“學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)花垣縣麻栗場(chǎng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)——楊正剛教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)從多個(gè)方面觀察景物的方法，通過(guò)觀察抓住景物特征。嘗試運(yùn)用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫(xiě)景物。嘗試描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校咕拔秕r活起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，抓住景物特征。教學(xué)難點(diǎn)：利用多種手法、從不同角度以及結(jié)合多種感官感受描寫(xiě)景物。教學(xué)方法:自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：在教師的布置下，班級(jí)以小組為單位在校園開(kāi)展景物觀察活動(dòng)，并在日記本上記錄觀察收獲。教師對(duì)校園每一個(gè)角落的景物進(jìn)行拍照記錄，并制作成視頻。制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前觀察方法指導(dǎo)一、觀察景物的方法：找到一個(gè)比較近的固定觀察點(diǎn)，利用一天的早上、中午、傍晚和夜里進(jìn)行觀察，并記錄觀察所得。在固定觀察點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上，可以變換幾個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察（從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處進(jìn)行觀察），并記錄觀察所得。在觀察的過(guò)程中，可以利用多種感官去感受（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)），并記錄下來(lái)。二、觀察資料的整理方法：（1）漫步校園，哪一處景色最讓你難忘？（2）觀察此處景色，你看到了什么？從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，這些景物有什么不同？聽(tīng)到了什么？嗅到了設(shè)么？又感受到了什么？（3）哪些景物是靜態(tài)的？哪些又是動(dòng)態(tài)的？高處、遠(yuǎn)處有哪些景物？低處、近處又有什么？（4）身在景物中，你心中涌現(xiàn)怎樣的情感？教學(xué)流程圖文激趣，明確景物含義（播放微視頻）懸泉瀑布、雨后彩虹、醉人花香、戀化玉蝶、穿空亂石、錦繡名城、精巧建筑、彤云密布、四時(shí)更替、潤(rùn)物細(xì)雨┅┅自然景象、植物動(dòng)物、古跡名勝、城鄉(xiāng)風(fēng)光、天氣氣象、時(shí)序時(shí)節(jié)┅┅這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降摹ň拔铮？晒┯^賞的景致和事物統(tǒng)稱(chēng)景物，它可分為人文景物和自然景物。結(jié)合所學(xué)課文，指出所有優(yōu)美的景物，惟有寫(xiě)出特色，才能流芳百世。聚焦校園一景，嘗試描寫(xiě)景物播放校園景拍短視頻，結(jié)合自己課前觀察所得，學(xué)生嘗試初寫(xiě)校園一景。交流展示，相互點(diǎn)評(píng)，曝光問(wèn)題。（可以結(jié)合學(xué)生自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)評(píng)）片段欣賞，提煉寫(xiě)法描寫(xiě)景物，要抓住景物的特征。欣賞《春》中對(duì)雨的描寫(xiě):“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？聪衽Ｃ?、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著┅┅”作者巧妙地運(yùn)用比喻，將雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，突出了春雨既細(xì)且密，閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)。描寫(xiě)景物就要抓住景物的形狀、色彩、聲音等方面。描寫(xiě)景物的特征，既可以描述人的視覺(jué)感受，還可以描述聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感受。欣賞《紫藤蘿瀑布》對(duì)花的描寫(xiě)：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里從色彩寫(xiě)到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺(jué)和嗅覺(jué)互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。為了使景物描寫(xiě)更加豐滿(mǎn)、生動(dòng)，對(duì)某一個(gè)景物，可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，可以寫(xiě)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)不同時(shí)段中的不同形態(tài)。欣賞《三峽》一文，描寫(xiě)了三峽不同季節(jié)的不同景致，讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬季節(jié)“素湍綠潭，回清倒影，絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的景象，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯，描寫(xiě)靈活生動(dòng)，讀來(lái)讓人有身臨其境之感。寫(xiě)景還要注意融入情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會(huì)發(fā)生改變。描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來(lái)，更具有感染人心的力量。欣賞《雨的四季》中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗?jǐn)U；秋雨端莊而又沉靜，使人靜濫、懷想、動(dòng)情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫(xiě)，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。習(xí)作修改，展示成果結(jié)合描寫(xiě)景物的方法修改自己的習(xí)作。作品展示，并相互點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)描寫(xiě)景物的方法。課后寫(xiě)作