教學(xué)工作總結(jié)反思

第108頁共108頁教學(xué)工作總結(jié)反思教學(xué)工作總結(jié)反思。第一篇：教學(xué)工作總結(jié)反思我在工作中，堅持努力進步自己的思想政治程度和教學(xué)業(yè)務(wù)才能，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的施行，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力進步自己的業(yè)務(wù)程度豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。F132.二、努力增強我的上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、完善修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以進步學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，進步自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。作為一名人民老師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項根本原那么，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。遵守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護老師的良好形象。第二篇：教學(xué)工作總結(jié)反思1、成績和收獲:上周和全旗地理老師一同去白音溝中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，使我又一次找到了方向，對于課堂的三個環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的五+一形式，在自己的課前又增加了兩個小程序：(1)、是課前重申學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生在讀的過程中重新明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。(2).是組長課前檢查預(yù)習(xí)測試題。通過檢查核對，以便新知識的共識和催促學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過組長打分和點評，使各組學(xué)生從心里有了自我競爭的意識和自我超越的想法，能進步小組合作學(xué)習(xí)效率。2、問題與缺乏：(1)、我認為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低，在展示和檢測時有的學(xué)生拖拉，是沒有真正形成強化訓(xùn)練。(2)、對學(xué)生課上要求不夠標(biāo)準(zhǔn)，例如：畫圖時有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫的現(xiàn)象。展示時有的學(xué)生說不清、害怕、膽小等現(xiàn)象，以后應(yīng)加以改良。(3).組長分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時，沒有充分注重5、6號學(xué)生的培養(yǎng)。(4).課堂上沒有充分利用評價機制，導(dǎo)致個別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，興趣不濃。(5)、在設(shè)計復(fù)習(xí)學(xué)案時層次不清，致使一局部學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。3、方向及措施：(1)、加強組長和學(xué)科組長的訓(xùn)練，做到分工明確，責(zé)任到人，來進步學(xué)習(xí)效率。(2).展示時要做到字跡工整，圖形標(biāo)準(zhǔn)，講解明晰，語言流利，應(yīng)有理有據(jù)。(3)、設(shè)計學(xué)案時要有層次性，特別是檢測反響題，應(yīng)難易結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)科組長的作用，從而進步學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。教育教學(xué)工作總結(jié)反思第1篇：教育教學(xué)工作總結(jié)反思幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。一、加強學(xué)習(xí)，進步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、加強老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體老師會，加強學(xué)習(xí)，并開展了“假設(shè)我是媽媽”的教育活動，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，進步了老師對幼兒教育工作的認識。2、加強了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。老師們互相討論、互相指導(dǎo)，教育教學(xué)程度有大幅度進步。3、加強老師技能技巧訓(xùn)練，進步老師的業(yè)務(wù)才能。本學(xué)期繼續(xù)進展了技能技巧分項過關(guān)考核，三月份進展了簡筆畫的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業(yè)務(wù)才能得到了進步，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅實的根底。4、堅持以德為首，制定園德育目的及日常工作中老師的行為標(biāo)準(zhǔn)，進步了老師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。二、加強教研力度，進步教學(xué)質(zhì)量。1、加強教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒開展需要，樹立目的意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期老師分班輪流上臺講課，并及時給以指導(dǎo)，完善聽、議課制度。對實習(xí)老師及時給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)。2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結(jié)，認真組織老師聽課、評課，促教育質(zhì)量進步。二月份邀請實驗幼兒園的老師到園指導(dǎo)，對教育課題進展了階段性的總結(jié)，得到了專家的認可。三、加強科學(xué)管理，促辦園程度進步。1、加強平安管理，把平安工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時，要研究平安工作;在落實教育教學(xué)工作時，要布置平安工作;在檢查教育保育工作時，也要檢查平安工作。2、加強了工作管理，做好幼兒飲食、平安、衛(wèi)生等方面的管理。中午還有園長、園長助理的輪流值班，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，老師們利用課余時間和休息時間對院內(nèi)墻壁進展了油漆、裝飾，使園相貌煥爛一新，為學(xué)校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得開展。4、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)，共同為幼兒開展創(chuàng)造良好的條件，做到資共享，家園共育。本學(xué)期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流300人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀。四、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中進步了各種才能1、自編幼兒體操比賽。為了催促老師課外活動的組織，進步幼兒參加湖外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，三月份幼兒園舉辦了“自編幼兒播送體操”表演比賽活動，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。2、成功組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會比賽工程設(shè)置游戲性、興趣性強，表達了親子性，合適孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的我是小司機，還是學(xué)前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲工程，特別是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴(yán)密，安排合理，裁判員認真負責(zé)，一絲不茍，使運動會進展順利，獲得了圓滿成功!3、5月份全力準(zhǔn)備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為根底，力爭給更多的孩子參與的時機，參加演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們祝賀節(jié)日?！皯c六一”演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰,也很沖動!孩子們個個表現(xiàn)出色，每個節(jié)目都有其特色，老師們?nèi)巳藞允貚徫唬虚g沒有任何破綻，這么小的孩子能完成整場的演出，很不容易，但我們成功了,真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟，給孩子們留下美妙的回憶。演出后，很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言，對老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰。五、個人總結(jié)：本學(xué)期，幼兒園獲得了可喜的成績，工作是大家一起做的，我只是做了我份內(nèi)的、應(yīng)該做的事情，除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外，我還做好了以下幾項工作：1、加強了個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善、進步自己。2、做好了食堂的監(jiān)視、會計工作，使食堂帳目清楚。3、做好了幼兒園的宣傳工作，在學(xué)校宣傳了上都有幼兒園的風(fēng)采。六、自我評價：能全身心地投入到工作中，無論何時，何種工作，自己永遠是參與者，而不是旁觀者。比方運動會、六一演出等活動中期間做好了節(jié)目的審驗、編排工作，從人員的選擇、節(jié)目的排練、節(jié)目單的印制，到主持人的訓(xùn)練、動作的糾正、發(fā)音的指導(dǎo)，我都身處其中，自己永遠是參與者，不是旁觀者。另外我工作中也有許多的缺乏，如：有時工作有些粗，安排不夠細膩，獨擋一面的時候，難免會有破綻;工作中還有依賴心理，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠;有時與老師們交往時，深感有代溝了，與這些新新人類的交往，有時有些力不從心。但我有信心、有熱情，相信我仍然會全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中，相信我們的幼兒園會越辦越好，更相信我們學(xué)校這棵大樹會常青。第2篇：教育教學(xué)工作總結(jié)和反思本人從___年x月參加工作以來，就從事初中語文教學(xué)工作，多數(shù)時間帶兩個班的語文課，當(dāng)一個班的班主任。xx年來，盡管工作任務(wù)繁重，但每天過得平凡而充實。雖然飽嘗了老師生活的種種酸甜苦辣，但我卻無怨無悔，仍然守著那份貧寒、那片凈土和那份熱誠。在喧囂的市場經(jīng)濟社會中，我心遠地自偏，甘于寂寞、孜孜以求，立德立言、誨人不倦，情注教育、汗灑教壇。一、矢志教育，不懈求索___年渾師范畢業(yè)后,在大多數(shù)人忙于走后門跑關(guān)系改行或進城工作之時，我懇求分配到靈丘縣北部山區(qū)的史莊中學(xué)――我的母校――任教。上班當(dāng)天，我走入校門后呈如今眼前的照舊是破爛的校舍，容貌照舊，我覺得只有在這所學(xué)校當(dāng)老師才會讓我倍感溫馨與自豪。盡管工資不高，我每月總要拿出一局部訂閱《國內(nèi)外教育文摘》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文報》等多種教育教學(xué)報刊雜志，精鉆細研，探究更有趣、更有效、更好的課堂教學(xué)藝術(shù)、技術(shù)與方法。為彌補家貧未能參加師大入學(xué)考試之憾，利用業(yè)余時間自修了山西大學(xué)教育管理專業(yè)?？萍昂谕瓿闪松轿鲙煼洞髮W(xué)同專業(yè)本科全部課程學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)學(xué)歷。算作圓了今生大學(xué)夢。___年，撰寫了第一篇論文《愉快學(xué)習(xí)探微》。所有這些付出于我心中早已存有的一種信念，那就是，老師不能作傳經(jīng)布道的傳教士，學(xué)生不應(yīng)是承受與服從的機器，教學(xué)就是關(guān)注學(xué)生成長，師生共同開展，讓學(xué)生更快更好地成人成人才。二、更新理念，銳意進取20xx年x月，我應(yīng)聘到當(dāng)時我縣第一所民辦初中靈丘四中，同時辦理了“脫鉤”手續(xù)，決心在民辦學(xué)校里打拼一輩子。在四中我擔(dān)任初中兩個班的語文教學(xué)工作，這年正是施行新課程改革的第一年，我從每月并不多的工資中拿出一局部購置大量有關(guān)課標(biāo)理論的書籍，學(xué)習(xí)魏書生，余映潮，王x民、李鎮(zhèn)西、劉祥等名家教育思想。我如饑似渴地深化學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育的新思想新理論，深化領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真深化反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，分析^p教材，探究教法，以三維目的引導(dǎo)課程施行，以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想設(shè)計教學(xué)，以效勞于學(xué)生的終身開展為教育目的和原那么，努力探究人文課堂、生態(tài)課堂、互動課堂、生成課堂、本色課堂的藝術(shù)方法。讓課堂成為學(xué)堂，成為學(xué)生成長的樂園，成為夢想起飛的地方。20xx年x月，我又被特聘到隆昌學(xué)校，我省下兩個半月的工資購置了一臺電腦，在愛人的幫助下由開關(guān)機起步開場學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)。從此，開場利用互聯(lián)網(wǎng)理解當(dāng)前的教研教改動態(tài)，觀摩名家課堂實錄，從中領(lǐng)悟新課標(biāo)思想精華，從而不斷進步自己的理論程度、大膽改革自己的教學(xué)方法，形成具有個人特色的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式。同時，積極參加青年老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計算機初、中級知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加縣教學(xué)業(yè)務(wù)知識講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)交流活動。20xx年靈丘縣教學(xué)交流會上我的論文《換種目光看語文》獲中學(xué)語文組三等獎。其中關(guān)于教材的三個觀點“語文教材是一個引子”“語文教材僅是一個例子”“語文教材是語文學(xué)習(xí)的一個梯子”，對語文教學(xué)的內(nèi)容我提煉成四個字：“知”、“情”、“理”、“美”，獨到精辟的見解受到評委高度評價。20xx年在我校首次作題為《新課標(biāo)下的語文教學(xué)漫談》的語文教研交流講座，闡述了四個方面的問題：“新課程思想理論體系下的老師和學(xué)生要重新定位”“新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式是其核心理念”“課本不再是教學(xué)的唯一，它僅是個引子、例子、梯子”“語文教學(xué)抓四點：知、情、理、美”。其中的觀點讓與會老師耳目一新，受益匪淺，受到了校長肯定和贊揚。20xx年x月在《靈丘教育》發(fā)表《素心從教》，20xx年我作了題為《自主互助、賞評結(jié)合作文教學(xué)法》專題講座，并在《靈丘教育》上發(fā)表。同年x月我的論文《讓閱讀嫁給寫作》在山西省一級期刊《新課程》上發(fā)表。從20xx年起，我開場網(wǎng)購了像約翰·洛克的《教育漫話》、印度克里希那穆提的《教育就是解放心靈》、劉祥老師的《語文老師的八節(jié)必修課》和陜西師大高志華主編的《中學(xué)生作文學(xué)》等教育著作。開擴視野，大大進步了教育理論修養(yǎng)。這些閱讀和鉆研讓我在教學(xué)改革如火如荼的新時期，占領(lǐng)了思想高地，在將來的教學(xué)改革大潮當(dāng)中搏風(fēng)擊浪，敢立潮頭。從20xx年x月開場，我擔(dān)任學(xué)校初中部年級組組長兼語文教研組長職務(wù)，受校領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，我頓感責(zé)任重大，更加深化鉆研新課標(biāo)的教育教學(xué)理論,有意識地寫教育教學(xué)論文，既進步自我理論修養(yǎng)，又可勝任指導(dǎo)幫助青年老師重任。先后草就了《關(guān)于人文課堂的研究》、《關(guān)于生態(tài)課堂的探究》、《課堂教學(xué)的度》、《課堂教學(xué)的情》、《課堂的色》、《課堂的味》、《課堂的形》等教學(xué)論文。為學(xué)校設(shè)計制定了《隆昌學(xué)校青年老師三年培訓(xùn)方案》、《語文組集體備課操作規(guī)程》、《隆昌學(xué)校閱讀教學(xué)備課、授課推薦思路》、并作了《集體備課的意義及要求》專題講座。每學(xué)期初作好本期教研方案。學(xué)期中組織施行集體備課，聽課，評課和總結(jié)匯報工作，做到以研促教，取長補短，共同進步。請經(jīng)歷豐富業(yè)務(wù)精湛的老師作諸如《課堂語言藝術(shù)》、《初中語文教材解讀技巧》、《導(dǎo)課藝術(shù)》、《課堂提問藝術(shù)》等專題講座，每月一題。定期組織全科老師觀摩網(wǎng)絡(luò)上的名師課堂和名師講座，不斷進步老師的業(yè)務(wù)理論和業(yè)務(wù)才能程度。期末作好教研總結(jié)匯報工作。我主動承當(dāng)教改實驗工程的公開課，堅持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課，并根據(jù)自己制定的教改專題認真撰寫教學(xué)論文。目前，我校已初步形成了“課前自學(xué)”—“課上合學(xué)“—“課后精練”的的教學(xué)形式，讓教學(xué)有章可循，扎實有效，事半功倍。三、激活課堂，互動生成應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識機械承受為目的，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗，無視了學(xué)生的動機、興趣、情感、意志的激發(fā)培養(yǎng)。新課標(biāo)要求我們采用自主、合作、探究為主的教學(xué)方法，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。教學(xué)工作中，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念為指導(dǎo)，加工教材、創(chuàng)新教法、傳授學(xué)法。課堂既有預(yù)設(shè)又期待生成，我認為沒有預(yù)設(shè)就沒有引領(lǐng)，沒有生成就沒有生命。所以，導(dǎo)課追求“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”，授課那么把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)樂學(xué)、敢想敢說，會問會學(xué)。師生在親切、平等、融洽的氣氛中最大限度地互動于語文所特有的文化、文學(xué)、人文氣氛中，師生的語文素養(yǎng)在令人愉悅的氣氛中萌生、發(fā)酵、升華。讓學(xué)生在課堂上動筆、動腦、動口增加思維廣度和深度。在處理每單元的重點篇目時，我始終采用“整體感知――合作探究――欣賞評點反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)形式，語文課堂靈敏而有序，互動而不浮泛。老師已成為學(xué)生的有力助手，教室變成學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性在課堂互動中得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。人本互動，師生互動，生生互動，在有限的時空內(nèi)，實現(xiàn)全體學(xué)生充分考慮，充分活動，充分開展。讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有理想，越學(xué)越有追求。同時，注意教給學(xué)生應(yīng)試答題技巧，讓他們既獲得語文素養(yǎng)，又能上考場應(yīng)試，即謂之“近看考試，遠看人生”。練就腳踩“應(yīng)試”、“素質(zhì)”兩只船的本領(lǐng)。我的作文訓(xùn)練除隨堂布置，借“題”發(fā)揮的小作文外，間周一次的大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求循序漸進，形成序列訓(xùn)練。既模擬又鼓勵創(chuàng)新，我手寫我心，大膽發(fā)揮，妙筆生文。從學(xué)生入學(xué)之始就有意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生鑒賞美文，領(lǐng)悟?qū)懽魉囆g(shù)，并由淺入深，訓(xùn)練學(xué)生修改，點評作文才能，在修改中習(xí)得寫法、領(lǐng)悟作文真諦，這便是我之前論文《自主互助、賞評結(jié)合作文教學(xué)法》專題講座中的理論方法了。有了科學(xué)的理念支持和扎實靈敏穩(wěn)健的課堂教學(xué)藝術(shù)，我所帶的學(xué)生的學(xué)習(xí)是在愉悅的精神享受中完成的。在每學(xué)期的期中期末質(zhì)量檢測中，我所任教的學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率均名列全縣前茅。四、語文教學(xué)工作的一些反思回想十多年的課改理論，我發(fā)現(xiàn)，我們的老師和學(xué)生最終也未能擺脫分數(shù)的束縛，老師仍須為分數(shù)而教，或者說老師仍須考慮分數(shù)的上下問題，學(xué)生仍須大量做題以期能順利沖過中高考兩大關(guān)口。我期待，改革我們的評價方式使與素質(zhì)教育相統(tǒng)一，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生既在有圍墻的學(xué)校學(xué)習(xí)，又能在無圍墻的學(xué)校理論歷練。讓學(xué)生當(dāng)前學(xué)到的是生活中能用的，將來可用的，社會需要的，時代呼喚的。讓學(xué)生從書山題海當(dāng)中解放出來，讓老師真正成為孩子成長的引路人、助手和導(dǎo)師。讓教育能造就更多的個性各異的精英，而不是造就更多高分低能的應(yīng)試機器人。就我個人而言，我認為做老師永遠是走在培育人成就人的大道上的行者，任重道遠。隨著時代進步，教育也在變化，意味著作老師就必須終身學(xué)習(xí)。限于工作在民辦學(xué)校，根本很少有時間外出交流學(xué)習(xí)，大多新理論，新觀點，新方法都來自自己所購書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我希望能有時機走出去，能面聆名師大家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)更好的教育經(jīng)典理念，學(xué)習(xí)更先進的教學(xué)方法，不斷進步己的教育教學(xué)才能，讓我的老師生命光榮熠熠，讓我情注教壇，不枉此生!教學(xué)工作反思總結(jié)教學(xué)工作反思總結(jié)緊張又充實的一周又匆匆離去，本周工作五天，四天教學(xué)時間，星期五參加了省樣本研修專家吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會，使我耳目一新，回憶一周的工作有收獲也有忐忑，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：1、按照學(xué)校常規(guī)工作開展了各項工作，加強了學(xué)生管理工作，班級內(nèi)召開了班干部和學(xué)習(xí)小組長會議，商量了小組獎勵考評制度，聽取學(xué)習(xí)小組長意見，落實了學(xué)習(xí)小組管理工作，施行了課堂學(xué)習(xí)小組、個人獎勵考評制度；認真開展課堂教學(xué)工作，落實了教學(xué)常規(guī)，做到認真上課，課堂及時反響，做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作；積極參加教研組“一人一課”聽評課制度，本周共聽課4節(jié)，通過參與聽評課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改施行的詳細做法，對我啟發(fā)很大，同時也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑。2、匯總了學(xué)校各班級月考核成績，頒發(fā)了班級考核先進班級及文明宿舍獎狀、獎牌。在考核計算過程中本著事實求是，對事不對人的態(tài)度，進展匯總計算，分別評選了3個自主管理先鋒班級、3個紀(jì)律先進班級、3個衛(wèi)生先進班級3個早操優(yōu)秀班級和6個文明宿舍。希望受到表彰的班級能戒驕戒躁，繼續(xù)努力。3、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)立工作檔案，迎接了縣文明辦的檢查驗收工作。本周在陳萬奎老師的配合下，搜集并整理了文明單位創(chuàng)立工作檔案，前后整理、打印封皮兩次，撰寫了學(xué)校文明校園匯報材料，在檢查過程中上級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評價并順利通過驗收。4、積極配合學(xué)校工作，參加了校本研修培訓(xùn)工作。積極準(zhǔn)時參加報告會和座談會，認真聆聽并做了詳細的筆記，領(lǐng)會了校本研修的精神本質(zhì)，更新了觀念，增添了動力，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級部門組織的各類老師學(xué)習(xí)和校本研修活動，以備課組為單位，自我加壓，積極學(xué)習(xí)，努力理論新課改理念，進步自身教學(xué)程度，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)。幾點缺乏：1、沒有堅持每天讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；2、有個別時間打上課鈴了才進教室；3、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情，多向領(lǐng)導(dǎo)請示，多傾聽請同事的意見；4、做事不注重細節(jié)，認為差不多就行，其實成功有時就是因為一個差不多而失敗。改良措施：1、每天抽時間學(xué)習(xí)2-3小時，可以是班級管理方面的也可是教育教學(xué)方面的；2、每天要將教學(xué)中的點滴感受寫進個人博客里，每周進展一次整理；3、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作，課堂教學(xué)中深化理論，多與同學(xué)科老師交流學(xué)習(xí)，討論恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使課堂教學(xué)真正做到高效推進。小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思質(zhì)量的根底是企業(yè)生存和開展的學(xué)校,是學(xué)校的生活。一年來,我們的學(xué)?？梢跃o緊圍繞地區(qū)去年教學(xué)工作會議精神,使用以人為本的管理理念,向老師提出在鼓勵在進步,在互動,進步反射的開展和科學(xué)思想,認為在,做啟蒙運動的啟小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思蒙運動,創(chuàng)造的口號。同時,堅持教學(xué)管理創(chuàng)新改變,以有效的教學(xué)管理戰(zhàn)略,深化體制改革課堂教學(xué),老師教育教學(xué)行為改變,學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷進步,獲得了可喜的結(jié)果。(一)加強創(chuàng)新管理,探究合作策略:【摘要】：^p教學(xué)創(chuàng)新是最重要的管理創(chuàng)新。一年我們建立了教學(xué)管理理念是:開展自我、同伴互助,專家指導(dǎo),集成的提升。做抓住骨干,骨干抓住責(zé)任到人,抓大集團,以組織每個人都改善。為了實現(xiàn)教學(xué)管理的目的,我們的學(xué)校充分發(fā)揮的作用,基于校本培訓(xùn)學(xué)校,抓管理、高質(zhì)量、攜帶的質(zhì)量,促進開展,實現(xiàn)辦學(xué)目的和努力。1,把握對老師隊伍建立,從教育理念的變化:我們做的事:(1)鼓勵老師學(xué)習(xí)課程的概念我們的學(xué)校老師購置大量的教學(xué)和科研書刊,并為每個老師首都圖書館應(yīng)用程序卡。在研究中我們學(xué)校提倡老師:一個方案的安排,有內(nèi)容的材料,討論和交流經(jīng)歷、記錄與理論經(jīng)歷,本文總結(jié)了;在學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)說寫展覽的有機結(jié)合評價;在進步老師學(xué)習(xí)的有效性,我們學(xué)校給老師在學(xué)習(xí)的內(nèi)容在特定點:根據(jù)新課程的研究,結(jié)合科研課題研究研究,結(jié)合特征的研究主題,結(jié)合自身特點的研究,結(jié)合學(xué)生開展的學(xué)習(xí)等。我們學(xué)校的老師都有一個學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,及時記錄自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷收獲。使用每個學(xué)校會議的前非常鐘,我們都必須進展美妙的非常鐘自我展示活動,老師在教育教學(xué)等學(xué)習(xí)經(jīng)歷、收獲和在教學(xué)的一些嘗試,經(jīng)歷、教訓(xùn)或教育教學(xué)的最新信息和趨勢,是他們的研究,可以感覺到,醒小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思來時顯示和通信。為了到達互相促進和改善彼此,共享資的目的。此外,對于老師的研究,這學(xué)期我們增加了抽查,對等,通過不懈的努力,我們的學(xué)校老師有意識地形成了學(xué)校的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,認真學(xué)習(xí)氣氛濃重。學(xué)習(xí)使老師認識情況,進步工作的主動性、積極性,這項研究使老師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,有效進步老師的教育教學(xué)質(zhì)量。。在我們學(xué)校充分利用課題研究大型團體輔導(dǎo),抓住大集團采取小組,開展互動的活動方式。語言、數(shù)字、有三大團體的專題研究,音頻和視頻數(shù)據(jù)查看、咨詢講座、工作坊、教學(xué)案例分析^p、課題研究活動等不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動,如:最后我們的各學(xué)科老師進展審查大集團指南類研究活動,活動我們提倡講座的人溝通和對話,TingKeZhe平等問題的討論已經(jīng)成為講座和討論的主要途徑。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,真的,成功學(xué)習(xí),老師在教育、教學(xué)質(zhì)量、人才和視圖對學(xué)生有一個新的認識,來評估學(xué)生的質(zhì)量有了一個新想法、新思想、新方法。學(xué)校老師的工作評價也表達了自主權(quán),綜合、開放、鼓勵的特點。(2)校長一個明確的教學(xué)管理思想,帶著一班人,深化實際,關(guān)鍵指導(dǎo)指向一個區(qū)域,促進整體,效果顯著。近兩年我們學(xué)校重視老師的教學(xué)根本技能培訓(xùn),有方案、分層、重實效,積極創(chuàng)造條件,老師的根本技能。爭取中國,有兩大主題,我們的學(xué)校老師人人參與的根本技能培訓(xùn),采取集中、小分散的訓(xùn)練形式,充分發(fā)揮骨干老師的學(xué)科帶頭作用,與大型團體的受試者與紀(jì)律集團,獲得了良好的培訓(xùn)效果。第一,加強自我訓(xùn)練的根本技能。我們的學(xué)校要求每位老師在研究區(qū)老師根本技能評估工程的根底上,要求,找到自己的弱點,訂單從訓(xùn)練方案,學(xué)校給你指導(dǎo),加強自我訓(xùn)練的針對性。第二,我們玩優(yōu)勢學(xué)科組,形成一個教小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思師的根本技能的市場氣氛。同伴兄弟會得到優(yōu)勢互補。如:語言、數(shù)字、有各種學(xué)科進展了9倍紀(jì)律特殊的根本技能培訓(xùn)。因此,我們的學(xué)校仍然受制于大集團組織形式,許多根本技能訓(xùn)練和展示活動。在教學(xué)的根本顯示運動技能技巧,進步職業(yè)素養(yǎng)。此外,我們還積極和研究中心環(huán)節(jié),采用各種學(xué)科專家指導(dǎo)在學(xué)校高三英語教學(xué)工作總結(jié)與反思20xx屆高考英語成績，我校校平比省平低8.4分，即使是各直播班的平均成績也僅僅多出3-6分，未到達本屆高考預(yù)期目的。備課組幾位老師都負有一定的責(zé)任，我們也深感慚愧。反思我們在高三的做法，有利于今后改良英語教學(xué)，進步教學(xué)成績。在今天的發(fā)言中我代表本屆備課組，將從我們的詳細做法教學(xué)中存在的缺乏對今后教學(xué)中的反思三個方面對高三教學(xué)進展反思與回憶，請各位批評指正。一、詳細做法：1、課堂教學(xué)(1)第一輪根底階段以教材為基點，重點抓根底，即常用常見的單詞，詞組，句式及根本語法點，老師精講，學(xué)生多練，充分調(diào)動學(xué)生積極性，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。(2)第二輪專項階段專項階段分為語法專項與題型專項語法專項重點打破各語法專項根本點，尤其是高考中常見的考點，對學(xué)生不清楚的語法重點，以近五年高考題為題，讓學(xué)生明白高考題的設(shè)題方式，體會高考題的精致巧妙，實在到達訓(xùn)練的目的。題型專項注重學(xué)生的解題才能和技巧的進步，重點打破完型，閱讀與寫作三大塊，主要題來自于近五年高考題。(3)第三輪綜合訓(xùn)練這一輪重點訓(xùn)練各題型時間安排是否合理恰當(dāng)，重點分析^p一套題得分、失分原因，尤其是一定要讓學(xué)生明白失分的原因，并力求校正，進步才能，到達訓(xùn)練的目的，老師講解有層次，有重點，沒有一罐到底。2、課外輔助(1)閱讀：每天堅持兩道三篇閱讀，要求限時，可精讀，可泛讀;可做題也可不做題，利用閑暇時間來完成，形成習(xí)慣。(2)翻譯：取材于高考完形，先完成完形，后進展翻譯，掌握句子根本構(gòu)造，主要句式，再將完好原文進展再一次的完形加工，加深理解，最后進展好詞好句摘錄，重點體會理解，如有必要可借助詞典。(3)背誦：每周一篇高考作文范文，亦可背誦精彩句式、段落。以上方法老師要加強監(jiān)視檢查，每天例行任務(wù)落到實處。(4)聽力:每周進展四次聽力訓(xùn)練,(周一、三、五讀報課周四連排課)3、周月考利用周練月考，仔細分析^p得失，查缺補漏，給學(xué)生正確引導(dǎo)，做到及時修改，及時講評，真正起到周練月考的目的。4、互相協(xié)作高三備課組老師精誠團結(jié)，分工協(xié)作，充分調(diào)動每一位老師的積極性，充分發(fā)揮潛能，將工作效率、教學(xué)效果發(fā)揮到最大。二、存在的問題1、詞匯教學(xué)有待打破學(xué)生英語問題很大程度歸咎于詞匯，不能掌握大量詞匯就意味著高考的失敗，所以應(yīng)想方法解決這一問題。2、寫作訓(xùn)練有待加強寫作才能的進步在于平常的訓(xùn)練，要多寫多練，由于課堂上寫作教學(xué)較難把握，詳細操作有困難，所以今后教學(xué)應(yīng)多多關(guān)注，并要有詳細操作方法。3、英語教學(xué)功利性太強由于高考形式及湖南英語試卷詳細題型使得英語教學(xué)顯得過于功利性，無視了某些才能的培養(yǎng)，如聽，說才能等，與突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際這一教學(xué)原那么有一定的差距，也與新課標(biāo)中的要求有一定的間隔，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以彌補。三、對今后教學(xué)的考慮1、根底年級英語教學(xué)應(yīng)以掃除語音障礙為目的，在教授英語單詞過程中，將音、形、義結(jié)合起來，把對英語單詞的識記變成學(xué)生自己的任務(wù)，使他們產(chǎn)生興趣，形成習(xí)慣，消除恐懼心理，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的根底。2、常規(guī)教學(xué)工作應(yīng)向研究型教學(xué)工作轉(zhuǎn)化，老師要研究教材，研究大綱，研究新課標(biāo)，研究試題，更要研究學(xué)生，研究教法學(xué)法，力爭把自己變成一個研究型老師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的效勞。3、進一步進步備課組老師的合作意識。備課組老師要做到風(fēng)險同擔(dān)，資共享，充分發(fā)揮團隊的作用，提升備課組的活力，進步整個年級的學(xué)科程度。2023教學(xué)工作總結(jié)與反思20xx教學(xué)工作總結(jié)與反思一質(zhì)量是學(xué)校生存開展的根底，是學(xué)校的生命。一年來，我?？梢跃o緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在鼓勵中進步、在互動中進步、在反思中開展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷進步，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人進步。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念我校為老師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學(xué)習(xí)效度上，我校給予老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生開展的學(xué)習(xí)等。我校老師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展“精彩非常鐘自我展示活動”，老師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氣氛濃重。學(xué)習(xí)使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使老師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析^p，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織老師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，老師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學(xué)管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學(xué)根本功的培訓(xùn)，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校老師人人參與根本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干老師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，獲得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強了根本功自我培訓(xùn)。我校要求每位老師在學(xué)習(xí)區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓(xùn)方案，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓(xùn)氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項根本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學(xué)科專家來校進展指導(dǎo)。(二)深化課堂教學(xué)改革一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)生。l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織老師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干老師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動做為進步教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進展自學(xué)，A級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān);工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小“減負”措施。4、學(xué)校注重加強和改良學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進展全面的分層次的管理，對學(xué)生進展全面的，分層的管理，管理中力求表達科學(xué)性、形成性、自主性、鼓勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學(xué)干部能深化課堂，深化老師，深化學(xué)生，參加教研，實地考察，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研意識，進步老師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學(xué)校獨立承當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進步老師教學(xué)程度在教學(xué)研究中，老師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能根據(jù)自己學(xué)科的特點進展分析^p，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合理論活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)形式：如音樂的“在民主原那么下的問題—討論—體驗式教學(xué)形式”、“在個性化原那么下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)形式、“在主體化原那么下合作—互動—創(chuàng)新”的教學(xué)形式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)形式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)形式;勞動學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)形式。7.以反思促進步進步老師教學(xué)反思才能我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)老師以嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以老師反思行為促老師教學(xué)程度的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學(xué)前的設(shè)想與教學(xué)設(shè)計、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進展深化的再考慮和再比擬。以發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學(xué)校認真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于老師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進展自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組____期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我們著力表達目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達方案性、指導(dǎo)性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)性。普聽課后，我們及時進展質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進展測試。單元測試后，學(xué)校進展老師質(zhì)量再分析^p，召開學(xué)科組質(zhì)量分析^p會，認真分析^p學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學(xué)校還及時找問題較大的老師談話進展個別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析^p會”，促老師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，進步學(xué)生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強了學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，在教研活動時，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀才能，在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動,從強化學(xué)生對課本朗讀才能的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學(xué)生讀書會。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。(三)今后工作思路：認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反響機制，強化過程管理，及時有效地改良教學(xué)工作。將管理落到實處。20xx教學(xué)工作總結(jié)與反思二一、教學(xué)工作總結(jié)1、課前準(zhǔn)備①認真鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂教學(xué)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。3、課后輔導(dǎo)要進步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。4、積極參與科組活動，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長，進步教學(xué)程度。二、教學(xué)反思與改良在總結(jié)工作的同時，我也看到了自己的缺乏。1.在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。初四課程時間、緊任務(wù)重，在講解新課的時候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊知識，在實際教學(xué)過程中，往往因為時間的關(guān)系，對新知識的講解還不夠細致，對舊知識的穩(wěn)固還沒有到達認真落實，有些點到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。2.對局部教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，無視了內(nèi)容本質(zhì)。對新課的講解引導(dǎo)和點播不夠，大多數(shù)都是以知識的傳授為主，發(fā)揮學(xué)生的主動思維較差，學(xué)生在課堂上比擬被動，雖然考試成績進步了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過于注重知識性而無視了語文的人文性以及思想性。3.詳細的教學(xué)過程中對寫作的指導(dǎo)還不夠。寫作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難，也是我們語文教學(xué)的一大難，學(xué)生不愿寫老師不知如何指導(dǎo)，到了初四面臨中考又不得不寫。所以在指導(dǎo)寫作這一方面我們多是注重技能的訓(xùn)練而忽略對寫作素養(yǎng)和寫作思維的培養(yǎng)，大多都是從中考作文出發(fā)訓(xùn)練學(xué)生怎樣去寫好考場作文?？偨Y(jié)經(jīng)歷可以充實自我，反思缺乏可以進步自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和進步自我的。2023教學(xué)工作總結(jié)與反思20xx教學(xué)工作總結(jié)與反思一質(zhì)量是學(xué)校生存開展的根底，是學(xué)校的生命。一年來，我?？梢跃o緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運用以人為本的管理思想，向老師提出了在鼓勵中進步、在互動中進步、在反思中開展和學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷進步，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到抓骨干、骨干抓責(zé)任到人、抓大組、帶小組人人進步。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念我校為老師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學(xué)習(xí)效度上，我校給予老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生開展的學(xué)習(xí)等。我校老師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展精彩非常鐘自我展示活動，老師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氣氛濃重。學(xué)習(xí)使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使老師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析^p，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織老師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，老師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學(xué)管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學(xué)根本功的培訓(xùn)，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校老師人人參與根本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干老師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，獲得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強了根本功自我培訓(xùn)。我校要求每位老師在學(xué)習(xí)區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓(xùn)方案，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓(xùn)氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項根本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學(xué)科專家來校進展指導(dǎo)。(二)深化課堂教學(xué)改革一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)生。l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織老師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干老師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動做為進步教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進展自學(xué)，A級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān);工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小減負措施。4、學(xué)校注重加強和改良學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進展全面的分層次的管理，對學(xué)生進展全面的，分層的管理，管理中力求表達科學(xué)性、形成性、自主性、鼓勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學(xué)干部能深化課堂，深化老師，深化學(xué)生，參加教研，實地考察，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研意識，進步老師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究第一批被區(qū)教科所認定為由學(xué)校獨立承當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進步老師教學(xué)程度在教學(xué)研究中，老師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能根據(jù)自己學(xué)科的特點進展分析^p，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合理論活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)形式：如音樂的在民主原那么下的問題討論體驗式教學(xué)形式、在個性化原那么下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)形式、在主體化原那么下合作互動創(chuàng)新的教學(xué)形式;體育學(xué)科的啟發(fā)式和創(chuàng)新式教學(xué)形式，英語學(xué)科的五步教學(xué)法和自主探究式教學(xué)形式;勞動學(xué)科的六字教學(xué)法等10余種教學(xué)形式。7.以反思促進步進步老師教學(xué)反思才能我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)老師以嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以老師反思行為促老師教學(xué)程度的提升。開展了教學(xué)一課的得與失活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學(xué)前的設(shè)想與教學(xué)設(shè)計、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進展深化的再考慮和再比擬。以發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學(xué)校認真推動教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于老師，我們首先強化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進展自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組____期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我們著力表達目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達方案性、指導(dǎo)性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)性。普聽課后，我們及時進展質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進展測試。單元測試后，學(xué)校進展老師質(zhì)量再分析^p，召開學(xué)科組質(zhì)量分析^p會，認真分析^p學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學(xué)校還及時找問題較大的老師談話進展個別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了期末質(zhì)量分析^p會，促老師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，進步學(xué)生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強了學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，在教研活動時，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀才能，在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動,從強化學(xué)生對課本朗讀才能的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學(xué)生讀書會。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。(三)今后工作思路：認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反響機制，強化過程管理，及時有效地改良教學(xué)工作。將管理落到實處。20xx教學(xué)工作總結(jié)與反思二一、教學(xué)工作總結(jié)1、課前準(zhǔn)備①認真鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂教學(xué)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。3、課后輔導(dǎo)要進步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。4、積極參與科組活動，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長，進步教學(xué)程度。二、教學(xué)反思與改良在總結(jié)工作的同時，我也看到了自己的缺乏。1.在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。初四課程時間、緊任務(wù)重，在講解新課的時候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊知識，在實際教學(xué)過程中，往往因為時間的關(guān)系，對新知識的講解還不夠細致，對舊知識的穩(wěn)固還沒有到達認真落實，有些點到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。2.對局部教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，無視了內(nèi)容本質(zhì)。對新課的講解引導(dǎo)和點播不夠，大多數(shù)都是以知識的傳授為主，發(fā)揮學(xué)生的主動思維較差，學(xué)生在課堂上比擬被動，雖然考試成績進步了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過于注重知識性而無視了語文的人文性以及思想性。3.詳細的教學(xué)過程中對寫作的指導(dǎo)還不夠。寫作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難，也是我們語文教學(xué)的一大難，學(xué)生不愿寫老師不知如何指導(dǎo)，到了初四面臨中考又不得不寫。所以在指導(dǎo)寫作這一方面我們多是注重技能的訓(xùn)練而忽略對寫作素養(yǎng)和寫作思維的培養(yǎng)，大多都是從中考作文出發(fā)訓(xùn)練學(xué)生怎樣去寫好考場作文。總結(jié)經(jīng)歷可以充實自我，反思缺乏可以進步自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和進步自我的。教學(xué)工作總結(jié)與反思范文教學(xué)工作總結(jié)與反思光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間來到學(xué)期末?；叵胍粚W(xué)期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?；叵氡緦W(xué)期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、運用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到施行課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)會新課標(biāo)精神，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生才能進步與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面進步學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重進步學(xué)生的語文理論才能，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文才能。二、運用生動活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，煥發(fā)課堂活力根底教學(xué)工作進展了以記敘文，寫景散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)21篇;文言文，詩歌課文教學(xué)9篇;作文教學(xué)8篇。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步理解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的考慮題，做好準(zhǔn)備;開設(shè)了課前朗讀，每堂課2分鐘進展說話訓(xùn)練(以說話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而進步學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。進展閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究質(zhì)疑答疑拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、運用先進的教學(xué)手段，梳理教學(xué)思路，進步學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其承受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)進步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。四、運用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識構(gòu)造?？梢?，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否可以靈敏運用，對學(xué)生而言，那么需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實根底字詞聽寫循環(huán)放映;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)兩天一記;訓(xùn)練才能閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練重熏陶感染，重個別輔導(dǎo)，循序漸進，親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活與學(xué)校組織的各項活動，并且與本教研組織的活動親密結(jié)合，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能。反思本學(xué)期的工作，感覺到自己做得比擬扎實，特別是在作文指導(dǎo)上，幾乎篇篇都進展個別輔導(dǎo)，還不是一個兩個，我將作文情況分類整理，一批批將學(xué)生的問題整理出來，再將他們的個性問題進展書面指導(dǎo)，口頭與書面相結(jié)合對學(xué)生作文進展又重指導(dǎo)。另外，在講評作文時，我還用心將眾多學(xué)生的好作文細致地打印出來，有的是將其中的好段落進展摘錄，以表揚與鼓勵為主，大量朗讀學(xué)生的感性作品，以到達熏陶感染和感召的效果，在我的不斷努力下，學(xué)生的作文感覺有了較大的進步和進步。再反思語文教學(xué)方面的缺乏，感覺在落實知識上方法想得不夠多，未能讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的時候獲得更多的感性體驗，只是從理性上進展了分析^p，而沒有注重學(xué)生的年齡特征，更沒能開掘?qū)W生的創(chuàng)造力，這是本學(xué)期做法上的一大缺憾。還有就是在課堂教學(xué)時，只注重了自己的研究和學(xué)習(xí)，而未能很好地借鑒別人的資料，課文中有許多精彩的地方，因為自己程度的限制都未能挖掘出來，不能不說是一大遺憾。今后教學(xué)中，不但要認真鉆研教材，更要注重借鑒別人的經(jīng)歷，否那么自己的課堂教學(xué)就不會有更大的進步。最后，我相信，在自己不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)中，我的教學(xué)會越來越臻于成熟，離一個優(yōu)秀老師的間隔會越來越近。小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思質(zhì)量是學(xué)校生存開展的根底，是學(xué)校的生命。一年來，我?？梢跃o緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運用以人為本的管理思想，向老師提出了在鼓勵中進步、在互動中進步、在反思中開展和學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷進步，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到抓骨干、骨干抓責(zé)任到人、抓大組、帶小組人人進步。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念我校為老師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學(xué)習(xí)效度上，我校給予老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生開展的學(xué)習(xí)等。我校老師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展精彩非常鐘自我展示活動，老師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氣氛濃重。學(xué)習(xí)使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使老師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析^p，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織老師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，老師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學(xué)管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學(xué)根本功的培訓(xùn)，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校老師人人參與根本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干老師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，獲得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強了根本功自我培訓(xùn)。我校要求每位老師在學(xué)習(xí)區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓(xùn)方案，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓(xùn)氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項根本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學(xué)科專家來校進展指導(dǎo)。(二)深化課堂教學(xué)改革一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)生。l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織老師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干老師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動做為進步教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進展自學(xué)，A級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān);工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小減負措施。4、學(xué)校注重加強和改良學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進