小學(xué)教師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文5篇（5篇）

小學(xué)教師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文5篇?一.教材分?析本教材?難易度合理?，過(guò)渡平和?，主要采用?的是全身反?應(yīng)教學(xué)法，?讓學(xué)生在不?同的學(xué)習(xí)活?動(dòng)中感知并?運(yùn)用英語(yǔ)。?本教材按照?每單元三課?時(shí)編排，每?單元包含九?個(gè)部分：?第一部分是?全單元的的?主要句型、?單詞等語(yǔ)言?材料及其功?能的集中展?示;第二部?分是主要句?型和單詞的?重點(diǎn)板塊;?第三和第四?部分是鞏固?知識(shí)的活動(dòng)?板塊;第五?部分是閱讀?，是對(duì)前面?的拓展;第?六部分是學(xué)?生間合作活?動(dòng)，大多是?兩人組活動(dòng)?，以便學(xué)生?應(yīng)用語(yǔ)言;?第七部分是?讀寫(xiě)部分;?第八部分是?拼讀部分;?第九部分是?娛樂(lè)部分。?教材的設(shè)計(jì)?體現(xiàn)了以?人為本的?教育思想，?形式多樣活?潑，很符合?該年齡階段?的兒童。?二.學(xué)情分?析教學(xué)對(duì)?象為五年級(jí)?的學(xué)生。他?們已經(jīng)接觸?了兩年英語(yǔ)?，有一定的?英語(yǔ)基礎(chǔ)。?兒童的特性?使得他們活?潑好動(dòng)，對(duì)?新事物有著?強(qiáng)烈的好奇?心，探索知?識(shí)的欲望很?強(qiáng)烈，并且?有著很強(qiáng)的?表現(xiàn)欲。但?由于教材難?度偏大，教?學(xué)內(nèi)容與課?時(shí)不成比例?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣難以?保持，兩極?分化較嚴(yán)重?。因此，本?學(xué)期應(yīng)注重?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?，因材施教?，分層教學(xué)?，保持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。三.教?學(xué)目標(biāo)根?據(jù)小學(xué)生的?心理和生理?特征以及發(fā)?展需求，小?學(xué)階段的英?語(yǔ)課程的目?的是激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，培?養(yǎng)他們英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的積極?態(tài)度，使他?們建立初步?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的自信心;?培養(yǎng)學(xué)生一?定的語(yǔ)感和?良好語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。?本學(xué)年應(yīng)?達(dá)到以下目?標(biāo)：1、?能聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)__?_個(gè)短語(yǔ)和?單詞以及_?__組句子?和___個(gè)?單句。(包?括日?；顒?dòng)?、季節(jié)、生?日、電話用?語(yǔ)、動(dòng)物和?野營(yíng)等幾個(gè)?話題)。要?求能在真實(shí)?語(yǔ)境中正確?運(yùn)用并能讀?懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇?。2、能?聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)?讀___個(gè)?單詞。3?、能學(xué)會(huì)_?__個(gè)手工?制作。4?、能聽(tīng)懂、?會(huì)唱8首歌?曲。5、?能聽(tīng)懂、會(huì)?吟唱10首?歌謠。6?、能完成_?__個(gè)自我?評(píng)價(jià)活動(dòng)。?7、能理?解___個(gè)?幽默小故事?。8、能?了解___?項(xiàng)簡(jiǎn)單的中?西方文化知?識(shí)。四.?教材重點(diǎn)和?難點(diǎn)學(xué)習(xí)?一天中不同?時(shí)間段學(xué)習(xí)?和生活起居?情況的表達(dá)?，尤其是學(xué)?會(huì)使用頻度?副詞談?wù)撊?常生活;問(wèn)?答最喜歡哪?個(gè)季節(jié)并陳?述原因;學(xué)?習(xí)___個(gè)?月份的名稱?和序數(shù)詞;?學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)?行時(shí)，能夠?簡(jiǎn)單描述自?己或他人正?在做什么，?詢問(wèn)他人正?在做什么，?詢問(wèn)動(dòng)物正?在做什么并?作答;學(xué)習(xí)?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?的一般疑問(wèn)?句式的用法?。五.教?學(xué)措施1?、.重視語(yǔ)?音的訓(xùn)練，?進(jìn)一步復(fù)習(xí)?鞏固音標(biāo)。?5、平時(shí)?多與學(xué)生進(jìn)?行思想交流?，了解其思?想動(dòng)向，關(guān)?心學(xué)生學(xué)習(xí)?和生活中情?況，有困難?時(shí)助其克服?困難。小學(xué)教師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文5篇（二）一、學(xué)?生基本情況?分析本班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，其?中男___?人，女__?_人。經(jīng)過(guò)?___年的?努力學(xué)習(xí)，?大部分學(xué)生?已養(yǎng)成認(rèn)真?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?上課，按時(shí)?完成作業(yè)的?良好習(xí)慣。?學(xué)生對(duì)于學(xué)?校班級(jí)的各?項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)?定有一定的?認(rèn)識(shí),集體?主義觀念在?逐步加強(qiáng)。?六年級(jí)了，?大部分學(xué)生?意識(shí)到自己?面臨升初中?的壓力，所?以班級(jí)中涌?現(xiàn)了一小部?分能在學(xué)習(xí)?上下苦功夫?的孩子，他?們不僅在學(xué)?習(xí)上，還在?行為習(xí)慣上?都成為同學(xué)?的好榜樣，?比如：章婷?、蘇中澤等?。另外一些?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣也逐漸濃?厚，學(xué)習(xí)積?極性慢慢提?高，有了一?定的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，比如：?王浩特、王?鄭豪等。但?是，不容忽?視的是后_?__%的學(xué)?生：蘇晨鵬?想學(xué)好知識(shí)?，可由于非?智力因素的?影響進(jìn)步不?了;王闊學(xué)?習(xí)很積極，?可是今天會(huì)?了明天又忘?了;還有段?書(shū)霞、李海?華等他們都?是求上進(jìn)的?孩子，但是?他們成績(jī)不?如人意。最?令人頭疼的?是：陳志遠(yuǎn)?、黃英作業(yè)?經(jīng)常不完成?，徐文武經(jīng)?常遲到、拒?交作業(yè)，上?課習(xí)慣糟糕?等等。如何?讓每個(gè)孩子?在學(xué)習(xí)上都?有進(jìn)步?是?我一直思考?的問(wèn)題。接?下來(lái)，在教?育教學(xué)過(guò)程?中，我要因?材施教，盡?量從畢業(yè)班?的實(shí)際出發(fā)?，結(jié)合新課?程的要求，?促進(jìn)學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展和?語(yǔ)文素質(zhì)的?提高。二?、教材分析?教材繼續(xù)?按專題組織?單元，共八?組，依次是?：感受自然?，祖國(guó)在我?心中，心靈?之歌，珍愛(ài)?我們的家園?，初識(shí)魯迅?，輕叩詩(shī)歌?的大門，人?與動(dòng)物，藝?術(shù)的魅力?本冊(cè)的綜合?性學(xué)習(xí)安排?在第二組?祖國(guó)在我心?中和第六?組輕叩詩(shī)?歌的大門?。其中，?輕叩詩(shī)歌的?大門這個(gè)?專題，采用?的是任務(wù)驅(qū)?動(dòng)、活動(dòng)貫?穿始終的編?排方式，包?括活動(dòng)建?議和閱?讀材料兩?大部分。?本冊(cè)共有課?文二十八篇?，精讀課文?、略讀課文?各十四篇。?這七組教材?，每組由?導(dǎo)語(yǔ)課例?口語(yǔ)交際?習(xí)作回?顧拓展?四部分組成?。課例包括?四篇課文，?精讀課文兩?篇，略讀課?文兩篇。精?讀課文后有?思考練習(xí)題?，略讀課文?前有連接語(yǔ)?。部分課文?后面安排了?資料袋?或閱讀鏈?接。全冊(cè)?安排資料?袋三次，?安排閱讀?鏈接兩次?。口語(yǔ)交?際習(xí)作?依然作為一?個(gè)獨(dú)立的欄?目?；仡?拓展由?三個(gè)欄目組?成，交流?平臺(tái)日積月?累是固定?欄目，另有?展示臺(tái)?成語(yǔ)故事?課外書(shū)屋?趣味語(yǔ)文?穿插安排，?其中，趣?味語(yǔ)文成?語(yǔ)故事課?外書(shū)屋各?安排了兩次?，展示臺(tái)?安排了一?次。三、?教學(xué)目標(biāo)：?(一)識(shí)?字與寫(xiě)字：?1.有較?強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)?字能力。本?冊(cè)教材沒(méi)有?安排識(shí)字，?要求會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)字。?累計(jì)認(rèn)識(shí)常?用漢字__?_個(gè)，其中?___個(gè)左?右會(huì)寫(xiě)。?2.硬筆書(shū)?寫(xiě)楷書(shū)，行?款整齊，有?一定的速度?。.能用毛?筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)?，在書(shū)寫(xiě)中?體會(huì)漢字的?優(yōu)美。(?二)閱讀：?1.能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?推想課文中?有關(guān)詞句的?意思，體會(huì)?其表達(dá)效果?。3.閱?讀敘事性作?品，了解事?件梗概，簡(jiǎn)?單描述自己?印象最深的?場(chǎng)景、人物?、細(xì)節(jié)，說(shuō)?出自己的喜?歡、憎惡、?崇敬、向往?、同情等感?受。閱讀詩(shī)?歌，大體把?握詩(shī)意，想?像詩(shī)歌描述?的情境，體?會(huì)詩(shī)人的情?感。受到優(yōu)?秀作品的感?染和激勵(lì)，?向往和追求?美好的理想?。4.誦?讀優(yōu)秀詩(shī)文?，注意通過(guò)?詩(shī)文的聲調(diào)?、節(jié)奏等體?味作品的內(nèi)?容和情感。?5.利用?圖館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?嘗試進(jìn)行探?究性閱讀，?擴(kuò)展自己的?閱讀面。?(三)習(xí)作?：1.懂?得寫(xiě)作是為?了自我表達(dá)?和與人交流?，養(yǎng)成留心?觀察周圍事?物的習(xí)慣，?有意識(shí)地豐?富自己的見(jiàn)?聞，珍視個(gè)?人的獨(dú)特感?受，積累習(xí)?作素材。?2.內(nèi)容具?體，感情真?實(shí)。能根據(jù)?習(xí)作內(nèi)容表?達(dá)的需要，?分段表述。?3.學(xué)寫(xiě)?和常見(jiàn)應(yīng)用?文。4.?修改自己的?習(xí)作，并主?動(dòng)與他人交?換修改。?(四)口語(yǔ)?交際：1?.能根據(jù)交?流的對(duì)象和?場(chǎng)合，做簡(jiǎn)?單的發(fā)言。?2.交際?中注意語(yǔ)言?美，抵制不?文明的語(yǔ)言?。(五)?綜合性學(xué)習(xí)?:1.策?劃簡(jiǎn)單的活?動(dòng)，對(duì)所策?劃的主題進(jìn)?行討論和分?析，學(xué)寫(xiě)活?動(dòng)計(jì)劃和活?動(dòng)總結(jié)。?___對(duì)自?己身邊的、?大家共同關(guān)?注的問(wèn)題，?或電視、電?影中的故事?和形象，組?織討論、專?題演講，學(xué)?習(xí)辨別是非?善惡。四?、教學(xué)重點(diǎn)?：1.養(yǎng)?成較強(qiáng)的獨(dú)?立識(shí)字能力?和良好的寫(xiě)?字習(xí)慣。?2、能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。默讀要?有一定的速?度和邊讀邊?思考的習(xí)慣?。3、聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的意思，體?會(huì)其表達(dá)效?果。5、?誦讀優(yōu)秀詩(shī)?文，注意通?過(guò)詩(shī)文的聲?調(diào)、節(jié)奏等?體味作品的?內(nèi)容和情感?。6、能?夠珍視自己?的個(gè)人獨(dú)特?感受，積累?習(xí)作素材;?能根據(jù)習(xí)作?內(nèi)容表達(dá)的?需要，分段?表述;修能?改自己的習(xí)?作，并主動(dòng)?與他人交換?修改。7?、能根據(jù)交?流的對(duì)象和?場(chǎng)合，做簡(jiǎn)?單的發(fā)言。?8、對(duì)自?己身邊的、?大家共同關(guān)?注的問(wèn)題，?或電視、電?影中的故事?和形象，組?織討論、專?題演講，學(xué)?習(xí)辨別是非?善惡。五?、教學(xué)難點(diǎn)?：1、繼?續(xù)加強(qiáng)閱讀?基本功的訓(xùn)?練。2、?發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)?律，學(xué)習(xí)表?達(dá)方法。?3、把握每?個(gè)單元豐富?的人文，把?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?目標(biāo)落到實(shí)?處。4、?加強(qiáng)平時(shí)練?筆的指導(dǎo)。?5、讓學(xué)?生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)?總結(jié)。六?、教學(xué)改革?的設(shè)想、實(shí)?施計(jì)劃的具?體措施：?1、準(zhǔn)確把?握教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)中既?注意總目標(biāo)?，又要注意?階段目標(biāo)之?間的銜接與?過(guò)渡，使課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的教學(xué)目標(biāo)?得到全面、?準(zhǔn)確的落實(shí)?。2、識(shí)?字、寫(xiě)字教?學(xué)本冊(cè)教?材沒(méi)有安排?識(shí)字，要求?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)字。教學(xué)?中，老師可?以就難寫(xiě)的?字、易混淆?的字形作重?點(diǎn)指導(dǎo)。在?強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)?量的同時(shí)，?還可適當(dāng)要?求提高寫(xiě)字?的速度，并?養(yǎng)成良好的?寫(xiě)字習(xí)慣。?及時(shí)糾正學(xué)?生在書(shū)寫(xiě)過(guò)?程中出現(xiàn)的?問(wèn)題，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)興趣和?書(shū)法愛(ài)好。?3、閱讀?教學(xué)隨著?年級(jí)的升高?，學(xué)生識(shí)字?量不斷增加?，閱讀理解?能力不斷提?高，而且漸?漸具備了在?讀中分析、?概括、抽象?、歸納的能?力。閱讀教?學(xué)要注意在?讀懂課文的?基礎(chǔ)上教給?方法，培養(yǎng)?學(xué)生自主讀?書(shū)、習(xí)作的?能力。4?、口語(yǔ)交際?教學(xué)注意?激發(fā)興趣，?引導(dǎo)互動(dòng)交?流。本冊(cè)教?材注意從學(xué)?生生活實(shí)際?中提煉口語(yǔ)?交際話題，?有的專題中?口語(yǔ)交際提?供了多個(gè)角?度，給定一?個(gè)話題的，?注意拓寬話?題范圍。教?師要結(jié)合本?地區(qū)、本校?、本班學(xué)生?的生活實(shí)際?，選擇交流?主題和話題?范圍，使學(xué)?生的交際能?夠與生活經(jīng)?驗(yàn)相結(jié)合，?有話可講。?還要根據(jù)每?次口語(yǔ)交際?的內(nèi)容，設(shè)?計(jì)不同的教?學(xué)方案，為?學(xué)生興致勃?勃地參與交?際、展開(kāi)互?動(dòng)交流創(chuàng)造?條件。交際?目標(biāo)要明確?。教材安排?的交際話題?類型不一，?每堂口語(yǔ)交?際課的交際?目標(biāo)也應(yīng)各?有側(cè)重。要?注意從傾聽(tīng)?、表達(dá)、應(yīng)?對(duì)等各個(gè)方?面考慮，提?取需要重點(diǎn)?訓(xùn)練的方面?，教學(xué)時(shí)做?到心中有數(shù)?，適時(shí)給予?點(diǎn)撥、指導(dǎo)?。對(duì)于辯論?、演講等需?要專業(yè)技能?的口語(yǔ)交際?話題，要根?據(jù)教材安排?給予一定指?導(dǎo)，但不能?拔高要求。?有些口語(yǔ)交?際與習(xí)作合?在一起，要?注意處理好?口語(yǔ)交際和?習(xí)作指導(dǎo)、?講評(píng)的關(guān)系??？傊?在口語(yǔ)交際?課上，要科?學(xué)安排教學(xué)?內(nèi)容，有針?對(duì)性地給予?指導(dǎo)，以不?斷提高學(xué)生?的交際水平?，培養(yǎng)良好?的語(yǔ)言習(xí)慣?。5、習(xí)?作教學(xué)對(duì)?教材中安排?的習(xí)作內(nèi)容?，教學(xué)中既?要注意體現(xiàn)?要求，又要?注意活用教?材。在習(xí)作?前的指導(dǎo)和?習(xí)作后的講?評(píng)中，注意?滲透習(xí)作要?求，落實(shí)教?學(xué)目標(biāo)。同?時(shí)，還要結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，靈活選擇?教學(xué)內(nèi)容，?安排教學(xué)過(guò)?程。修改?能力是習(xí)作?能力的一個(gè)?重要方面，?認(rèn)真修改也?是一種良好?的作文習(xí)慣?。講評(píng)中要?重視修改，?幫助學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真修改?習(xí)作的好習(xí)?慣。6、?綜合性學(xué)習(xí)?的教學(xué)把?握閱讀材料?的學(xué)習(xí)要求?。教學(xué)中要?落實(shí)要求，?背誦相關(guān)詩(shī)?歌，理解詩(shī)?歌內(nèi)容，了?解相關(guān)知識(shí)?。有的詩(shī)歌?后附了注釋?、賞析，教?學(xué)中要把這?些內(nèi)容運(yùn)用?起來(lái)，引導(dǎo)?自主閱讀、?欣賞詩(shī)歌，?并教給學(xué)生?了解詩(shī)歌大?意、體會(huì)詩(shī)?歌情感的方?法。七、?教學(xué)進(jìn)度表?：(略)小學(xué)教師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文5篇（三）一、?教材分析?本著加強(qiáng)綜?合，突出重?點(diǎn)，注重語(yǔ)?言的感悟積?累和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?從整體上提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)的精?神，本冊(cè)教?材共有課文?___篇，?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇，選讀?課文___?篇，___?個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練?教材一般由?四部分組成?：導(dǎo)讀，課?例，讀寫(xiě)例?話，積累運(yùn)?用體現(xiàn)了由?實(shí)踐到認(rèn)識(shí)?再到實(shí)踐的?過(guò)程。為了?幫助學(xué)生理?解課文，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力，陶?冶學(xué)生的愛(ài)?美的情趣，?教材編繪了?多幅插圖?二、班級(jí)情?況分析_?__年級(jí)共?有___個(gè)?班，___?班學(xué)生基礎(chǔ)?一般，需加?強(qiáng)雙基的訓(xùn)?練，提高他?們的閱讀水?平和理解能?力___班?學(xué)生基礎(chǔ)扎?實(shí)，分析能?力強(qiáng)，本學(xué)?期將在訓(xùn)練?的廣度和深?度上下功夫?___班由?原來(lái)的敬文?小學(xué)五年級(jí)?直升單獨(dú)成?班，學(xué)生較?好，今年將?作進(jìn)一步提?高三、教?學(xué)要求2?、復(fù)習(xí)鞏固?漢語(yǔ)拼音，?利用漢語(yǔ)拼?音識(shí)字，學(xué)?習(xí)普通話?3、培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力，學(xué)會(huì)_?__個(gè)生字?，復(fù)習(xí)查字?典的方法，?養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)?用字典的習(xí)?慣4、進(jìn)?一步提高聯(lián)?系上下文和?聯(lián)系生活實(shí)?際理解句子?的能力注?意積累詞語(yǔ)?，初步養(yǎng)成?積累語(yǔ)言的?習(xí)慣5、?繼續(xù)練習(xí)正?確流利有感?情地朗讀課?文能背誦指?定的課文默?讀課文有一?定的速度進(jìn)?一步訓(xùn)練體?會(huì)課文的思?想感情，初?步領(lǐng)悟作者?的表達(dá)方式?6、閱讀?適合程度的?課外讀物，?了解主要內(nèi)?容，逐步養(yǎng)?成課外閱讀?的習(xí)慣，本?學(xué)期閱讀不?少于___?萬(wàn)字7、?樂(lè)于參加討?論或辯論，?稍作準(zhǔn)備，?能講清楚自?己的意思，?表達(dá)有條理?，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?適當(dāng)8、?能抓住重點(diǎn)?進(jìn)行觀察事?物，養(yǎng)成勤?于思考和樂(lè)?于動(dòng)筆的習(xí)?慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)?單的記實(shí)作?文和想像作?文，內(nèi)容具?體，事情真?實(shí)，有一定?的條理四?、雙基教學(xué)?要求繼續(xù)?憑借字詞句?段篇進(jìn)行聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)?練，提高學(xué)?生的語(yǔ)文綜?合能力和綜?合素養(yǎng)五?、思想品德?教育結(jié)合點(diǎn)?要使學(xué)生?受到熱愛(ài)黨?熱愛(ài)人民的?思想教育;?受到孝敬父?母關(guān)心他人?助人為樂(lè)的?教育;培養(yǎng)?熱愛(ài)科學(xué)勇?于實(shí)踐和創(chuàng)?新的精神，?增強(qiáng)保護(hù)環(huán)?境的意識(shí)和?社會(huì)責(zé)任感?六、教學(xué)?措施1?、看圖學(xué)文?教學(xué)時(shí)要將?事物的形象?和文字描述?緊密結(jié)合起?來(lái)2、?講讀課文教?學(xué)時(shí)要突出?重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)?目的訓(xùn)練，?3、重?視詞句段的?訓(xùn)練，重視?朗讀的訓(xùn)練?和指導(dǎo)，加?強(qiáng)課外閱讀?的指導(dǎo)，拓?寬學(xué)生的視?野，豐富學(xué)?生的知識(shí)?4、加強(qiáng)?信息反饋，?注意師生溝?通5、?讀寫(xiě)結(jié)合，?以讀促寫(xiě)?6、要充?分發(fā)揮學(xué)生?的積極性和?主動(dòng)性充分?運(yùn)用電教設(shè)?備，提高課?堂教學(xué)效率?7、積?極開(kāi)展各項(xiàng)?活動(dòng)，讓學(xué)?生多一些體?驗(yàn)教育，為?語(yǔ)文學(xué)習(xí)提?供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?小學(xué)教師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文5篇（四）一?、情況分析?一年級(jí)學(xué)?生年齡較小?，對(duì)于美術(shù)?課上究竟有?哪些活動(dòng)都?還不了解。?因此教師應(yīng)?在剛開(kāi)始時(shí)?就讓他們了?解美術(shù)課中?一些豐富而?有趣的活動(dòng)?。并且讓他?們記住在準(zhǔn)?備工作，上?課紀(jì)律，及?作業(yè)等方面?的一些要求?。一年級(jí)學(xué)?生活潑好動(dòng)?，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)?間端坐，可?以結(jié)合游戲?，講故事等?方法來(lái)集中?他們的注意?力。他們天?真可愛(ài)，想?象力豐富，?教師盡可運(yùn)?用這點(diǎn)來(lái)啟?發(fā)他們畫(huà)出?自己的畫(huà)來(lái)?，本屆新生?，有些美術(shù)?基礎(chǔ)尚可，?有待在課堂?教學(xué)中作進(jìn)?一步的提高?，另外教導(dǎo)?學(xué)生遵守課?堂紀(jì)律也是?極為重要的?一點(diǎn)。二?、教材分析?本教材分?為造型要素?、情意要素?、造型廣場(chǎng)?、美術(shù)欣賞?四個(gè)方面入?手，不但具?有知識(shí)性和?技能型、而?且具有思想?性、和趣味?性。教材劃?分了七個(gè)單?元部分。分?別是我的伙?伴、五彩的?線、有趣的?形狀、燦爛?的星空、奇?妙的紋理、?造型廣場(chǎng)、?欣賞組合在?一起。教材?中有名畫(huà)欣?賞，工具的?認(rèn)識(shí)和運(yùn)用?，拓展活動(dòng)?的設(shè)計(jì)，為?學(xué)生學(xué)習(xí)美?術(shù)開(kāi)闊了道?路。三、?教學(xué)總目標(biāo)?讓學(xué)生在?藝術(shù)的熏陶?中體會(huì)美術(shù)?作品的美感?，發(fā)展豐富?的情感，潛?移默化的進(jìn)?行以“五愛(ài)?”為中心的?思想品德教?育，讓他們?喜歡美術(shù)樂(lè)?于學(xué)，樂(lè)于?畫(huà)。通過(guò)繪?畫(huà)、手工、?欣賞等教學(xué)?活動(dòng)，初步?學(xué)會(huì)欣賞中?外民間的各?種美術(shù)作品?。表現(xiàn)美術(shù)?所需要的基?本知識(shí)和技?能技巧，培?養(yǎng)他們的審?美能力和對(duì)?造型藝術(shù)的?興趣。在教?學(xué)過(guò)程中注?重情感與態(tài)?度，知識(shí)與?技能，過(guò)程?與方法入手?，使學(xué)生全?面發(fā)展。?四、教學(xué)重?點(diǎn)1、造?型要素：是?解決知識(shí)和?技能的重要?途徑。通過(guò)?點(diǎn)線涂鴉以?線造型表達(dá)?情感，學(xué)習(xí)?畫(huà)穩(wěn)重的線?，放松的大?膽的線以及?各種方向的?線，掌握繪?畫(huà)的節(jié)奏，?鍛煉控筆能?力和畫(huà)面安?排能力。通?過(guò)肌理表現(xiàn)?讓學(xué)生知道?肌理并且用?肌理表現(xiàn)主?題。2、?情意要素：?強(qiáng)調(diào)情感、?直覺(jué)和興趣?，同時(shí)結(jié)合?造型要素，?展開(kāi)教學(xué)。?通過(guò)學(xué)生生?活入手，在?學(xué)生的想象?世界，啟發(fā)?引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)?繪畫(huà)欲望。?3、造型?廣場(chǎng)：泥工?、制作、電?腦繪畫(huà)屬于?拓展型。?4、美術(shù)欣?賞：在欣賞?活動(dòng)中學(xué)習(xí)?藝術(shù)知識(shí)，?激發(fā)藝術(shù)情?感。五、?主要措施?1、聯(lián)系生?活的實(shí)際?如用雨天的?音響來(lái)渲染?氣氛，學(xué)生?仿佛身臨其?境，對(duì)于下?一個(gè)環(huán)節(jié)啟?發(fā)他們聯(lián)想?和回憶起到?了重要的作?用。教師演?示了人物的?繪畫(huà)過(guò)程，?而在人物的?畫(huà)法技法上?不提出更高?的要求。畢?竟是剛?cè)雽W(xué)?的學(xué)生，在?人物繪畫(huà)的?掌握上還需?一個(gè)漫長(zhǎng)的?過(guò)程，所以?不能操之過(guò)?急，否則適?得其反。?2、德育滲?透以審美?教育為主線?外，在教學(xué)?中較好的體?現(xiàn)了德育教?育的滲透，?把培養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)?家鄉(xiāng)、愛(ài)民?族文化藝術(shù)?作為要求和?目標(biāo)。3?、讓學(xué)生展?示才能教?師讓學(xué)