艾滋病相關性腫瘤綜述課件

艾滋病相關性腫瘤綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克艾滋病相關性腫瘤綜述艾滋病相關性腫瘤綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克艾滋病相關性腫瘤治療進展張仁芳H|V感染相關腫瘤定義1993年美國疾病預防控制中心定義包括惡性程度較高的非霍奇金淋巴瘤(如伯基特淋巴瘤和免疫母細胞瘤)原發(fā)性腦部非霍奇金淋巴瘤,卡波西肉瘤,侵襲性宮頸癌隨著我國的不斷發(fā)展，對人才也有了更高的要求，為了將國民培育成具備自主學習創(chuàng)新精神的人才，需要從學生階段抓起，重點培養(yǎng)。對于初中生來說，正處于人生青春期，這個時期對其自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常關鍵。因此，在進行中學體育教學的時候，教師應該有目的地對學生進行教育培養(yǎng)，增加學生鍛煉的機會。為了能使體育課堂的教學效率有保障，就需要應用好自主教學法。一、注重從興趣入手，培養(yǎng)自主學習意識及興趣1.培養(yǎng)學生學習體育的自主意識一般中學的教學活動都是基于興趣之上建立的，根據(jù)中學生的興趣特點對他們的自主學習意識進行培養(yǎng)。處于青春期的學生，一般都比較有好奇心，這是他們這個階段的性格特點所決定的。經(jīng)過一系列的體育教學能夠看出，學生在自由活動中幾乎會涉及很多的非?；A的體育動作，因此，教師針對這一現(xiàn)象應該積極地引導學生去運動。在結束這個活動之后，體育教師應該把一些簡單易學的小游戲引入課堂中，這樣不僅能夠豐富課堂的內(nèi)容，也可以通過游戲?qū)Ⅲw育教學更好地進行下去，學生能夠在游戲中學到一些基礎的體育動作，并有機會進行鍛煉。學生在這種形式的教學中，除了能夠?qū)φn堂教學的內(nèi)容進行掌握之外，還能夠提高自主學習的能力，增強對體育課程的學習興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的興趣，必須在體育課堂教學中重點對他們的自主學習意識進行有效的培養(yǎng)。處于初中階段的學生，他們的性格特點會導致自卑、恐懼等心理，擔心自己動作做得不好而被嘲笑或者批評，不敢參加體育活動。時間一長就會缺乏學習體育的興趣，不能培養(yǎng)自主學習的能力。教師需要重視這種現(xiàn)象，在進行體育課堂教學的時候?qū)W生進行鼓勵，有目的地對其自主意識進行培養(yǎng)，從而提高學生的興趣。2.增強學生體育課上的自主學習興趣在初中的體育課堂中，學生在對體育知識、動作進行學習的時候，每個人都會針對所學的內(nèi)容有一個獨到的感觸，在體育課堂教學中，體育教師需要對學生有一個基本的了解，并且依據(jù)學生自身的實際情況擬定一個適合所有學生的教學方案。在初中體育教學中，課堂教學目標需要根據(jù)教材的要求進行確定，針對學生的興趣愛好等對所要選擇的教學內(nèi)容進行確定，對課堂的教學活動進行一個能夠引起學生的學習興趣的適當安排。這樣就會使得課堂變得更加自主，學生在這種氛圍中學習，能夠提高學習的自主性，有利于培養(yǎng)他們自主學習的習慣。例如，在進行跳繩的體育教學時，教師可以依據(jù)學生對跳繩掌握的熟練程度進行難度的劃分，讓學生自主地對練習的難度進行選擇，這種自主的教學方法能夠滿足學生自身的能力，讓學生不會出現(xiàn)抵觸體育活動的心理，從而能夠極大地提高學生對體育學習的興趣，使他們在以后的體育課堂教學中能自主的進行學習。通過自主教學法在體育課堂中的應用，能夠激發(fā)學生自主學習的興趣，提高學生自身的能力，使得教學效果更加的顯著。二、營造輕松的體育課堂氛圍，促進師生互動在初中的體育教學中，課堂的氛圍是非常重要的一點，輕松愉快的課堂氛圍能夠有利于體育教學的順利進行，吸引學生的興趣。因此，體育教師在安排教學內(nèi)容時，需要注意課堂氛圍的安排。初中體育是一個重視教師與學生互動的一門課程，一個良好的師生互動活動能夠活躍課堂氛圍，有利于學生自主的學習。教師與學生之間的互動，能夠讓學生在課堂上表現(xiàn)得更加放松，更好地激發(fā)他們對體育的學習，充分地將他們的自主性發(fā)揮出來。在以往的體育課堂教學中，一般都是教師占據(jù)了課堂的大部分時間，對學生進行相關內(nèi)容的講述，而學生則是一直在聽，沒有太多的機會對體育動作等進行練習。這種體育教學方式不利于學生的體育學習和發(fā)展。為了改變這種教學方式，自主教學是一個非常好的教學方式，對其進行體育課堂教學中的應用是非常有意義的。自主教學主要是以學生為主，讓學生對體育課堂中的內(nèi)容進行選擇，有很多的機會進行自主的練習，教師可以參與到學生的體育活動中，這樣不僅能夠促進師生之間的關系，還能夠及時地發(fā)現(xiàn)學生存在的一些動作問題，可以對其進行指導。三、通過體育的優(yōu)點轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度在體育教學中，學生對待所學課程的態(tài)度是非常重要的，學生的學習態(tài)度直接影響著他們是否能夠?qū)W習好體育課程。所以，在進行體育課堂教學時，教師需要對學生的態(tài)度有一個大體的了解，并且對他們消極的學習態(tài)度要進行轉(zhuǎn)變。自主教學法的應用，能夠幫助學生對體育知識等進行自主的探索，通過引導學生自主學習來轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，實現(xiàn)教學的目標。教師在課堂教學中，需要讓學生了解到學習體育能夠給他們帶來的好處，這些好處不僅能夠使他們的身體更加健康，還能夠鍛煉他們的心理素質(zhì)。只有讓學生了解到體育的優(yōu)勢，才能激發(fā)他們對體育學習的興趣，自主地對體育進行學習，積極地參加體育課堂的活動，讓體育成為他們自我發(fā)展的一部分。這種課堂教學方法不僅使學生的自主學習得到了培養(yǎng)，還使體育課堂的教學效果有了一個顯著的提高?？傊瑸榱四軌?qū)⑦@種方法很好地實施下去，就需要體育教師合理安排，制訂一個符合學生情況的具體教學方案，將學生的自主能力通過體育“高效課堂”進行培養(yǎng)。目前，體育新課改活動在全國各地緊鑼密鼓地進行著，學生個體差異引起了越來越多教師的關注，不同學生對學習內(nèi)容的掌握情況存在著較大差異，即使同一個學生在不同運動項目中所表現(xiàn)出的能力也各不相同，這種差異在中職生身上表現(xiàn)得尤為突出。再加上學生發(fā)展?jié)撃?、興趣愛好等方面的不同，體育教學不能再沿襲傳統(tǒng)教學模式，不能對所有學生“一視同仁”。分層教學法就是根據(jù)學生的實際情況，有目的、有分別地開展教學活動，幫助學生形成健康體魄，為終生體育夯實基礎。一、分層教學理念的基本內(nèi)涵教學活動面對的是一個個獨立的個體，由于遺傳因素、成長環(huán)境不同，學生的認知能力、心理特征也必然也存在著較大差異，受到這種差異的影響，不同學生的學習基礎、認知能力、學習習慣等不盡相同。因此，體育教學不能“一刀切”，要根據(jù)學生的具體情況，?⑺?們劃分成不同的小組，以不同的方法進行教學活動，使每個層次的學生都能感受到成功的喜悅。二、分層教學應用于體育教育中的實施策略（一）合理制定體育教學目標，突出分層教學的理念實施分層教學的第一個環(huán)節(jié)就是要合理制定教學目標，這就向體育教師提出了較高要求，既要在充分解讀總體教學目標，又要對班上每個學生的具體情況了如指掌，如學生的運動能力、興趣愛好、學習習慣等，設計合理的分層目標，使學生在科學目標的引領下得到成長，通過這種方式改變“吃不飽”或“吃不好”的現(xiàn)象。同時，也要根據(jù)不同層次學生的情況，靈活選擇教學方法，提高教學效率。（二）尊重學生個體的差異，合理地進行學生的分層在正式實施教學活動之前，體育教師要做好充分的調(diào)查活動，準確把握學生的實際情況，以此為前提對學生進行分層并為不同層次的學生選擇學習內(nèi)容。在這一過程中，要注意以下幾點：一是，要給予學生充分的尊重，準確把握每個學生的具體情況，如身體素質(zhì)、運動能力、個性特征、項目專長、學習習慣等，再結合學生的學習需求，科學地進行分層。二是，要全面把握學生情況，對學生進行綜合測評，為合理分層提供有力依據(jù)。不同學生在同一項運動內(nèi)容中、同一個學生在不同運動項目中所表現(xiàn)出的能力都會存在著一定差異，要對學生進行綜合測試，根據(jù)學生的整體情況進行分層，為增強分層教學實效性做好鋪墊。三是，要根據(jù)學生發(fā)展做出調(diào)整，學生能力發(fā)展是一個不斷變化的過程中，分層也不能一成不變，要定期進行調(diào)整，增強分層有效性。（三）充分結合學生的實際情況，分層安排體育課程內(nèi)容分層教學就是要立足于不同層次學生的實際情況，合理安排課程內(nèi)容，積極選擇教學方法，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。一是，體育基礎知識與技能部分。為了從整體上提升學生運動水平，要安排所有的學生學習體育基礎知識與技能，為后期學生運動技能的提高打下堅實基礎。在此基礎上，根據(jù)不同層次學生的情況，有選擇性地安排學習內(nèi)容，提出不同的學習要求，充分體現(xiàn)出因材施教的優(yōu)勢。例如，在進行短跑教學過程中，在所有學生都熟練掌握動作要領的基礎上，要求一般層次的學生能快速完成起跑、高抬腿、小步跑等基礎性動作；要求中等層次的學生能掌握放松快跑的動作技能；通過分階段地速度練習，循序漸進，使高等層次的學生在提升技能的同時，提高速度、增強耐力。二是，體育訓練部分。訓練是體育教學的靈魂，為了增強學生參與體育運動的熱情，要根據(jù)學生興趣點選擇運動項目、準確把握教學內(nèi)容，擬定行之有效的訓練任務書。在訓練過程中，面對一些難度較高的內(nèi)容，不能急于求成，要按照循序漸進的方法，將復雜的動作進行分解，引導學生反復進行分解練習，幫助他們獲得良好的情感體驗。在此基礎上，帶領學生將分解動作貫穿起來進行訓練，掌握完整的動作要領，不斷提高動作技能。例如，在進行毽球訓練過程中，首先要讓學生熟練掌握壓、打、飛、蹦、串等分解動作，再練習腳內(nèi)側踢、正腳背發(fā)球的動作，把這些動作連貫起來進行訓練，學生就會靈活掌握毽球踢法。（四）實施分組分層教學與考核方法每節(jié)體育課結束前，或是一段時期的訓練活動結束時，都要對學生的學習和訓練情況進行考核，這是分層教學中不可匱缺的組成部分，要制定出科學合理的考核標準，以考核促發(fā)展。一是，要明確著眼點。要做到縱向比較與橫向比較兼顧，對學生的點滴進步給予充分的肯定與鼓勵，使學生從體育學習中感受到成功的喜悅，使學生在肯定與贊賞中達成階段性目標，幫助他們點燃信心，使學生向著更高層次的目標努力。二是，評價方式多元化。要打破傳統(tǒng)教師一元評價的格局，鼓勵學生客觀公正地對自己的學習與訓練情況進行評價，對其他同學的表現(xiàn)情況給出中肯意見。三、結語體育分層教學模式堅持以人為本的教學理念，充分尊重了學生個體差異，是培養(yǎng)學生體育興趣的重要途徑，可以使不同層次的學生都能獲得良好的情感體驗，有效促進學生心理與生理的和諧發(fā)展，為終生體育奠定基礎，在中職院校體育教學活動中具有較強的可行性與推廣意義。艾滋病相關性腫瘤綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！滩∠?艾滋病相關性腫瘤治療進展張仁芳艾滋病相關性腫瘤治療進展2H|V感染相關腫瘤定義1993年美國疾病預防控制中心定義包括惡性程度較高的非霍奇金淋巴瘤(如伯基特淋巴瘤和免疫母細胞瘤)原發(fā)性腦部非霍奇金淋巴瘤,卡波西肉瘤,侵襲性宮頸癌H|V感染相關腫瘤定義3艾滋病相關性腫瘤綜述課件4發(fā)病機制H|V誘導的免疫抑制慢性抗原刺激遺傳異常細胞活素釋放和失調(diào)樹突狀細胞受損以及EBV和HHV-8的感染發(fā)病機制5彌漫性大B細胞淋巴瘤化療●HAART聯(lián)合CHOP方案(環(huán)磷酰胺,阿霉素,長春新堿,潑尼松龍),治療有效和安全●低劑量和標準劑量CHOP方案同時HAART治療研究:低劑量組完全緩解率30%,標準劑量為48%,但毒性比較兩組相似HAART可能與化療藥物相互影響,不良藥物反應限制治療機會,根據(jù)我國目前現(xiàn)有HAART方案,避免使用齊多呋定(AZT),因為AzT會抑制骨髓生長彌漫性大B細胞淋巴瘤化療6彌漫性大B細胞淋巴瘤化療CDE方案灌注治療:(環(huán)磷酰胺,阿霉素,依托泊苷)96小時持續(xù)給藥,每4周1次,間隔期G-CSF治療,6個療程同時應用去羥肌苷,結果顯示中位生存時間18.4月彌漫性大B細胞淋巴瘤化療7彌漫性大B細胞淋巴瘤化療●利妥西單抗(Rituximab,R)是一種嵌合鼠/人的單克隆抗體,該抗體與B細胞表面CD20靶點結合,每次化療標準劑量375mg/m2,療程完成后,完全應答和部分應答者再用利托西單抗維持化療,每月1次,化療3次●CHOP-R方案明顯降低因淋巴瘤進展導致死亡在CD4〈50/u患者,增加了因感染而導致死亡彌漫性大B細胞淋巴瘤化療8彌漫性大B細胞淋巴瘤化療ARL二線方案挽救性方案ESHAP(依托泊苷,甲潑尼龍,大劑量阿糖胞苷,順鉑),治療應答率54%,幾乎所有患者均有造血細胞毒性作用●頑固性和復發(fā)性ARL患者進行自體干細胞移植成功報道,有報道85%患者總生存時間中位值318月彌漫性大B細胞淋巴瘤化療9艾滋病相關DLBCL推薦治療一線治療方案:傳統(tǒng)CHOP方案或灌注治療CDE或EPOCH化療和HAART治療同時進行;丶和利妥西單抗聯(lián)合治療效果評價需做更多臨床研究;化療敏感患者復發(fā)目前應當考慮大劑量化療和造血干細胞移植艾滋病相關DLBCL推薦治療10Burkitt's淋巴瘤丶HⅣV相關性Burkⅰtt淋巴瘤治療方案與DLBCL相似,然而·項大樣本與DLBCL相比研究顯示:即使聯(lián)合HAART治療,患者預后差,有專家建議這些患者需要更強化療方案強化化療方案和HV陰性患者一樣,如CODOX-M/VAC環(huán)磷酰胺,長舂新堿,阿霉素,甲氨碟呤/異環(huán)磷酰胺,依托泊苷,阿糖胞苷)和hyper-CVAD(環(huán)磷酰胺,長春新堿,阿霉素,地塞米松,甲氨碟呤,阿糖胞苷)這些研究顯示,毒性反應與非艾滋病患者治療BL相似。與非強化方案相比,CODOX-M∥VAC方案治療BL2年緩解率更好Burkitt's淋巴瘤11艾滋病相關性腫瘤綜述課件12艾滋病相關性腫瘤綜述課件13艾滋病相關性腫瘤綜述課件14艾滋病相關性腫瘤綜述課件15艾滋病相關性腫瘤綜述課件16艾滋病相關性腫瘤綜述課件17艾滋病相關性腫瘤綜述課件18艾滋病相關性腫瘤綜述課件19艾滋病相關性腫瘤綜述課件20艾滋病相關性腫瘤綜述課件21艾滋病相關性腫瘤綜述課件22艾滋病相關性腫瘤綜述課件23艾滋病相關性腫瘤綜述課件24艾滋病相關性腫瘤綜述課件25艾滋病相關性腫瘤綜述課件26艾滋病相關性腫瘤綜述課件27艾滋病相關性腫瘤綜述課件28艾滋病相關性腫瘤綜述課件29艾滋病相關性腫瘤綜述課件30艾滋病相關性腫瘤綜述課件31艾滋病相關性腫瘤綜述課件32艾滋病相關性腫瘤綜述課件33艾滋病相關性腫瘤綜述課件34艾滋病相關性腫瘤綜述課件35艾滋病相關性腫瘤綜述課件36艾滋病相關性腫瘤綜述課件37艾滋病相關性腫瘤綜述課件38艾滋病相關性腫瘤綜述課件39艾滋病相關性腫瘤綜述課件40艾滋病相關性腫瘤綜述課件41艾滋病相關性腫瘤綜述課件42艾滋病相關性腫瘤綜述課件43艾滋病相關性腫瘤綜述課件44艾滋病相關性腫瘤綜述課件4531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里46艾滋病相關性腫瘤綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇税滩∠嚓P性腫瘤綜述艾滋病相關性腫瘤綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇税滩∠嚓P性腫瘤治療進展張仁芳H|V感染相關腫瘤定義1993年美國疾病預防控制中心定義包括惡性程度較高的非霍奇金淋巴瘤(如伯基特淋巴瘤和免疫母細胞瘤)原發(fā)性腦部非霍奇金淋巴瘤,卡波西肉瘤,侵襲性宮頸癌隨著我國的不斷發(fā)展，對人才也有了更高的要求，為了將國民培育成具備自主學習創(chuàng)新精神的人才，需要從學生階段抓起，重點培養(yǎng)。對于初中生來說，正處于人生青春期，這個時期對其自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常關鍵。因此，在進行中學體育教學的時候，教師應該有目的地對學生進行教育培養(yǎng)，增加學生鍛煉的機會。為了能使體育課堂的教學效率有保障，就需要應用好自主教學法。一、注重從興趣入手，培養(yǎng)自主學習意識及興趣1.培養(yǎng)學生學習體育的自主意識一般中學的教學活動都是基于興趣之上建立的，根據(jù)中學生的興趣特點對他們的自主學習意識進行培養(yǎng)。處于青春期的學生，一般都比較有好奇心，這是他們這個階段的性格特點所決定的。經(jīng)過一系列的體育教學能夠看出，學生在自由活動中幾乎會涉及很多的非?；A的體育動作，因此，教師針對這一現(xiàn)象應該積極地引導學生去運動。在結束這個活動之后，體育教師應該把一些簡單易學的小游戲引入課堂中，這樣不僅能夠豐富課堂的內(nèi)容，也可以通過游戲?qū)Ⅲw育教學更好地進行下去，學生能夠在游戲中學到一些基礎的體育動作，并有機會進行鍛煉。學生在這種形式的教學中，除了能夠?qū)φn堂教學的內(nèi)容進行掌握之外，還能夠提高自主學習的能力，增強對體育課程的學習興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的興趣，必須在體育課堂教學中重點對他們的自主學習意識進行有效的培養(yǎng)。處于初中階段的學生，他們的性格特點會導致自卑、恐懼等心理，擔心自己動作做得不好而被嘲笑或者批評，不敢參加體育活動。時間一長就會缺乏學習體育的興趣，不能培養(yǎng)自主學習的能力。教師需要重視這種現(xiàn)象，在進行體育課堂教學的時候?qū)W生進行鼓勵，有目的地對其自主意識進行培養(yǎng)，從而提高學生的興趣。2.增強學生體育課上的自主學習興趣在初中的體育課堂中，學生在對體育知識、動作進行學習的時候，每個人都會針對所學的內(nèi)容有一個獨到的感觸，在體育課堂教學中，體育教師需要對學生有一個基本的了解，并且依據(jù)學生自身的實際情況擬定一個適合所有學生的教學方案。在初中體育教學中，課堂教學目標需要根據(jù)教材的要求進行確定，針對學生的興趣愛好等對所要選擇的教學內(nèi)容進行確定，對課堂的教學活動進行一個能夠引起學生的學習興趣的適當安排。這樣就會使得課堂變得更加自主，學生在這種氛圍中學習，能夠提高學習的自主性，有利于培養(yǎng)他們自主學習的習慣。例如，在進行跳繩的體育教學時，教師可以依據(jù)學生對跳繩掌握的熟練程度進行難度的劃分，讓學生自主地對練習的難度進行選擇，這種自主的教學方法能夠滿足學生自身的能力，讓學生不會出現(xiàn)抵觸體育活動的心理，從而能夠極大地提高學生對體育學習的興趣，使他們在以后的體育課堂教學中能自主的進行學習。通過自主教學法在體育課堂中的應用，能夠激發(fā)學生自主學習的興趣，提高學生自身的能力，使得教學效果更加的顯著。二、營造輕松的體育課堂氛圍，促進師生互動在初中的體育教學中，課堂的氛圍是非常重要的一點，輕松愉快的課堂氛圍能夠有利于體育教學的順利進行，吸引學生的興趣。因此，體育教師在安排教學內(nèi)容時，需要注意課堂氛圍的安排。初中體育是一個重視教師與學生互動的一門課程，一個良好的師生互動活動能夠活躍課堂氛圍，有利于學生自主的學習。教師與學生之間的互動，能夠讓學生在課堂上表現(xiàn)得更加放松，更好地激發(fā)他們對體育的學習，充分地將他們的自主性發(fā)揮出來。在以往的體育課堂教學中，一般都是教師占據(jù)了課堂的大部分時間，對學生進行相關內(nèi)容的講述，而學生則是一直在聽，沒有太多的機會對體育動作等進行練習。這種體育教學方式不利于學生的體育學習和發(fā)展。為了改變這種教學方式，自主教學是一個非常好的教學方式，對其進行體育課堂教學中的應用是非常有意義的。自主教學主要是以學生為主，讓學生對體育課堂中的內(nèi)容進行選擇，有很多的機會進行自主的練習，教師可以參與到學生的體育活動中，這樣不僅能夠促進師生之間的關系，還能夠及時地發(fā)現(xiàn)學生存在的一些動作問題，可以對其進行指導。三、通過體育的優(yōu)點轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度在體育教學中，學生對待所學課程的態(tài)度是非常重要的，學生的學習態(tài)度直接影響著他們是否能夠?qū)W習好體育課程。所以，在進行體育課堂教學時，教師需要對學生的態(tài)度有一個大體的了解，并且對他們消極的學習態(tài)度要進行轉(zhuǎn)變。自主教學法的應用，能夠幫助學生對體育知識等進行自主的探索，通過引導學生自主學習來轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，實現(xiàn)教學的目標。教師在課堂教學中，需要讓學生了解到學習體育能夠給他們帶來的好處，這些好處不僅能夠使他們的身體更加健康，還能夠鍛煉他們的心理素質(zhì)。只有讓學生了解到體育的優(yōu)勢，才能激發(fā)他們對體育學習的興趣，自主地對體育進行學習，積極地參加體育課堂的活動，讓體育成為他們自我發(fā)展的一部分。這種課堂教學方法不僅使學生的自主學習得到了培養(yǎng)，還使體育課堂的教學效果有了一個顯著的提高?？傊?，為了能夠?qū)⑦@種方法很好地實施下去，就需要體育教師合理安排，制訂一個符合學生情況的具體教學方案，將學生的自主能力通過體育“高效課堂”進行培養(yǎng)。目前，體育新課改活動在全國各地緊鑼密鼓地進行著，學生個體差異引起了越來越多教師的關注，不同學生對學習內(nèi)容的掌握情況存在著較大差異，即使同一個學生在不同運動項目中所表現(xiàn)出的能力也各不相同，這種差異在中職生身上表現(xiàn)得尤為突出。再加上學生發(fā)展?jié)撃堋⑴d趣愛好等方面的不同，體育教學不能再沿襲傳統(tǒng)教學模式，不能對所有學生“一視同仁”。分層教學法就是根據(jù)學生的實際情況，有目的、有分別地開展教學活動，幫助學生形成健康體魄，為終生體育夯實基礎。一、分層教學理念的基本內(nèi)涵教學活動面對的是一個個獨立的個體，由于遺傳因素、成長環(huán)境不同，學生的認知能力、心理特征也必然也存在著較大差異，受到這種差異的影響，不同學生的學習基礎、認知能力、學習習慣等不盡相同。因此，體育教學不能“一刀切”，要根據(jù)學生的具體情況，?⑺?們劃分成不同的小組，以不同的方法進行教學活動，使每個層次的學生都能感受到成功的喜悅。二、分層教學應用于體育教育中的實施策略（一）合理制定體育教學目標，突出分層教學的理念實施分層教學的第一個環(huán)節(jié)就是要合理制定教學目標，這就向體育教師提出了較高要求，既要在充分解讀總體教學目標，又要對班上每個學生的具體情況了如指掌，如學生的運動能力、興趣愛好、學習習慣等，設計合理的分層目標，使學生在科學目標的引領下得到成長，通過這種方式改變“吃不飽”或“吃不好”的現(xiàn)象。同時，也要根據(jù)不同層次學生的情況，靈活選擇教學方法，提高教學效率。（二）尊重學生個體的差異，合理地進行學生的分層在正式實施教學活動之前，體育教師要做好充分的調(diào)查活動，準確把握學生的實際情況，以此為前提對學生進行分層并為不同層次的學生選擇學習內(nèi)容。在這一過程中，要注意以下幾點：一是，要給予學生充分的尊重，準確把握每個學生的具體情況，如身體素質(zhì)、運動能力、個性特征、項目專長、學習習慣等，再結合學生的學習需求，科學地進行分層。二是，要全面把握學生情況，對學生進行綜合測評，為合理分層提供有力依據(jù)。不同學生在同一項運動內(nèi)容中、同一個學生在不同運動項目中所表現(xiàn)出的能力都會存在著一定差異，要對學生進行綜合測試，根據(jù)學生的整體情況進行分層，為增強分層教學實效性做好鋪墊。三是，要根據(jù)學生發(fā)展做出調(diào)整，學生能力發(fā)展是一個不斷變化的過程中，分層也不能一成不變，要定期進行調(diào)整，增強分層有效性。（三）充分結合學生的實際情況，分層安排體育課程內(nèi)容分層教學就是要立足于不同層次學生的實際情況，合理安排課程內(nèi)容，積極選擇教學方法，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。一是，體育基礎知識與技能部分。為了從整體上提升學生運動水平，要安排所有的學生學習體育基礎知識與技能，為后期學生運動技能的提高打下堅實基礎。在此基礎上，根據(jù)不同層次學生的情況，有選擇性地安排學習內(nèi)容，提出不同的學習要求，充分體現(xiàn)出因材施教的優(yōu)勢。例如，在進行短跑教學過程中，在所有學生都熟練掌握動作要領的基礎上，要求一般層次的學生能快速完成起跑、高抬腿、小步跑等基礎性動作；要求中等層次的學生能掌握放松快跑的動作技能；通過分階段地速度練習，循序漸進，使高等層次的學生在提升技能的同時，提高速度、增強耐力。二是，體育訓練部分。訓練是體育教學的靈魂，為了增強學生參與體育運動的熱情，要根據(jù)學生興趣點選擇運動項目、準確把握教學內(nèi)容，擬定行之有效的訓練任務書。在訓練過程中，面對一些難度較高的內(nèi)容，不能急于求成，要按照循序漸進的方法，將復雜的動作進行分解，引導學生反復進行分解練習，幫助他們獲得良好的情感體驗。在此基礎上，帶領學生將分解動作貫穿起來進行訓練，掌握完整的動作要領，不斷提高動作技能。例如，在進行毽球訓練過程中，首先要讓學生熟練掌握壓、打、飛、蹦、串等分解動作，再練習腳內(nèi)側踢、正腳背發(fā)球的動作，把這些動作連貫起來進行訓練，學生就會靈活掌握毽球踢法。（四）實施分組分層教學與考核方法每節(jié)體育課結束前，或是一段時期的訓練活動結束時，都要對學生的學習和訓練情況進行考核，這是分層教學中不可匱缺的組成部分，要制定出科學合理的考核標準，以考核促發(fā)展。一是，要明確著眼點。要做到縱向比較與橫向比較兼顧，對學生的點滴進步給予充分的肯定與鼓勵，使學生從體育學習中感受到成功的喜悅，使學生在肯定與贊賞中達成階段性目標，幫助他們點燃信心，使學生向著更高層次的目標努力。二是，評價方式多元化。要打破傳統(tǒng)教師一元評價的格局，鼓勵學生客觀公正地對自己的學習與訓練情況進行評價，對其他同學的表現(xiàn)情況給出中肯意見。三、結語體育分層教學模式堅持以人為本的教學理念，充分尊重了學生個體差異，是培養(yǎng)學生體育興趣的重要途徑，可以使不同層次的學生都能獲得良好的情感體驗，有效促進學生心理與生理的和諧發(fā)展，為終生體育奠定基礎，在中職院校體育教學活動中具有較強的可行性與推廣意義。艾滋病相關性腫瘤綜述1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！滩∠?7艾滋病相關性腫瘤治療進展張仁芳艾滋病相關性腫瘤治療進展48H|V感染相關腫瘤定義1993年美國疾病預防控制中心定義包括惡性程度較高的非霍奇金淋巴瘤(如伯基特淋巴瘤和免疫母細胞瘤)原發(fā)性腦部非霍奇金淋巴瘤,卡波西肉瘤,侵襲性宮頸癌H|V感染相關腫瘤定義49艾滋病相關性腫瘤綜述課件50發(fā)病機制H|V誘導的免疫抑制慢性抗原刺激遺傳異常細胞活素釋放和失調(diào)樹突狀細胞受損以及EBV和HHV-8的感染發(fā)病機制51彌漫性大B細胞淋巴瘤化療●HAART聯(lián)合CHOP方案(環(huán)磷酰胺,阿霉素,長春新堿,潑尼松龍),治療有效和安全●低劑量和標準劑量CHOP方案同時HAART治療研究:低劑量組完全緩解率30%,標準劑量為48%,但毒性比較兩組相似HAART可能與化療藥物相互影響,不良藥物反應限制治療機會,根據(jù)我國目前現(xiàn)有HAART方案,避免使用齊多呋定(AZT),因為AzT會抑制骨髓生長彌漫性大B細胞淋巴瘤化療52彌漫性大B細胞淋巴瘤化療CDE方案灌注治療:(環(huán)磷酰胺,阿霉素,依托泊苷)96小時持續(xù)給藥,每4周1次,間隔期G-CSF治療,6個療程同時應用去羥肌苷,結果顯示中位生存時間18.4月彌漫性大B細胞淋巴瘤化療53彌漫性大B細胞淋巴瘤化療●利妥西單抗(Rituximab,R)是一種嵌合鼠/人的單克隆抗體,該抗體與B細胞表面CD20靶點結合,每次化療標準劑量375mg/m2,療程完成后,完全應答和部分應答者再用利托西單抗維持化療,每月1次,化療3次●CHOP-R方案明顯降低因淋巴瘤進展導致死亡在CD4〈50/u患者,增加了因感染而導致死亡彌漫性大B細胞淋巴