幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)５以內(nèi)的序數(shù)》含反思

-3-幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)５以內(nèi)的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來的歡樂，培育學(xué)習(xí)愛好。

2、在好玩的畫面及身臨其境的體育活動(dòng)中熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)展思維的靈敏性和敏捷性。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。

活動(dòng)過程：

1、演示多媒體：

①――今日我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參與嗎?

幼兒觀看，并說出自己的發(fā)覺，老師提問：

――這兒有幾個(gè)動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來數(shù)一數(shù)!老師逐個(gè)動(dòng)物提問其所在第幾名。

②老師提出問題。

――這兒有幾條跑道?我們來數(shù)一數(shù)。

幼兒觀看動(dòng)物賽跑并做小裁判說出競(jìng)賽結(jié)果。

③幼幼互動(dòng)(與旁邊的伴侶爭(zhēng)論競(jìng)賽結(jié)果)

請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說出競(jìng)賽結(jié)果。

2、體育嬉戲：賽跑老師以提問的形式，間接地導(dǎo)出嬉戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道?

②能不能全部的小伴侶一起賽跑?

③那沒有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的伴侶，做什么?

老師選出5位運(yùn)動(dòng)員，隨便發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后，開頭預(yù)備競(jìng)賽了，裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽過程，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子，賜予指導(dǎo)。

3、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)觀看：

整個(gè)活動(dòng)看來，幼兒的樂觀性還是蠻高的，在觀看多媒體時(shí)，都特別感愛好特別認(rèn)真，對(duì)于老師提出的問題都能樂觀回答，而且回答得特別精確?????，在嬉戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對(duì)應(yīng)的閱歷基礎(chǔ)上，例如競(jìng)賽下來開頭的結(jié)果是1號(hào)得第一名，2號(hào)其次名依次類推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng)，這時(shí)我便與幼兒一起爭(zhēng)論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應(yīng)當(dāng)是2名，可她是拿的1名，你們覺得對(duì)嗎?他們名次和號(hào)碼牌是相同的還是不同呢?經(jīng)過爭(zhēng)論，孩子明白了并不是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)得第1名，而是看誰先到終點(diǎn)，誰就是第一名，于是在重復(fù)競(jìng)賽時(shí)，雖然個(gè)別孩子還是停留在已有閱歷，但大部分孩子，已經(jīng)能夠精確?????的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號(hào)運(yùn)動(dòng)員但是我是第1名。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，孩子的學(xué)習(xí)愛好始終非常深厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動(dòng)過程中，突出重點(diǎn)，嬉戲中經(jīng)過老師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5