《成都市名校初一真題》語文答案全集

PAGEPAGE34成都市名校初一考試真題（精選）語文參考答案第一部分入學(xué)篇成都外國語學(xué)校初2015級入學(xué)測試語文試卷A卷一、1、B2、B3、D4、C5、D6、A二、7、（1）思而不學(xué)則殆（2）誰言寸草心（3）萬徑人蹤滅（4）化作春泥更護(hù)花（5）何當(dāng)共剪西窗燭（6）必有近憂8、（1）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。三、9、舉：推舉（推薦）

遺：留下、傳下。10、我了解你，你卻不了解我，為什么呢？11、楊震“少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無不窮究”，表明他是個博學(xué)多才的人；王密趁夜送金子給楊震，他以“天知，神知，我知，子知，何謂無知”拒絕了，這表明楊震是個廉潔奉公的人。四、12、第一件事：小時候媽媽借捏花邊讓“我”和弟弟吃肉餡餃子；第二件事：長大后“我”用類似的方法讓媽媽吃糖餡餃子。13、那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。14、品味詞句的表達(dá)效果。（1）此處的“花招”不含貶義，是指“我”瞞著母親，在糖餃上做了記號的巧妙方法。（2）不好，原句中的“如一尾尾小銀魚”使用了比喻，既寫出了鍋中餃子的形態(tài)，又表現(xiàn)了場面的歡快，顯得生動、形象、有趣。（不回答理由的不給分）15、（1）示例：兩個小調(diào)皮，還不知道我故意包花邊餃子讓你們吃得這樣開心，只要你們開心，比什么都好。（2）示例：我用您當(dāng)年的辦法讓您吃到了糖餡餃子，您能一直開心快樂下去，是做兒子最大的心愿。16、（答案略。必須按題目要求，用具體事物來表現(xiàn)母愛或父愛方可給分）。（4分）五、17、②④③①18、“捍”與“撼”是同音異義詞，兩字并不通用；（1分）“捍”字是保衛(wèi)、守護(hù)的意思，而“撼”是動、搖動的意思；（1分）一字之差，句義大變，將贊揚(yáng)“護(hù)衛(wèi)祖國強(qiáng)盛”之功，變成了“動搖祖國強(qiáng)盛”之過了，所以，引起了輿論嘩然。（2分）19、（1）示例一：我認(rèn)為“值得”。她盡管失去了雙腿，但在危急時刻挺身而出挽救了兩個生命，她舍己救人的精神感動了全國人民，她在人們心中豎起了一座不朽的精神豐碑，她的人生因自己的付出而熠熠生輝。示例二：我認(rèn)為“不值”。因為她失去了雙腿，毀掉了自己的未來，它將給自己的未來生活帶來難以想象的困難，也會給家人帶來無盡的痛苦。（觀點(diǎn)明確1分，理由充分、表述清楚2分）

（2）比如：安上假肢重返講臺；到當(dāng)?shù)貧埣踩嘶饡习?；到殘疾人學(xué)校上課；發(fā)揮語文老師特長，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作等等。（設(shè)計的未來合情合理即可得1分）

六、寫作（略）成都嘉祥外國語學(xué)校2012—2013學(xué)年度上期七年級語文入學(xué)考試一、1、①qiè②zhèng③liǎn④bì⑤炫耀⑥埋⑦祈禱⑧膺2、眷澈茵漪3、錫改為剔戀改為連清脆改為青翠慨改為概4、B5、C6、①一片冰心在玉壺②牧童遙指杏花村③醉臥沙場君莫笑④等閑識得東風(fēng)面⑤不拘一格降人才⑥君看一葉舟⑦不破樓蘭終不還⑧接天蓮葉無窮碧⑨為有源頭活水來7、D8、略9、略10、兩千三百11、略二、（一）（1）前兩句寫出了蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來寺院報時的鐘響，點(diǎn)明時已黃昏，仿佛催促靈澈歸山。這是遠(yuǎn)寫。（2“獨(dú)”字寫出了詩人佇立目送，依依不舍，結(jié)出別意。表達(dá)了詩人對靈澈的深摯情誼，也表現(xiàn)出靈澈歸山時的清寂。送別往往黯然情傷，但這首送別詩卻有一種閑淡的意境。（二）1、（1）A（2）B2、和我討論世間興衰之事，日月天象地理的規(guī)律，沒有不精彩絕倫的。3、博覽群書，夢中誦書。（三）1、①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力，并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。2.（1）因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（2）看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容。3.示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。4.第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師。5.示例略。評分：共2分?！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。三、作文（略）成都七中2012-2013學(xué)年七年級入學(xué)檢測考試語文試卷B卷一、文言文閱讀（14分）1.(4分）①才②因為③前往，到……去④這樣2.①他前往市場賣沉香木，因為沉香木價格昂貴，最終沒有買的人。(3分）②他立即把所有的沉香木燒成了炭，再運(yùn)到集市上去賣，結(jié)果還不能賣到半車炭的價錢。(3分）3.(4分）做事情不能急于求成，不能見異思遷，要有恒心和耐心。（意思對即可）二、（一）、4．高爾基；自傳體；三到十歲；俄羅斯下層人民。（二）5．(1)此指難以預(yù)料的壞事情。(2)喻指錯誤被忽視或遺忘。

6．對學(xué)生成長過程中所犯的錯誤，“我”不直接點(diǎn)明、批評，希望用這種不傷害學(xué)生的方式來換得學(xué)生自省，并永遠(yuǎn)保持自律。

7．①引起讀者閱讀的興趣；②表明作者的情感傾向；③點(diǎn)明文章主旨；④內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(答對三點(diǎn)即可)

8．“我”：責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)愛學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生自尊，有些年輕氣盛?！肮芾韱T”：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但教育方法有些簡單，不過也有通情達(dá)理的一面。

9．贊成“我”的做法：可以保護(hù)犯錯者的自尊心不受到傷害，通過暗示激發(fā)犯錯者自省，使其真正改正錯誤。贊成“有的老師”的做法：既讓犯錯者知道自己錯在哪里，以便改正，又在一定程度上保護(hù)了犯錯者的自尊心。風(fēng)云二號E星在西昌發(fā)射升空。略略成都外國語中學(xué)初2014級素質(zhì)測試語文試題一、（一）1D2D3C4C5A6C（二）廢寢忘食一絲不茍自相矛盾濫竽充數(shù)同甘共苦不屈不撓要留清白在人間隨風(fēng)潛入夜霜葉紅于二月花家祭無忘告乃翁先天下之憂而憂或重于泰山，或輕于鴻毛盡是書（輸）里外不是人

9、示例：春風(fēng)撲面，工商攜手市場繁榮昌盛，秋潤襲人，農(nóng)林聯(lián)袂碩果姹紫嫣紅。10、略11略12“用安安靜靜的表現(xiàn)對老師，用文文靜靜的態(tài)度看同學(xué)”“小草正在生長，請勿打擾”13略二、（一）14C“若無其事”在文中的意思是：好象沒有這件事?！翱赐浮币辉~在文中表示的意思是：完全識破了。16．陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭做好事。17．B（二）既寫出了小溪越來越成熟，又結(jié)合了各自的特點(diǎn)。反襯大江永不停息，矢志不移的品質(zhì)。大江記得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它現(xiàn)在也不能停留。因為大江不停地向前奔流，不讓它有安身的地方。略習(xí)作（略）成都實(shí)驗外國語學(xué)校初中2014級入學(xué)測試語文試題第一部分：（一）BCDCABDBDAa，茶、馬、打、罵、話①指穿得很體面的客人。②指小孩子，幼童。（言之有理即可）成都，一座很有韻味的城市，一座懂得享受悠閑的城市?；蚣?xì)品茶、或閑聊天、或路邊下棋，成為這個城市的一道風(fēng)景線。這里有茶香遠(yuǎn)逸、有歡聲笑語，充滿了舒適的生活氣息。王婆婆的后花園里，兩個小孩嬉戲打鬧，歡快的笑聲驚動了王婆婆。她走出來板起臉教訓(xùn)了一通，兩個孩子低頭不知所措，隔壁的小孩子卻走出來，抱怨王婆婆太兇了。①杜甫草堂②春熙路③武侯祠④望江公園①li?o②chíchéng③xu?n④?i《水滸傳》張順，指他的水性特別好。①A:既然上天創(chuàng)造了我周瑜，又何必再創(chuàng)造一個諸葛亮呢？表達(dá)了才華不及諸葛亮的嘆息。B：舜是什么樣的人，我是什么樣的人，奮發(fā)有為的人應(yīng)該像這樣。②作者用周瑜的例子來說明：一人原本優(yōu)秀的人，因為不善于不敢于和別人比，因而退縮；作者用孟子的話來說明：有作為的人往往敢于也善于和比自己優(yōu)秀的人比，這樣，才能進(jìn)一步提高自己。作者強(qiáng)調(diào)“三百六十萬平英里的土地”的用意是讓女兒明白，生存空間帶來的競爭壓力會更大，廣闊的生存空間固然給了人很多發(fā)展機(jī)會，但同時也會帶來更多的競爭和壓力。所以我們必須學(xué)會面對這個充滿競爭的世界，比，才會有進(jìn)步。第8段與第9段之間。第8段講述過去中國的種種“比”的夢想（草上飛、浪里白條）等卻仍然只能墊后，這一段講正是由于這種“比”的精神推動，讓中國人善于學(xué)習(xí)別人長處，從而在許多方面都取得了進(jìn)步。作者認(rèn)為大多數(shù)人都不愿“比”的真正原因是：“比”打破了自己編織的“滿足的夢”，迫使自己面對不愉快的現(xiàn)實(shí)，面對種種激烈的競爭。作者極力提倡“比”是因為，比讓人不得不去面對競爭，在競爭的環(huán)境里才能更看清自己，更激發(fā)自己去努力進(jìn)步。作者是一位眼光長遠(yuǎn)、充滿智慧、關(guān)愛孩子、希望孩子優(yōu)秀的父親略。言之成理即可。第三部分：作文略。錦江區(qū)初2015屆入學(xué)摸底測試題語文試卷一、（一）1、C2、B3、D4、D5、B6、A①老大徒傷悲②天涯若比鄰③只緣身在此山中④死亦為鬼神⑤山重水復(fù)疑無路⑥萬水千山只等閑①野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。②隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（意思符合的其他詩句也可）因為全文通過“媽媽的手”的變化，表現(xiàn)一位母親的操勞奉獻(xiàn)以及“我”對媽媽的感激之情，所以，“媽媽的手“作為標(biāo)題，既是全文的線索，又能凸顯全文的中心。不矛盾。媽媽“哭”和“笑”，其實(shí)都是因為自己的付出奉獻(xiàn)得到了最好的回饋——家人們的理解和感激?？奘且驗楦袆樱κ且驗樾牢?。好。這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，以花瓣凋落來比喻媽媽年老，更以花蕊的更香更美來贊揚(yáng)媽媽的奉獻(xiàn)付出精神。這樣的比喻不但形象貼切，化虛為實(shí)，而且暗含著自己對母親的敬愛、感激之情。我認(rèn)為加得好。首先，內(nèi)容上，這些都是能表現(xiàn)媽媽操勞的細(xì)節(jié)描寫，能夠讓文章內(nèi)容更豐富，更真實(shí)更具感染力；其次，結(jié)構(gòu)上，銜接上下文，上文主要寫媽媽的手為我和弟弟操勞，中間加入這段，主要表現(xiàn)媽媽的手也在為奶奶、爺爺、爸爸操勞，下文再寫全家人對媽媽的感激。如果缺了這段，下文全家人感激就會顯得很跳脫。B.去：離開。李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。只要功夫深，鐵杵磨成針。啟示：只要有毅力，堅持不懈，持之以恒，肯下苦功，事情就能成功。結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷談，略。我是一只小船，親情是我?？康母蹫?。A：我不喜歡太甜的口味，苦咖啡更能提神。B:對不起，我忘記問您需不需要像剛才那位小姐一樣提提神？四、作文：略。第二部分半期篇成都外國語學(xué)校初2015級2012-2013學(xué)年度上期中期考試初一語文試題A卷第Ⅰ卷一、1、C2、B3、D二、4、A5、C6、D第Ⅱ卷三、7、（1）三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。（2）子貢問老師：有什么話，可以終身奉行的嗎？8、（1）何當(dāng)共剪西窗燭（2）騰蛇乘霧（3）隨風(fēng)直到夜郎西（4）山島竦峙（5）枯藤老樹昏鴉（6）但余鐘磬音9、《次北固山下》客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！哆^故人莊》故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。四、10、①學(xué)生勇是單親家庭的孩子，調(diào)皮搗蛋；②勇不愿改正錯誤，不是用一般的教育方法所能奏效的；③學(xué)生勇偷的是老師玲自己的錢；④勇是未成年人，既要保護(hù)他的合法權(quán)益，又不能放縱他，姑息他所犯的錯誤，更不能放棄對他進(jìn)行教育。11、這句話既是對學(xué)生勇說的，意思是一個人犯錯誤容易，改正錯誤就難了，即使改正了錯誤，但在人生經(jīng)歷中也留下了不光彩的污點(diǎn)；也是對自己說的，意思是一個學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)該給學(xué)生自省自悟、改正錯誤的機(jī)會，如果不顧及學(xué)生的自尊，將學(xué)生犯的錯誤公布于眾，那么這個學(xué)生即使改正了錯誤，也在同學(xué)中很難抬起頭堂堂正正地做人。12、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。要點(diǎn)：①感謝老師在同學(xué)面前保護(hù)了他的自尊心；②明白了老師所講的道理，成為他終生難忘的一課；③表達(dá)痛改前非的決心。13、不設(shè)統(tǒng)一答案。兩種結(jié)尾無論認(rèn)為哪種好都可，關(guān)鍵是要言之成理。五、作文（略）B卷一、1、因為是初春景象，“早鶯”“新燕”并不多，也體現(xiàn)出初春活潑的特點(diǎn)。2、從“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”“綠楊”這些詞語可以看出是寫的初春景象。二、.3、（1）總是；（2）正巧（恰逢）（3）都（全）（4）慢慢（遲緩）4、A、5、（1）看到這種情況以后，才知道貓（原先）的躲避，并不是害怕，而是在等待老鼠（跳竄后）的疲乏。（2）（皇家）從民間找遍了好貓捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。6、貓假裝膽怯，四處躲避，等老鼠疲勞的時候再捉住它。三、(一)7、（1）母愛、童真、自然8、篇幅短小，語言簡潔、優(yōu)美，富含深意，多用擬人、比喻。（二）9、發(fā)現(xiàn)水獺→捕捉水獺→炸死水獺→堵塞龍泉10、反問加強(qiáng)了語氣，突出了神奇的龍泉水造就出聰明機(jī)靈的龍?zhí)稖先恕?1、“這咋辦，咋給鄉(xiāng)里交代?”“不只是咋給鄉(xiāng)里交代，是咋給咱龍?zhí)稖系淖訉O們交代啊?我們算是辦了件造孽的事！”前文交代鄉(xiāng)里給龍泉投資巨大，受惠者多，后文用毀壞龍泉，無法給鄉(xiāng)里、子孫們交代與之呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時也表現(xiàn)了龍?zhí)稖先说幕诤?、愧疚與自責(zé)。12、語言、動作(心理、神態(tài))示例：“我前年在廣州打工，看見有人交易，一個水獺皮就賣了一萬三!”馬奇嘴一咧，看看大家。(語言、動作)馬貴哭喪著臉說：“不只是咋給鄉(xiāng)里交代，是咋給咱龍?zhí)稖系淖訉O們交代啊?我們算是辦了件造孽的事!”(語言、神態(tài))“一只一萬多，要是有個十來只就是十來萬呢!”馬貴盤算著。(心理描寫)描寫方法及作用言之有理即可。13、不要因見識短淺，追求蠅頭小利而破壞自然環(huán)境，給自己的家園帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，應(yīng)接受教訓(xùn)、保護(hù)并珍惜自然環(huán)境。四、14、中國結(jié)既是生活中常見的一種物品，又是聯(lián)通的標(biāo)志，這里一語雙關(guān)，很容易讓人聯(lián)想到生活中的中國結(jié)；后一句中的“聯(lián)通”一詞，在這里動用，同時也很容易讓人想到聯(lián)通品牌，同時上下兩句合轍押韻，承接順暢，把親情的感覺深入人心，創(chuàng)意豐富。（言之有理即可）15、BDAC理由：他們各自說的話很符合他們的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如前有車后有輒，肯定是車度開車經(jīng)常經(jīng)歷的，所以這是他說的，其他幾個亦然。16、王莉?qū)蠋熣f：“老師，我媽媽今天早上暈倒了，鄰居們把她送到了醫(yī)院，我爸爸不在家，我現(xiàn)在在醫(yī)院照顧我媽媽，所以不能來上課了，特此請假?！蓖趵?qū)Π职终f：“爸爸，媽媽今天早上暈倒了，是鄰居們把她送到醫(yī)院的，我現(xiàn)在在醫(yī)院照顧媽媽，你有時間盡量回來一趟，看看媽媽。”（言之成理即可）成都外國語學(xué)校初2015級2011--2012學(xué)年度上期期中考試語文試題A卷第Ⅰ卷一、1、B2、C3、C二、4、B5、D6、A第Ⅱ卷三、7、（1）（我）見到微小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。（2）等到定下神來，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。8、（1）山島竦峙（2）任重而道遠(yuǎn)（3）隨風(fēng)直到夜郎西（4）枯藤老樹昏鴉（5）何當(dāng)共剪西窗燭（6）海上生殘夜9、（7）老驥伏櫪，志在千里（8）學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。四、10、文中第二自然段從形狀、顏色方面描寫了紫藤蘿。11、運(yùn)用了比喻的修辭手法。表達(dá)效果：把紫藤蘿最淺淡的部分比作水花，寫出了花中顏色最淺淡部分的美，表現(xiàn)了作者對花的喜愛。12、十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年又開花，而且開得這么繁密，這樣生機(jī)勃勃，讓作者想到，自然界也有戰(zhàn)勝困難的時候。人類也是如此，人類個體是無止境的，但人類生命的長河并不因此停滯，照樣可以流動。蘊(yùn)含了作者豁達(dá)的胸襟。13、結(jié)構(gòu)上：與課文開頭我看見了紫藤蘿“不禁停下了腳步”相呼應(yīng)。

內(nèi)容上：作者在美好的藤蘿面前，摒棄了“生死的疑惑、疾病的痛楚”之后，情感得到了凈化，在一片光輝和芳香中“不覺加快了腳步”，去過更有人生價值和意義的生活，使人生更加充實(shí)。這顯然也是一種審美動作意識的蘇醒。B卷1、這首詩所描寫的環(huán)境特點(diǎn)是幽深寂靜的。2、劃線句使用了以動襯靜的寫法，進(jìn)一步寫禪院的幽靜，作者以幽靜的環(huán)境來襯托自己的心境，表達(dá)了作者寄情山水、內(nèi)心平靜的出世情懷。二、3、（1）伐：攻打（2）師：學(xué)習(xí)，以…為師，向…學(xué)習(xí)（3）過：過錯（4）遂：于是4、（1）于是（管仲和隰朋）放開老馬跟隨著它，就找到了路。（2）現(xiàn)在的人帶著愚蠢的心而不知道學(xué)習(xí)圣人的智慧，不也是錯誤的嗎？5、本文啟示我們要善于向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，不恥下問。三、（一）6、冰心母愛童真自然7、任何事情都有自己的規(guī)律性，決不可違背這個規(guī)律，那些好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的人必將失敗。（二）8、（1）突然停電，地鐵車廂里怨聲四起（3）一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治。（5）由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵9、（1）可貴用得好。他寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的心態(tài)，也表明了作者對這一狀態(tài)的肯定。

（2）認(rèn)真用的不夠準(zhǔn)確，可用謹(jǐn)慎替換。謹(jǐn)慎除了有認(rèn)真之意外，還含有小心的意思，此處用謹(jǐn)慎更符合語境。10、

此時，車廂里靜悄悄的，仿佛掉下一根針都聽得見。11、對第五個片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的竟然是盲人，這說明在危機(jī)時刻，只要冷靜、鎮(zhèn)定，就可以發(fā)揮個人潛能，化解危難。12、災(zāi)難來臨時，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，三要科學(xué)應(yīng)付。四、13、雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；

松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；14、首先，這則短信句式對稱，讀起來朗朗上口；其次，運(yùn)用短信功能的特點(diǎn)，與我們實(shí)際的情緒結(jié)合，化虛為實(shí)，顯得活潑自然，頗具新穎；最后，其傳達(dá)出一種積極向上的人生態(tài)度。15、（1）B（2）D16、梅蘭芳是唱京劇的當(dāng)然是動口，張大千是畫家，畫畫當(dāng)然用手了，這句話既結(jié)合了二者的職業(yè)特點(diǎn)也表達(dá)了張大千對梅蘭芳的尊重。成都七中育才學(xué)校七年級語文半期檢測卷一、1、C2、B3、C4、D5、B6、C7、B8、B9、C10、A11、C12、C二、（1）三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。（2）抬頭看(煙中的蚊子),把脖子都彎得僵硬了。三、（1）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。（2）常記溪亭日暮（3）一山放過一山攔（4）似曾相識燕歸來（5）隔江猶唱后庭花（6）何當(dāng)共剪西窗燭（7）隨君直到夜郎西（8）曲徑通幽處（9）問渠那得清如許四、（一）1、這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的，表達(dá)了作者對春天的喜愛。三個比喻獨(dú)立成段，起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會消弱文章語言的表現(xiàn)力。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。賞析：作者寫春風(fēng)，主要抓住了兩點(diǎn)，一是春風(fēng)的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩句，來狀寫春風(fēng)的溫暖，柔和；他猶恐人們不易領(lǐng)會，馬上來了一句人人能領(lǐng)會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從味覺角度寫春風(fēng)，不僅強(qiáng)化了春的氛圍，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。（3）略。（二）1、我和父親去看馬戲時父親把買票的錢給別人，幫助另一位父親實(shí)現(xiàn)了帶孩子看馬戲的愿望，解決了他的困境。2、（1）這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。（2）這個父親的嘴唇顫抖了，他（不敢相信售票員說的票價），又問了一次.3、我的父親：慷慨大方，懂得尊重別人，有紳士風(fēng)度。另一位父親：有責(zé)任感，愛孩子和家庭。喜歡我的父親：他樂于幫助別人，幫助別人實(shí)現(xiàn)了帶孩子看馬戲的愿望，用巧妙的方式維護(hù)了另一個父親的尊嚴(yán)。喜歡另一個父親：即使錢不夠也要滿足孩子的好奇心，可見他對孩子們充滿了愛。（言之成理即可酌情給分）（三）1、A、跟隨B、有時候C、（把）作為D、用，拿2、①平日里每當(dāng)讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。②不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也是庸碌無能。3、管寧割席分座。管寧和華歆同坐在一張座位上讀書，有個坐著華貴車輛帶著官帽的人剛好從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧割斷席子和華歆分開坐，說：“你再不是我的好朋友了。（只要能列舉故事即可給分）五、作文（略）。石室聯(lián)中2011—2012學(xué)年上學(xué)期七年級期中考試第1卷一、1、C2、C3、A二、4、D5、D6、B三、7、（1）使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖（2）用鞭子抽幾十下，把它趕到別的院子里去8、（1）學(xué)而不思則罔曲徑通幽處綠楊陰里白沙堤《次北固山下》后半部分：海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼,聞到龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西四、9．最妙的是下點(diǎn)小雪呀。10、按照空間順序，從上到下，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。11、白；下雪地上鋪的雪。暗黃；冬天來臨，早已由枯黃變暗的草。12、運(yùn)用擬人的手法生動形象地表現(xiàn)了村莊在山上，雪在房上的場景，同時用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。13、用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山，三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山及山上的村莊共同構(gòu)成一幅美景。（1）比喻貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。（2）形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。（3）描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動人的動態(tài)的生活實(shí)感等等只要將其畫面分析即可。五、作文（略）B卷一、抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。江碧鳥逾白，山青花欲燃:寫江碧山青花紅等景，景象清新，令人賞心悅目，但詩人卻意不在此，后兩句直點(diǎn)寫詩時節(jié)，景雖美，但時光荏苒，歸期遙遙。借美景反襯漂泊之感，以樂景寫哀情，極言春光融洽對照出詩人歸心殷切，鄉(xiāng)思之深。一個燃字極言花開之紅，運(yùn)用比喻的修辭寫出花開的勝狀，同時與其他顏色形成對比，顯示景色之美，更襯鄉(xiāng)思之愁。二、A4、（1）國君您問的是誰可以擔(dān)任這個職務(wù)，沒有問誰是我的仇人?。。?）“君上您問的是可以（擔(dān)任國尉一職的人選），并不是問（我的）兒子（是誰?。?？"5、恩怨分明識大體，不因解狐和自己有仇而推舉；公私分明推薦自己兒子，出于能力而不是親情。三、（一）6、泰戈爾一是對母愛與童真的歌頌,二是隊大自然的崇拜和贊頌,三是對人生的思考和感悟。（2分）7、用最熾烈的語言謳歌母親，把母愛宣揚(yáng)為至誠至大，至高至上的威力，把母親宣揚(yáng)為孕育著一切的“萬有之源”，而當(dāng)不安寧的心靈需要安慰和歸宿的時候，母親又成為最安全的寄寓之所。想感謝母親的對她的愛，可是，這份愛是如此的深厚，像春天對小草一樣。讓她無處言說，寫了母親的默默奉獻(xiàn)。（二）8、早上：孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖。晚上：孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。9、關(guān)愛學(xué)生富有愛心、辛勤任勞任怨、對學(xué)生關(guān)懷備至、勤勞顧家、理解丈夫10、突出山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生這種行為的感人。11、這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學(xué)生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對學(xué)生的愛。12、表層：學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要。

深層：孫老師用愛溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。四、13、示例：(1)如果我是清風(fēng)，我將消除所有的炎熱。(2)如果我是春雨，我將滋潤所有的土地。（1）小明周末不能到杜甫草堂參加“紀(jì)念詩圣誕辰l294年”采訪活動基本意思點(diǎn)出即可。（2）言之有理即可15、任意發(fā)揮，內(nèi)容健康，符合要求即可成都外國語學(xué)校七年級上半期期中測試題A卷第Ⅰ卷一、1、B2、B和C3、B二、4、A5、D6、D第Ⅱ卷三、7、（1）幾個人同行，其中必定有我的老師。（2）到了一年中最寒冷的季節(jié)，這才知道松樹和柏樹是最后才凋謝的。8、（1）①禪房花木深②把酒話桑麻③老驥伏櫪（2）《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。9、“鬧”不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內(nèi)涵要豐富得多?！棒[”字還形象地說明了春天百花齊放、蜜蜂繁忙采蜜的景象，襯托了春天的生機(jī)盎然。10、示例：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。鑒賞：運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天春意盎然的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛。（二）、11、春輕、細(xì)、密（柔、多）夏猛、大、硬烘托出安謐和平的氛圍，表現(xiàn)薄霧輕煙似的景致。通過環(huán)境描寫突出出祥子生活境遇的悲慘、艱苦。五、略B卷一、1、潮水漲滿了，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。2、①透露出自然的理趣，形象地寫出了夜退日出，東去春來的變化。②透漏出積極樂觀、向上的情感。③“生”“入”用擬人的手法，更有情趣。④表現(xiàn)了舊事物總是孕育在新事物之中，并終將取代舊事物。二、3、（1）有的（2）招致（3）告訴（4）的4、（1）鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹煮著吃了。（2）不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，或者應(yīng)當(dāng)發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊。5、道理：該說不說和不該說而說，都會招致災(zāi)禍，說話做事要把握合適的時機(jī)。給自己的啟示：略三、（一）、6、B7、特點(diǎn)：大部分是動物寓言，少部分以人或神為主人公。其往往短小精悍，用簡潔的道理告訴大家。表現(xiàn)語言不多卻耐人尋味，藝術(shù)成就很高，特別是動物寓言，廣泛采用擬人化的手法，表現(xiàn)了各自的習(xí)性，刻畫地栩栩如生。本篇寓言用擬人將烏龜與鷹的形象刻畫地很生動形象，并告訴我們那些好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的人必將失敗。8、①和母親一起剝玉米吃②和母親同睡一條土炕③喝母親為我溫的早酒④重走故鄉(xiāng)的山路。9、（1）、質(zhì)樸、溫暖的感覺。（2）、運(yùn)用了排比，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言的氣勢。將媳婦、兒子、朋友與母親的愛作比較，更能突出母親的愛是純摯的，也把作者聽了母親的話后內(nèi)心的“酸楚”描寫得淋漓盡致。10、（1）借寫母親給我的愛，含蓄地表現(xiàn)故鄉(xiāng)對我的情。（2）借我對母親的依戀，來表達(dá)我對故鄉(xiāng)的依戀（3）故鄉(xiāng)就像母親一樣，給我滋養(yǎng)，給我溫暖（4）故土難離，就像我對母親的情感一樣，即使身處異鄉(xiāng)也難以割舍。11、（1）、母親變得衰老、矮小，但依然質(zhì)樸，仍是那樣慈祥、善良。（2）故鄉(xiāng)仍帶著質(zhì)樸，單路依舊，山依舊，仿佛都沒有什么變化。12、示例：故鄉(xiāng)，就像童年的時光，雖快樂，卻很短很快。四、12、宣傳語：擁有青春五彩夢，放飛心中拼搏情。板塊三：青春的夢想板塊四：青春的拼搏“青春形象大使”必須具備的條件：身體健康、外形端正、具有青春活力與朝氣，健康向上、積極樂觀、聰明靈活、且具有良好的文化底蘊(yùn)等。開場白：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的各位同學(xué)們：大家晚上好！踏著青春的節(jié)拍，我們一路歡歌，一路笑語。邁著輕盈的步履，我們行走在芳草地。青春，一段充滿激情的歲月；青春，一首躊躇滿志的詩篇；青春，一道人生無比亮麗的風(fēng)景。我們在青春迷惘過、成功過、快樂過、難受過、拼搏過、成功過……青春生機(jī)勃勃、妙不可言。讓我們一起歌頌青春、贊美青春吧！【感言敘說】微風(fēng)從水面吹過，留下粼粼波紋。成都七中實(shí)驗中學(xué)七年級半期語文試卷A卷100一、(10分)1．D

2．A

3．C

4．C

5．B二、文言文(6分)６Ａ７Ｄ８Ｃ

９．翻譯下列文言語句（4分）(1)昂首觀之，項為之強(qiáng):我抬頭看蚊子，累得脖子都僵硬了。

(2)溫故而知新，可以為師也：溫習(xí)舊的知識，能有新體會新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了．填空（6分）

１０(1)潮平兩岸闊(2)綠樹村邊合(3)與朋友交而不信乎？(4)烈士暮年，壯心不已。１１(１)擇其善者而從之，其不善者而改之。(２)寫出一個與“送別”有關(guān)的完整詩句即可

三、現(xiàn)代文閱讀。（14分）1２.這句話是“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(2分)1３.A醞釀B賣弄C烘托D靜默。(2分)

1４．“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖’’、“春雨圖’’。(2分)

１５C。１６、17略B卷50分一、詩歌鑒賞(4分）1.水面初平、新燕、春泥、亂花、淺草。初春。（2分）2.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。表達(dá)了詩人對湖東美景的喜愛之情。（1分）二、閱讀下面文字，完成6——10題。(12分)３．（3分）問其故（原因） 孰為汝（你）多知乎（知道、知識）４．（4分）孔子不能斷定。我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，而到中午的時候離人遠(yuǎn)。５.孔子不能決也。（2分）６．知之為知之，不知為不知，是知也。（3分）三、閱讀下面的文字，完成8——12題。（20分）（一）７．①風(fēng)雨無阻地接送兒子上下學(xué)；②認(rèn)真輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)；③不遠(yuǎn)千里趕回來看望生病的兒子。（3分。意對即可。）16．（3分。意對即可。）17．18．3分）８．聯(lián)系語境，品味下邊句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。“淡淡地”從語氣的角度表現(xiàn)了父親是個不善于表達(dá)感情的人（或表現(xiàn)了父親不張揚(yáng)、不夸飾、不表功的性格特點(diǎn)），反映了父親對兒子樸素而深沉的愛。（或：淡淡的語氣，濃濃的父愛。）（3分）９示例：父親的自行車只是全文的線索（或依托、憑借），并不是全文的中心。全文中心是“父親是惟一值得我一輩子崇拜的人”，而第③段所寫幾個內(nèi)容從不同側(cè)面揭示了“我”崇拜父親的原因，所以該段并沒有脫離全文的中心。（扣住自行車是全文的線索（或依托、憑借）得1分，扣住本段圍繞中心選材得3分。無固定答案，言之有理即可。）（4分）。１０．本題旨在考察學(xué)生對父親的思念、崇敬、感恩之情。開放性題，無固定答案，只要符合“我”的心理和全文感情基調(diào)即可。1１.考察學(xué)生對父母的思念、崇敬、感恩之情。（4分）１２、略（二）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》；感言：以前聽過有關(guān)保爾·柯察金的故事，總覺得他離我的生活十分遙遠(yuǎn)；然而隨著年齡的增長，再讀這本書，我的看法漸漸改變了；盡管我與他生活在不同時代，面對不同的生活環(huán)境，但至少有一點(diǎn)是相同的，那就是都必須經(jīng)受艱難困苦的考驗，所以我要將保爾那種積極樂觀、不向困難屈服的人生的精神作為我的人生支柱，激勵我不斷前進(jìn)。(4分)

1３．（1）漫畫反映某些人等待機(jī)遇的到來。（2）機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，靠等待是永遠(yuǎn)等不到機(jī)遇的，只有努力才能把握住機(jī)遇。（4分）１４、15.略（2分）西川中學(xué)初2015級七年級（上）半期考試語文試題A卷1.D繁弦急管[xián]：形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。【出自】：宋·晏殊《蝶戀花》詞：“繡幕卷波香引穗，急管繁弦，共愛人間瑞?！秉S暈[huángyùn]：指從太陽落山到天黑的一段時間；昏黃不明亮【例句】：朱自清《春》——傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而平和的夜。烘托[hōngtuō]：中國畫法，用水墨或淡的色彩點(diǎn)染輪廓外部，使其鮮明。啜泣[chuòqì]：抽噎;抽抽搭搭地哭。納罕[nàhǎn]：詫異；驚奇?！纠洹浚呼斞浮秴群啊た袢巳沼洝罚骸斑@真教我怕，教我納罕而且傷心。”寂寥[jìliáo]：寂靜;無人倍伴的。2.B嘹亮3.C忍?。汉?。不禁：無法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。【示例】：大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，使得周圍的大人們～，孩子們更是笑得前仰后合。6.C慍：生氣，指心中暗暗怨恨。（不是表現(xiàn)于內(nèi)外的發(fā)怒）7.C8.C不是必然性。9.（1）有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不是也很高興嗎？（2）其恕乎：大概就是“恕”了。其：大概、也許。?。褐溉寮业耐萍杭叭?，仁愛待人。欲：想，想做。于：介詞，在。自己不想要的東西（或不想做的事），不要強(qiáng)加在別人身上。10.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。曲徑通幽處，禪房花木深。老驥伏櫪志在千里。11.杜牧《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。12.春雨圖細(xì)而密特點(diǎn)13.雪山圖，從山的色、態(tài)、光三方面。14.（1）摘句：樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。效果：“綠得發(fā)亮”、“青得逼你的眼”這樣樸實(shí)、雋永的口語，將雨后植物寫得清新自然，從而描繪出一幅生動形象的春雨潤物圖。（2）摘句：傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。效果：黃暈的燈光，為寧靜優(yōu)美的雨中景致，更增添了和平靜穆的氣氛，從側(cè)面展現(xiàn)出薄霧淡煙似的水墨春雨圖。15.（1）比喻效果：通過“牛毛”、“花針”、“薄煙”等意象，使得春雨細(xì)小的特點(diǎn)形象展現(xiàn)，比喻的運(yùn)用寫出了雨中優(yōu)美寧靜的景致，描繪出一幅薄煙飄渺的水墨春雨圖。比喻效果：矮松樹干、樹尖的色彩對比很鮮明，將其喻為看護(hù)婦，正符合了人的衣著特征，顯得生動形象。而將潔白的山尖喻為藍(lán)天的銀邊，從色彩、輪廓看也很貼切，顯得靈動自然。擬人效果：余暉下的薄雪增添了粉紅的光澤，作者將其進(jìn)行人格化的描寫，由這一變化聯(lián)想到少女害羞似的表情，充滿了詩意美和形象性。16.總分總劃分；寫景順序：由山上的植被，到山尖、山坡的景致，再寫到山腰余暉下的雪景。B卷1.清冷，幽靜的特點(diǎn)2.（1）從表現(xiàn)手法看：第三句“山空松子落”，是從詩人眼前的涼秋之夜，推想友人所在的山中的秋色；第四句“幽人應(yīng)未眠”，是從自己正徘徊不寐，推想友人應(yīng)也未眠。這兩句出于想象，既是從前兩句生發(fā)，又是詩情的深化。從整首詩看，作者運(yùn)用寫實(shí)與虛構(gòu)相結(jié)合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連，表達(dá)了相思的深情。從意境看：夜半詩人聯(lián)想到松子的落地聲，正說表現(xiàn)出環(huán)境的寂靜，而還未入眠的隱居人，在空曠的山野中更突顯出人的渺小和環(huán)境的清冷，從而將清幽的意境和盤托出，表達(dá)了詩人在空曠深山中，難以入眠的落寞和思念友人的寂寥之情。3.D4.A5.D6.C7.B8.遇事一定要冷靜分析,想個周全的辦法去解決。若憑一時的沖動蠻干,只會得不償失，付之一炬。9.冰心，原名謝婉瑩。泰戈爾，《飛鳥集》。C表現(xiàn)了動物的習(xí)性有誤（或揭示早期人類生活狀態(tài)，或隱喻抽象的道理，或暗示人類的種種秉性和品行，多維地凸顯了古希臘民族本真的性）16.答：第一次“喜”是因為作者偕妻兒回家看望自己而喜；第二次“喜”是作為母親，看到兒子長大成熟，懂得關(guān)愛、理解自己，所以很喜悅。17.答：從小母親就這樣牽著我，生怕我在過馬路時出事故，無微不至的關(guān)心我；如今雖過去了二十多年，母親也步入暮年，但母親牽手的動作依然如此嫻熟，對我的牽掛不曾改變，深厚的關(guān)懷不曾衰減，我被母親真摯、深厚的愛感動了。18.答：對比的手法。歲月不息地流逝，母親年華與不斷老去，但她對我的牽掛不曾改變，深厚的關(guān)懷不曾衰減，通過時間跨度與永恒母愛的對比，突出了母親對兒子的真摯感情和深刻的愛。19.像一個老師看到成才的學(xué)生，像一個工人看到優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，像一位將軍看到凱旋的士兵。20.母親不變的牽掛動作，永恒的愛；關(guān)愛、理解母親。21.（1）如果我是清風(fēng)，我將吹盡俗世的塵埃。（2）如果我是春雨，我將滋潤廣袤的土地。22.（1）桌上放著許多大家送來的生日禮物（語序不當(dāng)）（2）我不禁回憶起往事（句式糅雜，“以前”和“往”重復(fù)。（3）多么好的人（用詞不當(dāng)）（4）我在數(shù)學(xué)上取得了很大的進(jìn)步（大詞小用）成都七中嘉祥外國語學(xué)校初2015級（上）語文半期測試卷基礎(chǔ)知識CDDB閱讀下面的文言文BCB翻譯、默寫8、幾個人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人。到了天氣寒冷的時候，才能看出松柏是最后凋零的。9、亂花漸欲迷人眼但余鐘磬音開軒面場圃歸雁洛陽邊《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

唐·李白

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西！《天凈沙·秋》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。閱讀下面文章11、⑴內(nèi)容作用：概括濟(jì)南冬天總特點(diǎn)——溫晴，是塊寶地。⑵結(jié)構(gòu)作用：①文章的主旨句。②“溫晴”是文章的文眼及線索，下文的描寫全部圍繞這一特點(diǎn)來寫。③總領(lǐng)全文，與課文最后一句話形成首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。前一個指濟(jì)南的山山水水，后一個指這一圈小山。青黑、暗黃、微黃、粉；顏色把水寫得脈脈含情，要用自己的身體助長“綠的精神”（蓬勃生機(jī)），容光煥發(fā)。垂柳像人一樣有愛美的愿望。B卷詩詞鑒賞示例：愉快（高興、愉悅等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）

（2）示例：“亂”，（1分）不僅生動形象的描繪出繁華密林中傳出的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動感（意思相近，答到其中一點(diǎn)即可得分）閱讀下文，回答問題3、（1）吏二縛一人詣王。縛：（捆綁）

（2）晏子避席對曰。席：（座位）

（3）葉徒相似。徒：（只，僅僅）

（4）公被狐白之裘。被：（通“披”，身披）

4、（1）莫非楚國的水土使得老百姓善于偷東西嗎？

（2）于是拿出裘衣與糧食,發(fā)放給那些受饑寒煎熬的人們。5、楚王：心胸開闊。當(dāng)他想為難晏子反而被取笑時，并不生氣，只是笑著自嘲而已。

景公：明白正確的道理后能馬上執(zhí)行。

晏子：臨危不懼。不因為對方是楚王就害怕不敢反駁。在景公面前，他善于巧妙地暗示對方明白正確的道理。名著及現(xiàn)代文閱讀名著閱讀示例：《繁星·春水》：這本書讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大，童真的圣潔，自然的美好，會讓你微笑著面對未來，快樂生活。《西游記》：人生就如西游取經(jīng)，一路走來，困難重重。然而你也會途中遇貴人，機(jī)會要自己把握。不要妥協(xié)。只有靠自己雙腳走出來的，才能真正修的正果?？嚯y過后，你一定會輝煌騰達(dá)，無可替代?，F(xiàn)代文閱讀不能刪掉。因為寫母親種花草和蔬菜是為下文描寫母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛生活、富有愛心的品格。.8、因為它里面瓤和籽格外吸引我；苦瓜做菜很好吃；苦瓜是母親的象征，它令我回憶起母親。9．①不僅寫出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達(dá)出母親對兒子無私的愛心。②表面上是強(qiáng)調(diào)常常吃到這道菜，實(shí)際上是贊美永不減退的親情和母愛。10．①卒章顯志，點(diǎn)明了母親與苦瓜相同的品格。②語言為將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無窮。11．①全文以苦瓜為線索，展開故事情節(jié)。②用苦瓜象征母親的品格，表達(dá)對母親的贊美與懷念。四、語言運(yùn)用12、（1）有接近一半的青少年喜愛過洋節(jié)，大多數(shù)中老年人喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日。（2）兩方面態(tài)度皆可。理由要充分。略示例：奶奶：首先祝您重陽節(jié)快樂！壽比南山！沒有永恒的幸福，去有永恒的愛。在生活中，您讓我知道了“愛”原來是這般幸福的感覺。您帶領(lǐng)我從懵懂一步步走向成熟，讓我滿懷信心去編織我瑰麗的人生。您是最普通的人，您講最普通的話，但這最單純的感情讓我有了最真切的感動。重陽節(jié)快樂！感謝您贈給我的一切，我會好好珍惜！愛是如此簡單！我愛您！

成都市實(shí)驗外國語學(xué)校（西區(qū)）2012—2013學(xué)年度上期初一年級語文學(xué)科半期考試題基礎(chǔ)知識CDC閱讀《論語〈十則〉》4、D5、C6、B三、翻譯、默寫（10分) 7.翻譯下列的句子（1）學(xué)了又按時溫習(xí)、練習(xí)，不是很喜悅嗎?（2）應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對他們的缺點(diǎn)，要注意改正。8、在橫線上填出空缺的句子（1）老驥伏櫪（2）山光悅鳥性（3）青山郭外斜9、默寫李白的《聞王呂齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

唐·李白

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西！四、現(xiàn)代文閱讀閱讀《上帝只給他一只老鼠》10、根據(jù)迪斯尼成功前的有關(guān)情節(jié)填寫下表。（3分）時間經(jīng)過結(jié)果起初初次求職未被錄用后來替教堂作畫，和一只米老鼠相處再次失敗不久被介紹到好萊塢制作卡通片創(chuàng)作進(jìn)入新的境界11、厭煩__忍耐___接納___靠近_親近12、詳寫這一情節(jié)，交代了迪斯尼與小老鼠相處并產(chǎn)生感情的過程，為下文迪斯尼創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生做鋪墊，突出了文章的中心。13、①這句話在文中結(jié)構(gòu)上的作用是：承上啟下②要點(diǎn)：觸發(fā)創(chuàng)作靈感（或創(chuàng)造出米老鼠的卡通形象）。作文（略）B卷―、課外文言文閱讀解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思（1）跑，逃跑（2）希望（3）返回（4）用2、翻譯下列句子①再沒有兔子被他撿到,而他的行為卻受到宋國人的譏笑。②先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸,就把量好的尺寸放在自己的座位上了。這兩則故事分別諷刺了生活中墨守陳規(guī)、因循守舊的人。名著閱讀示例：這本書讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大，童真的圣潔，自然的美好，會讓你微笑著面對未來，快樂生活。課外現(xiàn)代文閱讀《會飛的蒲公英》襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。6、在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和蒲公英有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。7、（1）生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進(jìn)取的情景。（2）這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。8、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。9、略語言實(shí)際運(yùn)用仿照下面的句子，另寫兩句話示例：假如生命是紅花，我要讓生命的紅花開遍人生的旅途。

11、閱讀下面的文字，完成后面的問題。示例：1、感受文字之美,盡享讀書之樂2.讀書是易事,思考是難事。3.書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。4.讀書有益,益在讀書等等。示例：《好讀書讀好書》.交流討論活動；“校園讀書月”讀書心得展示活動2011—2012學(xué)年上學(xué)期七年級期中考試一、1、C2、C3、A二、4、D5、D6、B三、7、（1）讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，形成了青云白鶴圖。（2）用鞭子打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。8、（1）學(xué)而不思則罔曲徑通幽處綠楊陰里白沙堤（2）《次北固山下》客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。9、最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。10、本段先寫山頂，再是山腰、山下，所以很容易可以看出，這是自上而下的空間順序。11、“白”指的是積雪。“暗黃”指的是“融雪”。12、“臥”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了美麗的雪景。表達(dá)了作者對濟(jì)南雪景的喜愛之情。13、這是一句過渡句，在文段的末尾起著承上啟下的作用，濟(jì)南的雪景、小村莊像一幅淡淡的水墨畫。五、作文（略）B卷一、1、這首詩寫出了作者羈旅異鄉(xiāng)時的孤寂心境，抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。2、“燃”字運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動地描寫出了滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比的美景，簡直就象燃燒著一團(tuán)旺火，表現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)的景象。二、3、A4、（1）君上問的是（誰）可以，而不是問誰是我的仇人。（2）誰可以擔(dān)任國尉一職？5、表現(xiàn)出他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，薦人唯賢，一心為國的高尚品質(zhì)。三、6、泰戈爾母愛童真自然7、第一首詩把母親的懷抱比作靈魂安頓的棲息地；第二首詩比作溫暖和煦的春光。第一首詩是實(shí)寫；第二首詩是虛寫，兩首詩都采用了虛實(shí)結(jié)合、比喻等表達(dá)技巧歌頌和贊美了母親的愛。（二）8．孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖。孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。9．對學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家

理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點(diǎn)即可)10．突出山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生這種行為的感人。11．示例：這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學(xué)生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對學(xué)生的愛。12．學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要。愛心使孫老師夫婦和學(xué)生們在寒冷的冬天里感到溫暖。(或：孫老師用愛溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)第三部分期末篇成都十四中學(xué)初一年級語文期末考試試題A卷一、1.D2.A3.D4.B5.D6.B7.C8.A9.C10.A11.A12.B13.A14.D15.D二、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。諱疾忌醫(yī)撲朔迷離一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。擇其善者而從之，其不善者而改之20.衣沾不足惜，但使愿無違。三（一）（1）qí（2）shèn（3）máo（4）cuán視覺聽覺視覺觸覺味覺有無限的趣味。24．樂園。（二）：25．《扁鵲見蔡桓公》戰(zhàn)國韓非法26.D27.（1）停留（2）特意（3）到（4）劑28．（1）扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見桓候轉(zhuǎn)頭就走。（2）我因此也就不再說話了。29.病在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。30．要正視自己的缺點(diǎn)錯誤，不能拒絕批評幫助，否則會走向失敗。B卷一、1.二月春風(fēng)似剪刀2.小荷才露尖尖角3.道是無晴卻有晴4.畢竟東流去二、5.C6.C7.C三、略四、9.A兔B耕者10.=1\*GB3①跑②放下③他的④希望11.自己成為宋國人的笑柄12.守株待兔13.只知道不勞而獲，但一勞永逸的事情是不會有的。五、14.花多、花艷、花香A16.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。B18.排比，使文章語意連貫，更有氣勢，思想更加深刻。19.勤勉20.首尾照應(yīng)21.B22.C23.C2015級石室聯(lián)中語文七上測試題一、（一）C2、A3、C（二）4、D5、D6、B二、（1）抬頭看著它們,連脖子也因此變得僵硬了.。（2）待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。①學(xué)而不思則罔②己所不欲③見不賢而內(nèi)自省也④猶有竟時⑤故人具雞黍⑥禪房花木深⑦隨風(fēng)直到夜郎西⑧何當(dāng)共剪西窗燭當(dāng)“我”在懸崖上遇險，父親鼓勵“我”脫險的故事。不相同。這次啜泣是因為戰(zhàn)勝恐懼、獲得成功，是喜極而泣；上次啜泣是因為對懸崖的恐懼、害怕。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。12、用暗淡沉寂的自然環(huán)境描寫烘托了“我”孤獨(dú)無助、極度恐懼的心理，同時也暗示了“我”在懸崖上待了很長時間。13、啟示：（1）勇敢面對困難，遇到問題不慌張，開動腦筋，冷靜應(yīng)對。（2）我們要學(xué)會把大困難分解成小困難，一步一步地解決。（言之成理即可）三、經(jīng)過自己努力所得成功的喜悅和自豪比喻。生動形象地表明了一個人要有所成就，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印做好自己的本職工作。因為對工作沒有熱情，整天琢磨著“跳槽”，抱怨命運(yùn)不公。因為受到小男孩的啟示后，滿懷激情地投入到工作中，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印。踏踏實(shí)實(shí)一步一個腳印干好自己的事，要想有成就，必須從身邊的事情做起。四、①數(shù)：幾②故：所以③然：……的樣子④遂：成功，實(shí)現(xiàn)。①孤獨(dú)和貧窮的人容易傷感。②兒童（你）如果有志向，我愿意免費(fèi)教你，不收學(xué)費(fèi)。應(yīng)該向邴原學(xué)習(xí)：認(rèn)真求學(xué)的精神、胸懷大志的氣魄、智慧真誠的品質(zhì)等。五、作文略成都七中嘉祥外國語學(xué)校初2015級七（上）期末試題一、1、C2、A3、D4、D二、5、C6、C7、B三、8、（1）大家你看看我，我看看你，又驚奇又疑惑，想起這近處沒有這寺院。（2）突然像拳頭、豆粒一般大小，終于完全消失。9、（1）①枯藤老樹昏鴉②山島竦峙③聞道龍標(biāo)過五溪（2）泊秦淮（唐）杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。四、10、意外，難堪，難過傷心等等。11、劃橫線句：月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有了。自然環(huán)境描寫。烘托出我孤獨(dú)、悲傷的心情，渲染了凄涼冷寂的氣氛。12、參考答案：我對你反悔了，你卻肯原諒我，繼續(xù)把我當(dāng)做好朋友，真讓我感動謝謝你。五、作文（略）B卷一、1、這兩句詩運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，從視覺的角度描寫出了滿江碧波蕩漾襯出了露出白翎的水鳥，掠翅江面；兩岸青松蔥綠更襯出了怒放的花兒，好一派迷人的風(fēng)光。2、以勝景襯哀情，眼前的美景會隨著時間的流逝而消失，希望好景常在，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念，希望戰(zhàn)亂早日平反。二、3、①曾經(jīng)②放下③于是④但，表轉(zhuǎn)折4、①你怎么敢輕視我的射技。②慢慢地用勺子舀了油向下灌注。5、熟能生巧。本文是一篇富有哲理的短文，通過略寫陳堯咨射箭、詳寫賣油翁酌油這兩件事，形象地說明了“熟能生巧”的道理。我們無論做什么事，只要下苦功夫，多思勤練，就一定會取得成績的。三、（一）6、D7、在生活中人們應(yīng)該相互幫助，強(qiáng)者應(yīng)該多去幫助弱者分擔(dān)生活中的重?fù)?dān)。不要像馬那樣自私自利，最后只能獨(dú)自承擔(dān)更大的負(fù)荷。（二）8、①父親買燈泡。②父親在打掃樓梯時，對每個人都很善意。③父親教育我應(yīng)該相信朋友，寬容待人。④父親教育我不應(yīng)該斤斤計較。9、第一個“光明使者”是指父親買來燈泡為樓道照亮光明。第二個“光明使者”是指做有益于大家的事，從而方便他人，舉手之勞能夠給人帶來光明。10、動作、神態(tài)描寫。生動形象地寫出了路人對父親的做法不理解，表示驚訝，從側(cè)面反襯出了父親助人為樂，對他人友善的精神品質(zhì)。11、這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將矛盾的化解比作裁剪衣布，而用否定加以突出化解矛盾的辦法不是用刀子指向別人，應(yīng)該懷有一顆寬容待人、善意友好的心去對待別人。12、我認(rèn)同。在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該相信朋友，寬容待人，不應(yīng)該斤斤計較，要大度、要有胸襟。13、略成都外國語學(xué)校初2015級2012—2013學(xué)年度上期調(diào)研考試初一語文試題A卷一、CDB二、BAC三、（1）低層樓上的人們來往匆匆，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。（2）漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，再縮小成為豆粒一般大小，終于完全消失。8、（1）學(xué)而不思則罔（2）幾處早鶯爭暖樹（3）隔江猶唱后庭花（4）似曾相識燕歸來（5）但余鐘磬音（6）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺9、《觀書有感》朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！哆^故人莊》孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。四、10、它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管90年，90天，都不過要好好的活過。11、抑：蟬的鳴叫讓人煩；病蟬的微小。揚(yáng)：朋友講述蟬是在地下等了17年才能有一個夏天的生命，令人驚嘆它鳴叫的意義在于“好好的活”。妙處：先寫作者對蟬厭惡，再寫對蟬的贊美，從這個變化中更能凸顯中心——人應(yīng)該像蟬一樣，不管生命是多長，珍惜它，好好的活。12、“秋風(fēng)“本來沒有顏色，作者在這里賦予它顏色，因為“秋風(fēng)一吹，蟬的生命就完結(jié)了”，秋風(fēng)是蟬生命結(jié)束的象征，所以在作者心理投射著肅殺的顏色。這句話在文章末尾，點(diǎn)明中心，頗有深意，以作者對蟬鳴的理解與寬恕，暗示對蟬的生命意義的珍惜與敬意。13、生命短暫，懂得珍惜，好好活著。（言之成理即可）五、作文：略B卷一、表現(xiàn)了作者驚訝、欣喜的心情。三、四句運(yùn)用了擬人手法，寫白雪似乎耐不住春天的姍姍來遲而紛紛落下，好似庭院里樹上落下的飛花?！皡s嫌”“故穿”兩處寫出一個急切、活潑、靈動的雪的形象，滿含作者對春雪的喜愛、欣喜之情。二、B①囑咐②生氣、憤怒③更加④急忙、立即（1）孝宗當(dāng)初喜愛他的才干，以此詢問周必大，周必大沒有說什么好話，因此楊萬里不被重用。（2）想要籠絡(luò)四面八方的名士來輔佐他。寫了楊萬里不畏權(quán)貴不替貪官作記、憂國憂民而死等事情。表現(xiàn)了他為人剛直不阿、不畏權(quán)貴、嫉惡如仇、心系國事等品質(zhì)。三、冰心《繁星·春水》（1）這部詩集由多篇小詩構(gòu)成，詩篇形式短小，語言明白曉暢、晶瑩明麗。（2）小詩內(nèi)容多是表現(xiàn)瞬間靈感，主題是母愛、童真、自然，往往引人深思。四、打鈴的師傅為了不讓“我”遲到而延長打鈴時間，“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。這個句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（4分）結(jié)合“默契”談感悟2分，結(jié)合生活實(shí)際1分，語言表達(dá)1分。五、主題板報、演講比賽、征文比賽、書法比賽、主題匯演等皆可。項目名稱：書法比賽宣傳標(biāo)語：墨香傳真情，人間有大愛！方先生（小姐）您好，我是某某中學(xué)七年級1班的班長。因為我們班級準(zhǔn)備在本周五舉辦感恩主題班會。您是我市“感恩孝子”，同學(xué)們對您的事跡很感興趣，我代表全班同學(xué)熱情邀請您來給我們作一個專題報告。時間是本周五下午14點(diǎn)40分，地點(diǎn)就在某某中學(xué)七年級1班教室。希望您能到來，非常感謝！母愛是一處寬闊的港灣，安撫我的靈魂。母愛是一場甘甜的春雨，滋潤我的心田。略。得分要點(diǎn)：概括信息準(zhǔn)確1分，點(diǎn)明倡導(dǎo)感恩主題1分。成都外國語學(xué)校初一語文期末復(fù)習(xí)卷選擇題，123CBCC文言文閱讀ADA三、綜合積累與運(yùn)用。（共12分）7.（1）和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。（2）朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。8.山島竦峙枯藤老樹昏鴉歸雁洛陽邊任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任擇其善者而從之無可奈何花落去,似曾相識燕歸來,小園香徑獨(dú)徘徊9.問渠那得清如許?為有源頭活水來。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。四、閱讀下面的文章，完成12—17題。（共12分）10.一霎時（shaˋ）波光粼粼11、不能互換?！霸缫蚜?xí)慣”表明母親早已養(yǎng)成聽從兒子的習(xí)慣；“還習(xí)慣”表明兒子還不會違背父親的意見?！皬?qiáng)壯”是從母親的角度看的；“高大”是從兒子角度說的。1２、母親、兒子、妻子都聽“我”的，一切都取決于“我”。13、人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞。（共4分）1．亡國之音。（1分）2．是當(dāng)時不顧國家艱難，只顧自己享樂的統(tǒng)治者,表現(xiàn)了詩人對統(tǒng)治者不憂國事的憤慨和對國家命運(yùn)的擔(dān)憂3分）二、閱讀下面的文言文，完成3—5題。（共10分）3.解釋下列加點(diǎn)的字。4分（1）及：到…時候（2）為：當(dāng)（3）卒:死（4）是：這樣4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。4分（1）你枕著我的這個枕頭，必定能讓你榮華富貴實(shí)現(xiàn)如你所想。（2）盧生悵然許久，叩頭謝過道翁后離開了。5.這篇短文包含了一個成語，這個成語是黃粱一夢，從這篇短文中引起你那些思考？只有拋棄那些不切合實(shí)際的空想，腳踏實(shí)地的努力才能夢想成真。2分名著閱讀。（共20分）6.要正確認(rèn)識自己，凡事必須講求實(shí)事求是，不要陷入不切實(shí)際的空想和幻想，否則會付出慘痛的代價。四.現(xiàn)代文閱讀7．(2分)沙爾克獄中遇馬斯特，兩人激情“合作”，成為知音

8．①馬斯特與沙尼克初次見面，在眼神中流露出對沙尼克琴技的贊許之情。

②沙尼克“演奏”時，馬斯特隨沙尼克的音樂在床板上扣著節(jié)拍。6段末句可以。

③馬斯特與沙尼克激情“合奏”，配合默契。④和平的日子里，馬斯特舉辦了無數(shù)場音樂會，場場爆滿。答出三點(diǎn)，意思對即(3分)不能，“爬下”形象地寫出了馬斯特下床的動作慢，反映出他面對突如其來的死亡時，心情的沉重痛苦。“滑下”形象地寫出了沙尼克下床的動作快，反映出他為了音樂(和友情)甘愿替馬斯特犧牲的心理。動詞各1分，心理各1分（3分)神態(tài)描寫、動作描寫；形象地寫出了馬斯特的震驚和他不希望沙尼克替他犧牲的心理。描寫方法2分，作用1分

11．沉穩(wěn)，樂觀，懂得感恩一點(diǎn)1分，意思對即可，也可答具體內(nèi)容(3分)

12．內(nèi)容：突出沙尼克為了音樂(和友情)而獻(xiàn)身的精神(深化中心)。同時表達(dá)了馬斯特對難友和兄弟沙尼克的深切懷念。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文；照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)各2分，內(nèi)容不具體-1分

13．運(yùn)用比喻的修辭方法生動形象地描繪了二人“合奏”時的默契，音樂使他們心靈相融的美妙感受。比喻修辭1分，內(nèi)容賞析2分四、語言運(yùn)用。（共12分）13.讀下面一段話，回答后面的問題。（4分）14.（1）徐阿姨的話的言外之意是什么？請寫出來。言外之意是：_小林晚上練琴太晚，影響大家休息。（2）假如你是小林姐姐，你這時打算說些什么話？徐阿姨，對不起，我一定告訴小林不要練琴太晚，影響大家休息了！15．（4分）仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個排比句。

人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。16．（1）（2分）顯得唐突（冒失），不禮貌。（意思對即可）（2）2分。稱謂1分，提問內(nèi)容1分）示例：叔叔、阿姨有沒有輔導(dǎo)你學(xué)英語？或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學(xué)英語？或：你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語方面的問題？青羊區(qū)2012-2013學(xué)年度上期期末測評七年級語文試題A卷第1卷一、1、C2、A3、B二、4、B5、D第Ⅱ卷三、6、（1）瓦是碧綠的，屋檐高高翹起，這才醒悟來是出現(xiàn)山市。（2）只有一座高樓，聳入云霄。7、（1）①斷腸人在天涯②潮平兩岸闊③溫故而知新（2）《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。四、8、“我”撕毀小弟風(fēng)箏，得到勝利。9、因為我一直認(rèn)為管小兄弟管的對，現(xiàn)在看了書上的內(nèi)容才知道當(dāng)時的做法是不對的，所以良心受到了譴責(zé)有愧疚感，所以說是不幸。10、表達(dá)了作者悲傷、愧疚、絕望、無助失落的心情。11、略（言之成理即可）五、略B卷一、（1）、學(xué)習(xí)、跟從使……受損（3）疑惑，迷惘（4）喜歡、愛好2、（1）幾個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。（2）與正直的人交朋友，與誠實(shí)的人交朋友，與見多識廣的人交朋友，對自己是有好處的。3、略二、（一）4、示例：天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。這句寫出了對母親的愛與依賴，親切感人。（二）5、（1）衣著破舊，生活困苦。（2）因為自己對城里生活陌生而給兒子一家?guī)砺闊└械讲话埠驮诓辉趦鹤舆@里住下去的反復(fù)思考。6、老實(shí)、對兒女有著深沉的愛和樸實(shí)、勤勞、節(jié)儉的性格特點(diǎn)。7、（1）肖像描寫；表達(dá)了父親勤勞樸實(shí)的性格，更為父親要離開兒子的家這一情節(jié)做了鋪墊。（2）貼身表示和身體接觸的地方，如果刪去，父親從衣兜里拿出錢，就不能表現(xiàn)父親對錢的愛護(hù)以及錢對父親的意義，而原句恰恰表現(xiàn)出父親的錢來之不易，是通過