部編版六年級上冊語文第七單元課件全套

部編小學(xué)語文六年級上冊21.文言文二則部編版六年級上冊語文第七單元課件全套助學(xué)資料《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國前夕。此書以儒家學(xué)說為主干，以道家理論為基礎(chǔ)，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽家思想學(xué)說為素材，熔諸子百家學(xué)說為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。

伯牙、鍾子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，四川人，唐宋八大家之一。北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。其代表作有《題西林壁》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。課文導(dǎo)入

在豐富多彩的生活中，藝術(shù)無處不在。藝術(shù)猶如一顆顆璀璨的明珠，無時無刻不煥發(fā)出奪目的光彩。它可以是一首曲、一幅畫……今天，讓我們在高山流水中細品知音佳話，在《斗牛圖》中感悟藝術(shù)來源于生活的道理。我會寫哉巍弦軸錦曝矣我會寫哉zāi組詞：善哉壯哉左下角是“口”。易寫錯巍wēi組詞：巍峨巍然

不要少寫了豎彎鉤里的“厶”。易寫錯軸zhóu組詞：畫軸軸心部首“車”末筆是“提”。易寫錯曝pù組詞：暴曬曝光右下是“氺”。易寫錯多音字1.媽媽深情地吟誦起《白頭吟》中的詩句：“錦水湯湯（），與君長訣！”2.昨天奶奶做的白菜豆腐湯（）真美味??！湯

shāng（湯湯）（錦水湯湯）

tāng（米湯）(飯湯）tāngshāng詞語解釋鼓：方：志：正在，正當。彈。心志、情志。太山：泛指大山，高山。一說指東岳泰山。善哉：好啊。巍巍乎若太山：像大山一樣高峻。巍巍：高大的樣子。若：像。少選：湯湯乎若流水：

像流水一樣浩蕩。湯湯：水流大而急的樣子。一會兒，不久。以為世無足復(fù)為鼓琴者：認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。以為：認為。足：值得。復(fù)：再，又。整體感知

講述了琴師伯牙與樵夫鍾子期之間由于鼓琴、聽琴而成為知音的故事。認真讀課文，說一說《伯牙鼓琴》講述了什么故事?

伯牙鼓琴課文講解伯牙鼓琴，鍾子期聽之，方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。聽老師范讀，劃分朗讀節(jié)奏，感受朗讀的節(jié)奏、停頓。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。交代點明伯牙是琴師，鍾子期是聽眾。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！苯淮环矫姹憩F(xiàn)了伯牙彈奏技藝的精湛，另一方面也表現(xiàn)了鍾子期欣賞水平的高超。意思：彈奏的時候，正當伯牙心里想著巍峨的高山，鍾子期不禁地贊嘆道：“您彈得真是太好了！琴聲像大山一樣高峻挺拔！”仔細讀二、三句，看看從哪些地方可以看出鍾子期是伯牙的知音？

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！苯淮R子期所言，是對伯牙的再次高度贊美。意思：一會兒琴聲變了，伯牙心里又想著潺潺的流水，鍾子期再次情不自禁地贊嘆道：“您彈得真是太妙了！琴聲像流水一樣浩浩蕩蕩！”在朗讀這兩句時，一句時，邊讀邊想象古文中描繪的畫面，體會鍾子期此時的神態(tài)和動作，讀出鍾子期對伯牙的高超琴藝的愛慕和贊賞之情。朗讀指導(dǎo)齊讀第四句，故事的結(jié)果是什么？鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。交代表現(xiàn)了伯牙對鍾子期無比的敬重和深情的懷念，同時也表現(xiàn)了兩人之間山高水長的深厚的友情。意思：后來，鍾子期去世了，伯牙摔破了木琴，剪斷了琴弦，一輩子再也不彈琴了，在伯牙的心里，他認為鍾子期死后，這個世界上再也沒有值得他為之彈琴的人了。課文結(jié)構(gòu)伯牙鼓琴伯牙：鼓

鍾子期：聽志在太山

巍巍乎若太山志在流水

湯湯乎若流水鍾子期：死

伯牙：不復(fù)鼓知音難得情誼深厚課文主題《伯牙鼓琴》通過伯牙鼓琴，鍾子期聽琴的故事的記敘，表達了兩人山高水長的深情厚誼。處士：好：本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的士人。

喜歡。所寶：所珍藏的寶貝，本文指書畫。以百數(shù)：用“百”為單位來計數(shù)。

戴嵩：唐代畫家。《?！罚哄\囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。指戴嵩畫的《斗牛圖》。曝：曬。拊掌：拍手。搐：抽縮。股：大腿。乃：卻。謬：錯誤。兩牛相斗時，多是“尾搐入兩股間”的情形，也有“掉尾而斗”者。然之：認為他說得對。掉：擺動，搖。讀課文《書戴嵩畫?！?，說一說文中講了什么故事？

講述了一格牧童指出畫家戴嵩畫中的錯誤的故事。整體感知

書戴嵩畫牛蘇軾課文講解聽老師范讀，劃分朗讀節(jié)奏，感受朗讀的節(jié)奏、停頓。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。誰能說一說題目的意思。?書戴嵩畫牛寫

題目意思：寫關(guān)于戴嵩畫的《斗牛圖》的事。自由讀第一自然段，回答：1：這一段告訴了我們什么？2：哪句話寫出了杜處士對戴嵩的畫作《?！贰坝人鶒邸?？

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。這里讀hào,是喜愛的意思。

可見杜處士對戴嵩《?！樊嫛坝人鶒邸?。意思：四川有個杜處士，喜愛書畫，被他珍藏的書畫有幾百個。其中有一幅是戴嵩畫的牛，尤其珍愛。他用錦縫制了畫套，用玉做了畫軸，經(jīng)常隨身帶著。指名讀第二自然段，回答：1：這一段告訴了我們什么？2：牧童“拊掌大笑”的原因是什么？3：文中的兩個“笑”字的含義相同嗎？4：文章最后引用古語的作用是什么？

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。對畫中之“謬”的譏諷和嘲笑。尷尬的笑，同時，贊賞牧童不畏權(quán)威、敢說真話的品質(zhì)。

牧童“拊掌大笑”的理由意思：

有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫是畫的斗牛?。《放５牧庥迷诮巧?，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，太荒謬了！”杜處士笑笑，感到他說得很有道理。在朗讀這兩句時，一邊讀一邊想象古文中描繪的畫面，體會牧童此時的神態(tài)和動作，讀出牧童對畫中之“謬”的譏諷和嘲笑，讀出牧童的天真可愛和不迷信權(quán)威。朗讀指導(dǎo)

古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。

類比的手法總結(jié)全文，點明主旨。指出每一種職業(yè)的人都有其擅長的地方。意思：古人有句話說:“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個道理是不可改變的呀！板書設(shè)計書戴嵩畫牛戴嵩《牛》——錦囊玉軸，常以自隨牧童——掉尾而斗，謬矣處士——笑而然之各有所長課文主題《書戴嵩畫?！愤@篇課文，牧童指出杜處士收藏的戴嵩《斗牛圖》中的錯誤，諷刺了憑空想象的外行人，說明了“耕當問奴，織當問婢”的道理。隨堂小練1.少選之間而志在流水（）2.湯湯乎若流水

（）3.蜀中又杜處士，好書畫

（）4.尾搐入兩股間

（）心志大腿喜歡像一、解釋劃橫線的字。二、用自己的話說說下面句子的意思。

處士笑而然之。----------------------------------------------杜處士笑笑，感到他說得很有道理。課后習(xí)題解析一、正確、流利朗讀課文，背誦課文。朗讀方法指導(dǎo)：本課是兩篇文言文，朗讀時要先參照注釋，弄懂每句話的意思。然后根據(jù)意思正確斷句，讀好句子的停頓和節(jié)奏。背誦方法指導(dǎo)：可以用抓關(guān)鍵詞法和想象畫面法背誦《伯牙鼓琴》，相信你會背的又快又好。二、“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！闭f說這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。參考答案：（1）理解句意：“伯牙摔破了木琴，剪斷了琴弦，一輩子再也不彈琴了，在伯牙的心里，他認為鍾子期死后，這個世界上再也沒有值得他為之彈琴的人了。（2）交流感受：從這句話中可以看出，伯牙把鐘子期當做了知音，表現(xiàn)了伯牙對鐘子期無比的敬重和深情的懷念，同時也表現(xiàn)了兩人之間山高水長的深厚的友情。三、用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。

戴嵩有一幅《斗牛圖》，被四川的杜處士收藏，度處是非常愛惜這幅畫，經(jīng)常隨身帶著。有一天天氣晴朗，杜處士把這幅畫拿出來放在外面晾曬。一個牧童見了戴嵩畫的這幅《斗牛圖》，不禁拍手大笑起來。杜處士覺得很奇怪，便問牧童：“你懂畫嗎？這幅畫有什么可笑的嗎？”牧童回答說：“我只是個放牛的，并不懂畫，但是卻很了解活生生的牛牛，打架的時候會把尾巴緊緊夾在大腿中間，可是你看這幅斗牛圖，兩只牛氣勢洶洶的在打架！而它們的尾巴卻很不協(xié)調(diào)的搖動。這根本和實際情形不一樣嘛，”杜處士聽了，對著牧童的見識非常佩服。古人有句話說：“耕田的事情應(yīng)該問奴仆，紡織的事情應(yīng)該問婢女?！边@個道理是不會改變的。課后作業(yè)學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫?！?，我們明白了要從客觀實際出發(fā)，仔細認真的觀察事物，不能憑空想象，遇到問題多向行家請教的道理，你還知道哪些故事能說明這個道理？和同學(xué)們分享一下吧！部編小學(xué)語文六年級上冊22.月光曲課文導(dǎo)入在各種藝術(shù)形式里，月亮是一個永恒的話題，如李白的《靜夜思》、張九齡的“海上升明月，天涯共此時?！苯裉欤覀冊賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的課文《月光曲》。助學(xué)資料

貝多芬：德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會了彈琴與作曲。貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。我會寫譜萊茵盲純鍵縷陶我會寫萊lái組詞：蓬萊草萊這里是草字頭。易寫錯茵yīn組詞：綠茵綠草如茵這里是草字頭。易寫錯盲máng組詞：盲人文盲這里不要多一點。易寫錯鍵jiàn組詞：鍵盤琴鍵這里是“钅”部。易寫錯詞語理解幽靜：優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。霎時：極短的一點時間。恬靜：安靜、寧靜。水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。斷斷續(xù)續(xù)：一會兒中斷，一會兒繼續(xù)。譜寫：編寫（歌曲或樂曲）。微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水明凈的樣子。純熟：很熟練。整體感知自由朗讀課文，理清課文層次。第一部分：第二部分：簡介貝多芬及《月光曲》的譜成。詳細講述貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。(第1自然段)（第2—10自然段）課文講解指名朗讀課文第1自然段，思考：文章的開頭告訴了我們什么？兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。交代介紹了故事的時間、地點和人物。

交代交代貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》，引出下文創(chuàng)作《月光曲》的傳說。課文講解指名朗讀課文第2——3自然段，思考：1.故事是怎么發(fā)生的？2.聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲他會想些什么？3.從兄妹的談話中，你了解到了什么？貝多芬聽了談話會想些什么？

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。故事的起因。“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，雖不熟練卻令他很驚喜。

貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說∶“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個男的說∶“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說∶“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！甭犡惗喾业囊魳窌敲す媚镆恢币詠淼脑竿置脗z因為聽不到貝多芬的音樂會而十分遺憾

姑娘說∶“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！笔牵ǎ┮馑?？

⑴哥哥我和你說著玩兒的，我根本就不想聽音樂會。⑵哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。⑶妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥為難，其實她很想去聽音樂會。⑶

思考：姑娘為什么說她只是“隨便說說”？

說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”這句話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。從兄妹的談話中，你了解到了什么？⑴兄妹倆很貧窮。⑵妹妹只聽過這首曲子，所以彈不好。⑶妹妹渴望聽一次貝多芬演奏樂曲。⑷兄妹倆熱愛生活、熱愛音樂。

貝多芬聽到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽到他的演奏，可是家境貧苦，買不起音樂會的入場券，但她很懂事，體諒哥哥的難處。他被這樣貧苦的人在困苦的生活中仍然喜愛音樂、追求藝術(shù)所感動，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。貝多芬聽了談話會想些什么？指名朗讀課文第4——7自然段，思考：1.貝多芬聽到兄妹的對話后是怎樣做的？2.當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說的？說明她是一個怎樣的姑娘？3.聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？

貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。外貌描寫。刻畫了一個年輕美麗而又不幸的姑娘，為下文貝多芬因同情姑娘而彈奏曲子做了鋪墊。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表示猜想，語調(diào)延長。

表示肯定。

說明盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘∶“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?/p>

貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動自由朗讀課文第8——10自然段，思考：1.請用“——”畫出文中實在事物。2.請找出窮兄妹聽貝多芬彈曲子時的聯(lián)想。3.從哪些地方可看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。實在的事物。

清涼如水的月光下，一切都那么朦朧。這種美，蓋過了茅屋里的貧窮。

此情此景，深深打動了貝多芬，情不自禁地彈起琴來。環(huán)境描寫皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠的聯(lián)想

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。此時的琴聲曲調(diào)是：舒緩、柔和。第一幅畫月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。此時的琴聲曲調(diào)是：明快有利，逐漸增強。第二幅畫

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……此時的琴聲曲調(diào)是：高昂激蕩。第三幅畫月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘的聯(lián)想

貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。

在朗讀這一段時，讀前三句話，朗讀時語速要稍慢，音調(diào)應(yīng)平緩，讀出皮鞋匠內(nèi)心的平靜。朗讀第4句時語調(diào)稍高，讀出皮鞋匠平靜的內(nèi)心有了曲折，起了波瀾。讀5、6句時語調(diào)要突然升高，語速變快，讀出皮鞋匠的內(nèi)心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情。朗讀指導(dǎo)兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中。

從哪些地方可看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？皮鞋匠靜靜地聽著。月光正照在她那恬靜的臉上等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動，飛奔回客店，連夜記錄下了《月光曲》。

課文結(jié)構(gòu)過程：美妙的樂曲

美好的心靈月光曲記月光曲聽琴聲和談話——產(chǎn)生同情心

即興又彈一曲傳說——引出下文彈曲子——遇到知音課文主題

本文主要講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了貝多芬對窮人的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。隨堂小練一、看拼音，寫詞語。yōujìnɡchúnshúpǔxiě（）（）（）

mòshēng

shàshítáozuì（）（）（）幽靜純熟霎時陶醉譜寫陌生二、給下面句中畫線的字選擇恰當?shù)慕忉?。深：①從表面到底或從外面到里面距離大，與“淺”相對。

②程度高的。1.彈得多純熟哇！感情多深哪?。ǎ?.這口井真深?。。ǎ佗谡n后習(xí)題解析

1.有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。（1）朗讀課文在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上，用不同的語調(diào)和舒緩的語速，讀出文中人物不同的思想感情和樂曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的內(nèi)容。

比如：根據(jù)課文的特點，整篇課文朗讀應(yīng)該是徐緩、抒情的基調(diào)，只有描寫風(fēng)起浪涌的大海的語句語調(diào)應(yīng)是高昂的。再如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及貝多芬說明來意時的誠懇、熱情，盲姑娘聽了第一曲后的驚喜，貝多芬見盲姑娘認出自己的激動等。（2）因為盲姑娘非常熱愛音樂。她渴望“能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”，可是“音樂會的入場券太貴了”，又“太窮”，還安慰哥哥“別難過”，她把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”。貝多芬被盲姑娘對音樂的巨大熱情和善解人意的美好心靈所感動，所以要彈琴給盲姑娘聽。（3）盲姑娘非常懂音樂，對音樂有很強的理解力?！岸嗉兪臁保钦f彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。貝多芬見盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，而且僅從音樂的彈奏中就猜出了自己，貝多芬把盲姑娘看做是知音，所以彈完一曲又彈一曲。2.反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。①“皮鞋匠∕靜靜地∕聽著。他好像∕面對著大海，月亮∕正從水天相接的地方∕升起來。微波粼粼的海面上，霎時間∕灑滿了銀光?！崩首x時語速要稍慢，音調(diào)應(yīng)平緩，讀出皮鞋匠內(nèi)心的平靜。②“月亮∕越升越高，穿過∕一縷一縷輕紗似的∕微云。”朗讀時語調(diào)稍高，讀出皮鞋匠平靜的內(nèi)心有了曲折，起了波瀾。③“忽然，海面上∕刮起了大風(fēng)，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一個連一個∕朝著岸邊∕涌過來……”朗讀時語調(diào)要突然升高，語速變快，讀出皮鞋匠的內(nèi)心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情。④“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬靜的臉上，照著∕她睜得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的∕波濤洶涌的大海?！崩首x時語調(diào)比前一句稍微降低，語速稍慢，讀出盲姑娘恬靜的表情，讀出她不平靜的內(nèi)心世界。（2）想象畫面。課文第9自然段，寫皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面，以及他看到妹妹的神態(tài)，聯(lián)想到波濤洶涌的大海。（1）皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆娨魳敷E然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，融進了他心中強烈的感情，美妙動人。

（2）感受樂曲的美妙。

皮鞋匠看到妹妹的神態(tài)，聯(lián)想到波濤洶涌的大海：“恬靜”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色?！胺路稹敝父绺缈刺兆碓谇俾曋械拿妹茫瑥拿妹脤Ｗ⒍届o的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。（3）背誦課文。

在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一邊有感情地朗讀課文，一邊腦海里想象“月亮初升——微云遮月——風(fēng)起云涌——波濤洶涌”的畫面，進行課文的背誦練習(xí)。

3.選做：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象,把想到的情景寫下來。曲子的開頭是一段低音，我仿佛聽見了有一些小動物在小聲說話。接著，我仿佛看見在森林里，秋天到了，紅色的，黃色的樹葉被風(fēng)吹地飄來飄去。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，雨和風(fēng)忽大忽小，最大的時候，樹枝都被風(fēng)刮斷了。黃昏，雨漸漸小了，昏暗的天空被黃色而凄涼的森林映黃了。晚上，忽而一道銀白的閃電劃破了寧靜的夜空，雨又開始下了起來，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……示例《秋日私語》：課后作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。部編小學(xué)語文六年級上冊23.京劇趣談?wù)n文導(dǎo)入

同學(xué)們，京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。關(guān)于京劇的知識，你知道哪些？今天就讓我們走進課文，去認識京劇中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者介紹徐城北：戲曲研究所研究員，中國作家協(xié)會會員、北京大學(xué)兼職教授。主要成果：多年專注于對京劇藝術(shù)及其背景進行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀》、《京劇與中國文化》、等各類著作共40余冊。助學(xué)資料

京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲"榜首"。京劇走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。分布地以北京為中心，遍及中國。在2010年11月16日，京劇被列入"人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄"。多音字1.登山的時候,前后同學(xué)要互相（）照顧一下。2.當臺上演員逐一亮相（）時,臺下觀眾立即報以如雷的掌聲。相

xiāng（互相）（相同）xiàng（亮相）(相聲）xiāngxiànɡ詞語理解矯健：虛擬：約定俗成：戛然而止：風(fēng)雨不透：強壯有力；英勇威武。不符合或不一定符合事實的。指事物的名稱或社會習(xí)慣往往是由人民群眾經(jīng)過長期社會實踐而確定或形成的。戛：象聲詞。形容聲音突然終止。形容一種朦朧的，看不清東西的感覺。整體感知

課文介紹了京劇中（）和（

）這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及高妙之處。馬鞭亮相課文講解

默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個自然段都講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹了京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹了虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。默讀第一自然段，思考：馬鞭這種道具產(chǎn)生的原因、作用及藝術(shù)魅力。

中國古人時常要騎馬?？沈T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制。交代馬鞭是如何產(chǎn)生的

京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。

說明馬鞭這種道具的使用表現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的聰明和智慧。

這種表演方式十分符合中國的美學(xué)。巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。說明馬鞭這種道具的作用。

同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。

說明馬鞭這種道具的獨特魅力。默讀第二、三自然段，思考：京劇中還有哪些虛擬道具以及它們的作用。

馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。承接上文，寫馬鞭是實在的道具。

開啟下文，寫虛擬道具。比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。

作者舉的京劇中有虛擬道具的例子。虛擬道具的作用之一。

再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下——”仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。

作者舉的京劇中有虛擬道具的例子。

用虛擬道具代替實在道具，有時也可以達到實在道具同樣的表演效果。

京劇一般是不把飯碗搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。比如《金玉奴》中有一個細節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺。

說明飯碗上舞臺也有特例。

說明用真實的道具上舞臺，是為了表現(xiàn)細節(jié)的真實性和生動性。默讀課文后半部分

《亮相》，想一想，每個自然段講了什么？第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點。第二自然段：介紹了“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術(shù)魅力。就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！

亮相中的

靜態(tài)亮相解釋說明京劇藝術(shù)的高妙之處俗話說“一動不如一靜”，古詩也說“此時無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強,越發(fā)能顯示必勝的信心。

引用俗語和古詩，簡明扼要的說明靜態(tài)亮相的重要作用。

還有一種“刀(槍)下場”，可以視為動態(tài)的亮相。引出對動態(tài)亮相的介紹。過渡句，開啟下文雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風(fēng)雨不透。

亮相中的

動態(tài)亮相這，哪里還是戲?。窟@，不是太像雜技了嗎?您說得太對了，這就是京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著。它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概。

兩個問句暗含了對動態(tài)亮相這一藝術(shù)形式的贊嘆，也點出了其特點。動態(tài)亮相的作用課文結(jié)構(gòu)馬鞭京劇趣談亮相實在道具——馬鞭飯碗虛擬道具——納鞋底

酒壺酒杯靜態(tài)亮相——武藝高強動態(tài)亮相——英雄氣概國粹魅力自豪贊美課文主題

課文分《馬鞭》和《亮相》兩部分內(nèi)容，具體介紹了中國的國劇——京劇中關(guān)于道具和亮相的藝術(shù)表演特色，表現(xiàn)了作者對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的熱愛之情。隨堂小練√√亮相（xiànɡxiānɡ）尷尬（ɡǎɡà）馳騁（chěngchéng）戛然而止（ɡǎjiá）一、在下面畫線字正確讀音下面打“√”。√√二、按要求改句子。1.?這種表演方式十分符合中國的美學(xué)。（縮句）-----------------------------------------

2.?這哪里還像戲?。浚ǜ臑殛愂鼍洌?----------------------------------------方式符合美學(xué)。這哪里都不像戲劇。課后作業(yè)關(guān)于京劇臉譜，你了解多少？查一查資料，和大家分享。第七單元口語交際聊聊書法交際導(dǎo)入

書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今天我們一起來聊聊書法吧！王羲之《蘭亭序》顏真卿《多寶塔碑》柳公權(quán)《玄秘塔碑》交際要求1.有條理的表達，可以分點說明。2.對感興趣的話題深入交談。3.認真傾聽，評價別人的交流內(nèi)容；認真總結(jié)，做好筆記。交際方法１.梳理資料，做好準備。收集有關(guān)書法資料進行梳理，選出最值得交流的資料寫出提綱，做好發(fā)言準備。２.認真試講，聽取建議。將要講的內(nèi)容整理好后，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議。３.大膽交流,展示自己。在交流時,要大膽發(fā)言,把自己準備的資料講清楚,講明白,還可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。4．認真品評，總結(jié)提高。要用一種贊賞的心態(tài)認真傾聽他人的發(fā)言。在評價時注意多指出他人的優(yōu)點，對于存在的不足，應(yīng)委婉的指出并提出改進意見，發(fā)言的同學(xué)應(yīng)以虛心聽取他人的點評，認真修改，總結(jié)提高。

同學(xué)們，你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？快和我們分享一下吧!展示交流

我知道唐代書法家，中國古代楷書四大家之一的顏真卿，他與柳公權(quán)并稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”，創(chuàng)立“顏體”。代表作：“天下第一行書”——

《祭侄文稿》、《顏勤禮碑》等。

你介紹時說話聲音洪亮，條理清晰，很好。去年暑假爸爸媽媽帶我去參觀了古代書法作品展，我很喜歡顏真卿的楷書，字形方正，筆畫橫輕豎重。

你介紹了顏真卿書法作品的特點，很好。就是聲音在洪亮一點就更好了。。

我知道古代許多著名的書法家，像王羲之，柳公權(quán)，顏真卿等等，王羲之很喜歡白鵝，有一次他在出游玩的時候，看到了一群白鵝，便想買下來，白鵝的主人便要他抄一部《黃庭經(jīng)》來換，王羲之一口答應(yīng)了下來，便有了“書成換白鵝”這段佳話。

我聽到你講了一個王羲之的故事，講得很清楚。聲音也洪亮，講解時大方、自然。

我練過硬筆書法。我覺得練書法不但能提高書寫水平，而且能提高審美鑒賞能力，還可以陶冶性情。

同學(xué)們，你們的交流太精彩了。不僅學(xué)會了在聊天時就一個問題表達自己的感受，并且還能對別人的談話內(nèi)容進行評價，學(xué)會了交流中的尊重。第七單元習(xí)作我的拿手好戲習(xí)作導(dǎo)入

同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，吹葫蘆絲、吹笛子、舞蹈、唱歌、書法、朗誦、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作圍繞技藝這個主題讓我們向大家介紹自己的拿手好戲。你的拿手好戲是什么？和同學(xué)一起分享關(guān)于練成拿手好戲的有趣故事，然后有詳有略地把故事寫下來。習(xí)作指導(dǎo)十八般武藝，樣樣是好戲！

跳舞，唱歌。畫畫。變魔術(shù)；

剪紙，捏泥人，做標本，做航模；

挑西瓜，做面包，炒拿手菜；

吹口哨，玩魔方，釣魚，爬樹；……你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學(xué)一起分享吧！寫一下你的拿手好戲，挑選有趣的，詳略得當。把感受和看法寫出來。動筆之前列提綱。

（1）你的拿手好戲是怎樣煉成的？關(guān)于拿手好戲，你有哪些有趣的故事？（2）怎樣來寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？（3）哪些內(nèi)容要寫得詳細些？哪些內(nèi)容可以寫得簡略些？你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學(xué)一起分享吧！寫之前想一想：三招挑西瓜第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！第一個西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。詳細寫：周末和同學(xué)郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。簡單介紹：是怎樣煉成挑西瓜的拿手好戲的。點明拿手好戲是挑西瓜。可以仿照下面的例子列一個提綱。技法點撥①為習(xí)作起一個別致的名字，如“畫畫的趣事”；②用上本單元所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。③記得用上自己平時積累的一些好詞、佳句喲！你的題目可以是：我愛武術(shù)舞蹈小明星畫畫趣事我會挑西瓜吹葫蘆絲妙引用：１．愛美之心，人皆有之。２．萬事開頭難。這些佳句你也可以學(xué)習(xí)一下喲！好開頭：每個人都有自己的特長，比如畫畫、彈鋼琴、唱歌跳舞等等。我最拿手的是玩電腦。好結(jié)局：玩電腦是我的拿手好戲，但是玩電腦一定要適可而止，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，否則就會影響學(xué)習(xí)。習(xí)作范例我的拿手好戲——玩電腦

我們班上的同學(xué)有的會畫畫、彈鋼琴、唱歌跳舞等等。差不多人人都有拿手好戲，我最拿手的就是——玩電腦。好開頭

開門見山，開篇點題，點明自己的拿手好戲就是“玩電腦”。我的拿手好戲是表哥幫我練成的。四年級暑假的一天，媽媽帶我去表哥家玩，一進他家，我走進表哥的屋，看到表哥正迅速的在電腦上打字，我羨慕極了，就讓表哥教我。回家后，我努力的練習(xí)，功夫不負有心人，我的打字速度終于上來了。簡單介紹玩電腦是怎樣練成的。

我會用電腦打字。我不用看鍵盤都也記得26個字母的位置，因此我每分鐘能打70個字左右。我常利用休息時間把自己的作文記在我qq空間的個人日志里，這樣即鍛煉了我的打字速度，又保證了我的作文不會丟失。打字還對我練鋼琴有極大的幫助。因為我打字很熟練，所以我的十指能在琴鍵上靈活自如地流動。好事例會用電腦打字，并且很熟練。

我會用電腦畫畫。畫畫過程中要用到：線條、圖形、顏色、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等，這些對于我來說都是小菜一碟。我的一幅電腦畫《歡慶六一》還被老師選為參賽作品呢。事例二會用電腦畫畫，并且獲得老師贊同。

玩電腦是我的拿手好戲，但是玩電腦一定要適可而止，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，否則就會影響學(xué)習(xí)。好結(jié)尾末尾再次點題，指出“玩電腦”的利與弊。點評：這篇習(xí)作例文緊緊圍繞“我的拿手好戲——玩電腦”這個主題，分別從“怎樣練成的、會用電腦打字、會用電腦畫畫”等幾個方面具體展開來記敘，表現(xiàn)了作者在“玩電腦”這方面的特長，詳略得當。習(xí)作末尾指出玩電腦要適可而止，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，否則會影響學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了作者對自己的拿手好戲——“玩電腦”有著清醒的認識。部編小學(xué)語文六年級上冊語文園地七導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)“語文園地七”的內(nèi)容。交流平臺同學(xué)們，俗話說，好記性不如爛筆頭。做課堂筆記是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能幫助我們記憶，還能促使我們積極思考?，F(xiàn)在讓我們來談一談怎樣做好課堂筆記吧。在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內(nèi)容7開國大典群眾入場——宣布開始——奏國歌——宣布新中國成立——升旗鳴炮——宣讀公告——閱兵盛況——群眾游行

有了疑問，需要繼續(xù)思考，或者需要查找資科的，就認真記下來?？磥怼对鹿馇返膭?chuàng)作過程不一定真是這樣。查找資料。22月光曲傳說是這樣譜成的。我會把聽課過程中產(chǎn)生的想法記錄下來。您就是貝多芬先生吧？盲姑娘聽琴聲辨認出了貝多芬。這是說貝多芬遇到了知音吧？詞句段運用