2021屆山東省淄博市高三第二次模擬考試語文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總9頁8．A【解析】試題分析：B項“純粹藝術”說法錯誤；C項“淡泊名利”屬于無中生有；D項“所有藝術家”說法錯誤。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。試題分析：D項“以追求個性解放為目的”的說法錯誤?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。試題分析：B項“中國人文精神高于西方人文精神”的說法無中生有；C項“部分地映射”說法錯誤，應該是“全息映射”；D項“唯一的價值追求”文中無據。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9．這里用“風”“雪”的意象形象地說明二十世紀就要到來，（2分）同時暗示民族災難的發(fā)生。10．王懿榮是頂級的古文字學者，金石學家，深入研究過古代銘文。（2）他熟悉古籍，能快速判斷出有字甲骨與“五帝三王”的論述有關。.⑴作者借古人之口表達了由于清廷腐敗無能導致泱泱大國被列強欺凌的憤慨之情。⑵作者認為王懿榮不僅為中國文化做出重大貢獻，而且是民族精神的象征。表達出作者對王懿榮的無限崇敬之情。（意思對即可）.運用敘議結合的手法，記敘形象、議論深刻（結合文本分析）；（2分）運用想象和聯(lián)想手法，增強文章感染力（結合文本分析）；（2分）大量運用比喻、排比、反問等修辭手法，行文富于變化（結合文本分析）。（其他答案合理亦可）【分析】.試題分析：注意題目是“鑒賞”，除了內容，還要賞析藝術形式上的特色?！爸桓糁闭f明很近了，“風、雪”的意象有渲染烘托的作用，結合第二段的開頭就可以明了。同時，“三陣、一場”只是表示少，不可去穿鑿求證?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。.試題分析：對文章的三、四段的內容作必要的篩選和歸納即可。每點2分，意思對即可。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。11.試題分析：只答含意即可。⑴句中的“他們”指誰，不能搞錯了，說這話的用意是什么，概括出來就是答案。⑵句用了比喻，是對王懿榮的高度評價?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。12．試題分析：對藝術特點的鑒賞，一要從全文著眼，二要相信自己的藝術直覺。發(fā)現(xiàn)一點就答一點，盡量不要遺漏。每一特點視題目要求處理好詳略，但效果是一定要答出的?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。13．使用排比的修辭手法（白描手法）勾勒出于淑珍的形象，突出了她講話聲音好聽清甜甘潤如少女。14．（1）聰慧穎悟，有藝術潛質；（2）經過名師指導；（3）從傳統(tǒng)戲曲和民間藝術中汲取營養(yǎng)；（4）將科學的發(fā)聲方法與民族民間音樂融會貫通（5）注重把握地域特點和韻味，恰如其分地表現(xiàn)作品。15．于淑珍認為：唱出自己的特點、自己的味道、自己的個性在藝術上才會成功。（2分）從一群人中聽結束出于淑珍，說明自己唱出了個性。（2分）16．正面描寫和側面描寫相結合（結合文本分析）；（2分）運用小標題，內容結構清晰（結合文本分析）；（2分）大量運用修辭手法，語言生動形象（結合文本分析）。（其他答案合理亦可）【分析】13．試題分析：注意題目是“賞析”，除了內容，還要賞析藝術形式上的特色。手法2分，內容2分?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。14．試題分析：出題點在文章的第二部分，將所在段落的內容要點概括歸納即可。1點1分，答出四點即可?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。15．試題分析：出題點在文章的第四部分，這句話的前后是談個性的，因此對這句話的理解，一定要和藝術上追求個性聯(lián)系起來?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。16．試題分析：：對藝術特點的鑒賞，一要從全文著眼，二要相信自己的藝術直覺。發(fā)現(xiàn)一點就答一點，盡量不要遺漏。每一特點視題目要求處理好詳略，但效果是一定要答出的。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。17．C18．A19．B20．D21.⑴李穆以本州軍糧不足為由，沒有立刻聽從命令，因此被免職。⑵李穆操守品行端方正直，處置大事不會因為貪生怕死改變節(jié)操，是仁善而勇毅的人。⑶不是這個人的不幸，是我的不幸啊?！窘馕觥吭囶}分析：貽：遺留。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：A,放在動詞前同動詞組成“所字結構”；B,介詞，憑……身份/介詞，用；C,介詞，表被動/動詞，認為；D,助詞，“的”/助詞，賓語提前標志?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：②是王昭素的話，不能體現(xiàn)“至行”。④是表彰李穆，不能體現(xiàn)“至行”?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C試題分析：服喪未滿后官復原職，李穆又上奏章請求為母親守喪到三年期滿?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。試題分析：第一句關鍵詞“闕”“即”“坐”，3分。第二句關鍵詞“端直”“臨事”“易”，判斷句式，4分。第三句關鍵詞“非”“斯”“乃”，3分?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】李穆，字孟雍，開封府陽武縣人。李穆的父親咸秩，曾任陜西大都督府司馬。李穆年幼時就能寫文章，有卓絕的品行。在路途拾到遺物，一定要尋訪到失主送還。跟隨王昭素學習《易》及《莊》、《老》等書，盡力探究大義。王昭素對李穆說“你所得到的都是精微的義理，常常出乎我的意料?！倍覍θ苏f：“李生將來能成為肩負朝廷重任的人?！蓖跽阉剡€把自己所寫的《易論》三十三篇傳授給他。后周顯德初年，李穆以進士身份擔任郢州、汝州的從事，升任右拾遺。宋朝初年，以殿中侍御史身份被選任為洋州通判。李穆到了洋州，處理積滯的案件，沒有拖延的訴訟案件。調任陜州通判，有關官吏要調用陜州租賦到河南時，李穆以本州軍糧不足為由，不聽從命令，因此而被免職。又因為選拔官吏犯錯誤而被免除了在前朝的職務。當時他的弟弟李肅擔任博州從事，李穆帶著母親到弟弟那里居住，雖然生活非常貧困，但與兄弟共同學習，心志淡泊。開寶五年，以太子中允身份被征召。第二年，授予左拾遺、知制誥。五代以來，文辭崇尚華麗，到李穆開始運用典雅方正的詞語，全力矯正流弊。李穆與盧多遜曾同門受業(yè)，太祖曾對盧多遜說：“李穆生性仁惠善良，文章學識之外，沒有他喜歡的?！北R多遜回答說：“李穆操守品行端方正直，處事不因為生死而改變節(jié)操，是仁善而勇毅的人?！碧嬲f：“確實是這樣，我要任用他?！碑敃r將要進攻討伐江南，已經安排分派了各位將領的兵力，但還沒有發(fā)兵的理由。于是就先征召李煜入朝，任命李穆為使者。李穆到江南傳達皇上旨意，李煜以有病推托，并且說“我侍奉朝廷而希望保全自己，現(xiàn)在如果這樣，倒不如死了算了?！崩钅抡f：“入朝不入朝，你自己決定。然而朝廷軍隊精銳，物力雄厚豐富，你恐怕不容易抵擋其鋒芒，應該仔細考慮，切莫讓自己后悔。”出使回來，詳細地報告情況，皇上認為他傳旨抓住了要點。江南人也認為他說的話很實在。太平興國初年，轉任左補闕。興國三年冬天，加授史館修撰、判館事，皇上親自賜給他金印紫綬。興國四年，跟隨皇上出征太原回來后，又被授予中書舍人之職。參與修撰《太祖實錄》，獲賜衣帶、銀器、繒彩。興國七年，因為與盧多遜親昵，又因為替秦王廷美草擬朝辭笏記，被諫官所彈劾，降職授予司封員外郎。興國八年春，與宋白等共同執(zhí)掌貢舉考試，陪侍皇上在崇政殿主持進士考試，皇上憐憫他瘦弱憔悴，當天即又授予他中書舍人、史館修撰、判館事。同年五月，又征召他為翰林學士。六月，任開封府知府，判斷精細敏捷，奸佞狡猾之徒無從借貸，因此豪門大族斂跡，權貴不敢以私干政，皇上更加了解他的才能。十一月，升任左諫議大夫、參知政事。一個多月之后，回家為母親守喪，不久，服喪未滿即官復原職。李穆多次上奏章請求為母親守喪到三年期滿，然而皇上下詔堅持要他復職，李穆更加哀痛憂傷，竭盡禮儀。興國九年正月，早晨起床后正準備上朝，癲癇發(fā)作猝死，享年五十七歲。李穆自降職授予員外郎到恢復中書舍人，入朝任翰林學士，再擔任參知政事，直到猝死，不到一年時間?；噬下犝f他去世，哭著對近臣說：“李穆是國家的良臣，我正要倚重任用他，卻突然去世，這不是這個人的不幸，是我的不幸?。　弊焚浰げ可袝?。22．三四句寫了層層疊疊碧綠的青山、分外嬌艷的鮮花，（2分）表達了作者在勞頓旅途中見到碧山、嬌花的喜悅之情。（2分）23．使用了疊詞、借代的表現(xiàn)手法。（2分）“歷歷”、“蕭蕭”運用疊詞，生動描寫出人馬行進的狀態(tài)，增加了語言韻味?！办浩臁边\用借代手法，形象寫出了隊伍過橋的情景。（2分）【解析】試題分析：題目問得不難，逐問作答即可。要注意的是情感方面，一定要注意到全詞的情感基調，不能穿鑿附會，景與情是統(tǒng)一的?？键c：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：鑒賞表達技巧，首先要準確判斷用了哪些技巧，有一個說一個，不要遺漏要點。其次對技巧的分析，一般要指出是怎樣用的，有什么效果或表達了什么內容?？键c：鑒賞文學作品的語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。24．不知老之將至歌窈窕之章潦水盡而寒潭清無以終余年奈何取之盡錙銖卻是舊時相識靡不有初雖九死其猶未悔【解析】試題分析：默寫的句子中有任何錯誤，則該句不得分。注意“窈窕、潦、錙銖、靡”的寫法。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。25．答案示例：人生如枝頭的丁香花，弱小卻不乏沁人心脾。（3分）【解析】試題分析：內容上，注意到句中用了分號，補寫的句子要和前兩句并列，并成為一個整體；形式上，注意到前兩個句子中，第一個分句用了比喻，第二個分句接著這個比喻發(fā)揮，句中還用了轉折加否定的形式“卻不乏”。考點：仿用句式。能力層級為表達運用E。26．盡管“不如歸去”的杜鵑叫聲會引人惆悵，但傳說它是杜宇化身的能催祥降福的神鳥，因而令人喜愛?！窘馕觥吭囶}分析：既要答出讓人惆悵的原因，又要答出令人喜愛的原因；只答出一個方面，得2分考點：壓縮語段。能力層級為表達運用E。27．千千萬萬個“我的夢”匯聚成一個“中國夢”，偉大“中國夢”的實現(xiàn)需要我們每個人努力付出。請問同學們，如何通過實現(xiàn)你的夢來為中國夢的實現(xiàn)助力？請暢所欲言！【解析】試題分析：要能符合語言環(huán)境，符合主持人身份，能闡明“我的夢”與“中國夢”的關系，可得3分；能引導啟發(fā)同學發(fā)言，2分?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。28．【解析】【小題1】試題分析：先審讀材料。易卜生的這句話談的是每個人的社會責任，有兩重意思：一個社會的好壞每個人都有責任，而且是可以肩負起“為天下倡”的責任；每個人都要為能肩負起這個責任作好各種準備。因此，如果是談人要掌握自己的命運，或者是談“機會青睞有準備的人”之類，都可以看作是跑題。再立意。一般盡量以材料的中心為作文的中心。文體方面，要求文體特征鮮明，即寫記敘文就像記敘文，寫議論文就像議論文。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。參考名言：一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！袪査固?高尚、偉大的代價就是責任。——丘吉爾.盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯.每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。——林肯.人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣?！簡⒊?我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。”居里夫人.改造自己，總比禁止別人來得難?！斞?我們是國家的主人，應該處處為國家著想?！卒h.這個社會尊重那些為它盡到責任的人?！簡⒊?天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?生命和崇高的責任聯(lián)系在一起。——車爾尼雪夫斯基參考事例：1、1920年，美國一個年僅11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居的玻璃，人家索賠12.5美元。當時12.5美元可以買125只下蛋的母雞，闖了禍的男孩向父親承認錯后，父親讓他對自己說：對過失負責?？伤麤]錢，父親說：錢我可以先借給你，但一年后還我。從此，這個男孩就開始了艱苦的打工生活。半年后，他終于還給了父親12.5美元。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。我不知道，沒有經歷這件事里根還是不是現(xiàn)在的里根。但我知道，他父親的所作所為是為了讓他懂得：犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。一個有責任心的人就擁有了至高無尚的靈魂和堅不可摧的力量；一個有責任心的人在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可挪移。2、武漢市鄱po陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當年的設計事務所從遠隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所1917年設計，設計年限為80年，現(xiàn)已到期，如再使用為超期服役，敬請業(yè)主注意。（80年，不要說設計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份責任、一份承諾。）3、鐘南山，這位屢創(chuàng)醫(yī)學奇跡的呼吸病專家，這位在天冷時要把聽診器焐熱了才給病人診聽的仁愛長者，當致命的疫病襲來時，毅然挑起重擔，站到了抗擊病魔的第一線。當有關部門宣布“非典”疫情得到有效控制的時候，鐘院士站出來說：疫情是得到有效遏制而不是控制，本身的病原搞不清楚，傳播途徑搞不清楚，疫情怎么能得到有效控制呢？現(xiàn)在病情是得到了很大程度的遏制。而當民眾談“非”色變時，鐘南山又一直呼吁大家用正確的態(tài)度來對待。從2002年底開始，鐘南山這個名字就與非典型肺炎聯(lián)系在一起，他曾經搶救病人，開會研究病情……一連38小時沒合過眼！作為廣東省非典型肺炎醫(yī)療專家組組長，他參與會診了第一批非典型肺炎病人，并將這種不明原因的肺炎命名為非典型肺炎，逐步摸索出一套行之有效的治療方案，大大提高了危重病人的成功搶救率，降低了死亡率，而且，明顯縮短了病人的治療時間。他主持起草了《廣東省非典型肺炎病例臨床診斷標準》，