人教版（2024年新教材）七年級上冊英語Unit 5 Fun Clubs 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（5課時）

第第頁Ⅳ、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在語境中，簡單詢問他人的能力并簡要回答，描述他人的能力。1.對話SectionA,1b&c(第1課時聽說課)使用基本的語音知識(包括發(fā)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/八個輔音的字母及字母組合)以及朗讀基本知識(包括不完全爆破)，有禮貌地詢問他人的興趣和能力并表達(dá)自己的興趣和能力。2.對話SectionB,2a(第2課時聽說&語音課)總結(jié)歸納情態(tài)動詞can表示“能力”的用法并正確使用can來介紹自己和他人的能力。3.介紹類語篇GrammarFocus3c(第3課時語法課)通過閱讀，歸納出社團(tuán)招新海報撰寫的維度并梳理出寫自薦信需要使用的句型，寫出簡單的自薦信。4.社團(tuán)招新海報SectionB,1b(第4課時讀寫課)能夠制作美觀且能完整傳達(dá)信息的社團(tuán)招新海報。5.社團(tuán)招新海報Project,3b(第5課時項(xiàng)目課)Ⅳ、課時教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit5FunClubsSectionA1a-1d聽說課單元BigQuestionWhydowejoinschoolclubs?課時BigQuestionHowdoyouchooseaschoolclub?課時文本分析【W(wǎng)hat】學(xué)校社團(tuán)招新的場景下，同學(xué)之間相互詢問有關(guān)情況：對話1：TengFei去乒乓球社招新自薦的對話。對話2：Sam去棋社招新自薦的對話。對話3：LinHua去戲劇社招新自薦的對話?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生學(xué)會在去社團(tuán)招新自薦的場景下如何進(jìn)行口頭交際從而表達(dá)自己的想法，介紹自己的能力?！綡ow】三段對話同時使用了“Iwanttojointhe____club.”幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的目的和想法。三段對話中也同時使用一般疑問句“Canyou____?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的才能，并通過Yes/No的簡要回答來介紹自己的能力從而幫助更好的進(jìn)行招新交流。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生在小學(xué)和之前單元已學(xué)過一些基本的表達(dá)能力和興趣的用語，也可以進(jìn)行簡單的自我介紹?！敬嬖谡系K】學(xué)生可使用句型比較單一，可使用表達(dá)能力和興趣的詞匯也比較貧瘠，對于各類型社團(tuán)的英語表達(dá)不熟悉。語言準(zhǔn)確性也有待提高。【擬解決措施】在對話活動開始之前先帶領(lǐng)學(xué)生感知并掌握各類社團(tuán)的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識匹配社團(tuán)和對應(yīng)的能力，結(jié)合簡單句型提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄗト∪宋镄彰鳛殛P(guān)鍵詞和根據(jù)社團(tuán)推測個人能力）聽懂社團(tuán)招新場景下的自薦和面試對話，并獲取、梳理對話中自薦者和面試人員之間可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）基于三段面試對話，講述三名面試者的面試目的，所具備的能力和面試結(jié)果，內(nèi)化自薦者和面試官的語言表達(dá)方式。（應(yīng)用實(shí)踐）運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式，與同伴角色扮演社團(tuán)招新的自薦者和面試官，進(jìn)行面試交流并產(chǎn)生結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從表達(dá)目的和興趣，介紹能力兩個方面進(jìn)行社團(tuán)招新面試對話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：禮貌的使用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的目的并回答對方詢問能力的問題。學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)能根據(jù)聽力文本內(nèi)容進(jìn)行招新面試對話。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能描述三名面試者的面試內(nèi)容和面試結(jié)果。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）能與至少3位同學(xué)進(jìn)行招新面試對話。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時目標(biāo)所需核心語言【核心句型】表達(dá)目的Iwantojoin____club.詢問能力并回答Canyou_____?Yes,Ican./No,Ican’t.描述能力TengFeican______.Samcan’t_____.表達(dá)請求CanIlearntoplayweiqitoo?表示許可Youcan’tmakeit.Youcanlearnithere.【核心詞匯】club；join；drama；feeling；playping-pong；havedrumclass；playChinesechess；playweiqi；readthesewordswithfeeling；教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄗト∪宋镄彰鳛殛P(guān)鍵詞和根據(jù)社團(tuán)推測個人能力）聽懂社團(tuán)招新場景下的自薦和面試對話，并獲取、梳理對話中自薦者和面試人員之間可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生觀察單元主題圖片并回答：Whatarethestudentsdoing?Whatclubdoyouthinktheyarein?Doyouwanttojointhisclub?Doyouknowanyotherclubs?學(xué)生基于課本圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下完成1a任務(wù)：將社團(tuán)和圖片匹配。學(xué)生觀察教師給出的情境和社團(tuán)圖片（學(xué)校社團(tuán)招新活動），并根據(jù)已有知識回答問題：Whatclubdoyouwanttojoin?學(xué)生根據(jù)1b提供的聽力表格和問題，預(yù)測并分析對話情境和人物關(guān)系，預(yù)測對話可能出現(xiàn)的問題及其回答方向。學(xué)生聽對話，并填充表格，找出三位學(xué)生分別想進(jìn)入什么社團(tuán)。學(xué)生根據(jù)表格已經(jīng)聽出的社團(tuán)名字，合理推測三位學(xué)生的能力，并選詞預(yù)填空。學(xué)生聽對話，驗(yàn)證預(yù)測。學(xué)生小組合作梳理出社團(tuán)面試對話的內(nèi)容以及目標(biāo)句型。分角色創(chuàng)編對話。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于社團(tuán)和能力的詞匯儲備。教師根據(jù)學(xué)生在聽面試對話時記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)測三位對話主人公個人能力的合理程度，評價其利用情境線索推斷客觀事實(shí)的能力。教師觀察學(xué)生是否能主動進(jìn)行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于社團(tuán)招新面試可問的問題和可表達(dá)的話題；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(感知與注意、獲取與梳理)基于三段面試對話，講述三名面試者的面試目的，所具備的能力和面試結(jié)果，內(nèi)化自薦者和面試官的語言表達(dá)方式。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生聽錄音跟讀、模仿朗讀并角色扮演，分角色朗讀對話，重點(diǎn)模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、體會和明確其表意功能。學(xué)生結(jié)合自己梳理的社團(tuán)面試維度表，觀察三段聽力文本，在教師的指導(dǎo)下，講述三名面試者的面試目的，所具備的能力及其面試結(jié)果。學(xué)生討論：面試者應(yīng)該如何清晰準(zhǔn)確的表達(dá)自己的目的并展示優(yōu)勢？面試官最關(guān)注的問題是什么？教師朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。教師觀察學(xué)生描述三位面試者的細(xì)節(jié)信息是否全面、具體，使用語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識和語音知識，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用)運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式，與同伴角色扮演社團(tuán)招新的自薦者和面試官，進(jìn)行面試交流并產(chǎn)生結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生回到本課開始時教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)校社團(tuán)招新活動的情境，分角色扮演社團(tuán)面試官和自薦者。自薦者表達(dá)自己的目的和才能，面試官提問考核并給出面試結(jié)果，完成一個完整的面試環(huán)節(jié)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵或幫助。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行社團(tuán)面試過程中與學(xué)的成效。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖總結(jié)社團(tuán)面試對話的結(jié)構(gòu)和句型。編寫1組社團(tuán)面試對話。描述你所編寫的面試對話主人公的面試內(nèi)容和面試結(jié)果。板書設(shè)計(jì)第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit5FunClubsSectionAPronunciation&2a-2e聽說&語音課單元BigQuestionWhydowejoinschoolclubs?課時BigQuestionHowdoyouchooseaschoolclub?課時文本分析【W(wǎng)hat】TengFei、Peter和Emma討論學(xué)校俱樂部，并談?wù)撟约旱哪芰团d趣，表達(dá)自己的想法，其中談及同學(xué)Ella的技能?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生積極地討論學(xué)校社團(tuán)，有效的提問并回答他人或自己所具備的才能，并推薦合適的社團(tuán)?！綡ow】對話挖空重點(diǎn)語句要求學(xué)生通過聽的方式填寫出來，初步感知重點(diǎn)語句；再通過可視化表格梳理對話結(jié)構(gòu)化信息，找出對話人物各自的才能，對話中使用多種含有can的句型，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注并學(xué)會如何表達(dá)才能。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以簡要描述自己的才能，能夠基本了解不同社團(tuán)的招新要求，對預(yù)測類學(xué)習(xí)活動比較感興趣，對可視化和結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)比較關(guān)注并上心。【存在障礙】對于特殊疑問句詢問能力的句型不夠熟悉。在角色扮演中，不能夠使用正確的語音、恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和肢體語言找不到更多的話題進(jìn)行進(jìn)一步溝通?！緮M解決措施】使用句型分類的方式加強(qiáng)對語音知識的梳理；通過shadowreading，進(jìn)行語音語調(diào)的模仿練習(xí)；教師指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生使用多種句型進(jìn)行交際和表達(dá)。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在社團(tuán)招新面試的對話中，梳理發(fā)基本的語音知識(包括發(fā)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/八個輔音的字母及字母組合)以及朗讀基本知識(包括不完全爆破)。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物信息）聽懂詢問他人的興趣和能力并表達(dá)自己的興趣和能力的對話，并獲取、梳理對話中詢問介紹能力可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話，提高口語交際能力。（應(yīng)用實(shí)踐）在小組內(nèi)交流自己選擇的社團(tuán)及原因，并向全班匯報交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在詢問和介紹能力的對話中，使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行多輪次對話。學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)正確讀出單詞并掌握不完全爆破。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）說出詢問和介紹個人才能的對話涉及到的內(nèi)容。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）完成詢問和介紹個人能力并推薦社團(tuán)的角色對話。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）有邏輯的表達(dá)自己選擇的社團(tuán)并講述原因。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)4）完成課時目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問才能Canyou_____?--Yes,Ican./No,Ican’t.Whatinstrumentcanyouplay?What/Howabout_____?描述才能Ican____.Ican’t______.Shecan_____.詢問興趣或想法Whatclubdoyouwanttojoin?Doyouwanttojoin?【核心詞匯】news；musical；exactly；drum；ability；paint；教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在社團(tuán)招新面試的對話中，梳理發(fā)基本的語音知識(包括發(fā)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/八個輔音的字母及字母組合)以及朗讀基本知識(包括不完全爆破)。（學(xué)習(xí)理解）1.分類游戲。學(xué)生分八個小組備賽，每個小組隨機(jī)分到三張單詞卡，聽錄音并找到所讀單詞卡片，持有該單詞卡的小組同學(xué)根據(jù)卡片上單詞加粗字母提示，將卡片放置到黑板上對應(yīng)的音標(biāo)位置。2.學(xué)生跟讀，教師隨機(jī)抽查學(xué)生讀出含有/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/音的單詞，并鼓勵學(xué)生寫出更多含有該發(fā)音的單詞。3.聽錄音，對照文本找出哪些輔音在單詞或句子中未發(fā)音，并找出規(guī)律。4.聽錄音，圈出不完全爆破的句型，并對照規(guī)律進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和完成匹配活動的情況，判斷學(xué)生對發(fā)音的熟悉程度并給予及時的講解和糾正。教師觀察學(xué)生根據(jù)音標(biāo)所給出的更多符合發(fā)音的正確詞匯，了解其語音能力和詞匯儲備。教師觀察學(xué)生總結(jié)規(guī)律的速度和效度，判斷學(xué)生對發(fā)音的掌握程度和歸納總結(jié)能力。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)符合七年級學(xué)生的心智特點(diǎn)的游戲活動，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。通過分類和辨析的方式幫助學(xué)生構(gòu)建語音知識網(wǎng)絡(luò)。用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物信息）聽懂詢問他人的興趣和能力并表達(dá)自己的興趣和能力的對話，并獲取、梳理對話中詢問介紹能力可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測對話的主旨和對話空格部分的內(nèi)容。學(xué)生聽對話，驗(yàn)證預(yù)測。聽對話，完成表格，并用目標(biāo)句型將表格內(nèi)容進(jìn)行描述。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組合作，梳理對話中詢問和介紹才能并選擇社團(tuán)可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型，從而回答課時bigquestion：Howdoyouchooseaschoolclub?學(xué)生根據(jù)教師的板書進(jìn)行角色扮演，分角色朗讀對話，重點(diǎn)模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、體會和明確其表意功能。10.基于對話內(nèi)容，程度較好的學(xué)生可以嘗試向同伴轉(zhuǎn)述，介紹對話主人公的興趣、才能和社團(tuán)選擇。觀察學(xué)生是否能在啟發(fā)下預(yù)測對話空格部分的句型內(nèi)容。檢查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生細(xì)節(jié)題的正確率，針對錯題進(jìn)行進(jìn)一步策略指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖進(jìn)行知識系統(tǒng)梳理。觀察學(xué)生是否能借助語言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試使用連續(xù)話語介紹對話中人物具體交流內(nèi)容，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話，提高口語交際能力。（應(yīng)用實(shí)踐）觀察小組討論和展示中學(xué)生是否能合理分配角色，復(fù)現(xiàn)本節(jié)課做學(xué)的語言知識和文化知識。根據(jù)表現(xiàn)，對語音知識做必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：在續(xù)編對話中加入角色，可以使學(xué)生擴(kuò)充出更多的話題并進(jìn)行多輪次對話。改變對話中心話題，可以使學(xué)生舉一反三，用目標(biāo)句型進(jìn)行更多維度的表達(dá)。在小組內(nèi)交流自己選擇的社團(tuán)及原因，并向全班匯報交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）13.學(xué)生在能力和社團(tuán)單上全選并畫勾，并在小組內(nèi)用本堂課核心語言，表達(dá)自己心儀的社團(tuán)并描述理由（自己的才能）。14.小組成員向全班介紹本組成員選擇的社團(tuán)及其理由，并在教師的指導(dǎo)下使用because/so等連詞使表達(dá)更具邏輯性。15.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵和幫助。教師觀察學(xué)生向全班匯報本組交流結(jié)果的情況，評價教與學(xué)的成效。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語言，交流個人選擇及原因，并向全班介紹本組交流情況。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在此過程中，發(fā)展語用能力，初步形成對語言邏輯體系的認(rèn)識和理解。課堂語言知識點(diǎn)總結(jié)與小測作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)自己已有知識，利用思維導(dǎo)圖盡可能多的總結(jié)發(fā)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/八個輔音的字母及字母組合以及對應(yīng)的單詞并大聲朗讀。寫出課上小組對話的劇本并朗讀。制作一個記錄你同學(xué)們各自才能和興趣的表格，并給他們合適的社團(tuán)建議，并將最后的結(jié)果制作成一份報告。板書設(shè)計(jì)第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus語法課單元BigQuestionWhydowejoinschoolclubs?課時BigQuestionHowdoyouchooseaschoolclub?課時文本分析【W(wǎng)hat】筆者介紹自己好朋友Linda的興趣和才能?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事?！綡ow】文本通過選詞填空的形式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解語境，并選擇合適的詞將文本填充，引導(dǎo)學(xué)生完整感知如何通過不同的句型描述一個人的才能，保持文字的多樣性，并通過完整的語篇讓學(xué)生感知前后文的語言邏輯，了解如何使一段文字有始有終，邏輯連貫。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生通過兩節(jié)課的語言積累，對于情態(tài)動詞“can”表能力的用法已有初步的感知，也可以用簡單的含有can的句型對能力進(jìn)行詢問和表達(dá)?！敬嬖谡系K】缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語法結(jié)構(gòu)的能力。不描述學(xué)生才能方面可描述的內(nèi)容受限，有待拓展?！緮M解決措施】引導(dǎo)學(xué)生使用觀察和小組探究的形式進(jìn)行整合。給出描述的文本范例并拓展更多的方面。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：根據(jù)例句，總結(jié)歸納出情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。（學(xué)習(xí)理解）正確使用情態(tài)動詞“can”表達(dá)能力的不同句型進(jìn)行簡單的能力描述并梳理出詢問并表達(dá)能力的主要句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）在小組中，利用所學(xué)語法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型互相進(jìn)行才能描述并描述組內(nèi)其他成員的能力。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確使用情態(tài)動詞“can”表達(dá)能力的不同句型進(jìn)行簡單的能力描述。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確運(yùn)用不同句型描述自己和他人的才能。學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)小組討論總結(jié)出情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）根據(jù)提示詞進(jìn)行描述能力的造句，并在語篇中使用含有can的詞組將語篇補(bǔ)充完整。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）組內(nèi)互相描述能力，班內(nèi)展示自己并描述全組其他成員的才能。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問能力Canyou/he/they+動詞原形+其他?–Yes,I/he/theycan./No,I/he/theycan’t.描述能力I/Emma/Shecan+動詞原形+其他,butI/shecan’t+動詞原形+其他.Sheisgoodat+名詞/動詞ing.【核心詞匯】climb；more；教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review上節(jié)課作業(yè)展示，隨機(jī)抽選同學(xué)匯報自己的調(diào)查結(jié)果，介紹自己和同學(xué)的才能和選擇的社團(tuán)。教師觀察學(xué)生的表達(dá)是否涵蓋上節(jié)課所學(xué)的維度且句子是否正確。根據(jù)例句，總結(jié)歸納出情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的不同社團(tuán)情境，擔(dān)任面試官和面試者，將對話補(bǔ)全完整并角色扮演。學(xué)生根據(jù)老師提供的人物角色所選擇的社團(tuán)，和圖片提示，將該人物的才能句型補(bǔ)全完整。學(xué)生觀察所示例句，總結(jié)歸納出情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。觀察學(xué)生是否可以利用挖空的問句和圖片或語言提示進(jìn)行提問并將問答內(nèi)容變成一段多輪次對話。指導(dǎo)學(xué)生觀察例句并小組合作整理情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)上節(jié)課作業(yè)匯報展示，進(jìn)行課前熱身并熟悉句型。根據(jù)圖片猜測人物對話的內(nèi)容，提供總結(jié)使用的例句并方便學(xué)生進(jìn)行歸納。正確使用情態(tài)動詞“can”表達(dá)能力的不同句型進(jìn)行簡單的能力描述并梳理出詢問并表達(dá)能力的主要句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）4.學(xué)生完成根據(jù)提示詞連線并造出表示能力句型的練習(xí)，然后根據(jù)例句造出更多的表示能力的句子。5.學(xué)生選詞填空完成描述朋友才能的短文（將情態(tài)動詞挖空的練習(xí)）。6.小組合作總結(jié)出描述能力的主要內(nèi)容以及內(nèi)容相對應(yīng)可使用的句型。7.學(xué)生尋找一些中國元素（中國功夫，中華美食，中國傳統(tǒng)樂器等），并將中國元素融入能力描述中。檢查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生的正確率并引導(dǎo)學(xué)生梳理描述能力的內(nèi)容和對應(yīng)的句型。觀察學(xué)生是否能說出代表中國的元素并及時指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過情態(tài)動詞“can”造句和填空的練習(xí)，在描述能力的單句或語段中內(nèi)化情態(tài)動詞“can”的使用，同時以讀促寫，提取出目標(biāo)句型。在語篇中加入中國元素，提升文化自信，講好中國故事。在小組中，利用所學(xué)語法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型互相進(jìn)行才能描述并描述組內(nèi)其他成員的能力。（遷移創(chuàng)新）7.學(xué)生在小組內(nèi)互相自我描述能力后，并輪流描述組內(nèi)其他同學(xué)的才能。8.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生是否能使用評價量表完善描述表達(dá)能力的內(nèi)容并使用正確的語音語調(diào)描述自己和他人的才能。設(shè)計(jì)意圖：在語境中利用所學(xué)語法表達(dá)自己的才能并介紹他人的才能。作業(yè)設(shè)計(jì)制作情態(tài)動詞“can”表達(dá)能力的使用方法的思維導(dǎo)圖。選取某一個話題或范圍（文具、家人、動物園、職業(yè)等），介紹該范圍內(nèi)人物、動物或物品的能力。為自己制作一張能力分析圖，并配上解說文字。板書設(shè)計(jì)第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit5FunClubsSectionBReadingandWriting讀寫課單元BigQuestionWhydowejoinschoolclubs?課時BigQuestionWhatcanyoulearninaschoolclub?課時文本分析【W(wǎng)hat】廚藝社、讀書社和自然社的招新宣傳海報【W(wǎng)hy】幫助學(xué)生通過閱讀招新海報并匹配自己或他人的能力和興趣，選擇想要加入的社團(tuán)并條理清晰地撰寫自薦信?！綡ow】三篇宣傳海報通過不同的句型展示了相同的介紹維度，能有效的幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，自薦信將表示能力的重點(diǎn)詞匯挖空，強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)句型的使用。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生能根據(jù)事實(shí)結(jié)合已有的知識積累描述自己和他人的才能。【存在障礙】對于社團(tuán)海報的維度了解不夠全面，也無法條理清晰的撰寫自薦信，申請加入社團(tuán)?！緮M解決措施】幫助學(xué)生通過閱讀識別歸納出制作社團(tuán)海報的不同維度的相關(guān)句型，并通過補(bǔ)全文章的方式了解自薦信的寫法，從而進(jìn)行仿寫并創(chuàng)新。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：根據(jù)三位同學(xué)的自我介紹和社團(tuán)基本信息，為其匹配合適的社團(tuán)。（學(xué)習(xí)理解）利用表格，明晰結(jié)構(gòu)化介紹社團(tuán)的維度并找出具體信息。（學(xué)習(xí)理解）對比三張海報，完善并觀察自薦信，全面具體地總結(jié)海報宣傳和自薦申請的各個維度及其句型和制作模板。（應(yīng)用實(shí)踐）使用已學(xué)的結(jié)構(gòu)化知識簡單寫出社團(tuán)自薦申請信。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理社團(tuán)招新海報的維度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)社團(tuán)的不同功能，撰寫對應(yīng)的自薦申請信。學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)利用三位同學(xué)的自我介紹，選擇合適的社團(tuán)并說明理由。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）完成三個社團(tuán)海報信息表格填寫。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）完成三張海報的對比及自薦信的總結(jié)歸納。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）根據(jù)對比分析，完成社團(tuán)自薦申請信的撰寫。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)4）完成課時目標(biāo)所需核心語言【核心句型】能力Ican/can't_____.I'mgoodatdoing____.興趣I'minterestedin_____.Ilove/liketo_____/doing____.Iwantto_____.日?；顒覫oftenactoutstorieswith____.【海報】提問興趣/才能Doyoulike/love/wantto_____?Canyou_____?Areyouinterestedin_____?發(fā)出邀請Joinour____club!Comewithus!社團(tuán)活動Let'slearntocookyourfavoriteChinesefood!Weactoutstories,talkaboutbooks,andmakenewfriends.Wewatchbirds,takephotos,andcollectplantsandinsects.wealsovisitnatureparks.社團(tuán)優(yōu)勢Bookscanopenyourmindandmakeyouthink.Ourinterestsmakeusinteresting.時間地點(diǎn)Joinusin/on/at______.Cometothe____on/at_____.聯(lián)系方式Emailsb.at_______formoreinformation.【自薦信】寫信意圖I'mreallyinterestedinyourclub.原因Ilove/like______Ican_____,butIcan't______.I'dlove/liketo_________.提出申請CanIjoinyourclub?【核心詞匯】act;interested;nature;beef;soon;than;mind;fall;collect;insect;discover;wildlife教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Review老師隨機(jī)展示上節(jié)課作業(yè)：能力分析圖。遮掉學(xué)生姓名和文字講解，班上同學(xué)觀察圖片并將圖片內(nèi)容用目標(biāo)句型描述出來，然后猜測是哪一位同學(xué)，猜測正確后為其推薦一個合適的社團(tuán)。觀察學(xué)生描述語言是否正確，是否能做出正確的判斷并給出合適的建議，給予及時的鼓勵。根據(jù)三位同學(xué)的自我介紹和社團(tuán)基本信息，為其匹配合適的社團(tuán)。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生根據(jù)老師提供的情境（三位同學(xué)很糾結(jié)選擇社團(tuán)的事，需要同學(xué)們的幫助），向三位同學(xué)提出適當(dāng)有效的問題了解情況，并給出合適的建議。學(xué)生觀察書本1a三位同學(xué)的自我描述，以及1b三張海報的內(nèi)容，將其進(jìn)行匹配，并圈出關(guān)鍵詞說明匹配理由。觀察學(xué)生是否能使用已學(xué)知識參與情境游戲并提供幫助；觀察學(xué)生是否能根據(jù)已有信息提示做出正確的判斷并有條理的說明理由，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣，激活學(xué)生關(guān)于選擇社團(tuán)和描述自身興趣和才能的詞匯儲備；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生理由情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。（感知與注意，獲取與梳理）利用表格，明晰結(jié)構(gòu)化介紹社團(tuán)的維度并找出具體信息。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生尋讀三張海報，梳理海報內(nèi)容的各個維度并填寫表格。學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，用完整的句子轉(zhuǎn)述海報信息。學(xué)生獨(dú)立閱讀并畫出1d部分問題的關(guān)鍵詞，帶著問題再次閱讀文章，找出答案。小組內(nèi)核對1d客觀題（1-3題）答案，交流主觀題（4-5題）。小組匯報主觀題交流內(nèi)容，闡述觀點(diǎn)并說明理由。觀察學(xué)生是否準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息并簡要記錄；觀察是否能利用表格信息，連詞成句完成復(fù)述，使用語言是否正確；觀察學(xué)生是否能根據(jù)關(guān)鍵詞找到答案；觀察學(xué)生是否能有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，并及時鼓勵和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過速讀幫助學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞完成答題；通過利用介紹維度的表格可視化工具，完成細(xì)節(jié)信息的梳理并更好的掌握介紹社團(tuán)的各個維度，從而根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行社團(tuán)描述。3.對比三張海報，完善并觀察自薦信，全面具體地總結(jié)海報宣傳和自薦申請的各個維度及其句型和制作模板。（應(yīng)用實(shí)踐）教師觀察學(xué)生是否能利用思維可視化工具完成信息的分析對比。觀察學(xué)生是否能根據(jù)分析結(jié)果，總結(jié)出具體的句型模板，及時指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)構(gòu)化語篇核心內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。（描述與闡釋，內(nèi)化與運(yùn)用）4.使用已學(xué)的結(jié)構(gòu)化知識簡單寫出社團(tuán)自薦申請信的初稿。（遷移創(chuàng)新）觀察學(xué)生是否能正確使用語法、詞匯和句型寫出單句并根據(jù)分析結(jié)果完成初稿，給予及時指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生使用評價量表進(jìn)行寫作和評分。設(shè)計(jì)意圖：巧用支架寫作，從單句出發(fā)，寫出主要內(nèi)容，再根據(jù)分析的結(jié)果，整理成表達(dá)觀點(diǎn)的自我介紹語段，幫助學(xué)生逐步完成寫作。在“Whydowejoinschoolclubs?”的問題思考中，回顧前四個課時的內(nèi)容并結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會完整有邏輯的表述理由。擴(kuò)展資源：*ReadingPlusSchoolClubsAtourschool,wehavemanyspecialclubsthatarefunanddifferent.TheLegoClubletsusbuildcoolthingswithblocks.TheGardenClubteachesushowtogrowplantsandflowers.TheChessClubisforkidswholiketothinkandplaygames.There'salsotheCraftClub,wherewemakeprettythingswithourhands.TheSportsClubletsusplaygamesandgetexercise.AndtheStorytellingClubiswherewesharefunstoriesandlearntospeakinfrontofothers.Buthowtochooseasuitableclubisalsoimportant.Herearesomegoodideasforyou.First,youshouldthinkaboutyourinterests.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Pickaclubthatmatchesyourhobbies.Second,youcantrynewthings.Ifyou'renotsure,tryaclubthatseemsinterestingbutnewtoyou.It'sachancetolearnsomethingdifferent.Third,you’dbetteraskquestions.Talkingtoclubmembersorteachersaboutwhattheclubdoescanhelpyoudecide.Fourth,whynotgotoclubmeetings.Visitingafewmeetingstoseeisagoodway,ifyouenjoytheactivitiesandthepeople.Last,youshouldconsideryourschedule(日程安排).Makesureyouhavetimefortheclubalongwithyourhomeworkandotheractivities.Joiningaclubisgoodbecauseithelpsyoumakenewfriends.Youcanlearnnewthingsandhavefunatthesametime.Italsohelpsyoufeelmorepartoftheschool.Andchoosingtherightclubcanmakeyourschoollifemoreenjoyableandhelpyougrowinwaysyouneverthoughtpossible.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價確定文章的體裁、結(jié)構(gòu)并說出文章的大意。學(xué)生回答問題：Whatclubsdoyouwanttohave?Howcanyouchooseaclub?閱讀文章并選出體裁和結(jié)構(gòu)。學(xué)生再次閱讀文章，并根據(jù)教師對段落的劃分匹配段落大意。觀察學(xué)生是否能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)散思維自由回答。觀察學(xué)生是否能快速閱讀并確定體裁和大意。找出文中新奇社團(tuán)名及其活動或教授內(nèi)容；找出作者的建議。圈出社團(tuán)名字，并將其活動下畫橫線標(biāo)記出來。找出過渡句，并根據(jù)銜接語，找出作者對于選擇社團(tuán)的建議并填寫表格。梳理歸納表建議的句型和語言特點(diǎn)。觀察學(xué)生是否能在規(guī)定的時間填寫細(xì)節(jié)信息并歸納所用句型。觀察學(xué)生時候可以再小組內(nèi)討論，并找出文章的語言特點(diǎn)并及時指導(dǎo)。提出自己的建議。5.學(xué)生思考回答：你選擇社團(tuán)時考慮了哪些方面？6.小組合作，結(jié)合自己的個人經(jīng)驗(yàn)，說出更多的建議。觀察學(xué)生是否能利用總結(jié)出的句型給出更多的建議并提供及時的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生在選擇社團(tuán)時提供更多的支持和建議。課堂語言知識點(diǎn)總結(jié)與小測作業(yè)設(shè)計(jì)用思維導(dǎo)圖將海報和自薦信的制作書寫維度進(jìn)行可視化整理。根據(jù)三張海報，為Alice、LinHui和Jack三位同學(xué)選擇合適的社團(tuán)并說明理由，匯總成一篇小報告。根據(jù)課堂評價，從三個社團(tuán)中選一個你心儀的，完善自薦信初稿并給出修改版本。板書設(shè)計(jì)第五課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit5FunClubsProject