小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想：繼?續(xù)深化“高?效課堂教學(xué)?，促進(jìn)教師?專業(yè)化成長(zhǎng)?”課題研究?，提倡高效?課堂教學(xué)，?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論和數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的研究?，培養(yǎng)師生?主動(dòng)探究的?精神。以課?堂教學(xué)為中?心，提高教?師教學(xué)質(zhì)量?。通過學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?興趣，以及?樹立數(shù)學(xué)到?處可見的觀?念。二、?教材簡(jiǎn)析?本冊(cè)教材包?括以下內(nèi)容?：20以內(nèi)?的數(shù)和最基?礎(chǔ)的加、減?法口算，幾?何形體、簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)、?認(rèn)鐘表等教?學(xué)內(nèi)容。?本冊(cè)___?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識(shí)10?以內(nèi)的數(shù)之?前，先安排?數(shù)一數(shù)、比?一比、分一?分、認(rèn)位置?等內(nèi)容的教?學(xué)；在10?以內(nèi)加、減?法之前，先?安排分與合?的教學(xué)。通?過數(shù)一數(shù)，?讓學(xué)生初步?感受到數(shù)能?表示物體的?個(gè)數(shù)；通過?比長(zhǎng)短、比?高矮，比大?小、比輕重?，讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的比較；通?過分一分，?讓學(xué)生接觸?簡(jiǎn)單的分類?，并初步感?受到同一類?物體有相同?的特性；通?過認(rèn)位置，?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的方位?，初步感受?到物體的位?置是相對(duì)的?；通過分與?合的教學(xué)，?為建立加、?減法概念和?正確進(jìn)行加?減法口算作?準(zhǔn)備。這里?所體現(xiàn)的比?較思想、分?類思想、分?合思想，都?是后面學(xué)習(xí)?數(shù)與運(yùn)算、?空間與圖形?、統(tǒng)計(jì)等知?識(shí)的重要思?想方法。_?__設(shè)置小?單元，把各?領(lǐng)域的內(nèi)容?交叉安排。?這符合一年?級(jí)兒童年齡?、心理的特?點(diǎn)，有利于?各知識(shí)的相?互作用，便?于建構(gòu)合理?的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)?。三、班?級(jí)情況簡(jiǎn)析?一年級(jí)學(xué)?生由于剛進(jìn)?校因此活潑?好動(dòng)，大多?數(shù)人思維活?躍，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣較?濃，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。也有少數(shù)?同學(xué)能力差?，注意力易?分散，但是?他們有強(qiáng)烈?的求知欲，?所以教師要?有層次、有?耐心的進(jìn)行?輔導(dǎo)，要使?每個(gè)學(xué)生順?利地完成本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。四?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)?與技能方面?：經(jīng)歷從?實(shí)際情境中?抽象出數(shù)的?過程，認(rèn)識(shí)?20以內(nèi)的?數(shù)，并學(xué)會(huì)?讀寫;初步?理解20以?內(nèi)數(shù)的組成?，認(rèn)識(shí)符號(hào)?<、=、>?的含義，會(huì)?用符號(hào)或語?言描述20?以內(nèi)加減法?的估算。結(jié)?合具體的情?境，初步了?解加法和減?法的含義；?經(jīng)歷探索一?位數(shù)加法和?相應(yīng)減法的?口算方法的?過程，能熟?練地口算一?位數(shù)加一位?數(shù)和相應(yīng)的?減法；初步?學(xué)會(huì)20以?內(nèi)加減法的?估算。認(rèn)識(shí)?鐘面及鐘面?上的整時(shí)和?大約幾時(shí)。?結(jié)合具體的?情境認(rèn)識(shí)上?、下、前、?后、左、右?，初步具有?方位觀念。?通過具體物?體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?、圓柱和球?，認(rèn)識(shí)這些?形體相應(yīng)的?圖形，通過?實(shí)踐活動(dòng)體?會(huì)這些形體?的一些特征?，能正確識(shí)?別這些形體?。感受并會(huì)?比較一些物?體的長(zhǎng)短、?大小和輕重?。認(rèn)識(shí)象形?統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)?易統(tǒng)計(jì)表，?通過實(shí)踐初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的分類，經(jīng)?歷和體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集和?統(tǒng)計(jì)的過程?，并完成相?應(yīng)的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計(jì)的?數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)?單的問題，?能和同伴交?流自己的想?法。2、?數(shù)學(xué)思想方?面：初步?學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)?思維的角度?觀察事物的?方法，如數(shù)?出物體的個(gè)?數(shù)，比較事?物的多少，?比較簡(jiǎn)單的?長(zhǎng)短、大小?、輕重等。?在數(shù)的概念?形成過程中?發(fā)展思維能?力，如在認(rèn)?識(shí)20以內(nèi)?數(shù)時(shí)通過比?較