《中國土地資源》教學設計（仙岳山張淼楓）

第二節(jié)中國的土地資源教學目標：本節(jié)內(nèi)容為湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課的課標是“運用資料說出我國土地資源主要特點，理解我國的土地政策”，根據(jù)課標及學情確定教學目標：1.通過讀圖引導，總結(jié)歸納出我國土地資源的數(shù)量、構(gòu)成、分布等特點，培養(yǎng)學生的讀圖能力和歸納表達能力。2、通過讀圖分析耕地、林地、草地分布特點與地形、氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知力和綜合思維力。3、通過讀圖和書本的閱讀，了解我國土地資源的利用存在的問題及解決方法，理解我國土地政策，培養(yǎng)學生閱讀能力。4、通過對土地資源的知識學習，進行對土地資源的保護的思想教育，幫助學生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。教材分析：本節(jié)內(nèi)容為湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》第二節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)已經(jīng)了解我國自然資源的概念及概況，第三節(jié)、第四節(jié)將分別對我國的水資源、海洋資源的學習。學情分析：通過前面自然環(huán)境的學習，學生基本知道讀圖的方法了，但對中國的氣候圖、地形區(qū)記憶很模糊，且歸納表達能力還很欠缺。這節(jié)課通過對中國土地資源圖、中國地形圖、中國干濕地區(qū)圖呈現(xiàn)，加強對圖的空間記憶，同時對學生讀圖方法的方法進行強化訓練，引導學生自己去歸納表達。教學重點：總結(jié)歸納出我國土地資源的數(shù)量、構(gòu)成、分布等特點，理解我國土地政策。教學難點：說出我國土地分布特點及理解我國土地政策。教學方法：講授法、探究法、問題引導法等教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課問題導入：1、你知道我國土地日是哪一天嗎？2、今年土地日的主題是什么？3、介紹土地日引導學生關(guān)心土地保護，了解土地保護法和土地日的知識。自主閱讀板書知識框架1、通讀書本，了解本課將要學生的內(nèi)容。培養(yǎng)學生閱讀習慣，同時對本課所學知識有個整體認識。教師引導式教學1、出示“世界國土面積前10位分布圖”、“部分國家人均土地面積圖”，引導學生說出我國土地資源在數(shù)量上的特點。2、出現(xiàn)土地利用的圖片，引導學生說出我們可以利用土地做什么，整體梳理土地的利用類型。3、出示“我國土地類型構(gòu)成特點”圖，通過一些問題，引導學生說出我國土地構(gòu)成特點。問題：①、我們賴以生存的最重要的地形類型是什么？比重是多少？②可利用土地中比重最大的地形類型是什么？③對比耕地與難以利用的土地，你能得出什么結(jié)論？④根據(jù)圖總結(jié)我土地資源的構(gòu)成特點。（注重讀圖方法強化）讀圖、歸納通過讀圖方法的引導，培養(yǎng)學生的讀圖能力和歸納表達能力。過渡1、提問：你你平時看到的農(nóng)田、林地地勢怎么樣？它們一般分布什么地形區(qū)呢?在你了解的西北地區(qū)的景象中，有成片成片的林地和耕地嗎？回憶、思考引導學生把生活與課本知識結(jié)合起來探究一1、出示問題：請你根據(jù)68、69頁的耕地、林地、草地分布圖，結(jié)合24頁中國地形分布圖、37頁中國干濕地區(qū)圖、40頁中國季風區(qū)與非季風區(qū)分布圖，找出中國耕地、林地、草地分布特點。2、耕地分布特點教師用問題引導學生總結(jié)：①說出我國耕地主要分布地區(qū)。②對比耕地分布圖與我國地形圖，得出出耕地分布與地形的關(guān)系。③對比耕地分布圖與我國干濕地區(qū)圖，得出我國耕地分布與干濕地區(qū)的關(guān)系。④對比耕地分布與季風區(qū)非季風區(qū)圖，得出我國耕地分布與季風區(qū)與非季風區(qū)的關(guān)系。⑤總結(jié)我國耕地分布特點。3、學生總結(jié)說林地、草地分布特點。1、小組交流2、仿照耕地分布的方法總結(jié)林地、草地分布特點。通過讀圖分析耕地、林地、草地分布特點與地形、氣候的關(guān)系，培養(yǎng)讀圖能力和表達能力，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和綜合思維的素養(yǎng)。遷移應用出示問題：根據(jù)上面我們分析土地資源與地形、氣候的關(guān)系，下列屬于我國難以的利用的土地主要分布地區(qū)？①塔里木盆地②內(nèi)蒙古高原③青藏高原④準噶爾盆地⑤橫斷山脈思考、回答培養(yǎng)學生的遷移能力環(huán)節(jié)小結(jié)出現(xiàn)圖片引導學生得出我國土地資源總的分布特點梳理本環(huán)節(jié)知識梳理本環(huán)節(jié)知識過渡出示土地利用存在問題的漫畫提問：你看到我們土地的什么問題？思考、回答探究二1、出示題目土地類型存在問題解決措施林地草地耕地2、引導、總結(jié)3、播放劃區(qū)輪牧、耕地重要性的視頻。4、結(jié)束語：每個政策的出臺都是對我們的生活進行規(guī)范，讓我們朝更加美好的生活去發(fā)展，“十分珍惜、合理利用每寸土地，切實保護耕地”是我們的生產(chǎn)生活所必，經(jīng)濟發(fā)展所需。1、學生通過讀圖及結(jié)合課本，找出我國土地資源在利用中存在的問題及解決的措施理解我國土地政策。結(jié)合課本，小組交流。2、展示1、理解我國土地政策。2、培養(yǎng)學生的閱讀能力3、學生對劃區(qū)輪牧比較陌生，用視頻進行形象的知識補充。4、通過耕地重要性視頻，深刻理解耕地的重要性，更深理解我國土地政策。培養(yǎng)學生正確的資源觀。練習鞏固一、選擇題1．下列對土地資源的開發(fā)利用，正確的是（

）A．在陡坡上開墾梯田B．為了提高草場利用率，盡可能增加放牧牲畜數(shù)量C．洞庭湖大面積圍湖造田D．農(nóng)村新建住宅，盡可能選擇荒坡地2．下列說法，不正確的是（

）A．依法用地，規(guī)劃用地B．因地制宜，合理利用C．占用基本農(nóng)田，大力發(fā)展林果業(yè)和挖塘養(yǎng)魚D．加大對農(nóng)田基本建設和環(huán)境治理的投入3．下列人類活動，不合理的是（

）A．黃土高原植樹造林，保持水土B．半干旱草原上開墾耕地C．營造“三北”防護林

D．和緩山坡上有計劃的開發(fā)梯田二、綜合題（1）我國土地資源的基本國情是“______”。（2）圖中所示的土地利用類型是C_____，D_____。（3）A與B大致以_____一線為界，與1月_____等溫線基本一致，_____毫米年等降水量線通過的地方。（4）B與D大致以______年等降水量線為界。（5）根據(jù)上面的過程可以看出，我國的耕地主要集中分布在東部______的平原和盆地。鞏固、檢測課堂小結(jié)用結(jié)構(gòu)式板書總結(jié)回顧本節(jié)課知識引導學生構(gòu)建知識體系作業(yè)設計： 作業(yè)類型內(nèi)容設計意圖實踐作業(yè)（周末完成）二選一作業(yè)：選擇一：調(diào)查我市對耕地實行的輪耕制。內(nèi)容：輪耕制實施的時間、原因，實施輪耕制時要做什么,不能做什么，形成報告。選擇二：以“保護土地資源”為主題出期手抄報。提示：可獨立完成，也可以兩個、三個同學一起完成。1、培養(yǎng)學生的實踐能力。2、進行對土地資源的保護的思想教育，幫助學生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。中國的土地資源板書設計：中國的土地資源數(shù)量數(shù)量利用問題特點特點利用問題特點特點分布解決措施分布解決措施土地國策土地國策教學反思：成功之處：1、本節(jié)課在設計時以“中國的土地資源”知識學習為載體，培養(yǎng)學生的讀圖能力、表達能力和區(qū)域認知、綜合思維的核心素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的土地觀、環(huán)境觀、資源觀，理解我國土地國策。為了達成這個目標，選取大量的匹配圖文資料，通過分層問題、引導式、探究式等方式教學，注重以學生為主體，教師為主導的形式完成去教育目標。通過課堂實踐證據(jù)，這種設計思路很好，教學效果優(yōu)，可推廣到其它教學內(nèi)容。2、本課利用土地日