《白鵝》教案及教學(xué)準(zhǔn)備

教材解讀《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠(chéng)而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐?！栋座Z》一文，重點(diǎn)刻畫白鵝的性格高傲，從一開始抱回家的印象"左顧右盼，好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！钡?鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文,接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。1、“余音繞梁”讀叫聲。

在動(dòng)物界中，鵝的叫聲并無什么奇特之處，既沒有黃鶯般的清脆，又沒有畫眉般的悅耳，可在作者的心中，卻是那樣親切，那樣美好。

2、“大模大樣”學(xué)步態(tài)。

鵝的步態(tài)這一部分內(nèi)容是發(fā)掘白鵝“有趣、可愛”的一個(gè)點(diǎn)，“大模大樣"這個(gè)詞非抓不可，也正是這大模大樣的走路，才把白鵝的高傲和傲慢體現(xiàn)得淋漓盡致。

3、“三眼一板”話吃相。

豐子愷先生花了較多的筆墨來描寫白鵝的吃相，這也是全文最精彩的部分。課文先寫鵝需要三樣?xùn)|西下飯，“一樣是水，一樣是泥，一樣是草",進(jìn)而舉例說，“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草?！本瓦@部分教學(xué)而言，可著眼于“一絲不茍”一詞，引出“鵝老爺?shù)钠狻保椛淙?，找出課文中具體內(nèi)容，梳理、品讀、感悟，以達(dá)到情趣盎然，妙趣橫生之功效，那白鵝有趣可愛的形象也就渾然天成。學(xué)情分析《白鵝》學(xué)情分析

四年級(jí)下冊(cè)的孩子已能初步把握文章的主要內(nèi)容。經(jīng)過三年的語言實(shí)踐訓(xùn)練，基本能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、品味。作為教者的我們只有幫助學(xué)生領(lǐng)略這樣的感性的語文世界，才能品味到語言的精妙之處。因而，本文最大的教學(xué)價(jià)值是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語言的獨(dú)特與精妙之處，初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法把事物的特點(diǎn)寫具體細(xì)致。教學(xué)資源說明：我從希沃白板的“課件庫”中獲取了“凈角出場(chǎng)”的視頻資源。我用視頻剪輯軟件剪了需要的那一部分，再將視頻資源拷貝到自己制作的ppt中，這樣在我制作的希沃課件中就能出現(xiàn)所截取的視頻了。我從音樂軟件上下載了一首較輕快的音樂，利用音樂剪輯軟件剪短了時(shí)長(zhǎng)，我將剪好的音樂插入到自己制作的ppt中，設(shè)置好了播放方式與供播放的頁面。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（必填）1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)文章語言的趣味2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，體會(huì)作者是通過“叫聲”“步態(tài)”“吃相”寫出鵝的高傲的。研討(1)教學(xué)重難點(diǎn)1.感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，體會(huì)作者是通過“叫聲”“步態(tài)”“吃相”寫出鵝的高傲的。2.朗讀課文，體會(huì)語言的趣味。板書設(shè)計(jì)15.白鵝

叫聲

步態(tài)

高傲

吃相教學(xué)過程一、畫作導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第四單元。

在前兩課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞，那么今天我們又將與哪位作家筆下的小動(dòng)物相遇呢？別著急，先來欣賞幾副畫作，稍后為你揭開謎底。（課件出示畫作）同學(xué)們，這些畫作均出自豐子愷先生之手，這憨態(tài)可掬的小豬，悠然自得的牛，寥寥幾筆就勾勒出它們的模樣。接下來，老師要帶你們觀察觀察，豐子愷先生筆下的那只大白鵝?。ò鍟n題）二、深入了解白鵝的“高傲”

1、“余音繞梁”讀叫聲

（1）提出問題：朗讀課文，請(qǐng)你用一個(gè)詞語說說白鵝給你留下的印象？

生：高傲。

（2）學(xué)生齊讀第三自然段，找出文中描寫鵝高傲的句子。

師：你從哪里感受到了鵝的高傲呢？我們今天一起來開一個(gè)讀書分享會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們自己來分享。

（3）生朗讀相關(guān)語句：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似（厲聲呵斥）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然（厲聲叫囂）；甚至籬笆外有人走路，它也要（引吭大叫），不亞于狗的狂吠。（師在朗讀三個(gè)關(guān)于叫聲的詞匯時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，是學(xué)生在語氣語調(diào)中感受白鵝的“高傲”）

（4）師：如果鵝會(huì)說話，猜猜它會(huì)說些什么？（老師設(shè)置情境，學(xué)生把自己設(shè)想成白鵝，用白鵝的語氣來說話）

2、“大模大樣”學(xué)步態(tài)。

（1）師：叫聲如此高傲的白鵝走起路來什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)分享你還從哪里感受到了白鵝的“高傲”。

（2）生：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

（3）師：原來鵝的步調(diào)頗像京劇里的凈角，我們有請(qǐng)凈角出場(chǎng)。（課件出示凈角出場(chǎng)視頻）

（4）師：原來這只高傲的白鵝，走起路來大模大樣。

3、“三眼一板”話吃相。

（1）師：你還從哪里感受到了鵝的高傲呢？同學(xué)們請(qǐng)你們繼續(xù)分享。

（2）生1分享：從鵝吃飯的方式也能看出它的高傲。我找到的關(guān)鍵詞是三眼一板、一絲不茍。文中用這兩個(gè)詞來形容鵝的吃法，一定是先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別的地方去吃一口泥和草，即使是水盆，在遠(yuǎn)處也一定要走過去，喝了水再去吃泥吃草，再回來吃飯。

（3）師：快來看這只白鵝吧！吃飯的時(shí)間是固定的，一日三餐吃的那個(gè)東西呢也是固定的。就連吃飯的順序都是固定的。好一只“高傲”的白鵝！“先、再、然后”真是三眼一板！讓我們讀出這高傲的吃相吧?。ㄉ首x，朗讀時(shí)注意語氣語調(diào)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯）

（4）師：還有誰愿意繼續(xù)和大家分享的呢？

生2：我們一起來看一看第六自然段，我們知道狗狗很兇猛的食肉動(dòng)物，居然來搶鵝的飯，還要偷偷地守在一旁，等鵝離開才敢去吃。而且鵝老爺偶然早歸就伸頸兇狗，并且厲聲叫罵，跟狗叫板那得多厲害！

生3：我來補(bǔ)充，我從“窺伺、敏捷、立刻”這些詞語中看出狗偷飯時(shí)的靈活，更突出鵝吃飯的三眼一板。

4、讀中感悟