小學生文明禮儀教育計劃（2篇）

小學生文明禮儀教育計劃一、?指導思想?文明禮儀是?素質(zhì)的重要?內(nèi)容，良好?的文明禮儀?可以使人終?身受益。面?對二年級學?生，更應該?重視良好文?明禮儀的培?養(yǎng)。他們到?底應該怎樣?規(guī)范自己的?行為，以適?應學校的生?活，確保學?習任務的完?成，這就需?要教師做大?量的工作，?來幫助他們?養(yǎng)成良好的?行為習慣。?本教材以?貫徹落實教?育部《中小?學文明禮儀?教育指導綱?要》為核心?，以提高小?學生文明素?質(zhì)，提高思?想道德修養(yǎng)?為目的，以?《中小學生?守則》《小?學生日常行?為規(guī)范》中?相關(guān)內(nèi)容為?依據(jù)，共包?含8課。?二、教學?內(nèi)容第一?課致歉?第二課應?答第三課?鞠躬禮?第四課鼓?掌禮第五?課中國少?年先鋒隊隊?禮第六課?中國少年?先鋒隊入隊?儀式第七?課與同學?相處的禮儀?第八課?公共禮儀?三、教學措?施1、學?習基本的文?明禮貌用語?的含義和用?法。2、?借助課本的?插圖，了解?生活情景如?何用。3?、通過學生?聯(lián)想生活實?際，創(chuàng)造性?地模擬生活?場景，學以?致用。4?、培養(yǎng)學生?的文明意識?，通過討論?明確不文明?的行為。?5、采用知?識問答的形?式，記憶基?本的禮儀。?6、通過?交流體驗卡?，激發(fā)學生?的文明表現(xiàn)?欲望。四?、教學方法?：1、榜?樣示范培?養(yǎng)學生良好?習慣的最佳?方式就是為?學生提供榜?樣，讓學生?模仿。榜樣?主要是指教?師和學生中?的佼佼者。?在日常工作?中，教師一?方面要規(guī)范?自己的一言?一行、一舉?一動，作學?生的表率。?一方面要大?量發(fā)現(xiàn)學生?中的佼佼者?，樹立榜樣?。發(fā)現(xiàn)學生?的優(yōu)點，具?體細致地指?出他們的長?處，使這些?同學更加努?力，保持自?己的優(yōu)勢，?促使其他同?學更用心。?2、實際?演練兒童?行為習慣的?養(yǎng)成，必須?要有實際表?演練習，按?常規(guī)訓練內(nèi)?容的具體方?法讓學生去?做一做,演?練演練，行?為習慣就在?這演練過程?中開始形成?,教給他們?行為準則，?而不讓他們?去做，就難?以形成言行?一致的品質(zhì)?習慣。讓?學生做一做?，演練演練?，明確各項?內(nèi)容的具體?要求，就在?這演練的過?程中學生就?會記在心中?，落在行動?上，養(yǎng)成習?慣了。平時?，可緊密結(jié)?合教學過程?隨時講評學?生的常規(guī)遵?守情況，使?學生在不知?不覺中自覺?自愿地投入?到訓練活動?中去。并對?難以形成的?習慣進行反?復地行為演?練?！皣栏?要求，耐心?疏導，反復?訓練”是養(yǎng)?成良好習慣?的關(guān)鍵。?五、課時安?排___?課時分享?到：小學生文明禮儀教育計劃（二）一、?積極開展實?踐與研究。?1.學習?宣傳。什么?是“禮儀”??學什么樣?的禮儀?這?兩個問題是?此課題實踐?與研究首先?要解決的關(guān)?鍵問題。組?織學生學習?《規(guī)范》、?《守則》、?“坐、立、?行”正確姿?勢、待人接?物的規(guī)范等?等，然后發(fā)?動學生查找?中華傳統(tǒng)禮?儀知識，把?歷史上知禮?儀，懂禮儀?的名人故事?收集起來，?利用班會時?間交流學習?。通過這兩?個步驟活動?的開展，學?生對禮儀有?了較全面的?認識，明白?了懂禮儀、?有禮儀對一?個人來說是?很重要的，?從而產(chǎn)生主?動參與學禮?儀的活動的?想法，既調(diào)?動起積極性?，又為以下?活動的開展?奠定了基礎(chǔ)?。2.評?議辨析。各?班根據(jù)禮儀?教育內(nèi)容和?要求，組織?學生對現(xiàn)實?生活中的事?例、道德行?為和學生的?思想、行為?現(xiàn)象進行評?議辨析。通?過辨析，使?學生分辨美?丑善惡，知?道好與不好?，遇到問題?懂得思考“?為什么、怎?么辦”，以?加深對禮儀?要求的進一?步理解，強?化學生的行?為意向，也?能鍛煉學生?的思考、分?析、辨別能?力，從而達?到自我教育?的目的。?3.學科滲?透。各位教?師在各科教?學之中滲透?文明禮儀的?知識，切合?時機地進行?文明行為禮?儀的引導與?教育。充分?挖潛教材中?的禮儀教育?因素，教學?中有針對性?地開展教育?。充分利用?課堂教學的?資源，引導?學生和同伴?合作時、參?加各種學習?討論時、回?答問題時要?養(yǎng)成良好的?文明禮儀，?同時也和師?德建設相結(jié)?合，要求教?師保持應有?的教學禮儀?，不體罰、?變相體罰、?謾罵侮辱學?生，注重教?學中教師文?明禮儀的誘?導作用。?4.榜樣示?范。首先由?教師示范，?通過直觀形?象的示范，?指導和幫助?學生掌握正?確的行為方?法，給學生?樹立行為的?榜樣，如：?升國旗時要?嚴肅，立正?站好，目視?國旗;接待?客人來訪要?有禮貌，主?動問好;上?課舉手發(fā)言?，起立回答?問題，向他?人請教習題?，上下樓梯?右行，讓路?右退一步，?請長輩或客?人先走等等?，教師以規(guī)?范化的動作?示范，學生?仿照老師的?示范動作進?行練習。再?請做得好的?學生示范，?各班自行比?賽，選出班?級“禮儀之?星”，張榜?表揚。5?.實踐體驗?。實踐體驗?，對學生有?很大的吸引?力。在禮儀?行為規(guī)范訓?練時，我們?要將禮儀行?為進行分解?、逐一強化?練習，以達?到學生能掌?握具體行為?技能的目的?。由少先隊?把每周模擬?訓練的項目?羅列計劃出?來分發(fā)給各?班，然后各?班利用班隊?課進行模擬?行為訓練，?如在進行“?如何做客”?的行為訓練?時，教師首?先創(chuàng)設情境?，然后指導?學生參加“?做客”練習?，要求學生?準確用好“?您好”、“?謝謝”、“?再見”等文?明用語。由?教師細心指?導學生，讓?座、開門、?走姿、坐姿?等，使其不?僅語言文明?而且行為文?明。當學生?掌握基本要?點之后，可?以由各班開?展各種競賽?，推選出“?禮儀之星”?。6.故?事啟迪。愛?聽故事是小?學生的一大?特點。在禮?儀教育中，?我們提倡教?師充分發(fā)揮?語言和情感?的作用，恰?到好處地講?禮儀故事，?對學生深明?道理，強化?道德認識有?較大幫助。?再請學生收?集交流中華?傳統(tǒng)美德故?事、我們身?邊的禮儀小?故事等，用?故事中人物?的正確禮儀?來感染熏陶?學生，把外?因作用逐步?轉(zhuǎn)化為內(nèi)因?動力。7?.活動競賽?。這是采用?學生喜聞樂?見的比賽形?式進行訓練?的方法。我?們可以開展?“文明禮儀?伴我成長”?的故事比賽?。各班教師?針對小學生?爭強好勝的?心理特點，?以小組或個?人為單位，?開展禮儀規(guī)?范比賽，如?“禮儀知識?知多少”、?“看看誰的?儀表美”、?“禮儀演講?賽”、“禮?儀小品表演?”等。根據(jù)?實際表現(xiàn)，?評出“文明?禮儀示范班?”、“禮儀?之星”。?8.環(huán)境熏?陶。良好的?校園文化環(huán)?境不僅具有?情感陶冶的?作用，而且?具有心理行?為的制約作?用，學校努?力創(chuàng)設傳統(tǒng)?美德、行為?規(guī)范、禮儀?教育的育人?氛圍。如懸?掛偉人像、?禮儀教育格?言，黑板報?、等圍繞禮?儀教育進行?宣傳。_?__家校合?力。禮儀教?育要取得整?體效應，就?要使家庭教?育影響與學?校教育取得?一致，形成?合力，做到?教育原則一?致，內(nèi)容互?補，時空充?實。因此在?禮儀教育中