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“學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)花垣縣麻栗場(chǎng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)——楊正剛教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣,學(xué)習(xí)從多個(gè)方面觀察景物的方法,通過(guò)觀察抓住景物特征。嘗試運(yùn)用多種手法,結(jié)合各種感官的感受,從不同角度描寫(xiě)景物。嘗試描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校咕拔秕r活起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察,抓住景物特征。教學(xué)難點(diǎn):利用多種手法、從不同角度以及結(jié)合多種感官感受描寫(xiě)景物。教學(xué)方法:自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備:在教師的布置下,班級(jí)以小組為單位在校園開(kāi)展景物觀察活動(dòng),并在日記本上記錄觀察收獲。教師對(duì)校園每一個(gè)角落的景物進(jìn)行拍照記錄,并制作成視頻。制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:課前觀察方法指導(dǎo)一、觀察景物的方法:找到一個(gè)比較近的固定觀察點(diǎn),利用一天的早上、中午、傍晚和夜里進(jìn)行觀察,并記錄觀察所得。在固定觀察點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上,可以變換幾個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察(從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處進(jìn)行觀察),并記錄觀察所得。在觀察的過(guò)程中,可以利用多種感官去感受(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)),并記錄下來(lái)。二、觀察資料的整理方法:(1)漫步校園,哪一處景色最讓你難忘?(2)觀察此處景色,你看到了什么?從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,這些景物有什么不同?聽(tīng)到了什么?嗅到了設(shè)么?又感受到了什么?(3)哪些景物是靜態(tài)的?哪些又是動(dòng)態(tài)的?高處、遠(yuǎn)處有哪些景物?低處、近處又有什么?(4)身在景物中,你心中涌現(xiàn)怎樣的情感?教學(xué)流程圖文激趣,明確景物含義(播放微視頻)懸泉瀑布、雨后彩虹、醉人花香、戀化玉蝶、穿空亂石、錦繡名城、精巧建筑、彤云密布、四時(shí)更替、潤(rùn)物細(xì)雨┅┅自然景象、植物動(dòng)物、古跡名勝、城鄉(xiāng)風(fēng)光、天氣氣象、時(shí)序時(shí)節(jié)┅┅這些都是我們?nèi)粘I钪锌吹降摹ň拔铮?晒┯^賞的景致和事物統(tǒng)稱(chēng)景物,它可分為人文景物和自然景物。結(jié)合所學(xué)課文,指出所有優(yōu)美的景物,惟有寫(xiě)出特色,才能流芳百世。聚焦校園一景,嘗試描寫(xiě)景物播放校園景拍短視頻,結(jié)合自己課前觀察所得,學(xué)生嘗試初寫(xiě)校園一景。交流展示,相互點(diǎn)評(píng),曝光問(wèn)題。(可以結(jié)合學(xué)生自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)評(píng))片段欣賞,提煉寫(xiě)法描寫(xiě)景物,要抓住景物的特征。欣賞《春》中對(duì)雨的描寫(xiě):“雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱??聪衽C?、像花針、像細(xì)絲,密密地斜織著┅┅”作者巧妙地運(yùn)用比喻,將雨比作牛毛、花針、細(xì)絲,突出了春雨既細(xì)且密,閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)。描寫(xiě)景物就要抓住景物的形狀、色彩、聲音等方面。描寫(xiě)景物的特征,既可以描述人的視覺(jué)感受,還可以描述聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感受。欣賞《紫藤蘿瀑布》對(duì)花的描寫(xiě):“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?!边@里從色彩寫(xiě)到氣味,又賦予氣味以色彩,將視覺(jué)和嗅覺(jué)互通,傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。為了使景物描寫(xiě)更加豐滿(mǎn)、生動(dòng),對(duì)某一個(gè)景物,可以俯視、仰視,近觀、遠(yuǎn)望,可以寫(xiě)靜態(tài)、動(dòng)態(tài),還可以寫(xiě)不同時(shí)段中的不同形態(tài)。欣賞《三峽》一文,描寫(xiě)了三峽不同季節(jié)的不同景致,讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬季節(jié)“素湍綠潭,回清倒影,絕獻(xiàn)多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”的景象,俯仰結(jié)合,動(dòng)靜相襯,描寫(xiě)靈活生動(dòng),讀來(lái)讓人有身臨其境之感。寫(xiě)景還要注意融入情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的,而同一人筆下的同一景物,在不同的心境下,也會(huì)發(fā)生改變。描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?,能使客觀的景物鮮活起來(lái),更具有感染人心的力量。欣賞《雨的四季》中,春雨驅(qū)走冬天,改變世界的姿容;夏雨熱烈而粗?jǐn)U;秋雨端莊而又沉靜,使人靜濫、懷想、動(dòng)情;冬雨自然、平靜,給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫(xiě),既展示了四季的雨的客觀特征,又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵,使它們更有生命氣息,更有感染力。習(xí)作修改,展示成果結(jié)合描寫(xiě)景物的方法修改自己的習(xí)作。作品展示,并相互點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)描寫(xiě)景物的方法。課后寫(xiě)作
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