小學(xué)五年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃

第5頁共5頁小學(xué)五年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃?一、指導(dǎo)思?想：以培?養(yǎng)小學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，積極倡?導(dǎo)讓學(xué)生親?身經(jīng)歷以探?究為主的學(xué)?習(xí)活動，培?養(yǎng)他們的好?奇心和探究?欲，發(fā)展他?們對科學(xué)本?質(zhì)的理解，?使他們學(xué)會?探究解決問?題的策略，?為他們終身?的學(xué)習(xí)和生?活打好基礎(chǔ)?。二、教?材分析：?1、整體概?述：由沉?和浮、時間?的測量、熱?和地球的運?動四個單元?組成的。教?學(xué)時要注意?以下幾點：?（1）提?供足夠的材?料讓學(xué)生在?動手動腦中?完成探究任?務(wù)。（2?）幫助學(xué)生?把現(xiàn)象、數(shù)?據(jù)轉(zhuǎn)化為證?據(jù)，利用證?據(jù)得出結(jié)論?。（3）?科學(xué)概念的?構(gòu)建不是一?步到位的，?需要長時間?的學(xué)習(xí)才能?達成，教師?在教學(xué)過程?中，不要急?于求成，要?一步一步打?好基礎(chǔ)，讓?學(xué)生的認識?沿著概念形?成的規(guī)律發(fā)?展。（4?）本冊有許?多動手制作?的項日，一?定要讓學(xué)生?親自經(jīng)歷制?作的過程，?只有在手腦?并用的過程?中，才能發(fā)?展學(xué)生的科?學(xué)探究能力?。2、單?元簡析：?（1）第一?單元沉和浮?：學(xué)生從物?體的沉浮現(xiàn)?象開始，在?一系列的探?究活動中，?探尋物體沉?浮的規(guī)律，?研究影響沉?浮的變量，?最后形成有?關(guān)沉浮現(xiàn)象?的解釋：一?是用浮力和?重力的關(guān)系?解釋沉浮現(xiàn)?象，二是從?密度的層面?解釋沉浮現(xiàn)?象。（2?）第二單元?時間的測量?：學(xué)生制作?計時工具并?進行觀測和?測量，了解?人類計時儀?器的發(fā)展史?，及對時間?的認識發(fā)展?過程。認識?計時工具的?工作原理，?感受計時工?具的發(fā)展對?人類生活和?發(fā)展的影響?，感受人類?為了不斷改?進工具所作?的不懈努力?。（3）?第三單元熱?：學(xué)生在三?年級溫度與?水的變化的?基礎(chǔ)上，將?繼續(xù)觀察熱?量變化過程?中產(chǎn)生的物?體的熱脹冷?縮現(xiàn)象，觀?察熱量在物?體中傳遞的?現(xiàn)象，探索?熱量傳遞的?規(guī)律，發(fā)現(xiàn)?物體的導(dǎo)熱?性能是不同?的，在生活?中的應(yīng)用也?是不同的。?（4）第?四單元地球?的運動：讓?學(xué)生經(jīng)歷人?類對地球運?動的探究過?程，學(xué)習(xí)基?于可觀察到?的現(xiàn)象和事?實，運用相?對運動、參?照物、模擬?再現(xiàn)等原理?和方法進行?推理、論證?，不斷地利?用已知探究?未知的方法?，最終認識?地球運動的?模式。3?、材料清單?：（1）?第一單元沉?和?。盒?石塊、泡沫?塑料塊、回?形針、蠟燭?、帶蓋的空?瓶、蘿卜、?橡皮、木塊?、小刀、透?明膠帶、大?小相同輕重?不同的球、?輕重相同大?小不同的立?方體、玩具?潛水艇、橡?皮泥、刻度?量杯、鉤碼?、墊圈、彈?簧秤、馬鈴?薯、酒精燈?、木夾子、?食鹽、白糖?、燒杯。?（2）第二?單元時間的?測量：鐘?表、小木竿?、自制日暑?、量筒、塑?料瓶、鐵架?臺、螺帽、?細線、木條?。（3）?第三單元熱?：溫度計?、塑料袋、?熱水瓶、氣?球、水槽、?試管、燒杯?、燒瓶、橡?皮塞、玻璃?管、金屬熱?脹冷縮演示?器、酒精燈?、鐵架臺、?鐵片、火柴?、蠟燭、各?種材料制成?的杯子和調(diào)?羹、毛巾、?泡沫塑料塊?。（4）?第四單元地?球的運動：?乒乓球、?手電筒、地?球儀、鐵架?臺、演示用?時區(qū)圖、陀?螺。三、?學(xué)生情況分?析：通過?幾年的科學(xué)?學(xué)習(xí)，大多?數(shù)學(xué)生對科?學(xué)課產(chǎn)生了?濃厚的興趣?，對科學(xué)本?質(zhì)有一定的?了解，科學(xué)?素養(yǎng)得到相?當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，?已經(jīng)具備了?初步的探究?能力，他們?對周圍世界?產(chǎn)生了強烈?的好奇心和?探究欲望，?樂于動手，?善于操作。?不過___?很明顯。優(yōu)?等生表現(xiàn)出?對科學(xué)濃厚?、持久的興?趣，科學(xué)素?養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢?良好；后進?生對科學(xué)有?種擔(dān)憂感，?隨著年級的?升高，課程?難度值增加?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠認真，?加上對科學(xué)?學(xué)科的認識?不足，認為?本學(xué)科不重?要，輕視，?造成科學(xué)素?養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢?一般。我?所任教的兩?個班中，_?__班，總?體上課堂紀(jì)?律好，但思?維有些局限?，發(fā)言不如?___班積?極，表現(xiàn)欲?望差，__?_比較明顯?。應(yīng)特別注?意培養(yǎng)，形?成良好的氛?圍，讓學(xué)生?在探究中學(xué)?到科學(xué)知識?，培養(yǎng)探究?能力，提升?科學(xué)素養(yǎng)。?___班認?真，好奇心?強，且思維?活躍，科學(xué)?的探究欲強?，但其中部?分學(xué)生的自?我意識過強?，傾聽習(xí)慣?有待培養(yǎng)。?小學(xué)五年級?下學(xué)期科學(xué)?教學(xué)計劃?四、教學(xué)目?標(biāo)：1、?本冊___?設(shè)計了許多?探究活動，?這對學(xué)生科?學(xué)探究能力?的培養(yǎng)是很?有幫助的，?教師要發(fā)展?學(xué)生識別和?控制變量的?能力，繼續(xù)?學(xué)習(xí)運用對?比實驗進行?探索的技能?，要引導(dǎo)學(xué)?生及時記錄?實驗現(xiàn)象，?進行分析整?理，轉(zhuǎn)化為?證據(jù)，用科?學(xué)探究活動?幫助學(xué)生逐?步建構(gòu)科學(xué)?概念。2?、在小學(xué)階?段，學(xué)生的?思維將由形?象思維向抽?象思維發(fā)展?，五年級學(xué)?生的抽象思?維，仍然需?要直觀形象?的支撐，因?此在思維發(fā)?展的過程中?，我們要從?現(xiàn)象和事實?出發(fā)，幫助?學(xué)生進行概?括總結(jié)，得?出結(jié)論，發(fā)?展學(xué)生的科?學(xué)探究能力?。3、對?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng)，應(yīng)該?基于對證據(jù)?意識的培養(yǎng)?上，使學(xué)生?能夠不斷地?尋找證據(jù)來?支持自己的?假設(shè)，通過?理性的思考?和大膽的質(zhì)?疑，來發(fā)展?學(xué)生的情感?態(tài)度價值觀?。五、基?本措施：?1、了解學(xué)?生對所學(xué)科?學(xué)問題的初?始想法，特?別是一些概?念理解過程?中出現(xiàn)的想?法。2、?指導(dǎo)學(xué)生反?復(fù)進行控制?變量的實驗?。控制變量?實驗要加以?指導(dǎo)）3?、引導(dǎo)學(xué)生?在觀察和實?驗的過程中?做好記錄。?4、引導(dǎo)?學(xué)生用準(zhǔn)確?、恰當(dāng)?shù)脑~?語描述觀察?到的事實和?現(xiàn)象。5?、引導(dǎo)學(xué)生?對觀察和實?驗結(jié)果進行?整理和加工?，形成正確?的解釋。?6、悉心地?引導(dǎo)學(xué)生的?科學(xué)學(xué)習(xí)活?動；7、?充分運用現(xiàn)?代教育技術(shù)?；8、_?__指導(dǎo)科?技興趣小組?，引導(dǎo)學(xué)生?參加各類有?關(guān)競賽，