《學會愛惜》教學設計

愛新書，愛書包活動分析：一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種各樣的學習用品，把擁有這些學習用品看做是小學生的標志，使他們感到既新鮮又自豪。剛開始，他們很喜歡這些學習用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學習用品的不良現(xiàn)象。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護學習用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品的損壞與丟失；二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好學習用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補充，這難免使他們產生“來之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學習用品的壞習慣。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質、好習慣?；顒幽繕耍?、知識與技能目標：懂得應當愛惜學習用品，小心使用，對學習用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。2、過程與方法目標：學生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學習用品，并能付諸行動。從小養(yǎng)成愛惜物品的好習慣。3、情感態(tài)度與價值觀目標：知道學習用品都是勞動產品，來之不易，產生對物品的珍愛之情，懂得愛惜學習用品也是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)的道理并以愛惜物品為榮。教學重點難點：重點：懂得為什么要愛惜學習用品以及怎樣愛惜學習用品。難點：養(yǎng)成愛護用品的好習慣。教學準備制作課件搜集同學丟棄的、未保護好的學習用品活動過程：（一）謎語導入，激起興趣。師：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學習用品有關的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。（課件出示）1．身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學猜。（鉛筆）2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）3．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）4.學問可大，不會說話。要學知識，動手翻它。（書）5、提問：這些東西我們在什么時候用呢？我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。(板書：學習用品)6、們在學習時，還經常用到哪些學習用品？它們分別有什么作用呢？學生例舉)學習用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學習，那么我們應該怎樣對待他們呢？(板書：愛惜)（二）端正對待學習用品的態(tài)度。1、評一評，明事理?！l做的對？老師這有兩位同學，小蘭和小露，他們是怎樣對待學習用品的呢？（動畫播放）你覺得誰做的對？為什么？2、小調查：你身邊有哪些不愛惜學習用品的現(xiàn)象？（學生例舉）3、說一說：（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學的作業(yè)本、語文課本，假如你就是這個本子這本書，你想對你的小主人說些什么？（2）這是被主人遺棄了的或長或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑黑乎乎的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對你的小主人說些什么？（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對你的小主人說些什么呢？小結：哦，原來，學習用品也和我們人一樣，他們也有喜恕哀樂，也會高興，也會傷心，甚至也會生氣。老師希望我們班的小朋友都能做愛心小主人，不讓學習用品傷心，能做到嗎？這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來的嗎？（三）感知物品的來之不易。播放紙的制作過程，師適當講解：1、了解紙的制造過程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當?shù)拈L度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。同學們我們的書、本子及其它學習用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學習用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學習用品呢？（四）如何愛惜我們的學習用品我們該怎樣愛惜我們的學習用品呢？下面我們就分小組動腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、書本組、橡皮組等，小組同學之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學可以補充。每想出一種好辦法加一顆星，看看那個小組大家能夠齊心協(xié)力相處更多的好辦法？1、小組討論(書本子鉛筆橡皮)（實物提示）2、分組匯報（一種辦法加一顆星）這些學習用品真得好好謝謝咱們班同學，是咱班同學動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？3、講述《魯迅愛書的故事》聽完后小組交流：魯迅是怎樣愛護書的？、看書前要洗手。b、給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補好。c、發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。d、看過書后，將書整齊放好。從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學習和生活當中我們每一個同學都能真正的，愛護珍惜自己的學習用品。4、小結：請讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。（五）活動延伸：啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學習用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜