七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

1、把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問題的力量，運(yùn)用教材編寫的根本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)根底學(xué)問，同時不斷整合學(xué)問體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握根本學(xué)問，提高學(xué)問運(yùn)用力量。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的學(xué)問體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積存與深化。要仔細(xì)分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利專心理鼓勵效應(yīng)，讓學(xué)生主動積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力。

3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣全部的學(xué)生都能提高。

4、“重根底，提力量”的原則，抓住數(shù)學(xué)根底學(xué)問，注意力量的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個整合學(xué)問、儲藏的過程，也是提高學(xué)問量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與力量的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要注意根底，根底是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞根底進(jìn)展。在抓根底的同時，不僅要學(xué)生堅(jiān)固把握根底學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)力量的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時刻要留意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)力量為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。

二、教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書？數(shù)學(xué)燭依據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）〉編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù)；整式的加減；一元一次方程；圖形熟悉初步。在體系構(gòu)造的設(shè)計(jì)上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個有機(jī)的整體。其中對于“試驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分散地編排于各章之中。在體例安排上有如下特點(diǎn)：

1、每章開頭均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為學(xué)生供應(yīng)思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3、適當(dāng)安排了“閱讀與思索”“觀看與猜測”“試驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目，為加深對相關(guān)內(nèi)容的熟悉，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等供應(yīng)資源。

4、每章安排了幾個有肯定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)展活動，不同的學(xué)生可以到達(dá)不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動”也可供教師教學(xué)選用。

5、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的學(xué)問構(gòu)造圖和對本章內(nèi)容的回憶與思索。

6、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延長。

三、學(xué)情分析：

本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好，學(xué)生積極情較高。優(yōu)秀生點(diǎn)20%，學(xué)困生有5名，大局部中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較仔細(xì)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計(jì)算上稍強(qiáng)一些，而一些男生在空間開形象感上稍強(qiáng)一些，所以，第一、二章的有理數(shù)和整式女生比擬好，而第三、四章的列方程和圖形熟悉初步男生則比擬情愿學(xué)習(xí)一些。有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得不扎實(shí)，根底學(xué)問把握不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些學(xué)生心理覺得是其次遍，有不重視的心理。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計(jì)數(shù)法和正負(fù)數(shù)的計(jì)算學(xué)得不扎實(shí)；其次章整式的同類項(xiàng)合并上有肯定的困難；第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好，有些學(xué)生找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程；第四章圖形的熟悉中，對于余角和補(bǔ)角方面的計(jì)算有一些欠缺。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生率到達(dá)30%，及格率到達(dá)70%，不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，把平均分提高到60分以上。全班學(xué)生90%能把握根底學(xué)問，運(yùn)用根底學(xué)問解決實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)策略：

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)展幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。準(zhǔn)時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個學(xué)問環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)，要準(zhǔn)時進(jìn)展歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)把握學(xué)問，提高力量。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、理清學(xué)問脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展現(xiàn)出來，形成系統(tǒng)的學(xué)問表，理清各章學(xué)問之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個清楚的學(xué)問脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)把握根底學(xué)問，把握全書的脈構(gòu)造。

2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再仔細(xì)解釋一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺問題的學(xué)問環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更精確的學(xué)問點(diǎn)。串講時，采納邊講邊提問的方式進(jìn)展，這樣有助于學(xué)生深入思索，仔細(xì)記憶。必要時要學(xué)生做好筆記。

3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到把握為止。對于一些優(yōu)生要賜予較為有難度的練習(xí)，而對于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是根底性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有必要，能準(zhǔn)時穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)問，同時也是發(fā)覺問題的重要手段，在每天個學(xué)問環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)展小測，小測要有針對性，讓學(xué)生把握什么，把握到什么程度，到達(dá)什么目標(biāo)。對于一些難以把握的學(xué)問點(diǎn)或一些把握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至把握為止。

5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)展整合歸類，通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)展特別的訓(xùn)練，特別的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)展強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對于一些大局部學(xué)生把握不好的學(xué)問點(diǎn)，實(shí)行專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，講解學(xué)問點(diǎn)，解答方法，進(jìn)展專項(xiàng)的測試來完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合學(xué)問點(diǎn)，以上級考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考察學(xué)生的學(xué)問水平，在測試中發(fā)覺問題要重點(diǎn)進(jìn)展講解與訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的學(xué)問，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回憶根底學(xué)問的同時，把握雙基，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，把握解決數(shù)學(xué)問題的方法和力量，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)問間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學(xué)生分析問題和解決問題力量，以及計(jì)算力量。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過摸擬訓(xùn)練，培育學(xué)生考試的技能技巧。

本學(xué)期的學(xué)問內(nèi)容涉及的面比擬廣，根本概念比擬多，也比擬抽象，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)把本學(xué)期學(xué)問內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問更好地理結(jié)合把握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的學(xué)問，使計(jì)算力量和解同意用題的力量得到進(jìn)一步的提高，圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

另外，通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的同學(xué)，能彌補(bǔ)當(dāng)時沒學(xué)會的學(xué)問，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、《其次章有理數(shù)的運(yùn)算》：抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、肯定值、大小比擬等這些重要的概念極其相關(guān)學(xué)問，以推斷的形式為主進(jìn)展復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運(yùn)算。

2、《第三章字母表示數(shù)》：重點(diǎn)是同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號，讓學(xué)生清晰的把握同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng)，經(jīng)過填空，推斷練習(xí)，提高學(xué)生的嫻熟程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡求值。

3、《第四章平面圖形及其位置關(guān)系》：把握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的根底學(xué)問和根本技能，知道三個定理和線段中點(diǎn)、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。嫻熟地結(jié)合圖形進(jìn)展線段及角的和差倍分的簡潔計(jì)算，會用量角器和三角板畫角。

4、《第五章一元一次方程及應(yīng)用題》：重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，把握解一元一次方程的根本方法（去分母、去括號、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、化系數(shù)為1），能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：分單元復(fù)習(xí)，同時綜合測試三次。

2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元練習(xí)題，收集各學(xué)習(xí)小組反應(yīng)的狀況進(jìn)展重點(diǎn)講解，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測試：嚴(yán)厲考風(fēng)考紀(jì)，教師準(zhǔn)時仔細(xì)閱卷，講評找出問題準(zhǔn)時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時間安排

第一階段：單元復(fù)習(xí)

12月20日——12月28日，復(fù)習(xí)本學(xué)期各章學(xué)問內(nèi)容。

其次階段：綜合測試

1、1月4日，綜合測試，講評；其目的增加學(xué)生期末考試的信念。

2、1月6日，考前心理疏導(dǎo)，介紹解題的方法，學(xué)生自己復(fù)習(xí)，教師答疑。

五、復(fù)習(xí)措施及留意事項(xiàng)

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)章，進(jìn)展正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本學(xué)問，重視對書本根本學(xué)問的整理與再加工，標(biāo)準(zhǔn)解題書寫和作圖力量的培育。

2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時增加開放性的習(xí)題練習(xí)，題目的消失可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景消失信息。讓學(xué)生自主發(fā)覺問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照看不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的數(shù)學(xué)活動，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載體，編寫相關(guān)拓展延長的探究性題型以及對例、習(xí)題的改編題。

（二）綜合測試階段的留意點(diǎn)

1、仔細(xì)分析前兩年的統(tǒng)考試卷，根本把握命題思想，把握重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，根本點(diǎn)。

2、依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試力量。

3、在每次測試后注意分析講評，多用鼓勵性語言，不要挖苦、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比方這個題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯了，真是……。信任每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以我校工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實(shí)際，有規(guī)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“學(xué)本課堂”討論方案，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培育學(xué)生的創(chuàng)精神和制造力量，因材施教，設(shè)法在學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生（110分以上），調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率，力爭期末考試考取得優(yōu)異成績。

二、復(fù)習(xí)原則

1、根底性原則

鉆研課標(biāo)，把握課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù)習(xí)?；貧w課本，立足根底學(xué)問的把握，根本技能的形成，根本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面對全部學(xué)生，尤其是中游及中游稍偏下的學(xué)生，讓全部人都有所收獲和提高。

2、框架性原則

梳理學(xué)問，掃除盲點(diǎn)，幫忙學(xué)生形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個整體熟悉和提升。

3、標(biāo)準(zhǔn)性原則

強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展思索和標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展書寫。要讓學(xué)生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。

4、先學(xué)后教原則：先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會的不教，教了還不會的不教。

三、時間安排

12月30日——31日其次章復(fù)習(xí)

1月4——6日第三章復(fù)習(xí)

1月7——9日第四章復(fù)習(xí)

1月12——13日第一章復(fù)習(xí)

1月14日——考前

綜合練習(xí)三、措施：

1、前途抱負(fù)教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)期中考試狀況，成績好的同學(xué)不要傲慢，成績差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭期末考取得好成績。

2、在復(fù)習(xí)過程中，重視培育學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決簡潔實(shí)際問題的力量，加強(qiáng)探究性和開放性題型的訓(xùn)練。

3、有規(guī)劃地進(jìn)展復(fù)習(xí)。

4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。實(shí)行分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

5、課前訓(xùn)練：4至6個小題目，用以檢查學(xué)生對所學(xué)學(xué)問把握狀況，讓學(xué)生自主回憶本節(jié)學(xué)問，以學(xué)定教。

6、學(xué)問梳理：依據(jù)課前訓(xùn)練對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整理，形成學(xué)問體系。但必需以題目為載體，不能“空對空”。

7、典型例題：細(xì)心選擇3至5道例題，用來突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)分析，標(biāo)準(zhǔn)解題過程。8、課堂練習(xí)：保持20分鐘作業(yè)量，進(jìn)展準(zhǔn)時穩(wěn)固。

四、教師分工：

每人一章，把本章重難點(diǎn)及易出錯的題歸納整理。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇4

復(fù)習(xí)目標(biāo)（包括重點(diǎn)難點(diǎn)）

針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運(yùn)用根底學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

第五章重點(diǎn)：平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn)：垂直、平行的性質(zhì)和判定的`綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn)：在平面直角坐標(biāo)糸中，由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的位置，由已知點(diǎn)的位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點(diǎn)：建立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。

第七章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系，重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會畫平面直角坐標(biāo)系，能在平面直角坐標(biāo)系中依據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn)，由點(diǎn)找出坐標(biāo)；加深對數(shù)形結(jié)合思想的體會。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。

第八章重點(diǎn)：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題。

第九章重點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。難點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解集和應(yīng)用一元一次不等式（組）解決實(shí)際問題。

第十章重點(diǎn)：收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫法。

復(fù)習(xí)策略（措施）

預(yù)設(shè)

1、“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；

2、“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；

3、“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決；

3、“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)展幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4、準(zhǔn)時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個學(xué)問環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)，要準(zhǔn)時進(jìn)展歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)把握學(xué)問，提高力量。

復(fù)習(xí)方法按單元復(fù)習(xí)根底學(xué)問/歸類復(fù)習(xí)/綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時間安排

1、第5章：相交線與平行線。

2、第6章：實(shí)數(shù)。

3、第7章：平面直角坐標(biāo)系。

4、第8章：二元一次方程組。

5、第9章：不等式與不等式組。

6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

7、綜合測試：623—626

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇5

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章、豐富的圖形世界

其次章、有理數(shù)及其運(yùn)算

第三章、代數(shù)式

第四章、平面圖形及其位置關(guān)系

第五章、一元一次方程

第六章、生活中的數(shù)據(jù)

第七章、可能性

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理本學(xué)期學(xué)過的學(xué)問與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)展溝通。

2、在自己經(jīng)受過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克制困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的緣由。

3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些需要改良的地方。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在的第四章至第六章中，第四章平面圖形及其位置關(guān)系

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：線段及其中點(diǎn)的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有肯定的難度，還有問題可能消失多種狀況，解題時，要全面考慮，時需分類爭論，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有肯定的難度，留意幾何語言的學(xué)習(xí)與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言表達(dá)，雙能依據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、立足于學(xué)生的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)活動閱歷，制造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、留意提醒學(xué)問間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有規(guī)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。

實(shí)際操作：一課時考試，一課時講解。

第五章：一元一次方程

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實(shí)際問題，依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：鼓舞學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動地從事觀看、操作、溝通、歸納等探究活動。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實(shí)際操作：二課時考試，二課時講解。

第六章：生活中的數(shù)據(jù)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，對大數(shù)的感受要借助自己所熟識的事物，從多各角度去感受大數(shù)、估量大數(shù)和表示大數(shù)。從事數(shù)據(jù)的處理過程，問題的解答要依據(jù)實(shí)際狀況，要依據(jù)問題的條件、要求選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，不同的統(tǒng)計(jì)圖的適用范圍和作用是不一樣的。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問題、探究數(shù)據(jù)等活動中的參加程度和思維水平，注意參與實(shí)踐活動，特殊是小組合作的活動，要通過自己的思索、調(diào)查以及與同學(xué)、教師的爭論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動的閱歷。

實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。

全冊檢測四課時，講練二課時。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇6

初一數(shù)學(xué)本學(xué)期內(nèi)容多，導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時間較短，只有4個周的復(fù)習(xí)時間。依據(jù)實(shí)際狀況，特作規(guī)劃如下：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一階段（6月3—6月14日）第6章實(shí)數(shù)第7章章平面直角坐標(biāo)系

第8章二元一次方程組第9章不等式與不等式組第10章數(shù)據(jù)分析

其次階段（6月16—6月24日）第5章平行線與相交線

第三階段（6月25日—7月5日）綜合訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）、整理本學(xué)期學(xué)過的學(xué)問與方法：

1、第5章是幾何局部。這章的重點(diǎn)是平行線與相交線的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會判定是重點(diǎn)，敏捷應(yīng)用是目的。要學(xué)會判定方法的選擇，不同題型之間的區(qū)分和聯(lián)系要特別熟識，形成一個有機(jī)整體。對常見的證明題要多練多總結(jié)。

2、第7章主要是概念的教學(xué)，對這章的考試題型學(xué)生可能都不熟識，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要作圖，讓學(xué)生積極動手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解決問題的常用分析方法。

3、第6，8，10章主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，參加適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對易錯題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性。最終針對平常練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。

（二）、在自己經(jīng)受過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克制困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的緣由。

（三）、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲有哪些需要改良的地方。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特殊是不等式與不等式組及二元一次方程組，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭到達(dá)少失分，到達(dá)證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)治理嚴(yán)格要求，依據(jù)每個學(xué)生自身狀況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對應(yīng)知雙基的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必需做到學(xué)一點(diǎn)會一點(diǎn)，對承受力量差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正消失的錯誤，平常多檢測多檢查。對力量較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練，通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生對證明題把握不牢，不會找適宜的分析方法，局部學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我預(yù)備拿出肯定的時間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)成績不抱負(fù)學(xué)生的輔導(dǎo)，制定具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，對他們要多表揚(yáng)多鼓舞，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時間對他們進(jìn)展輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有急躁，要心平氣和，對不會的學(xué)問要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。

四、復(fù)習(xí)階段實(shí)行的措施：

1、細(xì)心備課上課，針對班級學(xué)生消失的錯題及所涉及到的重點(diǎn)問題仔細(xì)選擇試題。

2、對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯。

3、在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。

4、面對全體學(xué)生。

由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的進(jìn)展和興趣、特長等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

5、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。

教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫忙學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的學(xué)問，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時遇到的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇7

一、第一階段(第4周——第12周)：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問進(jìn)展歸類，將全初中數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式；其次講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達(dá)嫻熟地將這兩局部學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點(diǎn)，應(yīng)把握其根本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

二、其次階段(第13周——第15周)：綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)力量培育

中考復(fù)習(xí)的其次階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可承受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個人的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

三、中考摸擬

一般來說，影響考試成績最主要的因素是：學(xué)問因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決學(xué)問問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以嫻熟地把握學(xué)問和技能，有效地提高運(yùn)算答題速度，穩(wěn)定考試心理、正常發(fā)揮水平，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的根底上，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)展、逐步解決問題。

有些試題的解答構(gòu)造根本穩(wěn)定，具有一類試題解答構(gòu)造的代表性，假如把握了這些試題的解答要點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，形成根本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路快速精確，簡明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會一題多用、多題一用，舉一反三。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇8

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)已接近完成，為更好地把本冊學(xué)問全面、細(xì)致的把握好，必需要做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)地進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，在此根底上進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有規(guī)劃，有進(jìn)度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測成績的提高打下根底。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)展加強(qiáng)。

2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，空間觀念、應(yīng)用意識、規(guī)律思維力量等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在查漏補(bǔ)缺過程中，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到肯定的提高。

二、教材所復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：

本冊教材可按兩局部復(fù)習(xí)，依據(jù)自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可分為：簡單把握的局部、較難把握的局部。簡單把握的局部：第一單元千克、克、噸、的熟悉、第九單元分?jǐn)?shù)的初步熟悉。第四單位置與變換、第七單元時、分的熟悉。這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)展復(fù)習(xí)。

其次單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)展復(fù)習(xí)

較難把握的局部：其次單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運(yùn)算、第八單元圖形的周長。這些內(nèi)容是本冊復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要著重進(jìn)展復(fù)習(xí)和分類指導(dǎo)。

2、各局部學(xué)問進(jìn)展分類概括歸納

（1）乘除法口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都安排5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣化，如聽算，視算，看誰做得又對又快等。乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目?；旌线\(yùn)算：通過練習(xí)，進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的挨次，并能嫻熟計(jì)算。

能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡潔的乘除法應(yīng)用題。

（2）計(jì)量單位的理解與換算。

通過不同形式復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)量單位的理解，特殊是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟識把握計(jì)量單位之間的換算，把握好單位之間的進(jìn)率。

（3）位置變換與周長的理解、計(jì)算。

理解周長的意義，能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計(jì)算出不規(guī)章圖形的周長。

（4）混合運(yùn)算和才智廣場：

通過課件給學(xué)生供應(yīng)一些問題情境，讓學(xué)生進(jìn)展一些混合運(yùn)算的練習(xí)及推理練習(xí)?；旌线\(yùn)算：把握四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并解答有關(guān)的應(yīng)用題。

班級整體狀況：學(xué)生整體具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根底學(xué)問比擬扎實(shí)。但也有局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)問較差，每次作業(yè)都難以完成；學(xué)習(xí)中留意力差，書寫普遍差。但能仔細(xì)聽課，舉手發(fā)言比擬積極。

個別問題主要有：書寫格式和字跡；仔細(xì)讀題，積極理清做題思路。

數(shù)學(xué)力量狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況在“復(fù)習(xí)內(nèi)容分析”中已有所表達(dá)。

須關(guān)注的重點(diǎn)：根底計(jì)算技能，局部學(xué)生認(rèn)真讀題的力量。

三、復(fù)習(xí)措施

1、要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。要依據(jù)他們的學(xué)習(xí)力量進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)著重滿意不同層次學(xué)生的需求。注意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)展整理和比擬，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解和把握。適當(dāng)供應(yīng)思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題，在保障全部學(xué)生到達(dá)根本學(xué)習(xí)要求的狀況下，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生優(yōu)先領(lǐng)跑全班之首，起到良好的帶頭作用。

3、精講精練，愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)解決問題力量的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，讓學(xué)生用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的簡潔計(jì)算等解決生活中一些簡潔的問題。

七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇9

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并仔細(xì)完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生穩(wěn)固、消化、歸納數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高分析、解決問題的力量，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時是對學(xué)習(xí)根底較差學(xué)生到達(dá)查缺補(bǔ)漏，把握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本規(guī)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有規(guī)劃、有步驟。

一、緊扣大綱，細(xì)心編制復(fù)習(xí)教案

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其根底學(xué)問和根本技能又分散掩蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必需依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的學(xué)問要點(diǎn)，細(xì)心編制復(fù)習(xí)規(guī)劃。規(guī)劃的編寫必需切合學(xué)生實(shí)際。可采納根底學(xué)問習(xí)題化的方法，依據(jù)平常教學(xué)中把握的學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的實(shí)際，編制一份滲透主要學(xué)問點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中消失的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定規(guī)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)規(guī)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)規(guī)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定詳細(xì)復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

我們在組織全組教師編寫資料的時候，圍圍著以下三點(diǎn)設(shè)想：

1、全面性雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅(jiān)信對你是有多多少少幫忙的。由于我們圍圍著：①對考試的熱點(diǎn)作仔細(xì)分析；②對學(xué)問點(diǎn)做細(xì)致整理；③對2023中考的動態(tài)分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作；立足于中考；效勞于學(xué)生等想法，根據(jù)分課時將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們教師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。

2、可操作性我們在整個復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個階段：

①根底學(xué)問積存階段：題目的難度也許是中考題目中的70%的根底題目；

②專項(xiàng)學(xué)問整理階段：題目的難度也許是中考題目中的20%-30%的應(yīng)用題目；

③實(shí)戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧)。

3、互動性在編制這本復(fù)習(xí)書的時候，為了充分表達(dá)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，我們在設(shè)計(jì)的時候，開拓四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機(jī)動園地”，以便我們教師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。

4、資料新我們這本復(fù)習(xí)用書中的全部例習(xí)題，均來源于：

①從2023年各地中考題中采納優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50%；

②從其他有關(guān)資料中精選20%；

③我們學(xué)校教師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30%。

二、追本求源，系統(tǒng)把握根底學(xué)問

總復(fù)習(xí)開頭的第一階段(2月21號——3月27號)，首先必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)把握課本上的根底學(xué)問和根本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對根本概念、法則、公式、定理不僅要正確表達(dá)，而且要敏捷應(yīng)用；②對配備的練習(xí)題必需逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必需獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的其次階段(3月27號——4月20號)，要特殊表達(dá)教師