《舉手投足盡顯風(fēng)采-人物動作描寫》教學(xué)設(shè)計三稿

舉手投足，盡顯風(fēng)采——人物動作描寫一、教材解讀：本單元的寫作要求是“寫人要抓住特點”，這一單元的寫作目的是要指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特點來寫人，從而突出人物的性格特點。教材中首先指出要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察人物外貌的特點，其次把人物寫活還要把他放到具體的事件當(dāng)中去，所以，除了要對人物外貌進行描寫還要寫他富有個性的語言、動作行為和心理活動，從而突出人物的性格特征。二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生的寫作類型仍主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有小學(xué)六年級寫作經(jīng)驗的積累，但是缺少對人物、生活細(xì)致的觀察，缺少能突出人物性格的描寫，導(dǎo)致寫人敘事不夠生動具體。因此，引導(dǎo)學(xué)生對人物進行細(xì)致的觀察，學(xué)習(xí)行之有效的人物描寫的方法尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：1、以《從百草園到三味書屋》課文為藍(lán)本，體會動作描寫的作用和技巧。2、指導(dǎo)學(xué)生進行人物動作的描寫。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，樂于動筆的良好作文習(xí)慣。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，指導(dǎo)學(xué)生用上準(zhǔn)確、連貫的動詞，把當(dāng)時的情景活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來。教學(xué)資源及工具：教學(xué)資源：《雪地捕鳥》片段視頻教學(xué)工具：希沃（蒙層、授課助手、多媒體視頻、刮刮樂）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課觀看動畫視頻《笨笨熊踢足球》（運用希沃中蒙層功能，適用于老師出示問題，揭示答案，融合教學(xué)要點，符合學(xué)情）設(shè)計意圖：用一段視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生從視頻片段中體會到人物的動作常常是我們看影視作品的注視焦點，引出動作描寫的重要性。什么是動作描寫呢？動作描寫，就是對人物行為和動作的描寫。描寫內(nèi)容：頭、頸、眼、耳、嘴巴、手、肩、腰、腿、腳等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。那么動作描寫有什么技巧呢？課文《從百草園到三味書屋》為我們做了很好的示范。二、回顧課文，提煉技法掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（運用錄制視頻軟件，選取雪地捕鳥素材，讓學(xué)生更加直觀。）（1）作者是如何描寫雪地捕鳥的過程寫生動具體的？作者把“捕鳥”這個大動作分解細(xì)化成連續(xù)的九個小動作，準(zhǔn)確生動而又極有層次地描寫了捕鳥的全過程。（2）《雪地捕鳥》對于我們的寫作有什么借鑒意義呢？動作描寫技巧：分解動作，展現(xiàn)過程描寫一個人的動作要對其進行分解，把一個大動作分解成幾個連貫的小動作，再思考每個小動作是由身體的哪個部位參與完成。這樣整篇文章就能把人物的動作寫具體了。設(shè)計意圖：“跟著課文學(xué)寫作”，教材中的每一篇課文都是經(jīng)過精心挑選的經(jīng)典之作，以此引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和借鑒其中的寫作方法，有效回顧課文，同時也讓枯燥的知識變得立體生動。動作描寫技巧：分解動作，展現(xiàn)過程三、演練場接下來請同學(xué)們運用本節(jié)課所學(xué)人物動作描寫技巧，描繪跳高時的精彩場景，60字左右的片段。注意用上我們今天所學(xué)的技巧。好，時間到，請同學(xué)們放下手中的筆（在演練場環(huán)節(jié)運用希沃白板功能的限時練習(xí)，增強時效性）設(shè)計意圖：運用當(dāng)堂學(xué)習(xí)的技巧，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作。四、互動升格在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評，看他是否分解動作是否展現(xiàn)過程你還可以用上這個句式：xx同學(xué)將“跳高”這個大動作，細(xì)致分解成······等一系列連貫的小動作，準(zhǔn)確生動而有層次地展現(xiàn)了······小組內(nèi)推選一篇出來展示。融合設(shè)計：利用視頻展臺實時投屏功能，將學(xué)生當(dāng)堂完成的習(xí)作投放在屏幕上，增強了時效性，同時也方便了學(xué)生之間更好地互相學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)同學(xué)們，動