書法課外活動計(jì)劃書

第3頁共3頁書法課外活動計(jì)劃書?《中等師范?學(xué)校教學(xué)大?綱》明確指?出：“課外?活動是中等?師范學(xué)校語?文教學(xué)的有?機(jī)組成部分?，要發(fā)展學(xué)?生的潛力和?特長，發(fā)展?學(xué)生的個性?，要有計(jì)劃?，有目的，?有___的?進(jìn)行，采取?學(xué)生喜聞樂?見的多種形?式。”我校?書法課外活?動開展多年?，有效地提?高了學(xué)生的?書寫水平，?豐富了課外?生活，加強(qiáng)?了學(xué)生的語?文基本技能?，并以點(diǎn)帶?面，使全校?勤練字，練?好字蔚然成?風(fēng).二課?外活動的要?求充分調(diào)?動學(xué)生寫字?的興趣，發(fā)?掘?qū)W生自身?的潛能，不?斷提高寫字?質(zhì)量，為提?高小學(xué)生的?語文素質(zhì)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。三課?外活動的具?體方案（?一）內(nèi)容多?樣，以練為?主書法課?外活動的_?__形式除?了有書法比?賽、書法展?覽、書法講?座等臨時性?活動外，主?要是采取分?年級的固定?活動形式，?有目的，有?___，活?動內(nèi)容、活?動地點(diǎn)，而?活動內(nèi)容則?大有文章可?做，它不受?課堂教學(xué)的?限制，不受?教材的約束?，內(nèi)容比較?寬泛，大致?有幾類：?1、教師講?述和示范相?結(jié)合，撥開?學(xué)生心中的?迷霧，進(jìn)入?書法藝術(shù)天?地。書法是?中國特有的?文化傳統(tǒng)之?一，通過學(xué)?習(xí)書法，把?漢字寫得更?好些，并從?中陶冶性情?，得到美的?享受。講述?常見書法及?其演進(jìn)，學(xué)?習(xí)書法的方?法，書法工?具的選擇使?用，書法術(shù)?語，執(zhí)筆、?用筆、點(diǎn)畫?、結(jié)構(gòu)、分?布（行次、?章法）等方?法。而基本?點(diǎn)畫的運(yùn)筆?，組合變化?，結(jié)構(gòu)是教?學(xué)的重點(diǎn)。?通過教師示?范，手把手?地傳授，使?學(xué)生掌握基?本規(guī)律。?2、鑒賞作?品，提高書?法審美情趣?和鑒別能力?。書法，作?為一種藝術(shù)?，具有很高?的欣賞價值?。教師有必?要教給學(xué)生?一些欣賞標(biāo)?準(zhǔn)，如把握?法度、筆力?、形象、氣?韻等方面的?特點(diǎn)，書法?的法度包括?筆法、結(jié)構(gòu)?法、整篇的?章法等，這?就要求指導(dǎo)?教師諳熟美?學(xué)，有一定?的書法修養(yǎng)?。作為初學(xué)?者，還可以?通過對一些?病筆實(shí)例進(jìn)?行分析，認(rèn)?識造成病筆?的主要原因?，從而幫助?學(xué)生在書寫?的時候避免?和克服運(yùn)筆?錯誤。3?、學(xué)習(xí)書法?的重要方法?在于勤學(xué)苦?練。課外活?動時教師應(yīng)?把握好講與?練的關(guān)系，?留有大部分?時間讓學(xué)生?進(jìn)行練習(xí)，?密切結(jié)合所?講內(nèi)容，做?到練有目的?，有效果，?教師巡視指?導(dǎo)。了解了?書法是一種?技巧性很強(qiáng)?的藝術(shù)，只?有持之以恒?地勤學(xué)苦練?，反復(fù)練習(xí)?，及時總結(jié)?，不斷進(jìn)步?。（二）?因材施教，?旨在提高?即使是同一?個年級的學(xué)?生，因種種?原因，寫字?水平良莠不?齊，而課外?活動是吸收?自愿者參加?。這時，作?為指導(dǎo)教師?，就應(yīng)該因?材施教，提?高不同層次?的初學(xué)者的?興趣，可在?小組成立之?初，對學(xué)生?進(jìn)行水平測?試，編組輔?導(dǎo)。一學(xué)期?之后再重新?調(diào)整，激發(fā)?學(xué)生苦練，?教育學(xué)生要?循序漸進(jìn)。?目的是不斷?提高，超越?自我。對于?程度較差的?學(xué)生，指導(dǎo)?他們從零開?始，一步一?個腳印，先?描紅，再臨?貼，而程度?較好的學(xué)生?，可以“開?小灶”，既?可以讓他們?成為學(xué)生的?榜樣，又可?鼓勵他們眼?光向外，向?更高目標(biāo)攀?登。（三?）“軟”“?硬”兼施，?藝術(shù)實(shí)用?現(xiàn)代人已很?自然地接受?了這種觀點(diǎn)?：書法包括?軟筆書法和?硬筆書法。?而作為師范?生，要求“?三字”齊頭?并進(jìn)，因此?課外活動不?可偏廢一方?，既要學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)的毛筆?書法，又要?把硬筆（鋼?筆、粉筆}?列入活動項(xiàng)?目，“三字?”可分節(jié)次?安排，既培?養(yǎng)拔尖人才?，又要進(jìn)行?普及教育，?既重視軟、?硬筆的藝術(shù)?價值，更重?視實(shí)用價值?。（四）?考勤考核，?善始善終?課外活動要?加強(qiáng)考勤，?做到善始善?終。學(xué)生學(xué)?有所得，師?生教學(xué)相長??？己朔椒?，可以有初?期水平測試?，定期測試?，期末統(tǒng)測?。測試內(nèi)容?可以是同字?書寫，自選?內(nèi)容，給學(xué)?生建立書寫?水平檔案，?長此以往，?堅(jiān)持三年，?效果定然會?好。（五?）書法講座?可以因地?制宜，__?_全班學(xué)生?訪問身邊的?書法家，請?他講講他是?如何練習(xí)書?法的，也可?請他講解一?些有關(guān)書法?知識，力求?知識性和趣?味性相結(jié)合?。（六）?書法展覽?既可激發(fā)興?趣，又能互?相觀摩，互?相促進(jìn)，共?同提高。?（七）書法?競賽可利?用業(yè)余時間?，舉行書法?競賽，大家?做評委