《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)4

澧縣初中化學(xué)教師整校推進(jìn)工作坊（C2602）教學(xué)設(shè)計(jì)小組:第四小組備課教師:吳學(xué)然單位：城關(guān)中學(xué)指導(dǎo)教師:高家喜教材版本人教版所屬年級(jí)九年級(jí)所屬單元第五單元教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量守恒定律所屬課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能能應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決相關(guān)問題。過程方法通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析及質(zhì)量守恒的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究問題能力和邏輯推理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備儀器：托盤天平、燒杯、廣口瓶、玻璃棒、酒精燈、氣球、吸管、打磨鐵釘用的砂紙等藥品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、鐵釘、碎雞蛋殼、稀鹽酸、石灰水等教學(xué)過程指導(dǎo)建議導(dǎo)入新課（視頻）導(dǎo)入福爾摩斯和華生在書房里研究一樁血案。此時(shí)，福爾摩斯往大煙斗中裝煙絲，并將煙斗送入嘴里，點(diǎn)燃煙絲后開始大口大口地吸煙，煙斗上冒出縷縷青煙。華生問：“聰明的福爾摩斯先生，你知道青煙的質(zhì)量是多少嗎？”聰明的福爾摩斯不假思索地回答：“這容易回答。青煙的質(zhì)量等于點(diǎn)燃煙絲前煙斗與煙絲的總質(zhì)量減去煙絲燒完后留在煙斗中灰燼和煙斗的總質(zhì)量?！备柲λ拐J(rèn)為：青煙的質(zhì)量等于點(diǎn)燃煙絲前煙斗與煙絲的總質(zhì)量減去煙絲燒完后留在煙斗中灰燼和煙斗的總質(zhì)量。你是否同意他的看法？為什么？在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)里反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量又有什么關(guān)系呢？二、推進(jìn)新課質(zhì)量守恒定律活動(dòng)與探究一：白磷燃燒師：觀察下列現(xiàn)象并思考：(1)白磷的燃燒現(xiàn)象；(2)m(P)＋m(O2)＝m(P5O5)?生：(1)白磷燃燒現(xiàn)象跟紅磷燃燒的現(xiàn)象相同。(2)m(P)＋m(O2)＝m(P5O2)即：參加反應(yīng)的白磷和氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的五氧化二磷的質(zhì)量。師：利用上述裝置，將白磷改為木炭實(shí)驗(yàn)是否也可以得到這樣的結(jié)果？是否是一切化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物間都存在以上質(zhì)量關(guān)系？這種質(zhì)量關(guān)系是否具有普遍意義？硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)師：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是否有m(CuSO4)＋m(NaOH)＝m(Cu(OH)2)＋m(Na2SO4)?師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出：m(CuSO4)＋m(NaOH)＝m(Cu(OH)2)＋m(Na2SO4)即：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量＝反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和人們經(jīng)過許多年，選用不同的化學(xué)反應(yīng)，做了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)論都是一樣的，因此把它作為了一條定律叫質(zhì)量守恒定律。師：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，見課本第92頁(yè)師生一起鞏固定義并總結(jié)：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。師：1.必須是真正參加反應(yīng)的物質(zhì)2．各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等師：為什么化學(xué)反應(yīng)前后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢？利用分子、原子的知識(shí)解釋質(zhì)量守恒的原因師：這是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子，重新組合而生成其他物質(zhì)(生成物)的過程。也就是說：在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。所以，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。師：質(zhì)量守恒定律的使用范圍是什么？學(xué)了該定律，對(duì)我們有什么用？生：質(zhì)量守恒定律適用于一切化學(xué)反應(yīng)?？蛇\(yùn)用定律進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，推測(cè)一些物質(zhì)的組成，解釋一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)。師：了解了質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，我們以電解水為例再?gòu)奈⒂^角度來研究一下為什么在化學(xué)反應(yīng)中參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。請(qǐng)看電解水的微觀過程。師投影電解水的微觀過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納出化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，并從微觀角度分析質(zhì)量守恒定律成立的原因。板書設(shè)計(jì)第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時(shí)質(zhì)量守恒定律eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(內(nèi)容：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的