《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文明有禮對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和對(duì)社會(huì)和諧的價(jià)值；能夠檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。能力目標(biāo)：能夠在具體情境中表達(dá)、展現(xiàn)文明有禮，在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人。知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)古代和現(xiàn)代社會(huì)生活中各類禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法。二、教材分析：（一）內(nèi)容分析本課是包括“待人禮為先”和“做文明有禮的人”兩目。本課首先引導(dǎo)學(xué)生探討文明有禮對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，再擴(kuò)展至“禮儀之邦”的國(guó)家形象，懂得參加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度、用語(yǔ)、儀表等方面提高自己，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人。本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)難度不大，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料和素材。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值?！保ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的重要性教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人三、學(xué)情分析我國(guó)歷來(lái)重視對(duì)學(xué)生禮儀修養(yǎng)的教育，學(xué)生對(duì)禮儀的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，但是缺乏深入的認(rèn)識(shí)和理解，在踐行方面較為薄弱。對(duì)正處于青春期的學(xué)生加強(qiáng)文明禮儀教育，有助于學(xué)生形成成熟的社會(huì)意識(shí)和完善的行為習(xí)慣，促使學(xué)生更好地融入社會(huì)交往中。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：出示任務(wù)：請(qǐng)猜測(cè)這是什么字？表達(dá)了什么涵義？反饋指導(dǎo)：禮，會(huì)意。從示,從豊（lǐ）。“豊”是行禮之器,在字中也兼表字音。本義：舉行儀禮,祭神求福。后來(lái)，“禮”字的涵義也日益豐富，包括了社會(huì)生活中，由于道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣而形成的儀節(jié)等。小結(jié)：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。環(huán)節(jié)一：禮之探尋——禮的表現(xiàn)1.活動(dòng)：心理小測(cè)試---誰(shuí)能搭上車？一位心理學(xué)家曾做過一個(gè)心理試驗(yàn)，讓下面四個(gè)人分別搭車：一位身著筆挺漂亮軍服的海軍軍官；一位戴金絲眼鏡、手持文件夾的青年學(xué)者；一位挎著菜籃子、臉色疲憊的中年婦女；一位留著怪異頭發(fā)、穿著邋遢的男青年。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們分析思考，誰(shuí)更容易搭上車？反饋指導(dǎo)：前兩個(gè)人比較容易搭到車，第三個(gè)人比較困難，而那個(gè)男青年很難搭到車。個(gè)人的儀容儀表等外在形象作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它既反映出一個(gè)人的文化教養(yǎng)，又向人們傳遞著一個(gè)人對(duì)自尊、尊人以至于對(duì)整個(gè)生活的內(nèi)心態(tài)度。2.禮的發(fā)現(xiàn)出示任務(wù)：首因效應(yīng)——心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，陌生人第一次見面，開頭7秒最重要。人們的確會(huì)通過第一印象來(lái)判斷一個(gè)人。相關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，這7秒鐘的第一印象可以保持七年，一旦形成很難改變。反饋指導(dǎo)：從心理學(xué)首因效應(yīng)中，我們可以看到文明有禮是給人留下第一印象的重要方面，那么禮主要表現(xiàn)在哪些方面呢？如何才能給他人留下好印象呢？小結(jié)：禮，體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。在社會(huì)生活中，禮表現(xiàn)在方方面面，例如有心：表情真誠(chéng)，表達(dá)自然（舉止文明）；有禮：美由心生，禮行于外（禮貌禮節(jié)）；有型：衣著得體，勝過名牌（儀表端莊）；有聲：語(yǔ)速放緩，語(yǔ)氣肯定（語(yǔ)言文明）等。環(huán)節(jié)二：禮之思索——禮的重要性1.探究一：思索——為什么不選擇他？學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的小兵去應(yīng)聘某500強(qiáng)企業(yè)，表現(xiàn)突出，順利受邀參加公司高管在座的面試環(huán)節(jié)。面試中他自覺言行舉止相當(dāng)?shù)皿w，可是應(yīng)聘成功的卻不是他。小兵憤怒異常，覺得一定有黑幕。最終招聘部門告訴小兵，他確實(shí)能力超群，被高管篩掉的原因是在那個(gè)面試最終環(huán)節(jié)中，他從來(lái)沒有對(duì)任何一名服務(wù)人員表示過感謝。出示任務(wù)：請(qǐng)思考，能力超群的小兵為什么沒有獲得公司高管的青睞？反饋指導(dǎo)：語(yǔ)言文明不僅可以和諧人際關(guān)系，增進(jìn)人與人之間的友好情感，更可以體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)和心地，人們的語(yǔ)言習(xí)慣、舉止表現(xiàn)反映出不同的文明層次。小兵面試失敗的原因就在于不重視以禮待人。小結(jié)：文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。2.探究二——為什么對(duì)小區(qū)有如此期待？出示任務(wù)：（教材P38“探究與分享”）思考：你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？你對(duì)文明小區(qū)的期望有哪些？反饋指導(dǎo)：①影響：垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來(lái)危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。②期望：第一，社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛。第二，人與人的關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。小結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。3.探究三——為什么有此差異？情境一：2022年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，目視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。情境二：泰國(guó)皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說(shuō)，這是他們專門寫給中國(guó)人看的，而其他國(guó)家的游客沒有這種“禮遇”。出示任務(wù)：兩個(gè)情境分別體現(xiàn)了外國(guó)對(duì)國(guó)人什么樣的態(tài)度？談?wù)勛约旱母邢搿７答佒笇?dǎo)：情境一：我們感受到了各國(guó)觀眾為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神加油，也體現(xiàn)了世界各國(guó)對(duì)我們國(guó)家的尊重。情境二：我們感受到國(guó)人的文明素養(yǎng)有待提高；此處可適時(shí)介紹《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》的出臺(tái)、施行及其意義。小結(jié)：在與外國(guó)人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。環(huán)節(jié)三：禮之踐行——做文明有禮的人出示任務(wù)：《荀子》中說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？請(qǐng)你對(duì)下列情境進(jìn)行判斷：（展示校園中存在的現(xiàn)象）①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７乜诖蟪ā＂墼谑程门抨?duì)打飯，遵守秩序。④在課堂上插嘴說(shuō)話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑等垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。⑦在教室內(nèi)講粗言濫語(yǔ)、肆意打鬧嬉戲。反饋指導(dǎo)：①正確，語(yǔ)言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語(yǔ)言文明；⑦錯(cuò)誤，語(yǔ)言不文明，舉止不得體。教師過渡：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人。同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。除了在校園生活中要明禮守禮，說(shuō)說(shuō)你所知道的文明有禮