2022年我國工程教育質(zhì)量狀況分析

年我國工程教育質(zhì)量狀況分析“中國是世界工程教育大國，新中國成立以來，在國家工業(yè)化和信息化建設(shè)中，工程教育發(fā)揮了巨大的作用，其歷史貢獻(xiàn)和閱歷成就應(yīng)賜予充分確定?！北本┖娇蘸教旄咝ＰｉL懷進(jìn)鵬近日就我國工程教育問題表示，但是，今日我們的社會正發(fā)生著飛速的變化，科技創(chuàng)新日新月異，這對工程教育提出了更高的要求，也需要我們以更寬闊的視角和更客觀的態(tài)度端詳和思索我國工程教育將來的進(jìn)展。

我國已培育兩千多萬工程科技人才

黨的十八大提出，“堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步進(jìn)展”。面對新形勢和新任務(wù)，工程教育能否適應(yīng)國家戰(zhàn)略進(jìn)展要求?工程教育質(zhì)量狀況畢竟如何?工程教育迫切需要在哪些方面深化改革?

為回應(yīng)政府和社會對這些問題的熱切關(guān)注，教育部高等教育教學(xué)評估中心日前會同北京航空航天高校、清華高校兩所高校討論機(jī)構(gòu)，深化調(diào)研了一百多所高校和有關(guān)行業(yè)協(xié)會組織、企事業(yè)單位，對改革開放30多年、特殊是近年來我國工程教育質(zhì)量狀況進(jìn)行了第一次全面的梳理和“體檢”，并于近日研制完成了《中國工程教育質(zhì)量報告(2022年度)》(以下簡稱《報告》)。

《報告》指出，我國工程教育在不同時期為國家建設(shè)和進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步輸送了兩千多萬工程科技人才，無論在“兩彈一星”、載人航天、探月工程等一批重大工程科技項(xiàng)目，還是在關(guān)系國計民生的三峽工程、南水北調(diào)、高速鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，及輕工食品、石油石化、電信等行業(yè)進(jìn)展中都發(fā)揮了巨大作用，滿意了國家進(jìn)展戰(zhàn)略要求和人民生活需求。

工程教育仍舊偏重學(xué)問傳授

在此次“體檢”過程中，課題組根據(jù)國際工程教育公認(rèn)的畢業(yè)生力量要求編制問卷，對260多家用人單位進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，用人單位對本科工科畢業(yè)生總體滿足度比較高，對工程教育總體質(zhì)量基本認(rèn)可。但是，一些用人單位也反映，工程教育人才培育仍舊偏重學(xué)問傳授，對同學(xué)力量特殊是工程核心力量的培育比較薄弱。

此外值得一提的是，在問卷調(diào)查的各個項(xiàng)目中，用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)基本理論學(xué)問、獵取信息力量、學(xué)習(xí)和適應(yīng)力量、職業(yè)道德等較為滿足，但認(rèn)為畢業(yè)生在工程科技前沿現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢的了解水平、工程設(shè)計綜合意識和力量、國際溝通力量、社會責(zé)任感等方面需要加強(qiáng)。

而針對工程教育自身的課程設(shè)置和師資隊伍建設(shè)方面，該《報告》顯示，近四成的專業(yè)課程體系支撐狀況良好;五成的專業(yè)課程體系能夠支撐人才培育目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)成果達(dá)成，但支撐的持續(xù)性和穩(wěn)定性需要關(guān)注。一成的專業(yè)課程體系能夠基本支撐但存在明顯問題，如行業(yè)參加課程設(shè)置的廣度和深度不夠、工程綜合力量訓(xùn)練比較薄弱等;我國師資隊伍總體支撐狀況好于課程體系，專業(yè)老師不僅在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和力量能夠基本滿意專業(yè)辦學(xué)需求，而且老師的工程經(jīng)受和工程背景也正在得到強(qiáng)化。但是，高校在保障老師工程實(shí)踐的制度建設(shè)方面存在的問題仍舊比較突出，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

工程人才培育方法亟待改善

“中國工程教育支撐了中國經(jīng)濟(jì)三十多年來的持續(xù)、高速進(jìn)展，各行各業(yè)取得了舉世矚目的成果。但不行否認(rèn)的是，工程教育長期以來也在肯定程度上存在著與行業(yè)進(jìn)展相脫節(jié)的問題。”中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會副會長郝長江在談及工程教育質(zhì)量時說。

而據(jù)清華高校工程教育討論中心教授王孫禺介紹，目前我國近千所高校開設(shè)工科，一萬多個工科專業(yè)，每年幾百萬工科畢業(yè)生，占整個高等教育總量的三分之一。然而，工程教育卻因同學(xué)培育質(zhì)量不盡人意而常受詬病，比如動手力量不強(qiáng)、與行業(yè)進(jìn)展脫節(jié)、創(chuàng)新不足等問題，這些都是高教界、產(chǎn)業(yè)界非常關(guān)注且亟需解決的問題?，F(xiàn)在，只能說我國是工程教育“大國”而非“強(qiáng)國”。

依據(jù)《報告》，此次接受調(diào)研的有關(guān)行業(yè)組織也指出，當(dāng)前，面對中國工業(yè)的創(chuàng)新進(jìn)展和國際化趨勢，工科畢業(yè)生在國際競爭力量、經(jīng)營管理力量、學(xué)科學(xué)問交叉融合力量等方面有待進(jìn)一步提高;許多用人單位認(rèn)為，工科畢業(yè)生的實(shí)際動手力量需要加強(qiáng)，這些都要求工程教育人才培育應(yīng)適時做出相應(yīng)的調(diào)整和變革。

但《報告》同時也顯示，目前一些高校和行業(yè)組織正在樂觀探究提升同學(xué)實(shí)踐動手力量和就業(yè)力量的新途徑和新方法。例如，中國機(jī)械工程學(xué)會和相關(guān)高校聯(lián)