大學(xué)生勤工助學(xué)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生勤工助學(xué)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生勤工儉學(xué)調(diào)查報(bào)告一、摘要勤工儉學(xué)是一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動(dòng)，利用學(xué)習(xí)以外的時(shí)間參加勞動(dòng)，而以勞動(dòng)所得維持生活。泛指在學(xué)習(xí)期間參加勞動(dòng)。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一，它與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)一樣，都是學(xué)校教育活動(dòng)的一種。當(dāng)前大學(xué)里參加勤工儉學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，為更一步的了解同學(xué)們勤工儉學(xué)的情況，我們進(jìn)行了實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查。二、方法1.調(diào)查對(duì)象：東北石油大學(xué)在校大學(xué)生2.資料收集方法：隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法3.資料整理與分析：本次問(wèn)卷共發(fā)放100份，有效問(wèn)卷100份，無(wú)無(wú)效問(wèn)卷，發(fā)放時(shí)，我們對(duì)全校同學(xué)發(fā)放。三、關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)問(wèn)題調(diào)查結(jié)果分析勤工儉學(xué)是解決大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的一個(gè)有效途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)、工作能力和交際能力的可行方法。所以勤工儉學(xué)一直是社會(huì)和大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)。我們針對(duì)大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況，獲得勤工儉學(xué)的原因、目的和動(dòng)機(jī)等信息。在本次的抽樣調(diào)查中，家庭情況富裕的占28%,一般的占51%,困難的占踞21%。就他們對(duì)勤工儉學(xué)的必要性的調(diào)查中，37%的人認(rèn)為很有必要，46%的人認(rèn)為有必要，17%的人認(rèn)為沒(méi)有必要。認(rèn)為沒(méi)有必要的人大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，參加勤工儉學(xué)會(huì)影響學(xué)業(yè)。調(diào)查中，17%的人沒(méi)有參加過(guò)勤工儉學(xué)，他們沒(méi)有參加的原因包括沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)、認(rèn)為勤工會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、自己家庭條件比較好沒(méi)有太大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和壓力。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)19%的人愿意做家教，39%的人愿意發(fā)傳單，28%的人愿意做促銷工作，另外8%的人則是做其它工作。在參與勤工儉學(xué)的渠道選擇方面，20%的人是通過(guò)廣告,34%的人是通過(guò)中介,也就是辦兼職卡的形式找的,36%的人是通過(guò)朋友介紹，26%的同學(xué)是自己找的。很少人是通過(guò)校內(nèi)勤工來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的兼職愿望。勤工儉學(xué)的收入的用途，40%的人是用于生活費(fèi)，其次則主要是用于生活用品，娛樂(lè)只占13%,而其它用途的占22%。關(guān)于被調(diào)查者參與勤工儉學(xué)的目的，23%的人是為了鍛煉自己獨(dú)立自主的能力，大部分的同學(xué)是為了鍛煉自己吃苦耐勞的能力及組織管理能力。合計(jì)有30%的人是為了打發(fā)大學(xué)的無(wú)聊時(shí)間及其他原因?？磥?lái)同學(xué)們參加勤工儉學(xué)還是有明確的目的的。在調(diào)查中，同學(xué)們對(duì)于勤工儉學(xué)中被騙的處理方法也有所不同。41%的人會(huì)與當(dāng)事人或其領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交涉，而只有30%的人愿意向相關(guān)部門進(jìn)行投訴來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外29%的人則是自認(rèn)倒霉或者向其他辦法處理。四、分析大學(xué)生勤工儉學(xué)的問(wèn)題經(jīng)過(guò)本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)大多持積極態(tài)度，大多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下，應(yīng)該參加勤工儉學(xué)，增加自己的社會(huì)閱歷，豐富自己的大學(xué)生活，將自己所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自己的交際能力,鍛煉自己與人溝通的能力，為自己將來(lái)踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。關(guān)于這次調(diào)查我們有許多收獲，大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意側(cè)兼職工作，無(wú)疑是件好事；另一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，會(huì)使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn)，這也會(huì)促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力，更加積極努力。另一方面兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。其次是同學(xué)們?cè)趨⒓忧诠€學(xué)的過(guò)程中對(duì)自身權(quán)益保護(hù)不夠，對(duì)于侵害自己權(quán)益的行為沒(méi)有進(jìn)行有效的措施。在這一方面，我們覺(jué)得同學(xué)們由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，處理不好也是很正常的。最后我組希望學(xué)校加強(qiáng)對(duì)有關(guān)方面的宣傳和教育，并為那些權(quán)益受到侵害的同學(xué)提供后續(xù)援助，同時(shí)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步健全勤工儉學(xué)中心，為同學(xué)們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。五、對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的意見(jiàn)和建議1、積極做好宣傳，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)分制延長(zhǎng)學(xué)制對(duì)勤工儉學(xué)的實(shí)際意義。利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會(huì)、學(xué)校、廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤工儉學(xué)在大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才過(guò)程中所具有的不可替代的作用。2、健全完善有效的勤工儉學(xué)體制。大學(xué)生勤工儉學(xué)既然是高等教育中實(shí)踐活動(dòng)的一種主要手段和方法，其管理和機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)融入學(xué)校學(xué)生管理工作的范圍。具體制度必須圍繞勤工儉學(xué)的派發(fā)程序，社會(huì)的投訴處理，獎(jiǎng)懲、學(xué)生的維權(quán)等內(nèi)容來(lái)制定，使勤工儉學(xué)工作的管理有法可依。勤工儉學(xué)部門還要及時(shí)建立人才供需信息庫(kù)，及時(shí)高效地架起供需雙方的橋梁。3、立足校園，加強(qiáng)外聯(lián)，拓寬勤工儉學(xué)的渠道。隨著高校后勤社會(huì)化的步子越邁越大，后勤服務(wù)逐步脫離學(xué)校，成為一個(gè)完全企業(yè)化模式運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，正式編制員工可相應(yīng)減少。除一些重要崗位外，在時(shí)間和技術(shù)允許的范圍內(nèi)，可以聘用大學(xué)生作為臨時(shí)工，從而加快后勤社會(huì)化人事改革的步伐。在校外，應(yīng)運(yùn)用積極有效的宣傳措施，加強(qiáng)外聯(lián)，拓寬勤工儉學(xué)的渠道。派遣學(xué)生到各社區(qū)、企事業(yè)進(jìn)行宣傳，還可利用媒體為供需雙方交換信息，擴(kuò)大影響。4、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)勤工儉學(xué)應(yīng)著重注意的三個(gè)問(wèn)題。(1)在勤工儉學(xué)的概念上和服務(wù)的內(nèi)容上，應(yīng)該將勤工儉學(xué)與學(xué)生經(jīng)商區(qū)別開來(lái)。學(xué)校主持勤工儉學(xué)，依法保護(hù)學(xué)生以誠(chéng)信和服務(wù)獲得收入，但不提倡參與以贏利為目的的經(jīng)商活動(dòng)。(2)遵紀(jì)守法，憑誠(chéng)信獲得報(bào)酬。一則，要嚴(yán)格遵守法紀(jì)法規(guī)，通過(guò)合法途徑獲取報(bào)酬，另一方面，要懂得維權(quán)，依法保護(hù)自己，同學(xué)應(yīng)該在了解有關(guān)法規(guī)、熟悉有關(guān)規(guī)定的前提下，通過(guò)合法的手續(xù)辦理，在勤工儉學(xué)過(guò)程中履行義務(wù)，享受正當(dāng)權(quán)益，最好要有組織地進(jìn)行，避免或減少失誤、上當(dāng)和越軌行為。(3)不同年級(jí)的同學(xué)應(yīng)視自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，選擇內(nèi)容不同的、層次有別的工作，盡量參加一些與本專業(yè)密切相關(guān)的工作，發(fā)揮自身的專長(zhǎng)和高等教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本專業(yè)把高新技術(shù)融入勤工儉學(xué)的企事業(yè)單位中，以達(dá)到學(xué)以致用、雙贏的目地。六、總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)，不僅需要學(xué)生自身的努力，更需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各方面的大力支持。雖然目前大學(xué)生勤工儉學(xué)還存在著不少困難和問(wèn)題，但只要我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，相信大學(xué)生勤工儉學(xué)的市場(chǎng)將更加廣闊，將有越來(lái)越多的大學(xué)生加入勤工儉學(xué)的行列，在勤工儉學(xué)中收獲人生、成就自我、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行勤工助學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。參考文獻(xiàn)：1、韓福明,高國(guó)強(qiáng).思考當(dāng)前高校勤工助學(xué)工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策J].河北農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),1999,(3):22-242、李軍,馬紅亮.重慶市六所高校大學(xué)生勤工助學(xué)的調(diào)查[J].青年研究，1999,(8):0-153、謝寧.對(duì)