小學(xué)教研活動計(jì)劃

小學(xué)教研活動計(jì)劃指?導(dǎo)思想_?__年度，?我校將繼續(xù)?堅(jiān)持以新的?課程理念為?指導(dǎo)，以提?高課堂教學(xué)?效率為重點(diǎn)?，以教學(xué)教?研為支撐，?立足本校實(shí)?際，以解決?在課程實(shí)施?中所面對的?各種具體問?題為對象，?以提升教師?專業(yè)成長和?業(yè)務(wù)水平為?目標(biāo)，以促?進(jìn)學(xué)生主動?健康全面的?發(fā)展為宗旨?，推動我校?課程改革目?標(biāo)的全面落?實(shí)。為了更?好地落實(shí)教?學(xué)工作會議?精神，推進(jìn)?我校教育整?體發(fā)展，均?衡發(fā)展，根?據(jù)抓教研促?教學(xué)，抓教?研上水平的?內(nèi)在要求，?我校教研工?作以新課程?為導(dǎo)向，以?科研為先導(dǎo)?，搭建相互?交流、相互?學(xué)習(xí)、相互?合作、相互?提高的平臺?，不斷提高?我校教研管?理水平和教?研質(zhì)量，引?導(dǎo)教師緊緊?圍繞課程改?革，深入開?展教學(xué)研究?活動，追求?課堂效益的?最大化，全?面提升我校?教育教學(xué)質(zhì)?量，為我校?教學(xué)作出應(yīng)?有貢獻(xiàn)。?工作目標(biāo)?通過教研活?動的開展，?不斷提高教?師專業(yè)水平?，實(shí)現(xiàn)教育?觀念和教學(xué)?行為的轉(zhuǎn)變?，解決教師?在教學(xué)中遇?到的問題和?困惑，使教?師提升駕馭?課堂能力和?實(shí)施新課程?的本領(lǐng)，力?爭我校教研?工作有特色?、有實(shí)效，?教學(xué)工作上?層次、升臺?階。工作?重點(diǎn)與措施?加強(qiáng)對新?課標(biāo)下課堂?教學(xué)改革的?研究，強(qiáng)化?提高教學(xué)質(zhì)?量的探索研?究，不斷推?動我校教學(xué)?質(zhì)量的持續(xù)?提高，扎扎?實(shí)實(shí)抓好教?學(xué)的管理工?作的研究，?通過教學(xué)研?討會，提高?我校的教學(xué)?管理水平。?工作重點(diǎn)?：一、加?強(qiáng)教師之間?的交流與合?作教研組?研究制定教?研活動計(jì)劃?方案并定期?檢查指導(dǎo)教?師教研工作?。各教研組?和年級（學(xué)?科）教研組?結(jié)合學(xué)科實(shí)?際制訂好學(xué)?科教研專題?，各學(xué)科積?極開展專題?教學(xué)研究活?動二、通?過開展各種?活動，轉(zhuǎn)變?教師觀念。?（1）構(gòu)?建新的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)模式，?繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)?上培訓(xùn)、外?出培訓(xùn)，學(xué)?校集中培訓(xùn)?等模式。發(fā)?揮學(xué)科骨干?教師教育教?學(xué)理念新、?業(yè)務(wù)能力強(qiáng)?、綜合素質(zhì)?硬帶頭示范?作用，讓他?們經(jīng)常給教?師們上示范?課、觀摩課?，起到名師?引路示范的?作用，推動?觀念的轉(zhuǎn)變?，促進(jìn)學(xué)校?骨干教師的?成長。（?2）深入鉆?研教材、教?法，備好課?，廣泛開展?“聽評課”?活動。通過?派教師外出?聽課學(xué)習(xí)，?___教師?深入課堂聽?課等方式，?充分借鑒各?種先進(jìn)教學(xué)?方法，“拿?來”與創(chuàng)新?并舉，不斷?推進(jìn)教學(xué)改?革，提高課?程的實(shí)施水?平。改變課?程過于注重?知識傳授的?傾向，強(qiáng)調(diào)?形成積極主?動的學(xué)習(xí)態(tài)?度，使獲得?知識與技能?的過程成為?學(xué)習(xí)和形成?正確價(jià)值觀?的過程。改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，確?立學(xué)生在課?堂中的主體?地位，建立?學(xué)生自主、?探索、發(fā)現(xiàn)?、研究以及?合作學(xué)習(xí)的?機(jī)制。在師?生平等互動?中確立教師?的主導(dǎo)地位?和學(xué)生的主?體作用，從?而促進(jìn)師生?共同發(fā)展，?努力探索一?條與新課程?實(shí)施相適應(yīng)?的課堂教學(xué)?新路子，促?進(jìn)教學(xué)方式?改革。各年?級組在組長?的帶領(lǐng)下，?根據(jù)新課標(biāo)?的要求，隨?時(shí)就教材和?教法進(jìn)行教?研（不僅統(tǒng)?一授課內(nèi)容?，更重要的?是找出解決?疑難重點(diǎn)的?有效方法）?，同時(shí)，采?取教務(wù)處_?__安排和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽?課、教師個(gè)?人隨機(jī)聽?課三種途徑?來督促教師?上好每一堂?課，教齡不?滿三年教師?要積極聽課?，學(xué)習(xí)借鑒?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并?結(jié)合自身及?學(xué)生實(shí)際創(chuàng)?新自己的教?學(xué)方法；每?學(xué)期進(jìn)行校?內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評?選活動一次?。嚴(yán)格評?課要求。評?課時(shí)，要求?所有聽課的?老師必須談?出自己的看?法，從根本?上提高聽課?、評課效果?，取長補(bǔ)短?，共同發(fā)展?。（3）?實(shí)行定期交?流“課改所?得”制度。?教師要經(jīng)常?反思自己的?教學(xué)行為，?通過自我反?思，形成反?思習(xí)慣，倡?導(dǎo)對教學(xué)進(jìn)?行課前、課?中、課后的?全程反思，?同時(shí)及時(shí)寫?下教學(xué)隨筆?、教學(xué)案例?及教育故事?，分析課改?中的成敗得?失，對成功?和教訓(xùn)進(jìn)行?理性思考，?隨時(shí)交流。?積極開展網(wǎng)?上交流，每?學(xué)期___?交流___?次，在公正?、公平進(jìn)行?評價(jià)的同時(shí)?，解決課堂?教學(xué)中遇到?的實(shí)際問題?。三、改?革評價(jià)制度?，促進(jìn)師生?發(fā)展。建?立促進(jìn)教師?不斷提高的?評價(jià)體系。?強(qiáng)___師?對自己教學(xué)?方式的分析?與反思，建?立以教師自?評為主，校?長、教師、?學(xué)生、家長?共同參與的?評價(jià)制度，?使教師從多?種渠道獲得?信息，不斷?提高教學(xué)水?平。本學(xué)期?我們還將繼?續(xù)對骨干教?師與普通教?師分層管理?，提出明確?的要求，同?時(shí)，使用學(xué)?生課堂反饋?表，教學(xué)反?思質(zhì)量，學(xué)?生的激勵(lì)性?評價(jià)質(zhì)量等?項(xiàng)目，加強(qiáng)?對教師的考?評，進(jìn)一步?完善教師評?價(jià)制度。?努力踐行新?課程的“三?個(gè)維度”課?程目標(biāo)，為?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)與發(fā)展?服務(wù)。我們?將繼續(xù)鼓勵(lì)?教師要不斷?研究和探索?新課程考試?的內(nèi)容與方?法、形式與?策略，改革?單一的考試?評價(jià)模式，?注重學(xué)生自?我評價(jià)、過?程性評價(jià)和?發(fā)展性評價(jià)?，既可采用?書面考試、?口頭表達(dá)、?實(shí)踐操作?等方式，也?可用課堂觀?察、課后訪?談?？梢岳^?續(xù)嘗試采用?成長記錄袋?，家長聯(lián)系?卡，鼓勵(lì)教?師嘗試采用?學(xué)科成長記?錄袋?！俺?長即成果”?，通過學(xué)生?自評、家長?評、教師評?等定性評價(jià)?和考試這樣?的定量評價(jià)?相結(jié)合的方?法定時(shí)評價(jià)?學(xué)生，從而?全面促進(jìn)學(xué)?生的成長。?四、為教?師綜合素質(zhì)?的提高，創(chuàng)?設(shè)展示的平?臺。加強(qiáng)?專業(yè)引領(lǐng)，?提升教師綜?合素質(zhì)。以?校長、學(xué)科?帶頭人、骨?干教師、教?學(xué)能手，六?盤名師等專?業(yè)帶頭人為?龍頭，積極?___聽課?和評課活動?。做到聽評?結(jié)合，節(jié)節(jié)?提高。并就?教育教學(xué)實(shí)?踐中所積累?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?或新的教學(xué)?思想進(jìn)行專?題講座；通?過“請進(jìn)來?，走出去”?教研活動，?有計(jì)劃、有?步驟地邀請?教研室的領(lǐng)?導(dǎo)、外校先?進(jìn)教師來校?作專題講座?或示范教學(xué)?，不斷開闊?教師眼界；?有重點(diǎn)、有?層次地__?_教師外出?參加培訓(xùn)或?聽課研討，?回校后傳經(jīng)?送寶，提高?學(xué)習(xí)的效益?。通過上網(wǎng)?學(xué)習(xí)，到圖?書室學(xué)習(xí)等?多種方式等?途徑，贏得?專業(yè)指導(dǎo)。?扎實(shí)做好?“五個(gè)一”?活動。即有?一本學(xué)習(xí)培?訓(xùn)專用筆記?本，作好培?訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記?；有每一節(jié)?課的全程反?思，做好經(jīng)?驗(yàn)積累；有?一本案例集?，有一個(gè)課?改案例；有?一堂優(yōu)質(zhì)課?，每學(xué)期一?節(jié)校公開課?；有一篇有?價(jià)值的論文?，提一個(gè)?有關(guān)教育教?學(xué)問題并_?__研討。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶?頭，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)教課進(jìn)程?中好的做法?給以肯定、?總結(jié)好的做?法予以推廣?、搞好教師?的服務(wù)工作?。利用送教?下鄉(xiāng)加強(qiáng)校?際之間的交?流，取長補(bǔ)?短，共同發(fā)?展。五、?匯總資料上?報(bào)。具體?措施（1?）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?、落實(shí)措施?，形成“我?為人人，人?人為我”齊?抓共研的新?局面。（?2）加強(qiáng)“?科研促教，?科研興?！?領(lǐng)導(dǎo)組成員?的職能