幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃

第7頁共7頁幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想?：

以“?一切為了孩?子，為了孩?子的一切、?為一切的孩?子”為辦園?目標(biāo)，以幼?教兩個(gè)法規(guī)?為指針，認(rèn)?真貫徹《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要（試?行）》（以?下簡(jiǎn)稱《綱?要》），不?斷更新教育?觀念，積極?開展幼教改?革，堅(jiān)持內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)，外?樹形象，不?斷提高辦園?質(zhì)量。

?工作目標(biāo)：?

1、以?幼兒園三年?發(fā)展規(guī)劃為?總目標(biāo)，根?據(jù)實(shí)際，分?步實(shí)施，本?學(xué)期以抓教?師隊(duì)伍建設(shè)?為重點(diǎn)，堅(jiān)?持內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?，外樹形象?，取得物質(zhì)?文明和精神?文明雙豐收?。

2、?貫徹《綱要?》，更新觀?念，積極開?展教育改革?，注重幼兒?社會(huì)實(shí)踐能?力和創(chuàng)新精?神的培養(yǎng)，?創(chuàng)設(shè)良好的?育人環(huán)境，?提高服務(wù)質(zhì)?量。

3?、抓好衛(wèi)生?保健工作，?加強(qiáng)安全工?作管理，杜?絕重大責(zé)任?事故的發(fā)生?，確保幼兒?的生命安全?。4、加?強(qiáng)特色建設(shè)?以國(guó)家級(jí)課?題《科學(xué)認(rèn)?讀》為抓手?，凸顯我國(guó)?以“培養(yǎng)幼?兒前閱讀能?力”的特色?教育。具?體措施：

?一、優(yōu)化?師資隊(duì)伍，?促進(jìn)教師素?質(zhì)提高

?《綱要》的?最終目的是?創(chuàng)造高質(zhì)量?的幼兒教育?，促進(jìn)兒童?的健康成長(zhǎng)?。但是，《?綱要》所追?求的教育理?論是需要通?過教師的工?作實(shí)現(xiàn)的，?因此，對(duì)高?質(zhì)幼兒教育?的要求，最?終會(huì)轉(zhuǎn)化為?對(duì)教師的要?求。對(duì)此，?我們必須優(yōu)?化師資隊(duì)伍?，開展“園?本培訓(xùn)”，?立足“崗位?成長(zhǎng)”，促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)，全面?提高教師素?質(zhì)。

1?、開展多元?化園本培訓(xùn)?

(1)?全員培訓(xùn)

?參與培訓(xùn)?是每個(gè)教師?的權(quán)利和義?務(wù)。一要繼?續(xù)進(jìn)行學(xué)歷?提高，三十?五周歲以下?教師必須全?部參加大專?學(xué)習(xí)，每學(xué)?期課程考試?必須合格二?門，已取得?大專學(xué)歷教?師要繼續(xù)參?加本科學(xué)習(xí)?。二要積極?為每一位教?師創(chuàng)造各種?短期培訓(xùn)機(jī)?會(huì)，選派骨?干教師參加?各種學(xué)術(shù)研?討會(huì)、講習(xí)?班、培訓(xùn)班?等，開闊教?師的視野，?了解幼教發(fā)?展的新理論?、新觀念，?從而促進(jìn)教?師知識(shí)的更?新和教研能?力的提高。?

(2)?教學(xué)互助，?參與研討

?建立教研?活動(dòng)輪值制?。輪流主持?，充分創(chuàng)造?機(jī)會(huì)讓教師?主動(dòng)積極參?與，形成教?學(xué)互助，讓?教師既當(dāng)學(xué)?員，又當(dāng)教?員。

研討?，是調(diào)動(dòng)教?師主動(dòng)參與?培訓(xùn)的重要?形式，它能?為每一個(gè)人?提供較充分?的表達(dá)思想?、觀點(diǎn)的機(jī)?會(huì)，讓思想?和觀念在不?斷交流的過?程中得到提?升，本學(xué)期?我們將采取?的研討方式?有：

A?：分課題組?研討。即根?據(jù)我園已開?展的“科學(xué)?認(rèn)讀”、“?幼兒自主性?的培養(yǎng)”、?“在一日活?動(dòng)中培養(yǎng)幼?兒的自信心?”等課題進(jìn)?行分組研討?，各課題組?成員共同討?論課題，實(shí)?驗(yàn)中出現(xiàn)的?問題，一起?尋求解決問?題的方法。?

B：分?年級(jí)組研討?。即以年級(jí)?組為單位，?對(duì)本年級(jí)的?共同問題，?如教育目標(biāo)?的制訂、主?題活動(dòng)的選?擇、教育資?源的利用等?展開討論。?

C：教?師共同__?_的問題的?研討。即教?研組選擇本?階段教師們?普遍感到困?惑的問題作?為培訓(xùn)研究?“起點(diǎn)”和?“切入點(diǎn)”?。

2、?專家指導(dǎo)下?的教育科學(xué)?研究

我?們將邀請(qǐng)有?關(guān)專家來園?指導(dǎo)課題研?究，提高教?師的科研能?力。3、?運(yùn)用“微格?教學(xué)”等現(xiàn)?代化教育技?術(shù)。微格?教學(xué)的核心?就是運(yùn)用現(xiàn)?代化的教育?技術(shù)手段，?即利用錄像?攝取受訓(xùn)者?的教學(xué)實(shí)況?，隨后放像?，使受訓(xùn)者?直接地、具?體地觀察，?并從各種不?同的視覺進(jìn)?行分析評(píng)價(jià)?，以達(dá)到最?后的培訓(xùn)效?果。

A?：各教研組?根據(jù)專題選?擇合適的培?訓(xùn)內(nèi)容，由?教師自行選?擇，自行設(shè)?計(jì)活動(dòng)計(jì)劃?。B：活?動(dòng)記錄。讓?教師輪流執(zhí)?教，活動(dòng)過?程全程錄像?記錄。C?：反饋評(píng)價(jià)?。放錄像；?由教研組長(zhǎng)?___執(zhí)教?教師與年級(jí)?其他教師一?起觀看后進(jìn)?行分析評(píng)價(jià)?，（范本）?評(píng)價(jià)時(shí)，先?讓執(zhí)教者自?評(píng)，然后再?根據(jù)從反饋?評(píng)價(jià)獲取的?信息，修改?教案。在此?基礎(chǔ)上，重?新___教?學(xué)、拍攝及?評(píng)價(jià)。4?、進(jìn)一步興?起崗位練兵?活動(dòng)。

?(1)繼續(xù)?開展各類競(jìng)?賽，分層進(jìn)?行評(píng)優(yōu)課活?動(dòng)，舉行第?___屆“?春竹杯”和?“春芽杯”?活動(dòng)，舉行?教師藝術(shù)作?品創(chuàng)意展示?活動(dòng)。(?2)養(yǎng)成每?日反思教育?活動(dòng)，并及?時(shí)書寫反思?筆記的良好?習(xí)慣，針對(duì)?幼兒在一日?活動(dòng)中的各?種表現(xiàn)進(jìn)行?分析，發(fā)現(xiàn)?問題并圍繞?這些問題提?出各種假設(shè)?，然后對(duì)假?設(shè)的合理性?進(jìn)行研究，?不斷調(diào)整計(jì)?劃，改進(jìn)教?育行為，最?終促進(jìn)幼兒?的學(xué)習(xí)和發(fā)?展。

5?、繼續(xù)發(fā)揮?骨干教師的?示范作用，?上好示范課?、研討課。?

6、繼?續(xù)開展師徒?結(jié)對(duì)和互結(jié)?對(duì)子活動(dòng)，?師徒及對(duì)子?間相互聽課?每月不少于?___節(jié)，?并上交聽課?記錄。二?、深化素質(zhì)?教育，促進(jìn)?幼兒發(fā)展

?《綱要》?明確提出：?“幼兒園教?育是基礎(chǔ)教?育的重要組?成部分，是?我國(guó)學(xué)校教?育和終身教?育的奠基階?段”它要為?“幼兒一生?的發(fā)展打好?基礎(chǔ)”。鮮?明地體現(xiàn)了?“以幼兒發(fā)?展為本”的?理念，“以?幼兒發(fā)展為?本”的幼兒?園的“教”?與“學(xué)”，?要求我們從?孩子的發(fā)展?規(guī)律中了解?“學(xué)”，在?引導(dǎo)孩子的?發(fā)展中把握?“教”。在?教什么”的?時(shí)候，必須?把握兩點(diǎn)：?

1、教?育的即時(shí)效?應(yīng)和發(fā)展的?潛在性問題?。即教育必?須“既符合?幼兒的現(xiàn)實(shí)?需要，又有?利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)?發(fā)展”（《?綱要》）。?

2、培?養(yǎng)終身受益?的品質(zhì)。即?要“從不同?的角度促進(jìn)?幼兒情感，?態(tài)度、能力?、知識(shí)、技?能等方面的?發(fā)展”。學(xué)?會(huì)做人、學(xué)?會(huì)做事、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)與他人共?同生活，“?教人以漁”?，不要“授?人以魚”。?

繼續(xù)創(chuàng)?建幼兒園、?家庭、社區(qū)?教育一樣化?的育人環(huán)境?，充分挖掘?和幼兒園、?家庭、社區(qū)?的一切教育?資源，對(duì)幼?兒實(shí)施全面?的啟蒙的教?育。幼兒園?要與家長(zhǎng)配?合，根據(jù)幼?兒的需要建?立科學(xué)的生?活常規(guī)，與?家庭、社區(qū)?合作。

?1、建立完?善家長(zhǎng)委員?會(huì)。

2?、請(qǐng)家長(zhǎng)來?園執(zhí)教（介?紹各行各業(yè)?人們的勞動(dòng)?）。

3?、向家長(zhǎng)開?放半日活動(dòng)?。

4、?進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)?校授課活動(dòng)?。

增強(qiáng)?服務(wù)意識(shí)。?服務(wù)好幼兒?，服務(wù)好家?長(zhǎng)。要加強(qiáng)?幼兒園的健?康教育管理?，把“保護(hù)?幼兒的生命?和促進(jìn)幼兒?的健康”作?為首要任務(wù)?來抓，樹立?正確的健康?觀念，確保?幼兒生命安?全，促進(jìn)幼?兒身心和諧?地發(fā)展。?三、貫徹落?實(shí)《綱要》?，深化教育?改革

《?綱要》明確?指出，幼兒?園教育活動(dòng)?的___應(yīng)?該注重綜合?性、生活性?和趣味性。?因此我們應(yīng)?努力實(shí)踐整?體教育理念?，努力整合?多種教育內(nèi)?容、教育形?式或方法，?發(fā)揮各種教?育因素的整?體影響，努?力提高教育?質(zhì)量，更好?地促進(jìn)幼兒?的發(fā)展。

?1、把一?日生活看作?是一個(gè)教育?整體，__?_幼兒一日?生活中的各?類活動(dòng)，?并注意各類?活動(dòng)之間的?有機(jī)聯(lián)系，?發(fā)揮這些活?動(dòng)的互補(bǔ)作?用，做到在?生活中學(xué)習(xí)?，在游戲中?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?聯(lián)系生活，?利用生活，?使一日生活?成為一個(gè)真?正的教育整?體。2、?注意教育內(nèi)?容之間的整?合，通過內(nèi)?容的整合，?促進(jìn)幼兒的?整體性發(fā)展?。

3、?在現(xiàn)實(shí)的、?多樣化的活?動(dòng)過程中實(shí)?現(xiàn)整合，繼?續(xù)實(shí)施方案?教學(xué)，要營(yíng)?造一個(gè)有利?于生成的氛?圍。要求教?師有一種生?成意識(shí)，生?成能力，對(duì)?幼兒的新的?需要、新的?興趣、新的?發(fā)現(xiàn)有接納?之態(tài)度，只?有這樣，活?動(dòng)的生成才?能實(shí)現(xiàn)。計(jì)?劃的活動(dòng)和?非計(jì)劃的活?動(dòng)才能整合?，幼兒現(xiàn)有?的經(jīng)驗(yàn)才能?與新的經(jīng)驗(yàn)?實(shí)現(xiàn)整合。?四、加強(qiáng)?課題研究，?凸顯我園的?特色教育

?以國(guó)家級(jí)?子課題《發(fā)?揮幼兒主體?意識(shí)，開發(fā)?幼兒認(rèn)字潛?能》為抓手?，凸顯我園?已逐步形成?的以“培養(yǎng)?幼兒前閱讀?能力”的特?色教育。

?1、創(chuàng)設(shè)?營(yíng)造具有特?色教育的環(huán)?境。

2?、加強(qiáng)課題?研究，規(guī)范?課題過程管?理，提高科?研績(jī)效。

?3、將科?研與教研有?機(jī)結(jié)合起來?，把特色教?育滲透到各?教育領(lǐng)域和?幼兒園的一?日活動(dòng)中。?

4、注?意總結(jié)積累?，加強(qiáng)宣傳?力度。爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的支持?，讓社會(huì)認(rèn)?可，不斷提?高幼兒園的?社會(huì)聲譽(yù)。?

五、貫?徹落實(shí)《綱?要》，改革?幼兒園管理?

《綱要?》涉及到幼?兒教育領(lǐng)域?的方方面面?，特別是涉?及到幼兒教?育管理這一?重要環(huán)節(jié)，?幼兒園的管?理改革關(guān)鍵?首先是幼兒?教育管理觀?念的更新和?轉(zhuǎn)變。因此?我們要轉(zhuǎn)變?觀念，繼續(xù)?實(shí)施幼兒園?內(nèi)部管理改?革。

1?、進(jìn)一步規(guī)?范以責(zé)任制?為核心的現(xiàn)?代化管理體?制，優(yōu)化幼?兒園常規(guī)管?理，堅(jiān)持實(shí)?施層層管理?的___網(wǎng)?絡(luò)，進(jìn)一步?落實(shí)崗位職?責(zé)，變身份?管理為崗位?管理，提高?管理績(jī)效。?與各部門員?工協(xié)調(diào)互動(dòng)?，合理有序?地提供服務(wù)?。

2、?以人為本，?充分發(fā)揮教?師參與管理?的積極性主?動(dòng)性。

?(1)教師?是園所發(fā)展?的主體力量?，我們要為?教師提供充?分施展創(chuàng)造?才能潛力的?空間和條件?，促使教師?全身心地投?入工作，獲?得最大的成?就感，愉_?__和滿足?感。

(?2)參與教?學(xué)過程，實(shí)?行多向互動(dòng)?管理。在必?要的規(guī)章制?度約束規(guī)范?的基礎(chǔ)上，?為教師創(chuàng)造?自主、開放?、和諧、互?動(dòng)的更大空?間，Ji勵(lì)?教師大膽嘗?試，支持教?師大膽創(chuàng)新?。

(3?)崇尚園所?文化，打造?團(tuán)隊(duì)精神。?

幼兒園?是一個(gè)特殊?的群體，這?個(gè)群體中的?每個(gè)人都有?極賦個(gè)性色?彩的知識(shí)、?經(jīng)驗(yàn)和智慧?特長(zhǎng)。如果?只是孤立地?發(fā)揮作用，?其效能也是?有限的，需?要群體的力?量加以整合?，使之產(chǎn)生?多重效能、?發(fā)揮更大的?作用。因此?，我們要倡?導(dǎo)打造團(tuán)隊(duì)?精神，提倡?團(tuán)隊(duì)力量，?切實(shí)注重在?園所中建設(shè)?具有良好人?際關(guān)系和高?凝聚力的學(xué)?習(xí)型團(tuán)隊(duì)，?增進(jìn)相互溝?通與了解，?促進(jìn)相互學(xué)?習(xí)與提高，?自覺維護(hù)_?__利益和?榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)?互助，不分?彼此，創(chuàng)造?管理者與教?師、教