新課程高一數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施總結(jié)

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新課程高一數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施總結(jié)

新世紀(jì)之初，我國建國以來的第八次根基教導(dǎo)課程改革在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順?biāo)焱七M(jìn)，而且今年已是進(jìn)入到第四個(gè)年頭。宏大教師是新課程創(chuàng)辦的主體氣力。新課程的實(shí)施務(wù)必依靠宏大教師。新課程是在宏大教師的創(chuàng)造性的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中得以建立并豐富和進(jìn)展的，這個(gè)過程是教師學(xué)習(xí)和研修的過程，也更是教師進(jìn)展、成長的過程。

高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的根基上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以得志個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。概括目標(biāo)為：獲得必要的數(shù)學(xué)根基和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。

1、通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)察覺和創(chuàng)造的歷程；

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能；

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3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡樸的實(shí)際問題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，進(jìn)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的才能；

4、發(fā)慌數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行斟酌和作出判斷；

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度

6、具有確定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美好意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。數(shù)學(xué)教學(xué)要表達(dá)課程改革的根本理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌管數(shù)學(xué)的根基學(xué)識(shí)和根本技能以及它們所表達(dá)的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的較為全面的熟悉，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來進(jìn)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根基。

在教學(xué)中理應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：

1、以學(xué)生進(jìn)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制訂學(xué)習(xí)籌劃；

2、扶助學(xué)生打好根基，進(jìn)展才能；

3、提防聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的熟悉；

4、提防數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)現(xiàn)實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和才能；

5、關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成；

6、改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)；

7、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要重視學(xué)生學(xué)識(shí)、技能的掌管和才能的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又要重視其學(xué)習(xí)過程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；既要重視定量的熟悉，又要重視定性的分析；既要重視教導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)。

總之，應(yīng)將評(píng)價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，既要發(fā)揮仆人的甄別與選拔功能，更要突出仆人的鼓舞與進(jìn)展功能。數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)有利于營造良好的育人不幸有利于數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的調(diào)控，有利于學(xué)生和教師的共同成長。

1、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；

2、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)和根本技能；

3、重視對(duì)學(xué)生才能的評(píng)價(jià)；

4、實(shí)施促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的多元化評(píng)價(jià)；

5、根據(jù)學(xué)生的不同選擇舉行評(píng)價(jià)。

篇2:高一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

高一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測驗(yàn)的時(shí)間）；第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)成110課時(shí)左右，時(shí)間相當(dāng)充沛。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學(xué)方針供給了保障，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)遇。

教學(xué)籌劃：

依據(jù)南昌市的高一數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安置，本學(xué)期的期中考試（預(yù)計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)舉行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié)，由于課時(shí)量充沛，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。

我們備課組經(jīng)過專心的思量、充分的議論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安置如下：

（一單元）任意角的三角函數(shù)

4.1角的概念的推廣3課時(shí)

4.2弧度制3課時(shí)

4.3任意角的三角函數(shù)3--4課時(shí)

4.4同角三角函數(shù)的根本關(guān)系4課時(shí)

4.5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)

復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)

單元測試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí)

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)

4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

單元測試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí)

（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)

4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)

總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可安置期中復(fù)習(xí)。

期中考試后的授課籌劃：

4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)

4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)

第五章

（一單元）向量及其運(yùn)算

5.1向量1課時(shí)

5.2向量的加減法2課時(shí)

5.3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)

5.4平面向量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)

5.5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)

5.6平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算律3課時(shí)

5.7平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)

5.8平移2課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)

5.9正弦、余弦定理5課時(shí)

5.10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)

實(shí)習(xí)與研究性課題4課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)

競賽輔導(dǎo)：

為進(jìn)展我校的素質(zhì)教導(dǎo)，貫徹天性化進(jìn)展的原那么，數(shù)學(xué)組擬對(duì)在校生中有數(shù)學(xué)思維特長的學(xué)生舉行競賽類的輔導(dǎo)。(編輯：http://.234fw.COM/234范文)由6個(gè)班的學(xué)生共同組建一個(gè)30人左右的數(shù)學(xué)小組，每周由數(shù)學(xué)組的成員舉行具有針對(duì)性的競賽輔導(dǎo)，目標(biāo)是今年4月舉行的全國數(shù)學(xué)競賽。大體的時(shí)間安置如下：每周舉行1到2次，時(shí)間為第8節(jié)課。

教學(xué)課題：案頭工作的嘗試

案頭工作不僅僅是一個(gè)總結(jié)的過程，他同時(shí)也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)反映，對(duì)于各門學(xué)科，更加是數(shù)理化三門理科具有特殊的意義。數(shù)學(xué)組經(jīng)過研究，抉擇在這方面作出嘗試，擬從班上選出個(gè)別學(xué)生，對(duì)其舉行案頭工作的指導(dǎo)，要求有特意的案頭本，每次對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤舉行總結(jié)，查看這片面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)其學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)作出記錄。以便今后與其他學(xué)生作對(duì)比。

篇3:下學(xué)期高一數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

下學(xué)期高一數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的根基上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以得志個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。概括目標(biāo)如下。

1．獲得必要的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)察覺和創(chuàng)造的歷程。

2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。

3．提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡樸的實(shí)際問題）的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，進(jìn)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的才能。

4．進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行斟酌和作出判斷。

5．提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6．具有確定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《普遍高中課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教導(dǎo)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，專心處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根基性，時(shí)代性，典型性和可采納性等到，具有如下特點(diǎn)：

1．“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2．“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地斟酌問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維才能，培育理性精神。

4．“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教法分析：

1．選取與內(nèi)容緊密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟諳的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)到底”的沖動(dòng)，以達(dá)成培養(yǎng)其興趣的目的。

2．通過“查看”，“斟酌”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的斟酌和探索活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3．在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

1、根本處境：12班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

14班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)處境良好，但學(xué)生自覺性差，自我操縱才能弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)指點(diǎn)學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算才能太差，學(xué)生不熱愛去算題，嫌麻煩，只提防思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維才能。同時(shí)，由于初中課改的理由，高中教材與初中教材貫穿力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能依舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能提防根基再根基，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，掌管一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信仰，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留神從實(shí)例啟程，從感性提高到理性；留神運(yùn)用比較的方法，反復(fù)對(duì)比相近的概念；留神結(jié)合直觀圖形，(編輯：http://.234fw.COM/234范文)說明抽象的學(xué)識(shí)；留神從已有的學(xué)識(shí)啟程，啟發(fā)學(xué)生斟酌。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能就解決實(shí)際問題的才能，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，舉行辨證唯物主義教導(dǎo)。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，提防提高學(xué)生分析問題的才能。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用才能的培養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安置

周次時(shí)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1周2.12--2.185

算法與程序框圖(2)

根本算法語句(3)

理解算法的含義。理解程序框圖的三種根本規(guī)律布局。理解5種根本的算法語句。

第2周2.19--2.255

算法案例(6)

第一章小結(jié)

4個(gè)典型的算法案例，體會(huì)算法在解決問題的過程中所表達(dá)的特點(diǎn)

第3周2.26--3.45

隨機(jī)抽樣(5)

學(xué)會(huì)簡樸隨機(jī)抽樣方法，了解分層和系統(tǒng)抽樣方法。正確理解隨機(jī)性樣本隨機(jī)性的。

第4周3.5--3.115

用樣本估計(jì)總體(5)

學(xué)會(huì)列頻率分布表、畫頻率分布直方圖等。學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。會(huì)用樣本估計(jì)總體

第5周3.12--3.185

變量間的相互關(guān)系(4)

其次章小結(jié)

利用散點(diǎn)圖直觀熟悉兩個(gè)變量之間的線性關(guān)系。了解最小二乘法的思想。會(huì)根據(jù)公式建立線性回歸方程。變量之間相關(guān)關(guān)系。

第6周3.19--3.255

隨機(jī)事情的概率(3)

古典概念(2)

了解頻率的穩(wěn)定性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計(jì)算公式。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)和運(yùn)用模擬方法近似計(jì)算概率。

第7周3.26--4.15

幾何概型(2)

第三章小結(jié)

體會(huì)隨機(jī)模擬中的統(tǒng)計(jì)思想：用樣本估計(jì)總體。難點(diǎn)：把求未知量的問題轉(zhuǎn)化

第8周4.2--4.85

任意角和弧度制(2)

任意角的三角函數(shù)(3)

了解任意角的概念和弧度制，能舉行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義。

第9周4.9--4.155

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(2)

三角函數(shù)圖象與性質(zhì)（4）

誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。

第10周4.16--4.22

期中復(fù)習(xí)及考試

第11周4.23--4.295

函數(shù)y=Asin(_+)的圖象(2)、三角函數(shù)模型的簡樸應(yīng)用（2）

用參數(shù)思想議論圖象的變換過程