人教九年級歷史下冊第12課-亞非拉民族民主運動的高漲課件

帝國主義戰(zhàn)爭也喚醒了東方，把東方各族人民卷入了國際政治生活?！袑幍谝淮问澜绱髴?zhàn)進一步促進了殖民地半殖民地民族解放運動的發(fā)展。戰(zhàn)爭期間，帝國主義宗主國忙于互相廝殺，暫時放松了對殖民地半殖民地的控制，它們的民族工業(yè)得以乘隙發(fā)展，……成為反對帝國主義的重要的政治力量和社會力量?！妒澜缡贰がF(xiàn)代史編》帝國主義戰(zhàn)爭也喚醒了東方，把東方各族人民卷入1人教版九年級下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲人教版九年級下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第2課題釋義民族運動對外反對帝國主義，實現(xiàn)民族解放民主運動對內(nèi)反對專制獨裁，實現(xiàn)民主自由南亞的印度半島北非的埃及拉美的墨西哥何謂“民族民主運動”亞非拉國家反對殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立和實現(xiàn)國家的民主化與現(xiàn)代化的運動。課題釋義民族運動對外反對帝國主義，實現(xiàn)民族解放民主運動對內(nèi)反3

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲亞非拉民族民主運動的高漲1.印度非暴力不合作運動（1）背景（3）經(jīng)過（4）影響2.埃及的華夫脫運動3.墨西哥的卡德納斯改革（2）領導人（1）背景（3）經(jīng)過（4）結(jié)果（2）領導人（1）背景（3）內(nèi)容（4）影響（2）領導人人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高4矛英印盾背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召了100多萬人，運走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資，還強迫印度負擔了幾億英鎊的軍費，印度人民深受其苦。至1918年11月，英國從印度運走370萬噸的各種裝備和物資，并拿走了500萬噸糧食為軍需，這直接導致1918—1919年度印度缺糧近千萬噸，僅僅一年就有120多萬人餓死。一戰(zhàn)中的炮灰印度士兵

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲矛英印盾背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召了100多萬5特羅拉法背景第一次世界大戰(zhàn)期間，印度民族資本主義有所發(fā)展。戰(zhàn)爭期間，大多數(shù)民族主主者都幻想同英國合作以換取戰(zhàn)后的印度自治。但戰(zhàn)后《羅拉特法案》，使民族主義者大失所望。印度總督可以隨時宣布戒嚴；殖民政府可以不經(jīng)過正常的法律程序就逮捕、搜查和監(jiān)視任何一個印度人，并可以不加審訊就判刑；警察有權解散群眾集會和示威游行等等。——《羅拉特法案》《羅拉特法案》激起了印度人民的強烈反對。1918年4月，約五萬人在阿姆利則市廣場集會，抗議殖民當局的專橫暴虐，群眾大會完全是和平性質(zhì)的。英國就爾將軍未發(fā)任何警示便下令開槍，打死379人，打傷一千多人。利阿姆則慘案案

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲特羅拉法背景第一次世界大戰(zhàn)期間，印度民族資本主義有所發(fā)展。6矛英印盾背景②1918-1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行，1000多萬印度人民喪生。印度人民與英國殖民者的矛盾激化。1918至1919年西班牙流感，全球約2000萬至5000萬人死亡。以大戰(zhàn)開始的1914年的工資為100，到1919年印度工業(yè)主要部門的紡織職工工資才增加了129%，但糧食的批發(fā)價在同期卻上漲了200%。戰(zhàn)爭帶來的生活貧困，激化了印度廣大人民群眾同英國殖民者之間的矛盾。英國殖民統(tǒng)治下的印度:暴亂紛紛,橫征暴斂,民眾貧困潦倒

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲矛英印盾背景②1918-1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行7甘圣雄地領導人甘地，印度民族解放運動的領導人、印度國民大會黨領袖。出生在一個印度教家庭，父親是當?shù)赝涟钍紫?。甘?9歲時遠赴英國學習法律。1915年，甘地回到印度，很快成為國大黨的實際領袖，使“非暴力不合作”成為國大黨的指導思想，開始為印度的獨立而奔波。為爭取民族獨立和人間公正，他一生中曾17次絕食，18次進監(jiān)獄，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被極右分子刺殺身亡。在甘地領導下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。1869年--1948年

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲甘圣雄地領導人甘地，印度民族解放運動的領導人、印度國民大會黨8領導人力非暴不合作特點方式最終目的以眼還眼，世界只會更加盲目…報復的本質(zhì)只是增加了邪惡，因劍得到的亦將因劍失去。在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。即使最不義的統(tǒng)治，也必須依賴被統(tǒng)治者的合作而繼續(xù)。用不合作來發(fā)動群眾，反抗英國殖民統(tǒng)治。9000名英國官員不可能統(tǒng)治2.5億不合作的印度人非暴力、和平合法不合作、不服從讓印度實現(xiàn)自治及至獨立

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲領導人力非暴不合作特點方式最終目的以眼還眼，世界只會更加盲目9紡回到車去經(jīng)過抵制在殖民政府和法院中工作;拒絕在英國學校讀書;鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)抵制英國商品;拒絕納稅等等。①第一次非暴力不合作運動主要內(nèi)容1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍，決定停止運動。結(jié)果甘地在非暴力不合作運動中倡導“回到紡車去”以抵制西方的經(jīng)濟侵略,維護民族經(jīng)濟。土布是印度人民團結(jié)的象征，是印度經(jīng)濟自由和平等的象征。1920年

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲紡回到車去經(jīng)過抵制在殖民政府和法院中工作;拒絕在英國學校讀書10經(jīng)過②第二次非暴力不合作運動形式甘地向殖民政府提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣法等要求。遭到拒絕后，甘地以反對食鹽專賣法為突破口，帶領數(shù)十名追隨者步行到海邊，自取海水制鹽。幾個月間，印度城鄉(xiāng)掀起反對殖民政府的運動，有些地方發(fā)生武裝暴動。要求主要采取不服從形式，所以又被稱為“文明不服從運動”。結(jié)果殖民政府發(fā)布鎮(zhèn)壓令，逮捕甘地，有數(shù)萬人被判刑。后來，印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。1930年“食鹽進軍”使運動達到高潮，全國各地開展反英斗爭。1931年，印度總督同甘地談判，簽訂《德里協(xié)定》，宣布國大黨停止文明不服從運動，英國廢除一切戒嚴令，釋放政治犯，實行保護關稅。1920年

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲經(jīng)過②第二次非暴力不合作運動形式甘地向殖民政府提出了降低田賦11影響①甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。

(1919年)甘地決定……采取非暴力不合作運動的方式，來反對羅拉特法案，為此，他……一方面號召印度人民在一九一九年四月六日舉行總罷業(yè)和絕食，……另一方面，不準人民群眾以暴力手段反對英國殖民統(tǒng)治。這充分暴露了印度資產(chǎn)階級的兩面性。

——世界現(xiàn)代史編寫組《世界現(xiàn)代史》②同時，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運動的領導權。將革命運動局限于非暴力范圍內(nèi)，影響了革命運動的進一步發(fā)展，反映了印度資產(chǎn)階級的軟弱性與妥協(xié)性。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲影響①甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了大群眾，打擊了英國的12影響

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在為祖國獨立解放的同時，晚年致力于調(diào)解印度各個教派的矛盾，主張各派合作，1948年被印度教的狂熱分子刺殺。灑滿花瓣的圣雄遺體在火化前一刻供人瞻仰影響人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動13影響

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲“英屬印度”在1945年走到了它的終點。趴在二戰(zhàn)廢墟上的英國人，無力再維系偌大的帝國，在做出“印巴分治”的方案后，倉促撤出了南亞次大陸。影響人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動14與埃及英背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，實際成為英國的殖民地。法老時代結(jié)束后，埃及連續(xù)被外族統(tǒng)治長達2300年，逐漸演變?yōu)橐粋€主要信仰伊斯蘭教的阿拉伯國家。這些外族包括波斯人、希臘人、羅馬人、拜占庭帝國、阿拉伯人、奧斯曼土耳其人和大英帝國等。國

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲1914年12月，英國政府以土耳其加入同盟國一方參戰(zhàn)為借口，聲明“埃及今后處于英王陛下的保護之下”，從而取消了奧斯曼對埃及的宗主權，使埃及成為英國的殖民地。與埃及英背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，15與埃及英國背景②戰(zhàn)爭期間，埃及經(jīng)濟快速發(fā)展，資產(chǎn)階級逐漸壯大。英國為了戰(zhàn)爭的需要，向埃及訂貨，從而促進了紡織、制糖、酒精、制革、榨油、面粉、磚瓦、造紙等輕工業(yè)的發(fā)展，埃及資本主義在一戰(zhàn)時期得到較大發(fā)展，壯大了埃及資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的隊伍。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲與埃及英國背景②戰(zhàn)爭期間，埃及經(jīng)濟快速發(fā)展，資產(chǎn)階級逐漸壯大16背景③戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強烈反對。1918年，英國發(fā)布了關于壟斷全部棉花收購的法令。1918年，300名英國官員占據(jù)埃及政府的高級職位。1919年，在高級職員中，英國人占3/4。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲保殖民護制度背景③戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強17領導人扎格魯爾

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲扎格魯爾：埃及獨立運動領袖，華夫脫黨創(chuàng)始人。歷任教育大臣、司法大臣、立法議會副議長?！按韴F”一詞阿拉伯語為“華夫脫”,該黨章程規(guī)定,黨的使命是“實現(xiàn)埃及的完全獨立”,并強調(diào)和平的和合法的”斗爭是爭取獨立的唯一斗爭方式。扎格魯爾被選為黨的主席，創(chuàng)建的埃及資產(chǎn)階級民族政黨。脫華夫黨1918年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求。他們組織代表團準備到倫敦同英國政府談判，這些人后來發(fā)展為華夫脫黨。華夫脫黨的政治主張得到埃及人民的廣泛支持。領導人扎格魯爾人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民18經(jīng)過

1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，激起了埃及人民的反英斗爭。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲1919年3月，以開羅學生的反英示威為起點，學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮，迅速席卷全國。后來，和平示威又轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義，開羅等大城市發(fā)生了激烈的巷戰(zhàn)。農(nóng)民在農(nóng)村開展游擊戰(zhàn)爭，襲擊英軍，破壞鐵路。起義發(fā)展到很大規(guī)模。脫華夫運動埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮，部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義。反英斗爭的規(guī)模逐漸擴大。迫于壓力，殖民政府釋放了扎格魯爾等人，但英國政府仍未承認埃及獨立。經(jīng)過1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，激起19結(jié)果經(jīng)過埃及人民的反復抗爭，1922年，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲1922年2月28日。英國政府被迫宣布放棄對埃及的保護，承認埃及的獨立，但仍保留了對埃及的一些特權。結(jié)斗爭果1922年2月28日，英國單方面發(fā)表宣言，宣布埃及“獨立“、取消保護制，但有4項保留:·英國負責埃及的國防；·控制交通線；·保護英國人的權益；·繼續(xù)統(tǒng)治蘇丹。結(jié)果經(jīng)過埃及人民的反復抗爭，1922年，英國政府被迫有條件地20背景1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，墨西哥政府頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。但這部憲法并未得到有效實施，墨西哥社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲階資產(chǎn)級1910-1917年墨西哥革命，推翻了迪亞斯和韋爾塔的獨裁統(tǒng)治，沉重地打擊了帝國主義、大莊園主、天主教會、反動軍閥的統(tǒng)治，為墨西哥進一步發(fā)展民族經(jīng)濟創(chuàng)造了有利的條件。土地、森林、河流和礦藏歸國家所有，國家有權收回外國人攫取的土地和礦場。還規(guī)定限制教會權力，廢除大地產(chǎn)制，發(fā)展小土地所有制?！?guī)定工人有結(jié)社、罷工權，實行八小時工作制，每周工作6天，禁止使用童工?！?917年墨西哥憲法（一部民主主義的憲法）革命背景1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，墨西哥21領導人1934年，卡德納斯當選為墨西哥總統(tǒng)。為改變墨西哥的落后狀況，保證憲法實施，他推動進行了一系列改革。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲納卡德斯卡德納斯早年參加墨西哥革命。1928年獲少將銜。總統(tǒng)任內(nèi)，實行鐵路國有化，把美英石油企業(yè)收歸國有，實行土地改革，支持勞工組織，普及教育。第二次世界大戰(zhàn)期間曾任國防部長。戰(zhàn)后積極參加保衛(wèi)世界和平的活動。曾任世界和平理事會副主席。墨西哥總統(tǒng)(1934—1940)領導人1934年，卡德納斯當選為墨西哥總統(tǒng)。為改變墨西哥的22起點是掃盲教育。到1938年，文盲比1930年降低了14%。內(nèi)容④教育改革：發(fā)展教育，提高人民的文化水平等等。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲①打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產(chǎn)階級民主政治體制。②土地改革：在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面。③國有化改革：將服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有，謀求民族經(jīng)濟的獨立與發(fā)展。在卡德納斯任期六年中，將近100萬農(nóng)民無償?shù)氐玫搅?500萬英畝土地。包括服務行業(yè)和若干企業(yè)的國有化。外國公司所屬的鐵路國有化。外國石油公司國有化。起點是掃盲教育。到1938年，文盲比1930年降低了14%。23影響

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎?？ǖ录{斯在30年代所進行的改革，是墨西哥民族資產(chǎn)階級領導的反帝反封建的改革。由于它全面而深入地實行了1917年憲法，因而理應被認為是墨西哥護憲運動的最輝煌的階段。就其改革的深度和民主性而言，為同時代亞洲、非洲和拉丁美洲民族民主運動史上所僅有?！母锎龠M了經(jīng)濟的發(fā)展。1935年墨西哥有加工工業(yè)企業(yè)4200家，1940年即達1.351萬家；而產(chǎn)值和投資都翻了一番。影響人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動24課堂小結(jié)國家印度埃及墨西哥事件背景領導力量斗爭對象特點（方式）結(jié)果非暴力不合作運動華夫脫運動卡德納斯改革一戰(zhàn)削弱了帝國主義的殖民力量受俄國十月革命的鼓舞資產(chǎn)階級（政黨或組織）英國英國非暴力不合作和平請愿和武裝起義相結(jié)合資產(chǎn)階級改革打擊了英國殖民統(tǒng)治，但未取得印度獨立。有條件的獨立鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果課堂小結(jié)國家印度埃及墨西哥事件背景領導力量斗爭對象特點結(jié)果非25中國與世界兩次世界大戰(zhàn)之間亞洲、非洲和拉丁美洲的民族民主運動印度非暴力不合作運動中國新民主主義革命埃及華脫夫運動墨西哥卡德納斯改革哪里有壓迫，哪里就有反抗中國與世界兩次世界大戰(zhàn)之間亞洲、非洲和拉丁美洲的民族民主運動26帝國主義戰(zhàn)爭也喚醒了東方，把東方各族人民卷入了國際政治生活?！袑幍谝淮问澜绱髴?zhàn)進一步促進了殖民地半殖民地民族解放運動的發(fā)展。戰(zhàn)爭期間，帝國主義宗主國忙于互相廝殺，暫時放松了對殖民地半殖民地的控制，它們的民族工業(yè)得以乘隙發(fā)展，……成為反對帝國主義的重要的政治力量和社會力量?！妒澜缡贰がF(xiàn)代史編》帝國主義戰(zhàn)爭也喚醒了東方，把東方各族人民卷入27人教版九年級下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲人教版九年級下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第28課題釋義民族運動對外反對帝國主義，實現(xiàn)民族解放民主運動對內(nèi)反對專制獨裁，實現(xiàn)民主自由南亞的印度半島北非的埃及拉美的墨西哥何謂“民族民主運動”亞非拉國家反對殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立和實現(xiàn)國家的民主化與現(xiàn)代化的運動。課題釋義民族運動對外反對帝國主義，實現(xiàn)民族解放民主運動對內(nèi)反29

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲亞非拉民族民主運動的高漲1.印度非暴力不合作運動（1）背景（3）經(jīng)過（4）影響2.埃及的華夫脫運動3.墨西哥的卡德納斯改革（2）領導人（1）背景（3）經(jīng)過（4）結(jié)果（2）領導人（1）背景（3）內(nèi)容（4）影響（2）領導人人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高30矛英印盾背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召了100多萬人，運走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資，還強迫印度負擔了幾億英鎊的軍費，印度人民深受其苦。至1918年11月，英國從印度運走370萬噸的各種裝備和物資，并拿走了500萬噸糧食為軍需，這直接導致1918—1919年度印度缺糧近千萬噸，僅僅一年就有120多萬人餓死。一戰(zhàn)中的炮灰印度士兵

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲矛英印盾背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召了100多萬31特羅拉法背景第一次世界大戰(zhàn)期間，印度民族資本主義有所發(fā)展。戰(zhàn)爭期間，大多數(shù)民族主主者都幻想同英國合作以換取戰(zhàn)后的印度自治。但戰(zhàn)后《羅拉特法案》，使民族主義者大失所望。印度總督可以隨時宣布戒嚴；殖民政府可以不經(jīng)過正常的法律程序就逮捕、搜查和監(jiān)視任何一個印度人，并可以不加審訊就判刑；警察有權解散群眾集會和示威游行等等。——《羅拉特法案》《羅拉特法案》激起了印度人民的強烈反對。1918年4月，約五萬人在阿姆利則市廣場集會，抗議殖民當局的專橫暴虐，群眾大會完全是和平性質(zhì)的。英國就爾將軍未發(fā)任何警示便下令開槍，打死379人，打傷一千多人。利阿姆則慘案案

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲特羅拉法背景第一次世界大戰(zhàn)期間，印度民族資本主義有所發(fā)展。32矛英印盾背景②1918-1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行，1000多萬印度人民喪生。印度人民與英國殖民者的矛盾激化。1918至1919年西班牙流感，全球約2000萬至5000萬人死亡。以大戰(zhàn)開始的1914年的工資為100，到1919年印度工業(yè)主要部門的紡織職工工資才增加了129%，但糧食的批發(fā)價在同期卻上漲了200%。戰(zhàn)爭帶來的生活貧困，激化了印度廣大人民群眾同英國殖民者之間的矛盾。英國殖民統(tǒng)治下的印度:暴亂紛紛,橫征暴斂,民眾貧困潦倒

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲矛英印盾背景②1918-1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行33甘圣雄地領導人甘地，印度民族解放運動的領導人、印度國民大會黨領袖。出生在一個印度教家庭，父親是當?shù)赝涟钍紫唷８实?9歲時遠赴英國學習法律。1915年，甘地回到印度，很快成為國大黨的實際領袖，使“非暴力不合作”成為國大黨的指導思想，開始為印度的獨立而奔波。為爭取民族獨立和人間公正，他一生中曾17次絕食，18次進監(jiān)獄，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被極右分子刺殺身亡。在甘地領導下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。1869年--1948年

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲甘圣雄地領導人甘地，印度民族解放運動的領導人、印度國民大會黨34領導人力非暴不合作特點方式最終目的以眼還眼，世界只會更加盲目…報復的本質(zhì)只是增加了邪惡，因劍得到的亦將因劍失去。在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。即使最不義的統(tǒng)治，也必須依賴被統(tǒng)治者的合作而繼續(xù)。用不合作來發(fā)動群眾，反抗英國殖民統(tǒng)治。9000名英國官員不可能統(tǒng)治2.5億不合作的印度人非暴力、和平合法不合作、不服從讓印度實現(xiàn)自治及至獨立

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲領導人力非暴不合作特點方式最終目的以眼還眼，世界只會更加盲目35紡回到車去經(jīng)過抵制在殖民政府和法院中工作;拒絕在英國學校讀書;鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)抵制英國商品;拒絕納稅等等。①第一次非暴力不合作運動主要內(nèi)容1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍，決定停止運動。結(jié)果甘地在非暴力不合作運動中倡導“回到紡車去”以抵制西方的經(jīng)濟侵略,維護民族經(jīng)濟。土布是印度人民團結(jié)的象征，是印度經(jīng)濟自由和平等的象征。1920年

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲紡回到車去經(jīng)過抵制在殖民政府和法院中工作;拒絕在英國學校讀書36經(jīng)過②第二次非暴力不合作運動形式甘地向殖民政府提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣法等要求。遭到拒絕后，甘地以反對食鹽專賣法為突破口，帶領數(shù)十名追隨者步行到海邊，自取海水制鹽。幾個月間，印度城鄉(xiāng)掀起反對殖民政府的運動，有些地方發(fā)生武裝暴動。要求主要采取不服從形式，所以又被稱為“文明不服從運動”。結(jié)果殖民政府發(fā)布鎮(zhèn)壓令，逮捕甘地，有數(shù)萬人被判刑。后來，印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。1930年“食鹽進軍”使運動達到高潮，全國各地開展反英斗爭。1931年，印度總督同甘地談判，簽訂《德里協(xié)定》，宣布國大黨停止文明不服從運動，英國廢除一切戒嚴令，釋放政治犯，實行保護關稅。1920年

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲經(jīng)過②第二次非暴力不合作運動形式甘地向殖民政府提出了降低田賦37影響①甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。

(1919年)甘地決定……采取非暴力不合作運動的方式，來反對羅拉特法案，為此，他……一方面號召印度人民在一九一九年四月六日舉行總罷業(yè)和絕食，……另一方面，不準人民群眾以暴力手段反對英國殖民統(tǒng)治。這充分暴露了印度資產(chǎn)階級的兩面性。

——世界現(xiàn)代史編寫組《世界現(xiàn)代史》②同時，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運動的領導權。將革命運動局限于非暴力范圍內(nèi)，影響了革命運動的進一步發(fā)展，反映了印度資產(chǎn)階級的軟弱性與妥協(xié)性。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲影響①甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了大群眾，打擊了英國的38影響

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在為祖國獨立解放的同時，晚年致力于調(diào)解印度各個教派的矛盾，主張各派合作，1948年被印度教的狂熱分子刺殺。灑滿花瓣的圣雄遺體在火化前一刻供人瞻仰影響人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動39影響

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲“英屬印度”在1945年走到了它的終點。趴在二戰(zhàn)廢墟上的英國人，無力再維系偌大的帝國，在做出“印巴分治”的方案后，倉促撤出了南亞次大陸。影響人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動40與埃及英背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，實際成為英國的殖民地。法老時代結(jié)束后，埃及連續(xù)被外族統(tǒng)治長達2300年，逐漸演變?yōu)橐粋€主要信仰伊斯蘭教的阿拉伯國家。這些外族包括波斯人、希臘人、羅馬人、拜占庭帝國、阿拉伯人、奧斯曼土耳其人和大英帝國等。國

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲1914年12月，英國政府以土耳其加入同盟國一方參戰(zhàn)為借口，聲明“埃及今后處于英王陛下的保護之下”，從而取消了奧斯曼對埃及的宗主權，使埃及成為英國的殖民地。與埃及英背景①第一次世界大戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，41與埃及英國背景②戰(zhàn)爭期間，埃及經(jīng)濟快速發(fā)展，資產(chǎn)階級逐漸壯大。英國為了戰(zhàn)爭的需要，向埃及訂貨，從而促進了紡織、制糖、酒精、制革、榨油、面粉、磚瓦、造紙等輕工業(yè)的發(fā)展，埃及資本主義在一戰(zhàn)時期得到較大發(fā)展，壯大了埃及資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的隊伍。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲與埃及英國背景②戰(zhàn)爭期間，埃及經(jīng)濟快速發(fā)展，資產(chǎn)階級逐漸壯大42背景③戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強烈反對。1918年，英國發(fā)布了關于壟斷全部棉花收購的法令。1918年，300名英國官員占據(jù)埃及政府的高級職位。1919年，在高級職員中，英國人占3/4。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲保殖民護制度背景③戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強43領導人扎格魯爾

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲扎格魯爾：埃及獨立運動領袖，華夫脫黨創(chuàng)始人。歷任教育大臣、司法大臣、立法議會副議長。“代表團”一詞阿拉伯語為“華夫脫”,該黨章程規(guī)定,黨的使命是“實現(xiàn)埃及的完全獨立”,并強調(diào)和平的和合法的”斗爭是爭取獨立的唯一斗爭方式。扎格魯爾被選為黨的主席，創(chuàng)建的埃及資產(chǎn)階級民族政黨。脫華夫黨1918年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求。他們組織代表團準備到倫敦同英國政府談判，這些人后來發(fā)展為華夫脫黨。華夫脫黨的政治主張得到埃及人民的廣泛支持。領導人扎格魯爾人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民44經(jīng)過

1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，激起了埃及人民的反英斗爭。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲1919年3月，以開羅學生的反英示威為起點，學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮，迅速席卷全國。后來，和平示威又轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義，開羅等大城市發(fā)生了激烈的巷戰(zhàn)。農(nóng)民在農(nóng)村開展游擊戰(zhàn)爭，襲擊英軍，破壞鐵路。起義發(fā)展到很大規(guī)模。脫華夫運動埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮，部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義。反英斗爭的規(guī)模逐漸擴大。迫于壓力，殖民政府釋放了扎格魯爾等人，但英國政府仍未承認埃及獨立。經(jīng)過1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，激起45結(jié)果經(jīng)過埃及人民的反復抗爭，1922年，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲1922年2月28日。英國政府被迫宣布放棄對埃及的保護，承認埃及的獨立，但仍保留了對埃及的一些特權。結(jié)斗爭果1922年2月28日，英國單方面發(fā)表宣言，宣布埃及“獨立“、取消保護制，但有4項保留:·英國負責埃及的國防；·控制交通線；·保護英國人的權益；·繼續(xù)統(tǒng)治蘇丹。結(jié)果經(jīng)過埃及人民的反復抗爭，1922年，英國政府被迫有條件地46背景1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，墨西哥政府頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。但這部憲法并未得到有效實施，墨西哥社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

人教版九年級上冊第三單元第11課亞非拉民族民主運動的高漲階資產(chǎn)級1910-1917年墨西哥革命，推翻了迪亞斯和韋爾塔的獨裁統(tǒng)治，沉重地打擊了帝國主義、大莊園主、天主教會、反動軍閥的統(tǒng)治，為墨西哥進一步發(fā)展民族經(jīng)濟創(chuàng)造了有利的條件。土地、森林、河流和礦藏歸國家所有，國家有權收回外國人攫取的土地和礦場。還規(guī)定限制教會權力，