文章的表達(dá)方式五種

文章的表達(dá)方式五種一、敘述敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。二、描寫描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。三、抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。三、議論議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。五、說明說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等文章的表達(dá)方式五種

(1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。

(2)描寫：描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

(3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論：議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明：說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

五種表達(dá)方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達(dá)功能。

辨析

表現(xiàn)手法與表達(dá)方式的區(qū)別

關(guān)于表達(dá)方式：

①表達(dá)方式分為敘述(記敘）、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋；

②一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；

③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。

4表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時(shí)所運(yùn)用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。

5表達(dá)方式只有五種，表現(xiàn)手法卻有很多種，例如記敘、描寫、抒情、議論、說明等等

綜合起來，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動(dòng)把思想感情表示出來時(shí)所采取的方法和形式。

關(guān)于表現(xiàn)手法：

托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆對(duì)比襯托烘托卒章顯志象征想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景反襯托物起興美景襯哀情渲染渲染環(huán)境虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合伏筆照應(yīng)設(shè)置懸念側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情修辭格字詞錘煉以小見大句式選擇等二、命題作文如何審題1、準(zhǔn)確即要求對(duì)題目展現(xiàn)的各個(gè)部分進(jìn)行合乎題意地審讀和理解,不偏不漏、不折不扣地按要求作文.準(zhǔn)確是審題的命脈.如“愿景”,審題雖無難度,但仍有相當(dāng)一部分同學(xué)審題不準(zhǔn),偏題甚至跑題.有的只寫自己的美好愿望,這被視為勉強(qiáng)切合題意；有的只寫對(duì)“愿景”這個(gè)詞語的理解,這被視為不切合題意.這些情況的出現(xiàn)是由于對(duì)“愿景”的內(nèi)涵把握不準(zhǔn).愿景,指的是所向往的前景,表現(xiàn)了對(duì)未來的一種期望、一種理想、一種憧憬,這種期望可以是個(gè)人的,也可以是集體的、國家的、民族的或社會(huì)的,但必須是美好的、幸福的.但相對(duì)而言,寫自己的“愿景”更容易展現(xiàn)個(gè)性色彩.在表達(dá)方式上,采用敘述、議論與抒情相結(jié)合的形式比較好.文中對(duì)“愿景”的描繪,應(yīng)盡可能表現(xiàn)得真切而感人.對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“愿景”,則要表達(dá)得具體而實(shí)在,否則就會(huì)流于空泛、華而不實(shí).“愿景”給我們以前進(jìn)的動(dòng)力,讓我們不畏險(xiǎn)阻,越挫越勇,風(fēng)雨過后依然傲然挺立.寫作時(shí),我們可以重點(diǎn)表達(dá)確定愿景的價(jià)值取向和社會(huì)意義,也可以重點(diǎn)記敘為達(dá)到愿景而要付出的不懈努力.這樣的審讀和理解,就把我們的思維引向?qū)ψ晕液蜕鐣?huì)的深層思考上來.如此,審題立意才算準(zhǔn)確.

2．全面

即要求對(duì)題目或題目中的材料、提示語、寫作要求等每一個(gè)字、詞的含義及其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析,然后加以綜合,把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn),從總體上把握文題的內(nèi)涵.如“我想握住你的手”,題目中的“你”可以是現(xiàn)實(shí)生活中的親朋好友、故舊新知,也可以是歷史上的碩師大儒、民族英烈；“手”可以實(shí)指,也可以虛指,即思想感情、精神品質(zhì)等；“握住”就是要走向?qū)Ψ?、接近?duì)方、關(guān)注對(duì)方、溫暖對(duì)方；“想”表明“握手”只是一種向往的情緒,內(nèi)心的趨向,并沒有真正發(fā)生.同時(shí),“我”又限制了對(duì)事情的所見、所聞、所感、所悟的主體必須是作者自己,因此,行文中必須處處有“我”的存在.“我想握住你的手”充滿溫情,給人以希望.如果我們?cè)趯忣}時(shí)忽略了其中任何一個(gè)詞語,都有可能造成文不對(duì)題,所以審題必須全面.三、寫作的命題立意1、全命題，半命題，自擬題2016年福建各市的中考命題方式也大都不同，全命題，半命題，自擬題，哪個(gè)才是今年中考的主流呢？

1F2016福州中考作文題閱讀下面材料，按要求作文（65分，書寫占5分）“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類社會(huì)共同追求的美好的價(jià)值觀，也是我國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的觀念。人與人的和諧需要諸多美好的品德來構(gòu)建，生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！請(qǐng)以“和諧之美，美在＿＿”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)你從“誠信”“友善”“互助”三個(gè)詞語中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整。②文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。2F2016廈門中考作文題從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。（60分）

（１）魚兒有種洄游本領(lǐng)，死都要回到自己的出生地；人也可以有精神上的洄游，回到過去，每次洄游都是一次成長和進(jìn)步。請(qǐng)以《洄游》為題，寫一篇文章。

（２）那些年，_______相伴。

要求：①文體自選，不少于600字；②不套作，不抄襲；③文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。3F2016泉州中考作文題閱讀下面材料，按要求作文（60分）

“禁不住”意思是“承受不住”，“抑制不住，不由得”。

的確，總有一些人或事，讓人不能承受；總有某種情緒或感悟，讓人無法抑制而難以自持。可是，“禁得住”往往才是人生常態(tài)。請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思，寫一篇記敘文或議論文。

要求：（1）題目自擬；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。人們的生活因和諧而幸福。4F2016寧德中考作文題從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。（60分）

題目一：回首

題目二：觸及我心靈深處的_____

要求：若選題目二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。題材不限（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。若必須使用，那使用“小紅”“小軍”等代替。5F2016莆田中考作文題閱讀下面材料，按要求作文（6０分）

那霧，不知從何處而至，愈來愈濃，以至你看不清咫尺之遙的事物。

不知何時(shí)，那縷清風(fēng)，那片陽光，驅(qū)散了混沌，明媚了你眼前的世界。

霧，它可以困擾你的視線，卻不能束縛你的行動(dòng)，更無法裹住你的神往。

請(qǐng)你以“穿過迷霧”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①文體符合要求；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得抄襲套作；④作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。6F2016三明中考作文題從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。（60分）

（1）題目：_____的目光（在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~或短語，然后作文）

（2）人生是一個(gè)不斷“尋”的過程，也許你尋覓過自然的美景，尋找過逝去的美好，探尋過科學(xué)的奧秘，追尋過偉人的足跡……請(qǐng)以“尋”為題，寫一篇文章。

要求：若選題目二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。題材不限（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。若必須使用，那使用“小紅”“小軍”等代替。7F2016南平中考作文題閱讀下面材料，按要求作文（6０分）

“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細(xì)品，意蘊(yùn)豐厚?！豆陋?dú)之旅》中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，走向成熟，告別原來的自己，回收自茲去；《最后一課》里，小弗朗士幡然醒悟，