部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第8課《燈光》優(yōu)質(zhì)課件

語文六年級(jí)上冊8燈光語文六年級(jí)上冊8燈光

燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，然而平時(shí)卻并不特別注意它。本課作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。今天，我們就共同走進(jìn)他筆下的《燈光》，去感受一名戰(zhàn)士內(nèi)心對(duì)燈光的向往。燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，然而王愿堅(jiān)（1929-1991）中國電影編劇、作家。主要作品有《黨費(fèi)》《足跡》《路標(biāo)》《媽媽》等，電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國合寫）。王愿堅(jiān)（1929-1991）默讀課文，了解事件背景。1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。整體感知默讀課文，了解事件背景。1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)

豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部，位于黃河以南，淮河流域，地勢低平，多為褐色土，是我國棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)地。豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是圍殲戰(zhàn)是以優(yōu)勢兵力包圍敵人，然后聚殲的一種戰(zhàn)斗方式。圍殲戰(zhàn)是以優(yōu)勢兵力包圍敵人，然后聚殲的一種戰(zhàn)斗方式。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指郝副營長匆匆挖成的交通壕。八路軍戰(zhàn)士在陣地上用交通溝傳遞信息。朗讀課文掃清障礙詞語解釋交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于閘室胸位的擋水墻。課文中指為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。本課指郝副營長希望孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。天上的云變化多端，帶給人們美好的憧憬。憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。天上的云變化多端，帶給人璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。上燈了，璀璨的燈光十分迷人。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。上燈了，

默讀課文，思考：這篇文章，作者以對(duì)什么事物的描寫為線索？燈光默讀課文，思考：這篇文章，作者以對(duì)什么事物的描寫為線索默讀課文，找出文中描寫“燈光”和“火光”的句子，用筆勾畫出來，好好體會(huì)。默讀課文，找出文中描寫“燈光”和“火光”的句子，用筆廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了想一想：課文圍繞“燈光”和“火光”主要寫了一件什么事？

講述了我看見天安門廣場的燈光而陷入回憶，想起郝副營長書頁上的電燈并借此懷念戰(zhàn)友的故事。想一想：課文圍繞“燈光”和“火光”主要寫了一件什么事反復(fù)朗讀課文，討論：這幾處燈光之間有什么聯(lián)系？互動(dòng)課堂反復(fù)朗讀課文，討論：這幾處燈光之間有什么聯(lián)系？互動(dòng)課郝副營長對(duì)美好未來的憧憬書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。書上插圖中的燈光郝副營長對(duì)美好未來的憧憬書上有一幅插圖，畫的是一盞吊

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”

郝副營長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活。關(guān)心孩子憧憬未來他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說

不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，還指郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。思考：“多好??！”僅僅是指在燈光下看書嗎？不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，還指郝副營長憧憬戰(zhàn)

他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對(duì)美好未來的期盼。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的書上插圖中的燈光，代表了郝副營長對(duì)未來美好生活的向往。書上插圖中的燈光，代表了郝副營長對(duì)未來美好生活的向往突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。戰(zhàn)場上微弱的火光突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。情況萬分危急。千鈞一發(fā)后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線生死攸關(guān)詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡小組討論：這火光雖然是微弱的，但我覺得這是（）之光。小組討論：這火光雖然是微弱的，但我覺得這是（英雄之光郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的英雄。勝利之光正是由于郝副營長的這種壯舉，才使戰(zhàn)斗取得了勝利。生命之光郝副營長為革命獻(xiàn)身的精神，將會(huì)鼓舞我們珍惜生活，好好學(xué)習(xí)。英雄之光郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？

郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？郝副營長，您雖然沒在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。是對(duì)先烈最好的懷念。首尾呼應(yīng)寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。天安門璀璨的燈光在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。再讀課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？再讀課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？故事是由天安門廣場的燈光引發(fā)的，天安門廣場的燈光寓意著中華人民共和國成立后現(xiàn)實(shí)生活的美好。書上插圖中的燈光是指郝副營長對(duì)未來有著美好的憧憬，這樣他才毅然點(diǎn)燃了書籍，出現(xiàn)了戰(zhàn)場上微弱的火光，這更可以看出，美好現(xiàn)實(shí)是革命先烈在戰(zhàn)火中用生命鑄就的。故事是由天安門廣場的燈光引發(fā)的，天安門廣場的燈光寓意讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！—黃繼光舍身堵槍眼讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！—黃繼光舍身堵槍眼結(jié)合閱讀鏈接和下面的內(nèi)容，體會(huì)革命者的崇高人格。結(jié)合閱讀鏈接和下面的內(nèi)容，體會(huì)革命者的崇高人格。囚歌為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著——爬出來吧，給你自由！這是一組凝練而又生動(dòng)形象的對(duì)偶句，在鮮明的對(duì)比中，蘊(yùn)含著褒貶愛憎之情，同時(shí)也為后兩節(jié)作鋪墊?！耙粋€(gè)聲音高叫著：——爬出來吧，給你自由”生動(dòng)而深刻地表明反動(dòng)派所給的“自由”的本質(zhì)，是人格的淪喪和氣節(jié)的毀滅！囚歌這是一組凝練而又生動(dòng)形象的對(duì)偶句，在鮮明的對(duì)比中我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！“自由”，對(duì)一個(gè)身在牢籠的革命者來說，是多么渴望！但是“自由”不能靠反動(dòng)派的施舍，也不能向敵人卑躬屈膝來換取；而只能靠斗爭，只能在徹底推翻舊世界之后，才能真正獲得！從這里，我們看到了一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷和無畏的自我獻(xiàn)身精神。我渴望自由，“自由”，對(duì)一個(gè)身在牢籠的革命者來說，是我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！抒發(fā)了葉挺將軍的愛憎分明之情，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命家的堅(jiān)貞氣節(jié)和崇高人格，反映了革命者嶄新的人生觀和價(jià)值觀。我希望有一天，抒發(fā)了葉挺將軍的愛憎分明之情，表現(xiàn)了無引起回憶回憶往事看到：千萬盞燈看書憧憬聽到：多好啊燈光燒書引路懷念戰(zhàn)友獻(xiàn)出寶貴生命幸福生活來之不易結(jié)構(gòu)梳理引起回憶回憶往事看到：千萬盞燈看書憧憬聽到：多好啊燈光燒書引

《燈光》通過一件關(guān)于

的往事的回憶，歌頌了

的精神，說明了

。燈光革命先烈為理想而獻(xiàn)身今天的幸福生活來之不易主題概括《燈光》通過一件關(guān)于的往事的回憶，歌頌了點(diǎn)擊圖片，欣賞歌曲拓展延伸點(diǎn)擊圖片，欣賞歌曲拓展延伸推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》電鈕爆炸焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)一、讀一讀。課堂演練電鈕爆炸焦急憧憬暴露二、把下面詞語補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（）神自言（）語鈞震會(huì)自二、把下面詞語補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（1.歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（）2.刻畫了他在危急時(shí)刻，急中生智為大部隊(duì)燃書照明，自己犧牲的感人事跡。（）3.歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。（）三、選擇文章中心，并說明理由。舍主取次主要內(nèi)容√1.歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（）四、可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜電影《閃閃的紅星》，看一看。四、可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜電影《閃閃的紅星》，看一看。人教版語文六年級(jí)上冊8燈光人教版語文六年級(jí)上冊8燈光燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本課作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。今天，我們就共同走進(jìn)他筆下的《燈光》，去感受一名戰(zhàn)士內(nèi)心對(duì)燈光的向往。燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)王愿堅(jiān)（1929-1991年）中國電影編劇、作家。主要作品有《黨費(fèi)》《足跡》《路標(biāo)》《媽媽》等；電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國合寫）。王愿堅(jiān)（1929-1991年）交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指郝副營長匆匆挖成的交通壕。朗讀課文掃清障礙詞語解釋八路軍戰(zhàn)士在陣地上用交通溝傳遞信息。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于閘室胸位的擋水墻。課文中指為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。本課指郝副營長希望孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。天上的云變化多端，帶給人們美好的憧憬。憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。本課指郝副營長希望孩子們形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：上燈了，璀璨的燈光十分迷人。本課指天安門廣場燈光耀眼。形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：上燈了，璀璨的燈光十分迷人。本課指整體感知

默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？

燈光整體感知默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描想一想，課文主要寫了一件什么事？

講述了在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，郝副營長憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事。想一想，課文主要寫了一件什么事？講述第一部分（第

自然段）：“我”漫步在天安門廣場,聽到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶。第二部分（第

自然段）：敘述關(guān)于燈光的往事。

第三部分（第

自然段）：“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情。

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-23-1112現(xiàn)在回憶現(xiàn)在第一部分（第自然段）：“我”漫步在天安門廣默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫出來，好好體會(huì)?；?dòng)課堂默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)感到光明感到溫暖思考：為什么看到這千萬盞燈感到溫暖？廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)感到光明思考部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第8課《燈光》優(yōu)質(zhì)課件“多好??！”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么，會(huì)想到些什么？讀課文第2—7自然段“多好??！”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，分別是誰在什么情況

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　睘橛腥绱撕陚サ慕ㄖ械津湴?同時(shí)對(duì)新社會(huì)的美好生活發(fā)出感嘆。第一次郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。

引出下文關(guān)于燈光的故事。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲第二次郝副營長對(duì)光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語。羨慕第二次郝副營長對(duì)光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　焙赂睜I長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活。第三次這就是他在戰(zhàn)斗中能英勇獻(xiàn)身的偉大動(dòng)力。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說

不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)。還指郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。思考：“多好啊！”僅僅是指在燈光下看書嗎？不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)。思考：“多

他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對(duì)美好未來的期盼。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的

郝副營長美好的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他見到電燈了嗎？讀課文第8—11自然段。郝副營長美好的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他見到電燈了嗎？讀課文第后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系……在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。

沒有實(shí)現(xiàn)。他生前沒見到電燈。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第8課《燈光》優(yōu)質(zhì)課件詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線生死攸關(guān)詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，現(xiàn)在的生活來之不易。

這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己沒有來得及見一見電燈。革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？郝副營長，您雖然沒

讀課文最后一個(gè)自然段，思考：最后一句話與第一自然段有什么關(guān)系？讀課文最后一個(gè)自然段，思考：最后一句話與第一自然段有是對(duì)先烈最好的懷念。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。首尾呼應(yīng)寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。是對(duì)先烈最好的懷念。在天安門前璀璨的再讀課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？

“燈光”是一種幸福生活的代表，是郝副營長的理想，是他奮勇殺敵、英勇捐軀的動(dòng)力，也是留在“我”靈魂深處的永遠(yuǎn)的記憶。再讀課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！—黃繼光舍身堵?lián)屟邸S繼光舍身堵?lián)屟?/p>

回顧課文內(nèi)容，想一想作者在寫作順序上有什么特別之處？課文開頭先介紹了現(xiàn)在的場景，又回憶了（），最后又回到現(xiàn)在的場景。1947年初秋，郝副營長英勇犧牲的事結(jié)果事件過程總結(jié)倒敘回顧課文內(nèi)容，想一想作者在寫作順序上有什么特別之處？倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘好處

能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突請(qǐng)你用倒敘的手法寫一段話！

每當(dāng)想起那件事，我就感到羞愧。

那是發(fā)生在上一個(gè)星期的事……小練筆請(qǐng)你用倒敘的手法寫一段話！每當(dāng)想起那件事，我就感到羞引起回憶回憶往事看到：千萬盞燈看書憧憬聽到：多好啊燈光燒書引路懷念戰(zhàn)友獻(xiàn)出寶貴生命結(jié)構(gòu)梳理幸福生活來之不易引起回憶回憶往事看到：千萬盞燈看書憧憬聽到：多好啊燈光燒書引

《燈光》通過一件關(guān)于

的往事的回憶，歌頌了

的精神，說明了

。主題概括燈光革命先烈為理想而獻(xiàn)身今天的幸福生活來之不易《燈光》通過一件關(guān)于的往事的回憶，歌頌了六十年照明燈變遷

新中國成立前，多數(shù)農(nóng)家點(diǎn)的是陶瓷制成的豆油燈后來有了煤油燈，瓶子口上扣一個(gè)鐵制圓蓋。當(dāng)中嵌著細(xì)鐵管，管內(nèi)有一根燈芯，煤油滲上來，再后來有了子燈。20世紀(jì)10年代來，有的用上汽燈。20世紀(jì)50年代初，有的地方建立發(fā)電廠，改革開放后，城鄉(xiāng)百姓逐漸用上了電燈，“耕地不用牛，點(diǎn)燈不用油“成為現(xiàn)實(shí)。拓展延伸六十年照明燈變遷拓展延伸豆油燈豆油燈煤油燈煤油燈推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》電鈕爆炸焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)課堂演練一、讀一讀。電鈕爆炸焦急憧憬暴露二、把下面詞語補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（）神自言（）語鈞震會(huì)自二、把下面詞語補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（1.歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（）2.刻畫了他在危急時(shí)刻，急中生智為大部隊(duì)燃書照明自己犧牲的感人事跡。（）3.歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。（）三、選擇文章中心，并說明理由。舍主取次主要內(nèi)容√1.歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（）三、四、可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜電影《閃閃的紅星》，看一看。四、可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜電影《閃閃的紅星》，看一看。語文六年級(jí)上冊8燈光語文六年級(jí)上冊8燈光

燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，然而平時(shí)卻并不特別注意它。本課作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。今天，我們就共同走進(jìn)他筆下的《燈光》，去感受一名戰(zhàn)士內(nèi)心對(duì)燈光的向往。燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，然而王愿堅(jiān)（1929-1991）中國電影編劇、作家。主要作品有《黨費(fèi)》《足跡》《路標(biāo)》《媽媽》等，電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國合寫）。王愿堅(jiān)（1929-1991）默讀課文，了解事件背景。1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。整體感知默讀課文，了解事件背景。1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)

豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部，位于黃河以南，淮河流域，地勢低平，多為褐色土，是我國棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)地。豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是圍殲戰(zhàn)是以優(yōu)勢兵力包圍敵人，然后聚殲的一種戰(zhàn)斗方式。圍殲戰(zhàn)是以優(yōu)勢兵力包圍敵人，然后聚殲的一種戰(zhàn)斗方式。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指郝副營長匆匆挖成的交通壕。八路軍戰(zhàn)士在陣地上用交通溝傳遞信息。朗讀課文掃清障礙詞語解釋交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于閘室胸位的擋水墻。課文中指為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。本課指郝副營長希望孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。天上的云變化多端，帶給人們美好的憧憬。憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。天上的云變化多端，帶給人璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。上燈了，璀璨的燈光十分迷人。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。上燈了，

默讀課文，思考：這篇文章，作者以對(duì)什么事物的描寫為線索？燈光默讀課文，思考：這篇文章，作者以對(duì)什么事物的描寫為線索默讀課文，找出文中描寫“燈光”和“火光”的句子，用筆勾畫出來，好好體會(huì)。默讀課文，找出文中描寫“燈光”和“火光”的句子，用筆廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了想一想：課文圍繞“燈光”和“火光”主要寫了一件什么事？

講述了我看見天安門廣場的燈光而陷入回憶，想起郝副營長書頁上的電燈并借此懷念戰(zhàn)友的故事。想一想：課文圍繞“燈光”和“火光”主要寫了一件什么事反復(fù)朗讀課文，討論：這幾處燈光之間有什么聯(lián)系？互動(dòng)課堂反復(fù)朗讀課文，討論：這幾處燈光之間有什么聯(lián)系？互動(dòng)課郝副營長對(duì)美好未來的憧憬書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。書上插圖中的燈光郝副營長對(duì)美好未來的憧憬書上有一幅插圖，畫的是一盞吊

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”

郝副營長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活。關(guān)心孩子憧憬未來他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說

不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，還指郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。思考：“多好?。　眱H僅是指在燈光下看書嗎？不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，還指郝副營長憧憬戰(zhàn)

他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對(duì)美好未來的期盼。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的書上插圖中的燈光，代表了郝副營長對(duì)未來美好生活的向往。書上插圖中的燈光，代表了郝副營長對(duì)未來美好生活的向往突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。戰(zhàn)場上微弱的火光突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了。情況萬分危急。千鈞一發(fā)后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線生死攸關(guān)詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡小組討論：這火光雖然是微弱的，但我覺得這是（）之光。小組討論：這火光雖然是微弱的，但我覺得這是（英雄之光郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的英雄。勝利之光正是由于郝副營長的這種壯舉，才使戰(zhàn)斗取得了勝利。生命之光郝副營長為革命獻(xiàn)身的精神，將會(huì)鼓舞我們珍惜生活，好好學(xué)習(xí)。英雄之光郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？

郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？郝副營長，您雖然沒在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。是對(duì)先烈最好的懷念。首尾呼應(yīng)寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。天安門璀璨的燈光在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。再讀課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？再讀課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？故事是由天安門廣場的燈光引發(fā)的，天安門廣場的燈光寓意著中華人民共和國成立后現(xiàn)實(shí)生活的美好。書上插圖中的燈光是指郝副營長對(duì)未來有著美好的憧憬，這樣他才毅然點(diǎn)燃了書籍，出現(xiàn)了戰(zhàn)場上微弱的火光，這更可以看出，美好現(xiàn)實(shí)是革命先烈在戰(zhàn)火中用生命鑄就的。故事是由天安門廣場的燈光引發(fā)的，天安門廣場的燈光寓意讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！—黃繼光舍身堵槍眼讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！—黃繼光舍身堵槍眼結(jié)合閱讀鏈接和下面的內(nèi)容，體會(huì)革命者的崇高人格。結(jié)合閱讀鏈接和下面的內(nèi)容，體會(huì)革命者的崇高人格。囚歌為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著——爬出來吧，給你自由！這是一組凝練而又生動(dòng)形象的對(duì)偶句，在鮮明的對(duì)比中，蘊(yùn)含著褒貶愛憎之情，同時(shí)也為后兩節(jié)作鋪墊?！耙粋€(gè)聲音高叫著：——爬出來吧，給你自由”生動(dòng)而深刻地表明反動(dòng)派所給的“自由”的本質(zhì)，是人格的淪喪和氣節(jié)的毀滅！囚歌這是一組凝練而又生動(dòng)形象的對(duì)偶句，在鮮明的對(duì)比中我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！“自由”，對(duì)一個(gè)身在牢籠的革命者來說，是多么渴望！但是“自由”不能靠反動(dòng)派的施舍，也不能向敵人卑躬屈膝來換??；而只能靠斗爭，只能在徹底推翻舊世界之后，才能真正獲得！從這里，我們看到了一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷和無畏的自我獻(xiàn)身精神。我渴望自由，“自由”，對(duì)一個(gè)身在牢籠的革命者來說，是我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！抒發(fā)了葉挺將軍的愛憎分明之情，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命家的堅(jiān)貞氣節(jié)和崇高人格，反映了革命者嶄新的人生觀和價(jià)值觀。我希望有一天，抒發(fā)了葉挺將軍的愛憎分明之情，表現(xiàn)了無引起回憶回憶往事看到：千萬盞燈看書憧憬聽到：多好啊燈光燒書引路懷念戰(zhàn)友獻(xiàn)出寶貴生命幸福生活來之不易結(jié)構(gòu)梳理引起回憶回憶往事看到：千萬盞燈看書憧憬聽到：多好啊燈光燒書引

《燈光》通過一件關(guān)于

的往事的回憶，歌頌了

的精神，說明了

。燈光革命先烈為理想而獻(xiàn)身今天的幸福生活來之不易主題概括《燈光》通過一件關(guān)于的往事的回憶，歌頌了點(diǎn)擊圖片，欣賞歌曲拓展延伸點(diǎn)擊圖片，欣賞歌曲拓展延伸推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》電鈕爆炸焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)一、讀一讀。課堂演練電鈕爆炸焦急憧憬暴露二、把下面詞語補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（）神自言（）語鈞震會(huì)自二、把下面詞語補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（1.歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（）2.刻畫了他在危急時(shí)刻，急中生智為大部隊(duì)燃書照明，自己犧牲的感人事跡。（）3.歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。（）三、選擇文章中心，并說明理由。舍主取次主要內(nèi)容√1.歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（）四、可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜電影《閃閃的紅星》，看一看。四、可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜電影《閃閃的紅星》，看一看。人教版語文六年級(jí)上冊8燈光人教版語文六年級(jí)上冊8燈光燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本課作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。今天，我們就共同走進(jìn)他筆下的《燈光》，去感受一名戰(zhàn)士內(nèi)心對(duì)燈光的向往。燈光是多么光明，多么溫暖。我們對(duì)燈光都非常熟悉，平時(shí)王愿堅(jiān)（1929-1991年）中國電影編劇、作家。主要作品有《黨費(fèi)》《足跡》《路標(biāo)》《媽媽》等；電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國合寫）。王愿堅(jiān)（1929-1991年）交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指郝副營長匆匆挖成的交通壕。朗讀課文掃清障礙詞語解釋八路軍戰(zhàn)士在陣地上用交通溝傳遞信息。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。本文中指胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于閘室胸位的擋水墻。課文中指為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。胸墻在過去的陣地戰(zhàn)中會(huì)經(jīng)常用到。胸墻：胸墻位于閘孔上部，處于憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。本課指郝副營長希望孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。天上的云變化多端，帶給人們美好的憧憬。憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。本課指郝副營長希望孩子們形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：上燈了，璀璨的燈光十分迷人。本課指天安門廣場燈光耀眼。形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：上燈了，璀璨的燈光十分迷人。本課指整體感知

默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？

燈光整體感知默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描想一想，課文主要寫了一件什么事？

講述了在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，郝副營長憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事。想一想，課文主要寫了一件什么事？講述第一部分（第

自然段）：“我”漫步在天安門廣場,聽到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶。第二部分（第

自然段）：敘述關(guān)于燈光的往事。

第三部分（第

自然段）：“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情。

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-23-1112現(xiàn)在回憶現(xiàn)在第一部分（第自然段）：“我”漫步在天安門廣默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫出來，好好體會(huì)?；?dòng)課堂默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)感到光明感到溫暖思考：為什么看到這千萬盞燈感到溫暖？廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)感到光明思考部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第8課《燈光》優(yōu)質(zhì)課件“多好??！”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么，會(huì)想到些什么？讀課文第2—7自然段“多好啊！”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，分別是誰在什么情況

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”為有如此宏偉的建筑而感到驕傲,同時(shí)對(duì)新社會(huì)的美好生活發(fā)出感嘆。第一次郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。

引出下文關(guān)于燈光的故事。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲第二次郝副營長對(duì)光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語。羨慕第二次郝副營長對(duì)光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”郝副營長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活。第三次這就是他在戰(zhàn)斗中能英勇獻(xiàn)身的偉大動(dòng)力。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說

不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)。還指郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。思考：“多好??！”僅僅是指在燈光下看書嗎？不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)。思考：“多

他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對(duì)美好未來的期盼。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的

郝副營長美好的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他見到電燈了嗎？讀課文第8—11自然段。郝副營長美好的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他見到電燈了嗎？讀課文第后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系……在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。

沒有實(shí)現(xiàn)。他生前沒見到電燈。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第8課《燈光》優(yōu)質(zhì)課件詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡命懸一線生死攸關(guān)詞語積累（比喻情況萬分危急）迫在眉睫危在旦夕千鈞一發(fā)生死存亡革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，現(xiàn)在的生活來之不易。

這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己沒有來得及見一見電燈。革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您