《美國1787年憲法》的教學(xué)設(shè)計

《美國1787年憲法》的教學(xué)設(shè)計設(shè)計者課題

《美國

1787年憲法》教材內(nèi)容分析

課程標(biāo)準(zhǔn)

說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)利結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。教材分析

本課是人民版必修一的專題七的第二課。本課主要講美國的總統(tǒng)制民主共和制，作為資產(chǎn)階級代議制的典型代表，它是美利堅民族不斷發(fā)展壯大的制度因素，深刻影響了世界其他國家的政體選擇，從這一課的現(xiàn)實意義看，它對我國當(dāng)今政治體制的改革也有一定借鑒意義。因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容就顯得十分重要。本課的學(xué)習(xí)對象是高一的學(xué)生， 經(jīng)過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了歷史學(xué)習(xí)的基本方法和能力， 而且由于美國在當(dāng)今世界的強國地位，學(xué)生對美國多少都是有些了解和興趣感的，這為本課的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。 但是，學(xué)情分 本課涉及1787年憲法的內(nèi)容、原則、作用，還涉及總統(tǒng)制、析 邦聯(lián)制、聯(lián)邦制等政治概念，由于高一學(xué)生缺乏系統(tǒng)的世界近現(xiàn)代史的知識體系和相關(guān)的政治科學(xué)知識，給本課教學(xué)帶來了一定的難度。知識與能力 1.學(xué)生了解美國聯(lián)邦政府建立的歷史背景，理解1787年憲法制定的必要性。三維目標(biāo) 2.學(xué)生掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)、認識美國兩黨制的形成與發(fā)展。進一步提高學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息的能力和評價事物的能力。過程與方法 1.通過運用一系列史料，使學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，使學(xué)生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。情感態(tài)度價 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到政治制度的發(fā)展值觀 完善是人類歷史進步的寶貴遺產(chǎn)。教學(xué)重 重點 美國1787年憲法的主要內(nèi)容難點難點 比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。教法與 教法 講授解釋、呈現(xiàn)演示、問答、指導(dǎo)指示學(xué)法學(xué)法 自學(xué)探究、小組合作、討論交流課前準(zhǔn) 讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，合理分組備教學(xué)資 黑板、多媒體、粉筆、源教學(xué)過 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動程一、導(dǎo)入 1.設(shè)問：談到美國你激趣 能想到什么？2.引出材料：《紐約時報》專欄作家湯姆斯·弗里德曼說:“美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場??美國成功在于長盛不衰的法治及其背后的制度。美國強大的

學(xué)生活動 設(shè)計意圖學(xué)生自1.提問導(dǎo)由回答入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系?！?提問：美國“良好的制度體系”指的是什么？二、年輕1.讓學(xué)生花兩分鐘美國的困閱讀課文，概括美國境 面臨的困境。讓學(xué)生齊讀材料：“13個主權(quán)國家你爭我奪，都在使勁拽邦聯(lián)的腦袋，很快就會全部崩陷；而惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法，對防止侵犯權(quán)益的行為予以很好的保障和密切注視，才能恢復(fù)我們的尊榮的地位和成果，這種地位和成果曾經(jīng)是我們的正當(dāng)要求，是我們爭取的無限光輝前景。

學(xué)生閱1.學(xué)生通過讀課本。自主閱讀歸納，提高概學(xué)生齊括歸納知識讀材料。點的能力和提取有效歷史信息的能力。2.通過讓學(xué)生齊讀材料吸引學(xué)生的注意力，提——華盛頓” 高學(xué)生的興引導(dǎo)學(xué)生了解解決 趣。美國困境的辦法是制定“一部自由的生氣蓬勃的憲法”。三、憲法 1.讓學(xué)生結(jié)合課本 1.閱讀材 1.讓學(xué)生根的制定 閱讀材料，回答問題：“會議過程中矛盾重重：中央集權(quán)派主張中央政府應(yīng)該對地方政府行使絕對的控制權(quán)，民主派則要求最大限度地保持各州的權(quán)力；弗吉尼亞提案主張各州的代表人數(shù)應(yīng)根據(jù)該州人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤a(chǎn)生，而小州代表新澤西州則要求各州代表名額相等；南方州主張黑奴應(yīng)計算在聯(lián)邦比例內(nèi)，但納稅時黑奴則不算人口，北方州則要求廢除奴隸制，黑奴不計算在聯(lián)邦比例中?！痹O(shè)問：材料分別反映了哪幾對矛盾？矛盾的焦點分別是什么？代表們怎樣解決這些矛盾？體現(xiàn)了怎樣的精神？提問學(xué)生：美國政府把權(quán)利收歸中央

料回答問 據(jù)材料結(jié)合題。 所學(xué)知識回答問題，以此突破重點：美國1787年憲法的主要內(nèi)容，同時提高學(xué)生從史料中提取有效信息和歸納知識點的能力。2.讓學(xué)生暢談感想，可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。后，中央政府又是如何運行的呢？2.學(xué)生回3.講解美國三權(quán)分 答問題。立體制的運作。出示五則材料：○1在漢密爾頓的主持下，聯(lián)邦政府第一次有了明確的財政經(jīng)濟政策，并確立了“工商立國”的方針。這樣，聯(lián)邦的財政和經(jīng)濟得以由混亂走向穩(wěn)定，合眾國第一次被奠定在某種堅實的基礎(chǔ)之上。

聽老師講解。閱讀材料歸納知識點，并回○21816年，聯(lián)邦政府通過新的關(guān)稅法，將關(guān)稅 答問題。率從過去的 5%—15%提高到25%—30%，從而第5.小組討一次在美國確立了關(guān)稅保護制度。所有這一切， 論。都為阻止英國對美國的經(jīng)濟滲透，保護美國民族工業(yè)的正常發(fā)展提供了保證。合眾國從此正式踏上了工業(yè)化和現(xiàn)代化的進程?！?從1839年到1859年，美國對外出口額從10200萬美元增加到31600萬美元；而同時期在州際貿(mào)易中交換的美國產(chǎn)品從 10900萬美元增加到41600萬美元。它說明美國的國內(nèi)市場已發(fā)生根本性變化?！?1812年6月18日，美國正式向英國宣戰(zhàn)，第二次美英戰(zhàn)爭爆發(fā)。1814年，雙方簽定了《根特和約》，美國取得第二次反英戰(zhàn)爭的勝利?！?1794年賓西法尼亞州發(fā)生了因聯(lián)邦政府向地方征稅而爆發(fā)的起義，起義迅速蔓延到其他地方，后聯(lián)邦政府出兵迅速平定了起義?！裕汉雾樄睹绹吠ㄕ摗纷寣W(xué)生從材料中歸納聯(lián)邦政府成立后所發(fā)揮的作用，并提問。讓學(xué)生結(jié)合教材與方才所學(xué)內(nèi)容，暢談對美國1787年憲法的認識。四、兩黨 1.展示漫畫：《驢象 1.學(xué)生觀 1. 利用漫制的雛形 之爭》和《驢象本一 察漫畫自 畫，形象而家》，學(xué)生結(jié)合教材主學(xué)習(xí)。又生動，可自主學(xué)習(xí)兩黨制的增加課堂教形成與發(fā)展及特點。學(xué)的趣味通過漫畫理解兩黨性。制的特點及本質(zhì)。2.由學(xué)生合“扳手腕”和“驢象作完成表本一家”說明了什格，鍛煉其么？自主學(xué)習(xí)的2.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)能力，通過知識，小組合作比較兩種政體的美國總統(tǒng)制與英國2.小組合對比，加深君主