三位數(shù)×兩位數(shù)的教案7篇

Word-24-三位數(shù)×兩位數(shù)的教案7篇

為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，你準(zhǔn)備怎么制定教案呢，寫教案是老師必需具備的一項(xiàng)技能，肯定要結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)閱歷，三位數(shù)×兩位數(shù)的教案7篇，。

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)獲得運(yùn)用已有學(xué)問解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

3、力量目標(biāo)：使同學(xué)在探究計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培育類比及分析，概括力量，進(jìn)展應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很惦念家中的親人，打算在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?

(1)、讓同學(xué)理清題意，找出題中的已知量和所求量。

(2)、依據(jù)已知量和所求量列出算式

(3)、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過程，計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么?

師：在回老家的時(shí)侯，他為了節(jié)省錢，打算不座飛機(jī)，座火車，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從北京到老家用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米?

(1)由同學(xué)列出式子，師板書：14512(剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)

(2)師：這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主溝通，合作探究，獵取新知

(一)、估算

師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎?估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。小組溝通爭論，你是如何估算的?(小組溝通爭論3分鐘)

師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們共享一下呢?

生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(肯定有生可以得到)

(二)、筆算

師：這個(gè)同學(xué)很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎?我們一起來探討一下14512究竟等于多少。那要如何精確?????算出14512的積呢?

生：用豎式計(jì)算。

師：也就是筆算乘法(板書)

師：那么要如何用豎式計(jì)算14512的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。

(同學(xué)嘗試計(jì)算，師巡察，找二三位同學(xué)板演并說出自己的計(jì)算方法)

生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排解會(huì)有同學(xué)這樣做】

生2：豎式計(jì)算

(全班同學(xué)齊做，把同學(xué)做錯(cuò)的幾種不憐憫況，板書在黑板上)

師：我們一起來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?

生：

師：我們一起用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積究竟是多少?你算對了嗎?

讓板演正確的同學(xué)講一講你是怎么算的

師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上，還是十位上?為什么呢?

生：寫在十位上，由于1在十位上，相同數(shù)位要對齊

(此處，同學(xué)的表述可能不規(guī)范，可能說，在這里的1表示的是10，師要予以引導(dǎo)，得到這個(gè)之后，師可以再結(jié)合14512=1452+14510，讓同學(xué)明白14512豎式的算理)

師：那列豎式計(jì)算14512時(shí)，要先算什么?再算什么?怎么算?

生：2乘以145，再算10乘145

師：積要寫在哪里?為什么?

生：10乘145的積寫在十位上，由于1在十位上，數(shù)位要對齊

師：最終寫什么?

生：將兩次乘積相加

師：那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?

生：他沒有乘以百位，

(師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和4512進(jìn)行對比。)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看4512、的豎式有14512什么不同?找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

(1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對齊。

(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，留意滿十進(jìn)一。

(四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較

三、認(rèn)真琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

1、49頁做一做。(4名同學(xué)上黑板板演，其余同學(xué)齊做，師巡察，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正)

四、認(rèn)真想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

師：今日，我們學(xué)會(huì)了什么?

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算

師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要留意的地方啊?

生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要留意相同數(shù)位對齊，滿十進(jìn)一。(此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)賜予引導(dǎo))

五、作業(yè)布置p50：1、3、4、6

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊課本p49一p50

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)獲得運(yùn)用已有學(xué)問解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)勝利的愉

悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

2、電腦課件出示口算題：23x20=42x30=

3、課件接著出示估算題：

23x19=42x29=

23x21=42x31=

4、筆算下面各題。

16433865

x21x15x44x34

先要求同學(xué)獨(dú)自完成，然后再請四位同學(xué)上臺(tái)板演，講評時(shí)請同學(xué)們說說計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

同學(xué)自己動(dòng)手完成并思索：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家溝通一下?

5、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用其次個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)乘數(shù)相乘，再用其次個(gè)乘數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最終把兩次乘的結(jié)果相加。

(二)、講授新課。

1、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

2、仔細(xì)讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎?

3、獨(dú)自列式：145x12=

師：觀看這算式，你發(fā)覺和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0.··…)提問：你能運(yùn)用估算學(xué)問猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說一說你的想法?

4、經(jīng)受計(jì)算過程。

(l)請同學(xué)估一估145xlz的大致范圍。估算一：把145看成150

15ox1o得1500

15ox2得300

1500+300=1800

145

145xio=1450

12>10，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。

(2)筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計(jì)算

145x12。

師：你能用豎式計(jì)算出精確?????答案嗎?有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

①同學(xué)獨(dú)自嘗試筆算，老師巡察課堂，特殊關(guān)注平常計(jì)算錯(cuò)誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

②反饋計(jì)算結(jié)果，要求同學(xué)回答：

先算什么?(先算145x2)

再算什么?(再算145xlo)

最終算什么?(2個(gè)145與10個(gè)145的和)

留意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)

同學(xué)溝通匯報(bào)、歸納解題策略

(1)、同桌之間溝通計(jì)算方法

請同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

(2)、全班溝通，匯總方法

(3)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，把握方法。

應(yīng)說以下幾點(diǎn)：(1)、數(shù)位對齊;(2)先算2火145(3)再算1x145(10x145

);(4)、最終將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

板書：145x12=_千米

145

x12

290

145

1740

師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)分和聯(lián)系。

生：我們發(fā)覺三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用其次個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對齊，再用其次個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最終把兩次乘得的積加起來。

④對比自己的估算結(jié)果，算一算估算值與精確?????值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提高同學(xué)

估算的真確性。

(三)、鞏固練習(xí)

l、課本49頁“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求同學(xué)獨(dú)自用豎式計(jì)算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法。每個(gè)同學(xué)獨(dú)自完成后，各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。

164x32=54x145=254x36=

217x83=43x139=328x25=

提示同學(xué)：怎樣列豎式可使計(jì)算便利些?讓同學(xué)在自主探究、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較便利。同時(shí)提示同學(xué)書寫要工整，數(shù)位要對齊，計(jì)算要認(rèn)真。

(四)、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

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三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4-5頁

教材簡析：

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題，讓同學(xué)利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算閱歷，嘗試著獨(dú)自列豎式計(jì)算，并通過溝通，關(guān)心同學(xué)把握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、讓同學(xué)通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡便算法的依據(jù)。

3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)

1、溝通口算本上的得數(shù)。

問：這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0)

板書其中一題：20223

這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

現(xiàn)在請你用豎式來計(jì)算，行么?

(板書豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對齊)

看板書：20223=8600，問：誰能依據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?

(24300，20430)

為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243;再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0)

2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今日要學(xué)什么嗎?

(要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法)

二、學(xué)習(xí)例題

1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?

指名同學(xué)回答，板書：85015=

2、嘗試練習(xí)，解決問題

85015=?，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。

指名板演，(可能消失的狀況)

(1)根據(jù)原來的方法筆算

(2)0先不對齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參加了

(3)交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

(4)在第2步乘的時(shí)候，沒有把積的末尾和十位對齊

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

(重點(diǎn)講)其次種方法：為什么開頭列豎式的時(shí)候0沒有對齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮，可以使計(jì)算更簡便)

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。(擦去多余的0)

指出：最終加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上。

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3、完成試一試

同學(xué)獨(dú)自完成，指名同學(xué)板演。講評。

三、鞏固提高

1、完成想想做做第1題

同學(xué)獨(dú)自完成，再指名說說得數(shù)。

2、第3題。

同學(xué)獨(dú)自分組口算。算完后指名溝通每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)?

四、布置作業(yè)

第2、4題

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)問閱歷，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、是同學(xué)能結(jié)合乘法的口算、估算來進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

3、使同學(xué)經(jīng)受利用舊知解決新問題的過程，提升學(xué)問技能的遷移水平，進(jìn)展規(guī)律思維力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并把握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行學(xué)問回顧和檢測。

出示：

1、口算

23×20=42×30=

23×19≈42×29≈

23×21≈42×31≈

2、筆算

34×12=76×47=25×36=37×82=

獨(dú)自完成。

請同學(xué)說一說，計(jì)算步驟和要求。

師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，回想乘法學(xué)習(xí)的歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今日我們再往前邁進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法，那以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

3、出示練習(xí)變形：

134×12=176×47=425×36=237×82=

(1)估算

師：首先來估算一下134×12的積大約是多少？

生：估算乘積。

(2)嘗試筆算

師：你能不能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算閱歷來嘗試列豎式計(jì)算

134×12呢？邊算邊想：分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？

生：嘗試筆算。(老師巡察，觀看同學(xué)狀況)

請同學(xué)板演展現(xiàn)，并講解計(jì)算的步驟：

先算什么？134

再算什么？×12

最終算什么？268(134×2的積)

134(134×10的積)

1608(134×12的積)

師：問豎式中的各乘積的意義？

(3)嘗試筆算176×47

師：能試著計(jì)算176×47嗎？邊做邊想過程，先算什么？在算什么？最終算什么？在計(jì)算時(shí)要留意什么或在計(jì)算時(shí)你遇到了什么困惑？

生獨(dú)自完成，老師巡察。

生：板示不同的筆算。

師：在計(jì)算的過程中要留意什么？

用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

不要遺忘加進(jìn)位的數(shù)。

(4)與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比，你覺得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要留意什么呢？

4、鞏固練習(xí)

完成后兩道練習(xí)，訂正，講評。

5、小結(jié)筆算方法

6、解決問題

師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧!

出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

生：

(1)讀題，弄清題意。

(2)說出，已知什么？求什么？怎樣列式？

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)問的遷移，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)遷移類推的力量和解決簡潔實(shí)際問題的力量。

3.在自主探究，合作溝通中體驗(yàn)勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算熱身：

23x20=42x30=

2.估算：

23x19=42x29=

3、豎式練練手:

16x21=43x15=38x44=65x34=

同學(xué)自己動(dòng)手完成并思索：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家溝通一下?

二、互動(dòng)情境探究

1、教學(xué)例1：張阿姨每時(shí)采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時(shí);李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天。

提問：張阿姨32時(shí)采摘臍橙多少千克?

獨(dú)自列式：123×32(板書)

師：觀看這算式，你發(fā)覺和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0……)

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

123×32

2、你能運(yùn)用估算學(xué)問猜一猜：張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

說一說你的想法

把123看成120220x30得3600120x2得2403600+240=3840

3、嘗試用豎式計(jì)算出精確?????答案

4、(1)同學(xué)獨(dú)自思索，老師巡回指導(dǎo)，特殊關(guān)注有困難的同學(xué)，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

(2)反饋計(jì)算結(jié)果，要求同學(xué)回答：

先算什么(先算123x2)

再算什么(再算123x30)

最終算什么(2個(gè)123與30個(gè)123的和)

板書：123x32=千米

123

x32

246

369

3936

6、溝通匯報(bào)、歸納解題策略

7、同桌之間溝通計(jì)算方法

三.出示其次個(gè)問題，由同學(xué)自己獨(dú)自做題

1.出示：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

列示：324x27

2.同學(xué)獨(dú)自完成。

3.集體訂正

四、鞏固練習(xí)

142x23214x34

(先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí)，最終將214×34改為34×214)

同學(xué)獨(dú)自用豎式計(jì)算，完成后，反饋溝通。

小結(jié)：1、數(shù)位對齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進(jìn)1

2、學(xué)校預(yù)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

六、課堂作業(yè)：

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在同學(xué)把握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上支配的。同學(xué)學(xué)習(xí)這部分學(xué)問可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算力量，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、力量目標(biāo)：使同學(xué)在探究計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培育類比以及分析、概括的力量。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利帶來的歡樂，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：

光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后相互檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清晰分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1、出示例題圖

讓同學(xué)看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨同學(xué)回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究算法

1、同學(xué)自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€(gè)同學(xué)的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中消失的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用其次個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很簡單出錯(cuò)，除了上面說的錯(cuò)，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯(cuò)在哪里？怎么改正？

特殊要留意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要留意不能遺忘每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓同學(xué)在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織同學(xué)爭論：怎