《機(jī)械效率》說課稿課件

機(jī)械效率壽光市上口鎮(zhèn)第一初級中學(xué)劉英才

人教版八年級物理下

第十二章第3節(jié)機(jī)械效率壽光市上口鎮(zhèn)第一初級中學(xué)劉英才說課內(nèi)容教材分析教學(xué)過程教學(xué)方法教后總結(jié)機(jī)械效率說課內(nèi)容教材分析教學(xué)過程教學(xué)方法教后總結(jié)機(jī)械效率本節(jié)內(nèi)容是第十二章《簡單機(jī)械》中的第三節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)各種簡單機(jī)械和功的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，又是后面學(xué)習(xí)熱機(jī)效率等概念的基礎(chǔ)。本節(jié)主要內(nèi)容，分別是有用功與額外功、機(jī)械效率以及測量滑輪組的機(jī)械效率。對于測量滑輪組的機(jī)械效率，教材以科學(xué)探究的形式突出了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教材分析本課知識的地位與作用教學(xué)重點有用功、額外功、總功的含義及三者之間的關(guān)系；理解機(jī)械效率的概念。

機(jī)械效率本節(jié)內(nèi)容是第十二章《簡單機(jī)械》中的第三節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排學(xué)生經(jīng)過對簡單機(jī)械和功的學(xué)習(xí)，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學(xué)的開展和知識的理解奠定了一定的基礎(chǔ)，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實驗設(shè)計能力和分析歸納能力有待提高。教材分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析教學(xué)難點：機(jī)械效率測量滑輪組的機(jī)械效率學(xué)生經(jīng)過對簡單機(jī)械和功的學(xué)習(xí)，并且在日常生活、教材分析（1）知道有用功、額外功和總功的含義（2）理解機(jī)械效率，會用機(jī)械效率公式進(jìn)行簡單計算，會算滑輪組的機(jī)械效率。在實驗探究過程中，提高設(shè)計實驗，收集實驗數(shù)據(jù)、從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀（1）通過探究活動，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（2）通過對“效率”問題的初步認(rèn)識，增強(qiáng)節(jié)約意識，提高對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)機(jī)械效率教材分析（1）知道有用功、額外功和總功的含義在實驗探究過程中(1)、通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(2)、創(chuàng)新實驗器材，優(yōu)化小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。(3)、通過多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法方法手段機(jī)械效率(1)、通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程地上放有兩本書，讓兩個同學(xué)將他們撿起，其中一位將書放到托盤再撿起，哪一次做功多？

類比第一次，用彈簧測力計拉起鉤碼，第二次，使用動滑輪拉起鉤碼創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程地上放有兩本書，讓兩個同學(xué)將教學(xué)過程常規(guī)實驗，弊端明顯1、學(xué)生抽象思維能力差，部分小組不能完成滑輪組的組裝。2、測量數(shù)據(jù)較多，學(xué)生配合差，數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確甚至遺漏。教學(xué)過程常規(guī)實驗，弊端明顯1、學(xué)生抽象思維能力差，部分小組不自制教具，化繁為簡教學(xué)過程1、滑輪安裝在軌道中，方便學(xué)生組裝。2、裝有刻度，記錄方便，可優(yōu)化小組，提高學(xué)生參與度。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程1、滑輪安裝在軌道中，方便學(xué)生組裝自制教具，化繁為簡教學(xué)過程記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程彈簧測力計可懸掛，幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程彈簧測力計可懸掛，幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)歸納總結(jié)，學(xué)以致用

教學(xué)過程1、相同的滑輪組，機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)？2、拉力移動的距離與繩子段數(shù)之間的關(guān)系。這些規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎？實際生活中如何提高機(jī)械效率，同學(xué)們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)的效率歸納總結(jié)，學(xué)以致用教學(xué)過程1、相同的滑教后反思，提高自我素質(zhì)

教后總結(jié)

這是一堂理論結(jié)合探究的實驗課。實驗探究過程中，多數(shù)學(xué)生能設(shè)計實驗，然而很多學(xué)生的實驗?zāi)芰^差，同學(xué)們從實驗數(shù)據(jù)中歸納科學(xué)規(guī)律等能力還比較薄弱。實驗裝置改進(jìn)后，將實驗小組人數(shù)縮減，既提高了學(xué)生的參與度，又能幫助學(xué)生方便、準(zhǔn)確的測得所需數(shù)據(jù)，學(xué)生在理解概念的同時，也幫他們建立起了準(zhǔn)確的物理模型。教后反思，提高自我素質(zhì)教后總結(jié)這是一堂理論結(jié)合探究的實驗課教后反思，提高自我素質(zhì)

教后總結(jié)

在平時的練習(xí)中，很多利用滑輪組克服摩擦力做功效率的問題，在教學(xué)中，由于滑輪組的特殊性，無法演示，很多同學(xué)機(jī)械的利用重力與移動的距離的乘積作為有用功，我們將裝置平躺，可簡單演示，提醒同學(xué)們此時機(jī)械效率的計算與重力無關(guān)。我還可以這樣使用教后反思，提高自我素質(zhì)教后總結(jié)在平時的練習(xí)中，很多利用滑輪THEEND謝謝！THEEND謝謝！機(jī)械效率壽光市上口鎮(zhèn)第一初級中學(xué)劉英才

人教版八年級物理下

第十二章第3節(jié)機(jī)械效率壽光市上口鎮(zhèn)第一初級中學(xué)劉英才說課內(nèi)容教材分析教學(xué)過程教學(xué)方法教后總結(jié)機(jī)械效率說課內(nèi)容教材分析教學(xué)過程教學(xué)方法教后總結(jié)機(jī)械效率本節(jié)內(nèi)容是第十二章《簡單機(jī)械》中的第三節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)各種簡單機(jī)械和功的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，又是后面學(xué)習(xí)熱機(jī)效率等概念的基礎(chǔ)。本節(jié)主要內(nèi)容，分別是有用功與額外功、機(jī)械效率以及測量滑輪組的機(jī)械效率。對于測量滑輪組的機(jī)械效率，教材以科學(xué)探究的形式突出了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教材分析本課知識的地位與作用教學(xué)重點有用功、額外功、總功的含義及三者之間的關(guān)系；理解機(jī)械效率的概念。

機(jī)械效率本節(jié)內(nèi)容是第十二章《簡單機(jī)械》中的第三節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排學(xué)生經(jīng)過對簡單機(jī)械和功的學(xué)習(xí)，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學(xué)的開展和知識的理解奠定了一定的基礎(chǔ)，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實驗設(shè)計能力和分析歸納能力有待提高。教材分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析教學(xué)難點：機(jī)械效率測量滑輪組的機(jī)械效率學(xué)生經(jīng)過對簡單機(jī)械和功的學(xué)習(xí)，并且在日常生活、教材分析（1）知道有用功、額外功和總功的含義（2）理解機(jī)械效率，會用機(jī)械效率公式進(jìn)行簡單計算，會算滑輪組的機(jī)械效率。在實驗探究過程中，提高設(shè)計實驗，收集實驗數(shù)據(jù)、從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀（1）通過探究活動，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（2）通過對“效率”問題的初步認(rèn)識，增強(qiáng)節(jié)約意識，提高對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)機(jī)械效率教材分析（1）知道有用功、額外功和總功的含義在實驗探究過程中(1)、通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(2)、創(chuàng)新實驗器材，優(yōu)化小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。(3)、通過多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法方法手段機(jī)械效率(1)、通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程地上放有兩本書，讓兩個同學(xué)將他們撿起，其中一位將書放到托盤再撿起，哪一次做功多？

類比第一次，用彈簧測力計拉起鉤碼，第二次，使用動滑輪拉起鉤碼創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程地上放有兩本書，讓兩個同學(xué)將教學(xué)過程常規(guī)實驗，弊端明顯1、學(xué)生抽象思維能力差，部分小組不能完成滑輪組的組裝。2、測量數(shù)據(jù)較多，學(xué)生配合差，數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確甚至遺漏。教學(xué)過程常規(guī)實驗，弊端明顯1、學(xué)生抽象思維能力差，部分小組不自制教具，化繁為簡教學(xué)過程1、滑輪安裝在軌道中，方便學(xué)生組裝。2、裝有刻度，記錄方便，可優(yōu)化小組，提高學(xué)生參與度。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程1、滑輪安裝在軌道中，方便學(xué)生組裝自制教具，化繁為簡教學(xué)過程記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程彈簧測力計可懸掛，幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)。自制教具，化繁為簡教學(xué)過程彈簧測力計可懸掛，幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)歸納總結(jié)，學(xué)以致用

教學(xué)過程1、相同的滑輪組，機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)？2、拉力移動的距離與繩子段數(shù)之間的關(guān)系。這些規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎？實際生活中如何提高機(jī)械效率，同學(xué)們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)的效率歸納總結(jié)，學(xué)以致用教學(xué)過程1、相同的滑教后反思，提高自我素質(zhì)

教后總結(jié)

這是一堂理論結(jié)合探究的實驗課。實驗探究過程中，多數(shù)學(xué)生能設(shè)計實驗，然而很多學(xué)生的實驗?zāi)芰^差，同學(xué)們從實驗數(shù)據(jù)中歸納科學(xué)規(guī)律等能力還比較薄弱。實驗裝置改進(jìn)后，將實驗小組人數(shù)縮減，既提高了學(xué)生的參與度，又能幫助學(xué)生方便、準(zhǔn)確的測得所需數(shù)據(jù)，學(xué)生在理解概念的同時，也幫他們建立起了準(zhǔn)確的物理模型。教后反思，提高自我素質(zhì)教后總結(jié)這是一堂理論結(jié)合探究的實驗課教后反思，