《散步》優(yōu)秀課件11

1導(dǎo)入新課康乃馨的花語(yǔ)代表——親情之愛(ài)導(dǎo)入新課康乃馨的花語(yǔ)代表——親情之愛(ài)2

康乃馨，大部分代表了愛(ài)，魅力和尊敬之情，紅色代表了愛(ài)和關(guān)懷。粉紅色康乃馨傳說(shuō)是圣母瑪利亞看到耶穌受到苦難流下傷心的淚水，眼淚掉下的地方就長(zhǎng)出來(lái)康乃馨，因此粉紅康乃馨成為了不朽的母愛(ài)的象征?？的塑?，大部分代表了愛(ài)，魅力和尊敬之情，紅色代3

母親節(jié)作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘，時(shí)間是每年的一月八日，而在美國(guó)、加拿大和一些其他國(guó)家，則是每年5月的第二個(gè)星期天，其他一些國(guó)家的日期也并不一樣。母親們?cè)谶@一天通常會(huì)收到禮物。母親節(jié)作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘4

我國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草。在這一天，子女為母親送上一株忘憂草，祝福母親遠(yuǎn)離煩惱和憂愁，身心愉悅，健康長(zhǎng)壽。我國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草。在這一天，子5手里還捏著吃剩的半個(gè)饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚年的飽暖……手里還捏著吃剩的半個(gè)饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚6“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。”

——培根“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類7

冬去春來(lái)，一個(gè)充滿活力的季節(jié)，你準(zhǔn)備陪父母做些什么活動(dòng)呢？冬去春來(lái)，一個(gè)充滿活力的季節(jié)，你準(zhǔn)備陪父母做些8帶著親人一起休閑放松帶著親人一起休閑放松9采風(fēng)采風(fēng)10踏青踏青11放風(fēng)箏放風(fēng)箏12爬山爬山13賞花賞花14

莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。

現(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。作者簡(jiǎn)介莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章15作品介紹

他的中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。代表作是小說(shuō)《透支時(shí)代》、《陪都就事

》《

散

步

》《花樣年月》，小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、系列小說(shuō)《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。作品介紹他的中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。16學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)正確、有感情的朗讀課文的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：17學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個(gè)人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。18讀準(zhǔn)字音委屈（）（）嫩芽（）霎時(shí)（）拆散（）水波粼粼（）各得其所（）wěiqunènshàchāilíndé讀準(zhǔn)字音委屈（）（）水波粼粼（19詞語(yǔ)解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。形容水面被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)靜。詞語(yǔ)解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。原指20整體感知

以自己喜歡的方式來(lái)有感情閱讀課文，把握住重要的信息回答以下問(wèn)題：A、散步的地點(diǎn)是：

B、散步的人有：

C、散步的季節(jié)是：

D、散步的過(guò)程發(fā)生了：田野我，我的母親，我的妻子，兒子初春走大路和小路的分歧整體感知以自己喜歡的方式來(lái)有感情閱讀課文，把21課文講解

1、這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事，并將文章分出層次？提示：勸母親散步一塊散步

發(fā)生分歧

解決分歧課文講解1、這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事，并將文章分22第一部分（1）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。第二部分（2

～8）：重點(diǎn)寫散步的過(guò)程。這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。第一層（2）交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第二層（3

～5）寫田野的春色以及一家人散步的樂(lè)趣。

第三層（6～8）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。第一部分（1）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。23

孝順善良，關(guān)愛(ài)母親

慈祥親切，善解人意

溫柔賢惠天真活潑，聰明伶俐2、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中人物的性格特征？“我”：

我的母親：

我的妻子：

我的兒子：孝順善良，關(guān)愛(ài)母親2、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中人物的性格24

3、從這個(gè)故事中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？提示：充滿親情的溫馨家庭3、從這個(gè)故事中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？提示：充滿25疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？

提示：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？提示：大26

提示：我感到責(zé)任重大是因?yàn)橐磺卸既Q于“我”，“我”處于中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家庭中的濃濃親情，因此“我”感到責(zé)任重大。

2、在解決分歧時(shí)，我為什么會(huì)感到責(zé)任重大？提示：我感到責(zé)任重大是因?yàn)橐磺卸既Q于“我”，“我”處于27孝德是一朵圣潔的花孝德是一朵圣潔的花28品味語(yǔ)言

1、到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),

背起了兒子。（換成“抱”，可以嗎？）

初春的田野潮濕，容易滑倒；兒子很胖，抱容易擋住視線。不經(jīng)意的動(dòng)作，卻傾注了母親對(duì)兒子的深情。品味語(yǔ)言1、到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái)29

2、我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（好在哪里？）

“熬”含有“忍耐壓力、折磨，承受艱苦”之意。2、我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（好在哪里？）30能力拓展找出文中寫景的句子，體會(huì)其作用。

“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡.這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！蹦芰ν卣拐页鑫闹袑懢暗木渥?，體會(huì)其作用?！斑@南方初31嫩芽嫩芽32早春早春33早春早春34

作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出初春的氣息。在春的氣息中，使人感覺(jué)到生命的可貴。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出初35

“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！薄八难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)36金色菜花金色菜花37

該段寫景交代了兒子走小路的原因。正是因?yàn)橛羞@樣美景春光，我們?nèi)胰瞬艣Q定出來(lái)踏青，本以為風(fēng)平浪靜，誰(shuí)知微風(fēng)拂過(guò)，湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇。該段寫景交代了兒子走小路的原因。正是因?yàn)橛羞@樣美景春38討論

1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想？

2、讀了這篇文章，聯(lián)系你身邊的生活，你想到了什么？

3、

假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？討論1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，39課堂小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，作者以敏銳的觀察力，抓住了家庭生活中平凡而又蘊(yùn)涵豐富的一個(gè)鏡頭——一家人散步，加以渲染，展現(xiàn)了一個(gè)家庭的幸福溫馨，展現(xiàn)了人間的真善美。頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。課堂小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，作者40課后練習(xí)

1、本文選自______年___月___日《___________》，作者是________。

2、文章寫了一家祖孫三代____口人，在初春的田野上的故事，反映了___________的主題思想。4尊老愛(ài)幼莫懷戚198582中國(guó)青年報(bào)課后練習(xí)1、本文選自______年___月___日《__41

3“母親”改變主意，說(shuō)明了這個(gè)家庭的關(guān)系是：（）

A、老人總愛(ài)遷就孫子，原則性不強(qiáng)。

B、老人本來(lái)沒(méi)什么主見(jiàn)，總愛(ài)聽(tīng)別人的。

C、表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。C3“母親”改變主意，說(shuō)明了這個(gè)家庭的關(guān)系是：（42

4、讀準(zhǔn)字音

到了一處，我蹲下來(lái)，背（

）起了母親……好像我背（

）上的同她背（

）上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。bēibèibèi4、讀準(zhǔn)字音bēibèibèi43拓展閱讀

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——（孟子）拓展閱讀老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。44挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。

——（莊子）挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非45誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

——（孟郊）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。46慈母手中線，游子身上衣。

——（孟郊）慈母手中線，游子身上衣。47

無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——（魯迅）無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。48為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

——（馬克思）為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。49

你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶助。

——（印度諺語(yǔ)）你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶50

老年時(shí)像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥(niǎo)，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應(yīng)該有他的夜曲。

——（康德）老年時(shí)像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥(niǎo)，51父親節(jié)

6月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，有些國(guó)家將父親節(jié)定在其它的日子。相對(duì)于母親節(jié)，父親節(jié)是人們比較陌生的一個(gè)節(jié)日，是1910年在美國(guó)華盛頓州的士波肯市由杜德太太發(fā)起的。父親節(jié)6月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，有些國(guó)家將父親節(jié)定在52

我國(guó)的父親節(jié)起源，要追溯到國(guó)民時(shí)代。民國(guó)三十四年的八月八日(1945年8月8日)，上海文人所發(fā)起了慶祝父親節(jié)的活動(dòng)，市民立即響應(yīng)，熱烈舉行慶?；顒?dòng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，上海市各界名流仕紳，聯(lián)名請(qǐng)上海市政府轉(zhuǎn)呈中央政府，定“爸爸”諧音的八月八日為全國(guó)性的父親節(jié)。我國(guó)的父親節(jié)起源，要追溯到國(guó)民時(shí)代。民國(guó)三十四年的八月八53感恩的心感恩的心54親情親情55研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。第一問(wèn)，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另擬標(biāo)題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意。研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握56二、提示：本題要求理解語(yǔ)句的深層含義，重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世界”四個(gè)字上，兼及其他。

答案：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個(gè)形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？二、提示：本題要求理解語(yǔ)句的深層含義，重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世57三、《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。本題做比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力。閱讀是個(gè)性化行為，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的，說(shuō)《散步》更感動(dòng)人可以；說(shuō)《三代》更感動(dòng)人，也可以，能言之成理就好。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握兩篇短文的主旨，《三代》說(shuō)的是，寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小；《散步》說(shuō)的是，孝順第一。衡量作品，也要從社會(huì)價(jià)值上去考慮。三、《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大58《散步》優(yōu)秀課件1159讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國(guó)作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德60

61導(dǎo)入新課康乃馨的花語(yǔ)代表——親情之愛(ài)導(dǎo)入新課康乃馨的花語(yǔ)代表——親情之愛(ài)62

康乃馨，大部分代表了愛(ài)，魅力和尊敬之情，紅色代表了愛(ài)和關(guān)懷。粉紅色康乃馨傳說(shuō)是圣母瑪利亞看到耶穌受到苦難流下傷心的淚水，眼淚掉下的地方就長(zhǎng)出來(lái)康乃馨，因此粉紅康乃馨成為了不朽的母愛(ài)的象征。康乃馨，大部分代表了愛(ài)，魅力和尊敬之情，紅色代63

母親節(jié)作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘，時(shí)間是每年的一月八日，而在美國(guó)、加拿大和一些其他國(guó)家，則是每年5月的第二個(gè)星期天，其他一些國(guó)家的日期也并不一樣。母親們?cè)谶@一天通常會(huì)收到禮物。母親節(jié)作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘64

我國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草。在這一天，子女為母親送上一株忘憂草，祝福母親遠(yuǎn)離煩惱和憂愁，身心愉悅，健康長(zhǎng)壽。我國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草。在這一天，子65手里還捏著吃剩的半個(gè)饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚年的飽暖……手里還捏著吃剩的半個(gè)饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚66“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。”

——培根“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類67

冬去春來(lái)，一個(gè)充滿活力的季節(jié)，你準(zhǔn)備陪父母做些什么活動(dòng)呢？冬去春來(lái)，一個(gè)充滿活力的季節(jié)，你準(zhǔn)備陪父母做些68帶著親人一起休閑放松帶著親人一起休閑放松69采風(fēng)采風(fēng)70踏青踏青71放風(fēng)箏放風(fēng)箏72爬山爬山73賞花賞花74

莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。

現(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。作者簡(jiǎn)介莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章75作品介紹

他的中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。代表作是小說(shuō)《透支時(shí)代》、《陪都就事

》《

散

步

》《花樣年月》，小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、系列小說(shuō)《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。作品介紹他的中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。76學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)正確、有感情的朗讀課文的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：77學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個(gè)人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。78讀準(zhǔn)字音委屈（）（）嫩芽（）霎時(shí)（）拆散（）水波粼粼（）各得其所（）wěiqunènshàchāilíndé讀準(zhǔn)字音委屈（）（）水波粼粼（79詞語(yǔ)解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧Ｐ稳菟姹伙L(fēng)吹過(guò)的動(dòng)靜。詞語(yǔ)解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。原指80整體感知

以自己喜歡的方式來(lái)有感情閱讀課文，把握住重要的信息回答以下問(wèn)題：A、散步的地點(diǎn)是：

B、散步的人有：

C、散步的季節(jié)是：

D、散步的過(guò)程發(fā)生了：田野我，我的母親，我的妻子，兒子初春走大路和小路的分歧整體感知以自己喜歡的方式來(lái)有感情閱讀課文，把81課文講解

1、這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事，并將文章分出層次？提示：勸母親散步一塊散步

發(fā)生分歧

解決分歧課文講解1、這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事，并將文章分82第一部分（1）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。第二部分（2

～8）：重點(diǎn)寫散步的過(guò)程。這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。第一層（2）交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第二層（3

～5）寫田野的春色以及一家人散步的樂(lè)趣。

第三層（6～8）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。第一部分（1）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。83

孝順善良，關(guān)愛(ài)母親

慈祥親切，善解人意

溫柔賢惠天真活潑，聰明伶俐2、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中人物的性格特征？“我”：

我的母親：

我的妻子：

我的兒子：孝順善良，關(guān)愛(ài)母親2、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中人物的性格84

3、從這個(gè)故事中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？提示：充滿親情的溫馨家庭3、從這個(gè)故事中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？提示：充滿85疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？

提示：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？提示：大86

提示：我感到責(zé)任重大是因?yàn)橐磺卸既Q于“我”，“我”處于中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家庭中的濃濃親情，因此“我”感到責(zé)任重大。

2、在解決分歧時(shí)，我為什么會(huì)感到責(zé)任重大？提示：我感到責(zé)任重大是因?yàn)橐磺卸既Q于“我”，“我”處于87孝德是一朵圣潔的花孝德是一朵圣潔的花88品味語(yǔ)言

1、到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),

背起了兒子。（換成“抱”，可以嗎？）

初春的田野潮濕，容易滑倒；兒子很胖，抱容易擋住視線。不經(jīng)意的動(dòng)作，卻傾注了母親對(duì)兒子的深情。品味語(yǔ)言1、到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái)89

2、我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（好在哪里？）

“熬”含有“忍耐壓力、折磨，承受艱苦”之意。2、我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（好在哪里？）90能力拓展找出文中寫景的句子，體會(huì)其作用。

“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡.這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！蹦芰ν卣拐页鑫闹袑懢暗木渥?，體會(huì)其作用?！斑@南方初91嫩芽嫩芽92早春早春93早春早春94

作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出初春的氣息。在春的氣息中，使人感覺(jué)到生命的可貴。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出初95

“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！薄八难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)96金色菜花金色菜花97

該段寫景交代了兒子走小路的原因。正是因?yàn)橛羞@樣美景春光，我們?nèi)胰瞬艣Q定出來(lái)踏青，本以為風(fēng)平浪靜，誰(shuí)知微風(fēng)拂過(guò)，湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇。該段寫景交代了兒子走小路的原因。正是因?yàn)橛羞@樣美景春98討論

1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想？

2、讀了這篇文章，聯(lián)系你身邊的生活，你想到了什么？

3、

假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？討論1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，99課堂小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，作者以敏銳的觀察力，抓住了家庭生活中平凡而又蘊(yùn)涵豐富的一個(gè)鏡頭——一家人散步，加以渲染，展現(xiàn)了一個(gè)家庭的幸福溫馨，展現(xiàn)了人間的真善美。頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。課堂小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，作者100課后練習(xí)

1、本文選自______年___月___日《___________》，作者是________。

2、文章寫了一家祖孫三代____口人，在初春的田野上的故事，反映了___________的主題思想。4尊老愛(ài)幼莫懷戚198582中國(guó)青年報(bào)課后練習(xí)1、本文選自______年___月___日《__101

3“母親”改變主意，說(shuō)明了這個(gè)家庭的關(guān)系是：（）

A、老人總愛(ài)遷就孫子，原則性不強(qiáng)。

B、老人本來(lái)沒(méi)什么主見(jiàn)，總愛(ài)聽(tīng)別人的。

C、表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。C3“母親”改變主意，說(shuō)明了這個(gè)家庭的關(guān)系是：（102

4、讀準(zhǔn)字音

到了一處，我蹲下來(lái)，背（

）起了母親……好像我背（

）上的同她背（

）上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。bēibèibèi4、讀準(zhǔn)字音bēibèibèi103拓展閱讀

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——（孟子）拓展閱讀老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。104挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。

——（莊子）挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非105誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

——（孟郊）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。106慈母手中線，游子身上衣。

——（孟郊）慈母手中線，游子身上衣。107

無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——（魯迅）無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。108為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

——（馬克思）為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。109

你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶助。

——（印度諺語(yǔ)）你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶110

老年時(shí)像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥(niǎo)，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應(yīng)該有他的夜曲。

——（康德）老年時(shí)像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥(niǎo)，111父親節(jié)

6月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，有些國(guó)家將父親節(jié)定在其它的日子。相對(duì)于母親節(jié)，父親節(jié)是人們比較陌生的一個(gè)節(jié)日，是1910年在美國(guó)華盛頓州的士波肯市由杜德太太發(fā)起的。父親節(jié)6月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，有些國(guó)家將父親節(jié)定在112

我國(guó)的父親節(jié)起源，要追溯到國(guó)民時(shí)代。民國(guó)三十四年的八月八日(1945年8月8日)，上海文人所發(fā)起了慶祝父親節(jié)的活動(dòng)，市民立即響應(yīng)，熱烈舉行慶?；顒?dòng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，上海市各界名流仕紳，聯(lián)名請(qǐng)上海市政府轉(zhuǎn)呈中央政府，定“爸爸”諧音的八月八日為全國(guó)性的父親節(jié)。我國(guó)的父親節(jié)起源，要追溯到國(guó)民時(shí)代。民國(guó)三十四年的八月八113感恩的心感恩的心114親情親情115研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。第一問(wèn)，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另擬標(biāo)題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意。研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握116二、提示：本題要求理解語(yǔ)句的深層含義，重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世界”四個(gè)字上，兼及其他。

答案：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個(gè)形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？二、提示：本題要求理解語(yǔ)句的深層含義，重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世117三、《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。本題做比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力