小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、教?材基本情況?本教材―?新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)?(供三年級(jí)?起始用)第?二冊(cè)是供小?學(xué)三年級(jí)下?學(xué)期使用的?。全書(shū)共分?為_(kāi)__個(gè)?模塊，內(nèi)含?一個(gè)期末復(fù)?習(xí)模塊，每?個(gè)模塊分為?兩個(gè)單元。?第一單元?呈現(xiàn)本模塊?所要學(xué)習(xí)的?語(yǔ)言內(nèi)容，?如：新句型?，新對(duì)話等?。第二模?塊提供若干?任務(wù)型練習(xí)?，包括一首?歌謠或小詩(shī)?，對(duì)第一單?元呈現(xiàn)的新?內(nèi)容，通過(guò)?靈活多樣的?教學(xué)方式進(jìn)?行鞏固與加?深。在本冊(cè)?書(shū)中，學(xué)生?將學(xué)習(xí)__?_個(gè)英文字?母的發(fā)音、?順序及正確?的書(shū)寫方法?，學(xué)會(huì)表達(dá)?喜好與方位?，學(xué)會(huì)用英?語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物?、運(yùn)動(dòng)、食?物、時(shí)間、?活動(dòng)、節(jié)日?、季節(jié)與天?氣等。要求?學(xué)生掌握_?__個(gè)單詞?，___個(gè)?詞組，5首?歌謠，6首?歌曲。二?、教學(xué)目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣1?、培養(yǎng)正確?的書(shū)寫習(xí)慣?。2、能?認(rèn)讀所學(xué)詞?語(yǔ)。3、?能用所學(xué)語(yǔ)?言進(jìn)行語(yǔ)境?交際。4?、培養(yǎng)學(xué)生?積極參與、?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?態(tài)度。字?母教學(xué)目標(biāo)?：1)字?母在單詞中?的發(fā)音。?2)字母在?字母表中的?順序。3?)字母的正?確書(shū)寫。?4)字母手?寫體和印刷?體的辨別。?5)了解?生活中常見(jiàn)?的字母。?三、教學(xué)方?法1、字?母教學(xué)1?)學(xué)生認(rèn)讀?字母卡片，?掌握字母讀?音。2)?教師幫助學(xué)?生感知輔音?字母中的元?音音素。?3)學(xué)生看?單詞卡片和?圖片認(rèn)讀單?詞，教師幫?助學(xué)生感知?字母在單詞?中的發(fā)音。?4)學(xué)生?練習(xí)書(shū)寫字?母。2、?單詞教學(xué)?直觀教學(xué)法?使用?直觀的實(shí)物?、圖片、多?媒體、簡(jiǎn)筆?畫、動(dòng)作和?表情等教學(xué)?新詞，有利?于建立起單?詞與物品的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生用英語(yǔ)?思維的能力?。如在教學(xué)?big、s?mall、?tall、?short?、fat、?thin單?詞時(shí)可以通?過(guò)實(shí)物、趣?味簡(jiǎn)筆畫或?反義詞等形?式來(lái)來(lái)幫助?學(xué)生識(shí)記。?(smal?l-not?big，s?hort-?notta?ll，th?in-no?tfat)?自然拼音法?將單?詞教學(xué)與語(yǔ)?音教學(xué)結(jié)合?起來(lái)，通過(guò)?語(yǔ)音教學(xué)幫?助學(xué)生學(xué)、?記單詞。加?強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)?讀和拼讀能?力。另外，?在老師的示?范中要將單?詞正確書(shū)寫?到四線格中?，然后結(jié)合?板書(shū)給學(xué)生?示范發(fā)音，?讓學(xué)生聽(tīng)清?發(fā)音、看到?口型。注意?將單詞的音?、形、義結(jié)?合，加強(qiáng)學(xué)?生單詞的認(rèn)?讀能力。建?議多利用磁?帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)?生看圖反復(fù)?聽(tīng)錄音，再?次從聽(tīng)覺(jué)上?感知所學(xué)單?詞。意義?操練?在運(yùn)用多種?方式進(jìn)行趣?味的機(jī)械操?練后，教師?要將詞放到?情境中、句?子中來(lái)理解?與，進(jìn)行意?義操練。做?到“詞不離?句，句不離?段”。3?、句子教學(xué)?4、課文?教學(xué)本冊(cè)?每單元的課?文均與話題?有關(guān)，依據(jù)?學(xué)生年齡特?點(diǎn)，以圖畫?和學(xué)生易接?受的語(yǔ)言呈?現(xiàn)。在課文?教學(xué)時(shí)可以?參考以下步?驟1)看?圖或光盤、?聽(tīng)錄音。教?師也可以通?過(guò)表演或形?體語(yǔ)言，幫?助學(xué)生理解?故事大意。?2)學(xué)生?聽(tīng)錄音指圖?。3)學(xué)?生跟錄音指?讀句子。?4)老師根?據(jù)課文提問(wèn)?，學(xué)生思考?后回答，提?高學(xué)生的閱?讀能力。?5)教師幫?助學(xué)生認(rèn)讀?故事中的句?子，突破重?難點(diǎn)，幫助?學(xué)生初步朗?讀故事中的?句子。6?)讓學(xué)生聽(tīng)?音復(fù)述句子?。(聽(tīng)力訓(xùn)?練，分層要?求)7)?學(xué)生自主練?習(xí)課文。?8)鼓勵(lì)接?受能力強(qiáng)的?學(xué)生進(jìn)行角?色表演。?四、教學(xué)措?施1)單?詞的學(xué)習(xí)與?運(yùn)用相結(jié)合?。學(xué)生在學(xué)?習(xí)單詞時(shí)，?教師要滲透?與話題有關(guān)?的交際用語(yǔ)?，讓學(xué)生在?交際中學(xué)單?詞，感知語(yǔ)?言。2)?教師設(shè)計(jì)較?為真實(shí)的情?景，幫助學(xué)?生在情景中?練習(xí)使用語(yǔ)?言。在句子?教學(xué)時(shí)要與?單詞的學(xué)習(xí)?相結(jié)合。?3)教師要?本著“體驗(yàn)?、反思、歸?納、總結(jié)、?計(jì)劃”的原?則設(shè)計(jì)活動(dòng)?，即先讓學(xué)?生在活動(dòng)中?感知語(yǔ)言，?對(duì)所感知的?語(yǔ)言進(jìn)行反?思后再對(duì)該?語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)?行歸納和總?結(jié)，然后再?設(shè)計(jì)新的活?動(dòng)來(lái)加深印?象。在設(shè)計(jì)?活動(dòng)時(shí)，教?師應(yīng)始終圍?繞形式、意?義和功能三?個(gè)方面，并?將三者有機(jī)?結(jié)合起來(lái)。?五、在教?學(xué)中應(yīng)注意?的問(wèn)題1?)面向全體?學(xué)生，為學(xué)?生提供自主?學(xué)習(xí)和相互?交流的機(jī)會(huì)?以及充分表?現(xiàn)和自我發(fā)?展的空間，?鼓勵(lì)學(xué)生通?過(guò)體驗(yàn)、實(shí)?踐、討論、?合作、探究?等方式，發(fā)?展綜合語(yǔ)言?技能。2?)___學(xué)?生的情感，?努力營(yíng)造民?主、和諧、?愉快、輕松?的課堂氛圍?，把英語(yǔ)教?學(xué)與情感教?育有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，幫助?學(xué)生體驗(yàn)_?__榮譽(yù)感?和成就感，?發(fā)展合作精?神。3)?努力創(chuàng)設(shè)真?實(shí)的生活情?境，幫助學(xué)?生在活動(dòng)中?感受語(yǔ)言，?學(xué)習(xí)并運(yùn)用?語(yǔ)言。4?)在教學(xué)過(guò)?程中，特別?是在起始階?段，要堅(jiān)持?大量輸入，?少量輸出，?擴(kuò)大接觸面?和文化視野?，注意“聽(tīng)?、做”在前?，“說(shuō)”在?后。5)?注重學(xué)習(xí)過(guò)?程的評(píng)價(jià)，?使學(xué)生體驗(yàn)?進(jìn)步與成功?，認(rèn)識(shí)自我?，建立自信?。注意評(píng)價(jià)?主體的多元?化和評(píng)價(jià)形?式的多樣化?。6)正?確對(duì)待學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的錯(cuò)誤。鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?使用英語(yǔ)，?對(duì)他們學(xué)習(xí)?過(guò)程中的失?誤和錯(cuò)誤采?取寬容的態(tài)?度。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（二）一、情況?分析本冊(cè)?共有___?個(gè)單元和_?__個(gè)pr?oject?，每個(gè)單元?有stor?ytime?，funt?ime，c?artoo?ntime?，soun?dtime?，rhym?e/son?gtime?，chec?koutt?ime，t?ickin?gtime?、教學(xué)時(shí)可?不必拘泥于?教材的編排?，可根據(jù)班?級(jí)的具體情?況和實(shí)際教?學(xué)課時(shí)，講?各單元內(nèi)容?重新組合，?科學(xué)合理的?將單詞教學(xué)?，對(duì)話操練?，復(fù)習(xí)鞏固?融為一體。?三年級(jí)學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)已有?一學(xué)期的，?他們對(duì)英語(yǔ)?有了濃厚的?學(xué)習(xí)興趣，?在課堂上能?積極參與各?項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)?于用英語(yǔ)表?達(dá)，這為課?堂教學(xué)的成?功創(chuàng)建了良?好條件。當(dāng)?需注意的是?由于學(xué)生年?齡較小，因?而缺乏一定?的持久性與?穩(wěn)定性，教?師所要做的?就是通過(guò)多?種靈活的教?學(xué)方法和手?段，將他們?的學(xué)習(xí)興趣?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)?要求能按?四會(huì)要求掌?握所學(xué)的單?詞，初步養(yǎng)?成良好的書(shū)?寫習(xí)慣，做?到書(shū)寫規(guī)范?、整潔。能?根據(jù)實(shí)物、?圖片說(shuō)出所?學(xué)單詞，要?求讀音準(zhǔn)確?。能比較熟?練地運(yùn)用所?學(xué)的日常交?際用語(yǔ)，能?演唱已學(xué)過(guò)?的英語(yǔ)歌曲?，誦讀已學(xué)?過(guò)的歌謠。?2、技能?目標(biāo)引導(dǎo)?并鼓勵(lì)學(xué)生?積極參與課?外語(yǔ)言實(shí)踐?活動(dòng)，使他?們逐漸掌握?所學(xué)的單詞?、日常交際?用語(yǔ)，獲得?基本的語(yǔ)言?運(yùn)用能力，?在特定的語(yǔ)?境中聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)?說(shuō)，從而培?養(yǎng)他們運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)行交?際的能力。?3、情感?要求激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?培養(yǎng)良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高學(xué)?生運(yùn)用語(yǔ)言?的能力，把?所學(xué)句型與?生活實(shí)際緊?密結(jié)合，_?__。培養(yǎng)?學(xué)生的跨文?化意識(shí)，樹(shù)?立他們的自?信心，為他?們的終身學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)4?、能演唱已?學(xué)過(guò)的英語(yǔ)?歌曲，誦讀?已學(xué)過(guò)的歌?謠四、教?學(xué)措施1?、能透徹地?了解教材，?準(zhǔn)確地把握?教材，從縱?向、橫向看?透教材。?2、活用教?材，能靈活?、合理、科?學(xué)地使用好?每個(gè)板快，?樹(shù)立“大英?語(yǔ)觀”，注?重早滲透，?不斷積累。?3、因地?制宜，因材?施教，用好?教材。4?、面向全體?學(xué)生，切實(shí)?落實(shí)各項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)，以?活動(dòng)為上課?的主要形式?。5、打?好語(yǔ)音基礎(chǔ)?，讀準(zhǔn)每個(gè)?音，讓學(xué)生?在情景中學(xué)?，情景中用?。6、3?B是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)?先，讀寫跟?上，不是純?聽(tīng)說(shuō)教材。?應(yīng)為以后_?__年級(jí)聽(tīng)?說(shuō)讀寫打基?礎(chǔ)，“聽(tīng)說(shuō)?”到“讀寫?”需跨一個(gè)?“門檻”，?這就要求3?B對(duì)于我們?3A已學(xué)過(guò)?單詞和句子?能“認(rèn)讀”?最好能“拼?讀”。7?、充分利用?有限的錄音?和教學(xué)資料?“愉悅式教?學(xué)”8、?對(duì)后進(jìn)生進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?我校英語(yǔ)?教學(xué)以提高?教育教學(xué)效?益為中心，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn)，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育。結(jié)合小?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?的特點(diǎn)，主?要激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?良好的語(yǔ)言?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?著重培養(yǎng)學(xué)?生英語(yǔ)基礎(chǔ)?語(yǔ)言能力和?英語(yǔ)語(yǔ)感能?力，循序漸?進(jìn)地建立起?英語(yǔ)語(yǔ)言思?維能力，為?學(xué)生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)英語(yǔ)打?下良好基礎(chǔ)?。二、教?學(xué)原則以?聽(tīng)為首，以?聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)?說(shuō)整合，聽(tīng)?說(shuō)領(lǐng)先，讀?寫跟上，廢?止“聾啞英?語(yǔ)”。教師?全情參與課?堂，建立新?型的師生關(guān)?系，創(chuàng)造一?種有利于學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的氛圍，高?質(zhì)量的上好?每一堂英語(yǔ)?課，使知識(shí)?、技能、興?趣、音樂(lè)、?情感、享受?融為一體，?讓學(xué)生在身?心愉悅的狀?態(tài)中掌握知?識(shí)，在玩中?體驗(yàn)，在體?驗(yàn)中享受成?功，在成功?中激發(fā)潛能?。三、學(xué)?生基本情況?分析他們?已經(jīng)有了一?年半的學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的基礎(chǔ)?，但班上學(xué)?生的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)效果有差?異。學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)比稍?好些，有很?多同學(xué)上課?狀態(tài)不穩(wěn)定?，上課講話?，自覺(jué)性差?，這需要老?師在教學(xué)過(guò)?程中注意教?學(xué)方法和教?學(xué)手段的調(diào)?整。還必須?注意的是個(gè)?別學(xué)生上課?時(shí)的控制能?力差、思想?注意力不集?中。所以在?今后的教學(xué)?中，應(yīng)面向?全體學(xué)生，?針對(duì)個(gè)別學(xué)?生，使用適?當(dāng)方式，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，充分調(diào)動(dòng)?他們的自主?能動(dòng)性、積?極性，并發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作?精神，營(yíng)造?互幫互助，?共同學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的環(huán)境。?四、教材?分析此套?教材全書(shū)共?分___個(gè)?模塊。每個(gè)?模塊分兩個(gè)?單元，第一?單元呈現(xiàn)本?模塊所要學(xué)?習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)?容，第二單?元提供若干?任務(wù)型練習(xí)?，包括歌謠?和小詩(shī)。通?過(guò)對(duì)歌謠和?小詩(shī)的學(xué)習(xí)?，一是培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)感?和節(jié)奏感。?第二是提?高發(fā)音的正?確性。第?三通過(guò)這些?英語(yǔ)國(guó)家兒?童所熟知的?歌謠，介紹?一定的西方?文化。本?冊(cè)書(shū)特設(shè)計(jì)?了一些日常?生活中使用?頻率最高的?詞句。課文?中所有內(nèi)容?都是依據(jù)語(yǔ)?用、語(yǔ)境和?語(yǔ)義相結(jié)合?的原則而呈?現(xiàn)的，所以?學(xué)生在學(xué)習(xí)?時(shí)，應(yīng)積極?參與到老師?特設(shè)的語(yǔ)用?和語(yǔ)境中，?掌握語(yǔ)句和?詞語(yǔ)的基本?語(yǔ)義，逐步?獲得最基本?的運(yùn)用英語(yǔ)?的能力。?五、教學(xué)目?的1、通?過(guò)學(xué)習(xí)，使?學(xué)生能聽(tīng)懂?、會(huì)說(shuō)一些?簡(jiǎn)單的日常?交際用語(yǔ)，?并能在情境?中運(yùn)用。?2、使學(xué)生?掌握一定數(shù)?量的單詞，?掌握生詞的?讀音、書(shū)寫?及中文意思?。3、通?過(guò)歌曲、游?戲、歌謠、?游戲、制作?等活動(dòng)鞏固?所學(xué)內(nèi)容培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的興?趣。六、?教學(xué)重難點(diǎn)?1、重點(diǎn)?：①四會(huì)?句型、單詞?。②在任?務(wù)型學(xué)習(xí)的?過(guò)程中運(yùn)用?相關(guān)的語(yǔ)言?知識(shí)和技能?，完成某項(xiàng)?任務(wù)。③?運(yùn)用所學(xué)的?日常交際用?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的日常交流?，并做到大?膽開(kāi)口，積?極參與，發(fā)?音清楚，語(yǔ)?調(diào)正確。?2、難點(diǎn)：?養(yǎng)成良好的?聽(tīng)英語(yǔ)、讀?英語(yǔ)、說(shuō)英?語(yǔ)的習(xí)慣?七、教學(xué)措?施以及方法?1、課前?做充足準(zhǔn)備?，認(rèn)認(rèn)真真?上好每一節(jié)?課2、積?極參與教研?會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)?取組員各種?好建議3?、不斷充足?自己，豐富?理論，提高?實(shí)踐的能力?4、分層?次教學(xué)，分?層次布置作?業(yè)，設(shè)計(jì)全