人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概論課件

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)第一章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概論第一章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概論舉例：心理測(cè)驗(yàn)例如，有四個(gè)人一同等電梯，稍后電梯門打開(kāi)，卻有一個(gè)人沒(méi)有進(jìn)去，請(qǐng)你談?wù)勀阏J(rèn)為可能是什么原因？A.他在等人B.電梯客滿C.有討厭的人在電梯里，故意避開(kāi)舉例：心理測(cè)驗(yàn)例如，有四個(gè)人一同等電梯，稍后電梯門打開(kāi)第一節(jié)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義第一節(jié)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義一、為什么要測(cè)評(píng)工作差異的存在人力資源管理的要求：人與工作的匹配個(gè)體差異的存在一、為什么要測(cè)評(píng)工作差異的存在人力資源管理的要求：人與工作的二、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義素——古代意為生帛，引為“白”“無(wú)色”“原”“本”“真”的意思，也指構(gòu)成事物的基本成分或帶根本性的物質(zhì)。質(zhì)——獨(dú)立于人的意識(shí)以外的客觀存在，是“物類的本體”“稟性”的意思。素質(zhì)？二、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義素——古代意為生帛，引為“白”“素”和“質(zhì)”和在一起就是指構(gòu)成事物的基本成分或事物的根本屬性?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)素質(zhì)的解釋有三條：指事物本來(lái)的性質(zhì)素養(yǎng)心理上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天的特點(diǎn)“素”和“質(zhì)”和在一起就是指構(gòu)成事物的基本成素質(zhì)的兩層含義構(gòu)成事物的基本特點(diǎn)和屬性人完成特定活動(dòng)必須具備的基本條件，如健康狀況、視力、聽(tīng)力、體力、體能等一般生理指標(biāo)，智力、人格等心理特點(diǎn)。素質(zhì)的兩層含義構(gòu)成事物的基本特點(diǎn)和屬性1.人員素質(zhì)

影響個(gè)體（個(gè)人）從事一定活動(dòng)的自身因素，它區(qū)別于對(duì)于一定群體活動(dòng)方向、性質(zhì)、效率和方式的影響因素，是個(gè)體固有的特點(diǎn)而非源于環(huán)境的規(guī)定性。1.人員素質(zhì)2.素質(zhì)的結(jié)構(gòu)素質(zhì)心理素質(zhì)身體素質(zhì)體質(zhì)體力精力文化素質(zhì)品德素質(zhì)智能素質(zhì)心理健康素質(zhì)其他個(gè)性素質(zhì)2.素質(zhì)的結(jié)構(gòu)素質(zhì)心理素質(zhì)身體素質(zhì)體3.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域的表征信息并作出量值或價(jià)值的判斷的過(guò)程。實(shí)際上素質(zhì)測(cè)評(píng)是由兩部分組成：收集信息和價(jià)值判斷，前者就是“測(cè)”，后者是“評(píng)”。3.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)——測(cè)量，即按照一定的法則，用數(shù)字或符號(hào)對(duì)人的特點(diǎn)進(jìn)行描述，而不論其價(jià)值的大小。測(cè)量有三要素：事物、法則、數(shù)字或符號(hào)測(cè)量可以分為直接測(cè)量和間接測(cè)量測(cè)——測(cè)量，即按照一定的法則，用數(shù)字或符號(hào)對(duì)人的特點(diǎn)進(jìn)行描述評(píng)——評(píng)價(jià)，即根據(jù)定量描述或知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定某種特點(diǎn)的價(jià)值。評(píng)價(jià)三要素：定量描述、加權(quán)和價(jià)值判斷評(píng)——評(píng)價(jià)，即根據(jù)定量描述或知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定某種特點(diǎn)的價(jià)值。思考：與績(jī)效考評(píng)、人員選拔等概念的區(qū)別思考：與績(jī)效考評(píng)、人員選拔等概念的區(qū)別三、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型三、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分。按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，有無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)、常模參照性測(cè)評(píng)與效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)。按測(cè)評(píng)技術(shù)與手段劃分，有定性測(cè)評(píng)、定量測(cè)評(píng)。按測(cè)評(píng)主體來(lái)劃分，有自我測(cè)評(píng)、他人測(cè)評(píng)、個(gè)人測(cè)評(píng)、群體測(cè)評(píng)、上級(jí)測(cè)評(píng)、同級(jí)測(cè)評(píng)與下級(jí)測(cè)評(píng)。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分。（一）選拔性測(cè)評(píng)選拔性測(cè)評(píng)是以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。（一）選拔性測(cè)評(píng)選拔性測(cè)評(píng)是以選拔優(yōu)秀人員為目的的素1、選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)分功能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)測(cè)評(píng)過(guò)程強(qiáng)調(diào)客觀性測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性測(cè)評(píng)結(jié)果有可能是等級(jí)或者是分?jǐn)?shù)1、選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)分功能2、選拔性測(cè)評(píng)的過(guò)程分析合格求職者之間的素質(zhì)及其表征從所有能夠揭示求職者素質(zhì)差異的特征與標(biāo)志中選擇幾個(gè)最主要的特征以具體指標(biāo)界定所選定的主要特征與標(biāo)志選取適當(dāng)方法測(cè)評(píng)每個(gè)求職者在每個(gè)指標(biāo)上的取值2、選拔性測(cè)評(píng)的過(guò)程分析合格求職者之間的素質(zhì)及其表征從所有能按測(cè)評(píng)規(guī)則區(qū)分求職者調(diào)整數(shù)據(jù)控制誤差滿意否報(bào)告素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果為選拔優(yōu)秀求職者提供依據(jù)是否按測(cè)評(píng)規(guī)則區(qū)分求職者調(diào)整數(shù)據(jù)控制誤差滿意否報(bào)告素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果為（二）配置性測(cè)評(píng)以人力資源的合理配置為目的，實(shí)現(xiàn)人事相匹配，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用，用顯其效。針對(duì)性原則客觀性原則嚴(yán)格性原則準(zhǔn)備性原則（二）配置性測(cè)評(píng)以人力資源的合理配置為目的，實(shí)現(xiàn)人事相配置性測(cè)評(píng)的過(guò)程進(jìn)行工作分析確定任職資格要求分析任職資格要求制定錄用標(biāo)準(zhǔn)選用適當(dāng)方法測(cè)評(píng)每個(gè)求職者在每個(gè)指標(biāo)上的得分按測(cè)評(píng)結(jié)果篩選合格者配置性測(cè)評(píng)的過(guò)程進(jìn)行工作分析確定任職資格要求分析任職資格要求滿意否是合格者=職位數(shù)合格者〉職位數(shù)選拔性測(cè)評(píng)否滿意否是合格者=職位數(shù)合格者〉職位數(shù)選拔性測(cè)評(píng)否選拔性測(cè)試和配置性測(cè)試的區(qū)別？思考思考3、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)

是一種以開(kāi)發(fā)素質(zhì)潛能與組織人力資源為目的的測(cè)評(píng)。3、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)是一種以開(kāi)發(fā)素質(zhì)潛能與組織4、診斷性測(cè)評(píng)是那種以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或組織診斷問(wèn)題為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。與其他測(cè)評(píng)類型相比。4、診斷性測(cè)評(píng)是那種以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或組織診斷問(wèn)題5、考核性測(cè)評(píng)是以鑒定與驗(yàn)證某種（某些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)?？己诵詼y(cè)評(píng)經(jīng)常穿插在選拔性測(cè)評(píng)和配置性測(cè)評(píng)之中?？己艘妫C據(jù)要充實(shí)，而且要具有權(quán)威性。5、考核性測(cè)評(píng)是以鑒定與驗(yàn)證某種（某些）素質(zhì)是否具備或者第二節(jié)主要功用及發(fā)展歷史第二節(jié)主要功用及發(fā)展歷史一.主要功用人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源管理的起點(diǎn)人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源科學(xué)配置的基礎(chǔ)人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)化管理的重要工具人員測(cè)評(píng)是制訂個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要工具一.主要功用人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源管理的起點(diǎn)二.發(fā)展歷史(一)我國(guó)人員測(cè)評(píng)發(fā)展過(guò)程1．我國(guó)古代人員測(cè)評(píng)具有輝煌的歷史（1）我國(guó)歷史上有最嚴(yán)格完善的官員選拔制度和方法（2）我國(guó)歷史上有關(guān)人員測(cè)評(píng)的思想非常豐富（3）我國(guó)古代的人員測(cè)評(píng)技術(shù)遙遙領(lǐng)先于世界

二.發(fā)展歷史(一)我國(guó)人員測(cè)評(píng)發(fā)展過(guò)程2．我國(guó)近現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)與選拔引進(jìn)階段(20世紀(jì)初建國(guó)前)1917年蔡元培在北大建立中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著中國(guó)科學(xué)心理學(xué)的誕生。到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，我國(guó)心理學(xué)工作者制訂或改編出合乎標(biāo)準(zhǔn)的智力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)約20種，教育測(cè)驗(yàn)50多種。2．我國(guó)近現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)與選拔引進(jìn)階段(20世紀(jì)初建國(guó)前)停滯階段（建國(guó)后——20世紀(jì)70年代）復(fù)蘇階段（20世紀(jì)70年代末——20世紀(jì)90年代初）停滯階段（建國(guó)后——20世紀(jì)70年代）1979年，林傳鼎，張厚粲等參考國(guó)外材料編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)．1980年初，北京師大心理學(xué)系首次開(kāi)設(shè)心理測(cè)量課。心理測(cè)驗(yàn)開(kāi)始在實(shí)際部門應(yīng)用1979年，林傳鼎，張厚粲等參考國(guó)外材料編制了少年兒繁榮階段（20世紀(jì)90年代初至今）繁榮階段（20世紀(jì)90年代初至今）（二）西方人員測(cè)評(píng)的發(fā)展1．18世紀(jì)末英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)學(xué)習(xí)我國(guó)的考試制度，建立了文官考試制度2．近代科學(xué)測(cè)驗(yàn)始于19世紀(jì)，最早是法國(guó)醫(yī)生伊斯奎洛爾和舍加英，用心理測(cè)驗(yàn)診斷心理缺陷，并確定護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)；

（二）西方人員測(cè)評(píng)的發(fā)展1．18世紀(jì)末英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)學(xué)習(xí)我3．19世紀(jì)80年代以后是以高爾頓、卡特爾、比奈為代表人物的時(shí)期。（1）19世紀(jì)80年代是高爾頓的10年優(yōu)生學(xué)創(chuàng)始人、英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家弗蘭西斯，高爾頓爵士(),首先倡導(dǎo)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)1869年，他出版了《遺傳的天才》一書(shū)，提出人的能力是由遺傳而來(lái)，并設(shè)想人的能力的分布是常態(tài)的，其差異是可以測(cè)量的。3．19世紀(jì)80年代以后是以高爾頓、卡特爾、比奈為代表人物的率先研究個(gè)體差異。高爾頓強(qiáng)調(diào)遺傳是形成個(gè)體差異的原因。他通過(guò)譜系調(diào)查，論證遺傳因素與個(gè)體差異的關(guān)系。率先研究個(gè)體差異。（2）19世紀(jì)90年代是卡特爾的10年編制五十個(gè)測(cè)驗(yàn)，首創(chuàng)了“心理測(cè)驗(yàn)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，心理學(xué)若不立足于實(shí)驗(yàn)與測(cè)量上，決不能夠有自然科學(xué)之準(zhǔn)確?！庇终f(shuō)：“心理測(cè)驗(yàn)若有一普遍的標(biāo)準(zhǔn)，則其科學(xué)的與實(shí)際的價(jià)值一定可增加不少。（2）19世紀(jì)90年代是卡特爾的10年編制五十個(gè)測(cè)驗(yàn)，（3）20世紀(jì)前10年是以比奈為代表的時(shí)期許多測(cè)驗(yàn)，如畫(huà)方形，比較線的長(zhǎng)短，記憶數(shù)目，詞句重組，回答含有道德判斷的問(wèn)題，了解抽象文章的意義，折紙等等與其助手西蒙（T?）推出第一個(gè)智力量表——比西量表。

（3）20世紀(jì)前10年是以比奈為代表的時(shí)期許多測(cè)驗(yàn)，如畫(huà)方

美國(guó)心理學(xué)家賓特納(R．Pintner)說(shuō)：“在心理學(xué)史上，假使我們稱馮特為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的鼻祖，我們不得不稱比奈為心理智力測(cè)量的鼻祖?！?/p>

美國(guó)心理學(xué)家賓特納(R．Pintner)說(shuō)：“在心理學(xué)史上謝謝1月-2300:11:2600:1100:111月-231月-2300:1100:1100:11:261月-231月-2300:11:262023/1/40:11:26謝謝12月-2212:44:0412:4412:4412人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)第一章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概論第一章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概論舉例：心理測(cè)驗(yàn)例如，有四個(gè)人一同等電梯，稍后電梯門打開(kāi)，卻有一個(gè)人沒(méi)有進(jìn)去，請(qǐng)你談?wù)勀阏J(rèn)為可能是什么原因？A.他在等人B.電梯客滿C.有討厭的人在電梯里，故意避開(kāi)舉例：心理測(cè)驗(yàn)例如，有四個(gè)人一同等電梯，稍后電梯門打開(kāi)第一節(jié)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義第一節(jié)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義一、為什么要測(cè)評(píng)工作差異的存在人力資源管理的要求：人與工作的匹配個(gè)體差異的存在一、為什么要測(cè)評(píng)工作差異的存在人力資源管理的要求：人與工作的二、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義素——古代意為生帛，引為“白”“無(wú)色”“原”“本”“真”的意思，也指構(gòu)成事物的基本成分或帶根本性的物質(zhì)。質(zhì)——獨(dú)立于人的意識(shí)以外的客觀存在，是“物類的本體”“稟性”的意思。素質(zhì)？二、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的涵義素——古代意為生帛，引為“白”“素”和“質(zhì)”和在一起就是指構(gòu)成事物的基本成分或事物的根本屬性。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)素質(zhì)的解釋有三條：指事物本來(lái)的性質(zhì)素養(yǎng)心理上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天的特點(diǎn)“素”和“質(zhì)”和在一起就是指構(gòu)成事物的基本成素質(zhì)的兩層含義構(gòu)成事物的基本特點(diǎn)和屬性人完成特定活動(dòng)必須具備的基本條件，如健康狀況、視力、聽(tīng)力、體力、體能等一般生理指標(biāo)，智力、人格等心理特點(diǎn)。素質(zhì)的兩層含義構(gòu)成事物的基本特點(diǎn)和屬性1.人員素質(zhì)

影響個(gè)體（個(gè)人）從事一定活動(dòng)的自身因素，它區(qū)別于對(duì)于一定群體活動(dòng)方向、性質(zhì)、效率和方式的影響因素，是個(gè)體固有的特點(diǎn)而非源于環(huán)境的規(guī)定性。1.人員素質(zhì)2.素質(zhì)的結(jié)構(gòu)素質(zhì)心理素質(zhì)身體素質(zhì)體質(zhì)體力精力文化素質(zhì)品德素質(zhì)智能素質(zhì)心理健康素質(zhì)其他個(gè)性素質(zhì)2.素質(zhì)的結(jié)構(gòu)素質(zhì)心理素質(zhì)身體素質(zhì)體3.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域的表征信息并作出量值或價(jià)值的判斷的過(guò)程。實(shí)際上素質(zhì)測(cè)評(píng)是由兩部分組成：收集信息和價(jià)值判斷，前者就是“測(cè)”，后者是“評(píng)”。3.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)——測(cè)量，即按照一定的法則，用數(shù)字或符號(hào)對(duì)人的特點(diǎn)進(jìn)行描述，而不論其價(jià)值的大小。測(cè)量有三要素：事物、法則、數(shù)字或符號(hào)測(cè)量可以分為直接測(cè)量和間接測(cè)量測(cè)——測(cè)量，即按照一定的法則，用數(shù)字或符號(hào)對(duì)人的特點(diǎn)進(jìn)行描述評(píng)——評(píng)價(jià)，即根據(jù)定量描述或知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定某種特點(diǎn)的價(jià)值。評(píng)價(jià)三要素：定量描述、加權(quán)和價(jià)值判斷評(píng)——評(píng)價(jià)，即根據(jù)定量描述或知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定某種特點(diǎn)的價(jià)值。思考：與績(jī)效考評(píng)、人員選拔等概念的區(qū)別思考：與績(jī)效考評(píng)、人員選拔等概念的區(qū)別三、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型三、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分。按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，有無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)、常模參照性測(cè)評(píng)與效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)。按測(cè)評(píng)技術(shù)與手段劃分，有定性測(cè)評(píng)、定量測(cè)評(píng)。按測(cè)評(píng)主體來(lái)劃分，有自我測(cè)評(píng)、他人測(cè)評(píng)、個(gè)人測(cè)評(píng)、群體測(cè)評(píng)、上級(jí)測(cè)評(píng)、同級(jí)測(cè)評(píng)與下級(jí)測(cè)評(píng)。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分。（一）選拔性測(cè)評(píng)選拔性測(cè)評(píng)是以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。（一）選拔性測(cè)評(píng)選拔性測(cè)評(píng)是以選拔優(yōu)秀人員為目的的素1、選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)分功能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)測(cè)評(píng)過(guò)程強(qiáng)調(diào)客觀性測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性測(cè)評(píng)結(jié)果有可能是等級(jí)或者是分?jǐn)?shù)1、選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)分功能2、選拔性測(cè)評(píng)的過(guò)程分析合格求職者之間的素質(zhì)及其表征從所有能夠揭示求職者素質(zhì)差異的特征與標(biāo)志中選擇幾個(gè)最主要的特征以具體指標(biāo)界定所選定的主要特征與標(biāo)志選取適當(dāng)方法測(cè)評(píng)每個(gè)求職者在每個(gè)指標(biāo)上的取值2、選拔性測(cè)評(píng)的過(guò)程分析合格求職者之間的素質(zhì)及其表征從所有能按測(cè)評(píng)規(guī)則區(qū)分求職者調(diào)整數(shù)據(jù)控制誤差滿意否報(bào)告素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果為選拔優(yōu)秀求職者提供依據(jù)是否按測(cè)評(píng)規(guī)則區(qū)分求職者調(diào)整數(shù)據(jù)控制誤差滿意否報(bào)告素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果為（二）配置性測(cè)評(píng)以人力資源的合理配置為目的，實(shí)現(xiàn)人事相匹配，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用，用顯其效。針對(duì)性原則客觀性原則嚴(yán)格性原則準(zhǔn)備性原則（二）配置性測(cè)評(píng)以人力資源的合理配置為目的，實(shí)現(xiàn)人事相配置性測(cè)評(píng)的過(guò)程進(jìn)行工作分析確定任職資格要求分析任職資格要求制定錄用標(biāo)準(zhǔn)選用適當(dāng)方法測(cè)評(píng)每個(gè)求職者在每個(gè)指標(biāo)上的得分按測(cè)評(píng)結(jié)果篩選合格者配置性測(cè)評(píng)的過(guò)程進(jìn)行工作分析確定任職資格要求分析任職資格要求滿意否是合格者=職位數(shù)合格者〉職位數(shù)選拔性測(cè)評(píng)否滿意否是合格者=職位數(shù)合格者〉職位數(shù)選拔性測(cè)評(píng)否選拔性測(cè)試和配置性測(cè)試的區(qū)別？思考思考3、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)

是一種以開(kāi)發(fā)素質(zhì)潛能與組織人力資源為目的的測(cè)評(píng)。3、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)是一種以開(kāi)發(fā)素質(zhì)潛能與組織4、診斷性測(cè)評(píng)是那種以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或組織診斷問(wèn)題為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。與其他測(cè)評(píng)類型相比。4、診斷性測(cè)評(píng)是那種以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或組織診斷問(wèn)題5、考核性測(cè)評(píng)是以鑒定與驗(yàn)證某種（某些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。考核性測(cè)評(píng)經(jīng)常穿插在選拔性測(cè)評(píng)和配置性測(cè)評(píng)之中。考核要全面，證據(jù)要充實(shí)，而且要具有權(quán)威性。5、考核性測(cè)評(píng)是以鑒定與驗(yàn)證某種（某些）素質(zhì)是否具備或者第二節(jié)主要功用及發(fā)展歷史第二節(jié)主要功用及發(fā)展歷史一.主要功用人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源管理的起點(diǎn)人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源科學(xué)配置的基礎(chǔ)人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)化管理的重要工具人員測(cè)評(píng)是制訂個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要工具一.主要功用人員測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源管理的起點(diǎn)二.發(fā)展歷史(一)我國(guó)人員測(cè)評(píng)發(fā)展過(guò)程1．我國(guó)古代人員測(cè)評(píng)具有輝煌的歷史（1）我國(guó)歷史上有最嚴(yán)格完善的官員選拔制度和方法（2）我國(guó)歷史上有關(guān)人員測(cè)評(píng)的思想非常豐富（3）我國(guó)古代的人員測(cè)評(píng)技術(shù)遙遙領(lǐng)先于世界

二.發(fā)展歷史(一)我國(guó)人員測(cè)評(píng)發(fā)展過(guò)程2．我國(guó)近現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)與選拔引進(jìn)階段(20世紀(jì)初建國(guó)前)1917年蔡元培在北大建立中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著中國(guó)科學(xué)心理學(xué)的誕生。到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，我國(guó)心理學(xué)工作者制訂或改編出合乎標(biāo)準(zhǔn)的智力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)約20種，教育測(cè)驗(yàn)50多種。2．我國(guó)近現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)與選拔引進(jìn)階段(20世紀(jì)初建國(guó)前)停滯階段（建國(guó)后——20世紀(jì)70年代）復(fù)蘇階段（20世紀(jì)70年代末——20世紀(jì)90年代初）停滯階段（建國(guó)后——20世紀(jì)70年代）1979年，林傳鼎，張厚粲等參考國(guó)外材料編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)．1980年初，北京師大心理學(xué)系首次開(kāi)設(shè)心理測(cè)量課。心理測(cè)驗(yàn)開(kāi)始在實(shí)際部門應(yīng)用1979年，林傳鼎，張厚粲等參考國(guó)外材料編制了少年兒繁榮階段（20世紀(jì)90年代初至今）繁榮階段（20世紀(jì)90年代初至今）（二）西方人員測(cè)評(píng)的發(fā)展1．18世紀(jì)末英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)學(xué)習(xí)我國(guó)的考試制度，建立了文官考試制度2．近代科學(xué)測(cè)驗(yàn)始于19世紀(jì)，最早是法國(guó)醫(yī)生伊斯奎洛爾和舍加英，用心理測(cè)驗(yàn)診斷心理缺陷，并確定護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)；

（二）西方人員測(cè)評(píng)的發(fā)展