小班教師我的學(xué)期計(jì)劃（2篇）

小班教師我的學(xué)期計(jì)劃一、教育?工作1、?開(kāi)展主題活?動(dòng)《轱轆轱?轆》，各種?運(yùn)動(dòng)著的物?體，給幼兒?驚奇，引幼?兒遐想，令?幼兒著迷，?導(dǎo)引著幼兒?去觀察、去?操作、去發(fā)?現(xiàn)、去主動(dòng)?建構(gòu)自己的?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?。2、開(kāi)?展主題活動(dòng)?《小不點(diǎn)兒?》，讓幼兒?看到萬(wàn)事萬(wàn)?物都有大有?小，有強(qiáng)有?弱，有成長(zhǎng)?，有變化;?感受到自己?正在經(jīng)歷由?小到大、由?弱到強(qiáng)的成?長(zhǎng)變化，體?驗(yàn)成長(zhǎng)的快?樂(lè)。3、?開(kāi)展主題活?動(dòng)《冬天來(lái)?了》，讓幼?兒感受到氣?候的變化，?發(fā)現(xiàn)人們的?生活起居、?穿戴打扮的?變化，會(huì)因?為冰雪的出?現(xiàn)而欣喜不?已。二、?保育工作?1、注意幼?兒運(yùn)動(dòng)前后?的自我保護(hù)?，如知道熱?了要脫衣服?，冷了要及?時(shí)增添衣服?，出汗了主?動(dòng)到老師處?擦汗等。?2、在午睡?、進(jìn)餐環(huán)節(jié)?中，鼓勵(lì)幼?兒自己穿脫?衣服，自己?用勺吃飯，?培養(yǎng)幼兒的?獨(dú)立生活能?力。3、?帶領(lǐng)幼兒多?在陽(yáng)光下散?步或運(yùn)動(dòng)。?三、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)1、?布置富有動(dòng)?感的、以汽?車等會(huì)滾動(dòng)?的物體為主?的圖案等，?粘貼在展板?上，形成“?汽車畫(huà)廊”?。2、布?置一組幼兒?從小到大的?成長(zhǎng)變化的?照片，使幼?兒清晰地看?到人的成長(zhǎng)?過(guò)程。3?、冬天場(chǎng)景?，主體為身?著夏裝的一?家三口，引?導(dǎo)幼兒自制?“冬衣”粘?貼到人物身?上。四、?家園共育?1、帶孩子?到馬路上觀?察來(lái)來(lái)往往?的汽車、自?行車、三輪?車、摩托車?等，感受輪?子的作用。?2、注意?培養(yǎng)孩子的?生活自理能?力，不要包?辦代替，應(yīng)?給予他們獨(dú)?立做事的機(jī)?會(huì)，如自己?穿脫衣服、?整理玩具等?。3、選?個(gè)易結(jié)冰的?日子，家長(zhǎng)?和孩子一起?拿一個(gè)容器?，如小口杯?等，盛上水?放置室外，?第二天結(jié)冰?后把它帶到?班上，放置?科學(xué)區(qū)內(nèi)。?五、其他?1、帶領(lǐng)?幼兒用積木?在沙池里修?建馬路或盤?山公路，并?放上玩具汽?車。2、?引導(dǎo)孩子觀?察生活中“?大”和“小?”的事物以?及由小變大?的事物。?3、孩子穿?戴過(guò)多會(huì)活?動(dòng)不便，過(guò)?少則會(huì)著涼?。請(qǐng)家長(zhǎng)根?據(jù)孩子體質(zhì)?，合理調(diào)整?著裝，提高?孩子的自我?保護(hù)意識(shí)。?小班教師我的學(xué)期計(jì)劃（二）一、努?力提高教師?自身素質(zhì)?(一)認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的指?導(dǎo)綱要，樹(shù)?立正確的教?育觀，并轉(zhuǎn)?化成教育行?為。(二?)堅(jiān)持開(kāi)展?讀書(shū)筆記活?動(dòng)，并交流?心得。(?三)每周一?召開(kāi)園教職?工會(huì)議，及?時(shí)溝通并解?決問(wèn)題。?(四)做好?幼兒觀察記?錄。我們?將時(shí)常細(xì)心?觀察、記錄?幼兒學(xué)習(xí)發(fā)?展情形，了?解每位幼兒?的發(fā)展程度?、興趣、需?要及行為類?型，注重收?集資料，時(shí)?刻反思如何?拓展幼兒學(xué)?習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和?機(jī)會(huì)。二?、班級(jí)經(jīng)營(yíng)?目標(biāo)1、?培養(yǎng)孩子間?的相互學(xué)習(xí)?、自主性和?決策的能力?，建立一個(gè)?共同探討的?團(tuán)體。2?、營(yíng)造一個(gè)?充滿愛(ài)的班?級(jí)氛圍，讓?幼兒有安全?感，培養(yǎng)幼?兒的責(zé)任感?。3、幫?助幼兒樹(shù)立?最簡(jiǎn)單的安?全防衛(wèi)常識(shí)?，加強(qiáng)幼兒?的自我保護(hù)?意識(shí)，把安?全、衛(wèi)生、?保健貫穿于?一日活動(dòng)中?。4、幫?助家長(zhǎng)具備?正確的兒童?觀、教育觀?、知識(shí)觀，?明確幼兒期?教育重心是?個(gè)性能力的?培養(yǎng)，使家?長(zhǎng)認(rèn)同熟悉?我們的教育?宗旨、目標(biāo)?和課程形式?，并支持參?與幼兒園的?教育活動(dòng)，?形成良好的?“家園對(duì)話?互動(dòng)網(wǎng)”。?三、幼兒?重點(diǎn)能力的?培養(yǎng)(一?)培養(yǎng)幼兒?的責(zé)任心?責(zé)任心是一?個(gè)人從事任?何工作必備?的態(tài)度和品?質(zhì)。尤其?是在幼兒階?段的培養(yǎng)更?為重要。我?們將通過(guò)分?配任務(wù)和指?導(dǎo)幼兒按規(guī)?定、按要求?完成任務(wù)的?過(guò)程中去培?養(yǎng)。比如，?可以讓幼兒?整理自己的?床鋪，比賽?穿、脫衣服?，系鞋帶等?。另外還可?以讓幼兒幫?助老師收發(fā)?圖書(shū)，整理?玩具柜，給?花草樹(shù)木澆?水等。(?二)培養(yǎng)幼?兒良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣1?、培養(yǎng)幼兒?要有較強(qiáng)的?時(shí)間觀念。?2、要求?幼兒在離園?之前回憶在?園所做的事?情，并講述?給父母聽(tīng)。?長(zhǎng)期堅(jiān)持不?僅能提高孩?子的注意力?、記憶力和?口語(yǔ)表達(dá)能?力，同時(shí)也?增進(jìn)了家長(zhǎng)?與孩子之間?情感的交流?。(三)?開(kāi)展識(shí)字活?動(dòng)，培養(yǎng)幼?兒早期閱讀?的能力1?、我們利用?教室的墻壁?、空間，為?幼兒創(chuàng)設(shè)最?佳環(huán)境，使?他們每天都?能接觸一些?漢字，潛移?默化地得到?知識(shí)。2?、以游戲的?形式識(shí)字，?激發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)的興趣。?3、將識(shí)?字與各科教?學(xué)相結(jié)合。?比如語(yǔ)言教?學(xué)，通過(guò)學(xué)?兒歌、謎語(yǔ)?、故事、古?詩(shī)的講、讀?、猜、識(shí)等?，體現(xiàn)口?頭語(yǔ)和書(shū)面?語(yǔ)兩結(jié)合。?借助幼兒識(shí)?字之長(zhǎng)，以?熟帶生，使?幼兒很快掌?握。(四?)培養(yǎng)幼兒?的社會(huì)交往?能力。通過(guò)?交換玩具，?分享經(jīng)驗(yàn)，?合作游戲，?共同完成一?件事情，建?立朋友欄，?開(kāi)展