初中歷史川教八年級(jí)上冊(cè)第一學(xué)習(xí)主題列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的抗?fàn)帤v史集體備課

回龍中學(xué)歷史學(xué)科集體備課內(nèi)容：《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》備課人：張德述時(shí)間：2023年9月3日第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因；戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；英法聯(lián)軍攻占天津及《天津條約》的簽訂；英法聯(lián)軍攻占北京、火燒圓明園及《北京條約》的簽訂；俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、手段及其戰(zhàn)爭(zhēng)影響的教學(xué)，認(rèn)識(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)中簽訂的《天津條約》、《北京條約》等一系列不平等條約內(nèi)容，分析其社會(huì)影響，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化，提高學(xué)生依據(jù)史實(shí)推理得出結(jié)論的歷史思維能力。3、情感目標(biāo)：火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的恥辱，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家民族利益的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及其給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重后果難點(diǎn)：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)為難點(diǎn)教學(xué)方法：老師講解與學(xué)生探究相結(jié)合課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入：播放《火燒圓明園》圖片。教師提問(wèn)：看到以上的畫面，請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)這讓你想到了歷史上什么事件？學(xué)生：火燒圓明園（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）二、新授：（一）探討：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因教師：今天就讓我們回到一百多年前，感受那辛酸的一幕，探尋何來(lái)外侮為何受欺。1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人可以說(shuō)滿載而歸，取得了一系列的特權(quán)，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的：打開了中國(guó)的大門。為何列強(qiáng)在僅僅十余年后又再挑戰(zhàn)端？（提示：尋找事物的原因往往要考查事件發(fā)生的背景）兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，世界與中國(guó)分別是怎樣的局面。先看世界形勢(shì)：資本主義迅速發(fā)展，繼英國(guó)完成工業(yè)革命后，法美等國(guó)相繼開展工業(yè)革命。尤其是英法兩國(guó)資本主義發(fā)展程度最高。資本主義的發(fā)展，必然要求進(jìn)一步的擴(kuò)張，掠奪更多的原料，傾銷更多的商品。對(duì)于在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后已經(jīng)被打開國(guó)門的中國(guó)，列強(qiáng)寄予厚望。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后是欣喜若狂。那么中國(guó)市場(chǎng)的真實(shí)狀況又如何。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)資料：年代：18421844184618481850185218541856正當(dāng)貿(mào)易貨的總值(萬(wàn)英鎊)材料反映了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中英貿(mào)易處于怎樣的狀況？為何會(huì)出現(xiàn)這種局面？學(xué)生回答：雖然有所增長(zhǎng)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到列強(qiáng)的預(yù)期效果。教師講述：原因在哪里？學(xué)生：是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位（根本），加之農(nóng)民的極端貧困，以及鴉片的輸入，外國(guó)商品不適合中國(guó)市場(chǎng)等。教師：但是列強(qiáng)如何認(rèn)為？學(xué)生回答：開放的通商口岸太少，取得的特權(quán)不夠。教師：因而列強(qiáng)想到了以什么方式來(lái)改變這一局面？學(xué)生回答：“修約”?（教師：提出――中國(guó)人全境開放，至少是長(zhǎng)江自由航行和沿海各城市開放；鴉片貿(mào)易合法化，外國(guó)公使進(jìn)駐北京。）教師：面對(duì)如此苛刻的條款，仍以天朝上國(guó)自居的清政府如何對(duì)待？學(xué)生：拒絕。教師：修約失敗后，列強(qiáng)叫囂要以戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)對(duì)付中國(guó)人。但是戰(zhàn)火并未立刻燃起，而是等到1856年。英法為何選擇1856年？學(xué)生：因?yàn)檎业搅私杩冢?guó)“亞羅號(hào)”事件；法國(guó)的“馬神甫事件”。（對(duì)兩個(gè)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋）教師：英法此時(shí)結(jié)束了與俄國(guó)的克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)處在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)亂中也為英法提供了時(shí)機(jī)。從以上的分析中我們可以看出，英法發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是資本主義的發(fā)展，目的就是為了進(jìn)一步打開中國(guó)的大門，擴(kuò)大侵略權(quán)益。直接原因是“亞羅號(hào)”事件“馬神甫事件”。下面就讓我們來(lái)了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：（在課件中結(jié)合地圖學(xué)習(xí)，課件中以動(dòng)畫方式顯示戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程）1856年英軍炮轟廣州城，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始攻占天津和《天津條約》的簽訂英法聯(lián)軍進(jìn)犯北京攻占北京和《北京條約》的簽訂教師：戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志是1856年英軍炮轟廣州城，法國(guó)同意一起出兵。1857年，英法組成聯(lián)軍，進(jìn)犯廣州。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英軍進(jìn)犯廣州時(shí)，有許多名垂青史的愛國(guó)將領(lǐng)。而第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中廣州的幾位臭名昭著的人物：葉名琛和柏貴。最終廣州很快陷落。英法聯(lián)軍建立聯(lián)軍委員會(huì)統(tǒng)治。柏貴任原職。占領(lǐng)廣州后，侵略者一路北上直到天津白河口，向清政府提出要求。美、俄出面“調(diào)?！蹦康氖浅没鸫蚪佟Ｒ蚨麄儗?shí)際是英法的幫兇。此時(shí)侵略軍占領(lǐng)天津威脅北京。咸豐帝急忙派人議和。簽訂了《天津條約》，內(nèi)容主要公使駐京，增開十口、艦船航行、外人入內(nèi)、賠款條約簽訂后，英法聯(lián)軍撤退，戰(zhàn)爭(zhēng)并未結(jié)束。在換約問(wèn)題上產(chǎn)生了矛盾。戰(zhàn)火重新燃起，1860年再度攻占天津。咸豐帝逃往承德避暑山莊。英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，也就是在這個(gè)時(shí)候，英法聯(lián)軍這些文明人在這里上演了一幕無(wú)比野蠻的歷史——火燒圓明園。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段資料，用心體會(huì)。（播放火燒圓明園錄象）看完了這畫面你心情如何？學(xué)生：心痛。教師：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)圓明園。（有的話請(qǐng)講講你的體會(huì)）有人說(shuō)，如果你去圓明園，一定要捂住胸口走路，否則你的一顆心會(huì)在斷壁殘?jiān)g摔得支離破碎。我建議各位同學(xué)有機(jī)會(huì)一定要去圓明園親身體驗(yàn)一下。站在那殘破的景象中聽聽斷壁殘?jiān)目拊V，感受那烈火灼燒的傷痛。面對(duì)對(duì)于今天圓明園的殘破景象，有人主張重新修復(fù)，有人主張保留現(xiàn)狀。你認(rèn)為我們應(yīng)該采取怎樣的方法？學(xué)生：（發(fā)表自己的見解）教師：（總結(jié)）無(wú)論重建或者保留，這一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)存在，英法聯(lián)軍的罪行也已經(jīng)永遠(yuǎn)刻在歷史的石碑上了。而第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火并沒(méi)有隨圓明園那把大火的熄滅而結(jié)束，而是到了什么時(shí)候？學(xué)生：1860年英法聯(lián)軍強(qiáng)迫清政府簽訂了《北京條約》教師：《北京條約》的內(nèi)容：準(zhǔn)許天天賠九清政府除了與英法簽訂《北京條約》外，還與誰(shuí)也簽了《北京條約》？學(xué)生：俄國(guó)。教師：他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)重大差別，俄國(guó)主要侵占的是領(lǐng)土。俄國(guó)在19世紀(jì)50——80年代侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。（以地圖表示）面積總共達(dá)到150多萬(wàn)平方公里。相當(dāng)于中國(guó)領(lǐng)土的近六分之一，或15個(gè)浙江省。恩格斯說(shuō)：“俄國(guó)不費(fèi)一兵一卒，而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國(guó)得到更多的好處?！边M(jìn)一步破壞了中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)，給中國(guó)歷史帶來(lái)無(wú)法估量的影響。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在1860年已經(jīng)結(jié)束，而它所帶來(lái)的影響剛剛開始。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響主要可以從哪里看出來(lái)？學(xué)生：不平等條約。教師：請(qǐng)比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的不平等條約，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的不平等條約中列強(qiáng)在哪些方面擴(kuò)大了權(quán)益，又取得了哪些新的權(quán)益，有什么危害？（列表比較）從剛才的比較，我們可以總結(jié)這次戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了怎樣的影響？學(xué)生：加深了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的程度。具體體現(xiàn)在政治：主權(quán)領(lǐng)土進(jìn)一步喪失，中外開始勾結(jié)。2、經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)勢(shì)力擴(kuò)張到沿海各省和內(nèi)地?zé)o力抵抗資本主義的沖擊。3、清政府的政策出現(xiàn)變化。想一想：為什么說(shuō)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大？（從原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響分析??三、課堂小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了根本性的變化，成為了中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火則將震撼帶到了中國(guó)社會(huì)的中樞。清王朝中一部分人開始意識(shí)到中國(guó)面臨著數(shù)千年未有之強(qiáng)敵，數(shù)千年未有之變數(shù)，開始思變四、課堂練習(xí)：1、發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家是（）A．英法B．英美C．美俄D．法俄2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起止時(shí)間是（）A．1840~1842年B．1856~1958年C．1856~1860年D．1842~1860年3、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是（）A．1840年6月，英國(guó)封鎖珠江口B．1856年10月，英軍炮轟廣州城C．1857年，英法聯(lián)軍直逼天津D．1860年，英法聯(lián)軍火燒圓明園4、1858年，清政府被迫與侵略者簽訂的不平等條約是（）《南京條約》B．《北京條約》C．《虎門條約》D．《天津條約》火燒圓明園時(shí)，清政府在位的皇帝是（）道光帝B．咸豐帝C．光緒帝D．同治帝縱火焚燒圓明園的強(qiáng)盜和時(shí)間是（）英、法1860年B．英、美1860年C．英、法1858年D．英、美1858年放火焚燒圓明園是在哪一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的（）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)C．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)D．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)8、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中充當(dāng)幫兇的國(guó)家是