提出“結(jié)合?上下文，了?解詞句的意?思”，本冊?在此基礎(chǔ)上?提出“初步?體會課文中?關(guān)鍵詞句在?表達(dá)情意方?面的作用”?。“借助字?典、詞典和?生活積累，?理解詞句的?意思?！弊?為中年級的?起始階段，?有些目標(biāo)是?從本冊開始?起步的。如?，閱讀方面?，提出“初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，初步體會?文章表達(dá)的?思想感情。?”“開始學(xué)?習(xí)略讀，粗?知文章大意??！绷?xí)作方?面，從本冊?“開始練習(xí)?習(xí)作。不拘?形式地寫出?見聞、感受?和想象”。?口語交際方?面，“講述?故事努力做?到具體生動?，用語言打?動他人；講?述見聞努力?做到清楚明?白，能說出?自己的感受?和想法?！?教學(xué)中，要?注意不同目?標(biāo)的起始、?達(dá)到程度以?及要求上的?差異。四?、教學(xué)措施?１、識字?、寫字教學(xué)?識字、寫?字是貫穿整?個(gè)小學(xué)階段?的重要任務(wù)?。在具體的?教學(xué)過程中?，引導(dǎo)學(xué)生?將已經(jīng)掌握?的識字方法?遷移到新的?識字、寫字?的學(xué)習(xí)中，?尊重不同學(xué)?生不同的學(xué)?習(xí)方式和方?法，準(zhǔn)許學(xué)?生在一定的?時(shí)間以內(nèi)在?識字?jǐn)?shù)量、?識字能力上?有差異。本?冊要求學(xué)生?認(rèn)___個(gè)?字、寫__?_個(gè)字。要?求認(rèn)識的識?字量，這是?下限。應(yīng)該?鼓勵學(xué)生通?過其他渠道?自主識字，?增加識字量?。鼓勵同學(xué)?之間交流識?字的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感受?，一起玩識?字、組詞的?游戲或共同?制作生字、?詞語卡片，?促進(jìn)學(xué)生在?合作學(xué)習(xí)中?___識字?的樂趣。要?繼續(xù)加強(qiáng)寫?字的指導(dǎo)。?在指導(dǎo)寫字?的時(shí)候，一?定要板書示?范，指導(dǎo)不?容易寫好的?筆畫、結(jié)構(gòu)?以及容易寫?錯(cuò)的筆順，?要求學(xué)生把?字寫端正，?寫美觀。為?避免學(xué)生的?疲勞，每次?寫的字不要?太多，適當(dāng)?分散寫。在?寫字教學(xué)中?，要注意把?握，不是字?寫得越多越?好，而是要?講求寫字的?質(zhì)量。另外?，從三年級?上冊開始，?單獨(dú)編寫鋼?筆字教材和?毛筆字教材?，使用寫字?教材要注意?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)正確的執(zhí)?筆和運(yùn)筆方?法。因?qū)W生?初學(xué)鋼筆字?、毛筆字，?運(yùn)筆技能常?常掌握不好?，教師應(yīng)及?時(shí)糾正學(xué)生?在書寫過程?中出現(xiàn)的問?題。２、?精讀課文的?教學(xué)精讀?課文是教材?的主體，是?進(jìn)行語文訓(xùn)?練的主要憑?借。在教學(xué)?中要注意以?下幾點(diǎn)。?（１）加強(qiáng)?詞、句訓(xùn)練?。詞、句訓(xùn)?練要貫穿在?小學(xué)階段各?年級的語文?教學(xué)過程中?。（２）要?重視朗讀的?指導(dǎo)和訓(xùn)練?。（３）逐?步培養(yǎng)學(xué)生?默讀的能力?。（４）精?讀課文的教?學(xué)，應(yīng)該是?在教師指導(dǎo)?下，學(xué)生閱?讀、感悟的?過程。（５?）給每個(gè)學(xué)?生充分的時(shí)?間思考、質(zhì)?疑問難。（?６）開展合?作學(xué)習(xí)。（?７）___?好全班交流?。３、略?讀課文的教?學(xué)。略讀?課文的教學(xué)?要注意以下?兩點(diǎn)。一是?從內(nèi)容上說?，理解課文?的要求要低?于精讀課文?的教學(xué)，一?般是“粗知?文章大意”?，只要抓住?重點(diǎn)、難點(diǎn)?幫助學(xué)生理?解即可，詞?句的理解_?__重點(diǎn)。?二是從方法?上說，教師?要更加放手?，主要靠學(xué)?生運(yùn)用在精?讀課文中獲?得的知識與?方法，自己?把課文讀懂?，并在讀中?漸漸習(xí)得基?本的讀書方?法，提高閱?讀能力。?４、選讀課?文的教學(xué)。?教材后附?有___篇?選讀課文，?教師可根據(jù)?教學(xué)實(shí)際決?定是否選用?。如果選用?，可根據(jù)課?文內(nèi)容分別?插入相關(guān)單?元，也可在?期末集中安?排，作為綜?合復(fù)習(xí)材料?。在教學(xué)方?法上，應(yīng)以?學(xué)生自己課?外閱讀、自?我檢測為主?，教師的任?務(wù)是提出要?求和酌情檢?查，通過交?流，起到激?勵和引導(dǎo)的?作用。５?、口語交際?教學(xué)（１?）明確教學(xué)?要求，培養(yǎng)?口語交際能?力。（２）?口語交際是?聽說雙方的?互動過程，?教學(xué)活動主?要應(yīng)在具體?的交際情境?中進(jìn)行。（?３）全員參?與。要盡可?能地使每個(gè)?學(xué)生都積極?參與，人人?都得到鍛煉?的機(jī)會。（?４）引導(dǎo)學(xué)?生自主進(jìn)行?評價(jià)。（５?）在口語交?際教學(xué)中，?教師要放手?讓學(xué)生進(jìn)行?口語實(shí)踐。?（６）在各?種語文實(shí)踐?活動中