三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃10篇

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃錦集10篇三年級的學(xué)生具備了肯定的操作根底,但是遺忘的太快。在家中一個假期把原本學(xué)習(xí)的一些打字技巧和計算機(jī)操作學(xué)問也根本上忘得差不多了。不過,也有些學(xué)生在假期中接觸電腦較多。正因如此,這就造成了孩子們之間計算機(jī)水平的差異,有些學(xué)生在信息技術(shù)方面水平確實(shí)不錯,甚至他們所問的問題有時連教師都一時難以答復(fù),但也有一局部學(xué)生自以為是,認(rèn)為自己學(xué)得不錯,信息技術(shù)方面也懂一些,可就是學(xué)得不扎實(shí),一遇到真正問題就傻眼了,更有一局部學(xué)生,對于信息技術(shù)不感冒,沒什么興趣,覺得學(xué)不學(xué)無所謂。

對于這些狀況,我認(rèn)為有一點(diǎn)孩子們是一樣的,就是孩子們的天性是以玩為主,因此如何在信息技術(shù)課上轉(zhuǎn)化孩子們從愛玩到愛學(xué)信息技術(shù),這是本學(xué)期我在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)尤為留意的。另外要細(xì)心組織各種相關(guān)活動,例如學(xué)生作品競賽、智趣課堂等,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,全面提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

全冊教材分析

本冊教材連續(xù)了word方面的訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步把握文字處理軟件word的根本使用方法,能利用word進(jìn)展文章進(jìn)展修飾和美化,能利用word初步把握電子板報的制作方法,在最終的章節(jié)中參加了網(wǎng)頁的相關(guān)學(xué)問。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;

2.進(jìn)一步把握文字處理軟件word的根本使用方法,能利用word進(jìn)展文章進(jìn)展修飾和美化;

3.能利用word初步把握電子板報的制作方法;

4.學(xué)會掃瞄網(wǎng)頁,并能利用搜尋引擎搜尋相關(guān)資料;

5.了解常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用(、博客、微博、論壇)

教學(xué)重、難點(diǎn)

進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;進(jìn)一步把握文字處理軟件word的根本使用方法,能利用word進(jìn)展文章進(jìn)展修飾和美化。初步把握一些簡潔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的同時重點(diǎn)滲透網(wǎng)絡(luò)安全意識。

突破重難點(diǎn)、的策略與方法

充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動和小組合作的策略進(jìn)展教育教學(xué)活動。信念技術(shù)教學(xué)學(xué)生的差異比擬大,單純的靠教師巡察指導(dǎo),掩蓋面窄而且效率低下!充分發(fā)揮小組合作,讓同學(xué)之間互幫互助,不僅可以關(guān)注到每個學(xué)生,更大大提高了課堂效率。

多媒體教學(xué)手段運(yùn)用策略

運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室通過蘇亞星教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)展任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略,一條高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及減負(fù)措施

1、在教學(xué)中,要著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、教師在授課時要精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、通過敏捷多樣的教學(xué)手段,如直觀、爭論、自學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及制造熱忱。

4、利用好傳統(tǒng)及現(xiàn)代教學(xué)手段組織課堂教學(xué)。

5、力求在“玩中學(xué)“中到達(dá)教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生布滿對信息技術(shù)課的渴望。

6、教師自身更要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的計算機(jī)及信息技術(shù)學(xué)問,走在信息技術(shù)教育的前列。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材分析

選用的教材是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“和電腦交朋友”，其次單元“用電腦畫畫”，第三單元“奇妙的畫王”。有以下特點(diǎn)：

本課程主要培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，熟悉計算機(jī)、培育學(xué)生繪畫力量。本書是在學(xué)習(xí)電腦的根底上，的讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本技術(shù)根本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、處理信息的力量。

本書的主要內(nèi)容是講解畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件。由于三年級學(xué)生第一次接觸計算機(jī)，首先是讓學(xué)生熟悉計算機(jī)，嫻熟鼠標(biāo)的操作。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本書主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件。畫圖軟件是系統(tǒng)自帶的一個比擬簡潔的畫圖軟件，它能通過它的工具箱中的工具畫出一些簡潔的圖形，并能給它涂上顏色，而每個學(xué)生多能畫自己的作品來，這樣能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信念。

為了使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，畫出更美麗的圖畫，本書安排了金山畫王這個軟件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步來畫出各種各樣的圖畫。本書通過具體的介紹的講解，使不同層次的學(xué)生都能夠承受，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解鼠標(biāo)的操作、把握書本上要求軋把握的內(nèi)容，完成簡潔的綜合任務(wù)。能夠通過學(xué)習(xí)，繪畫出一些簡潔圖畫。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)不但能幫忙解決許多簡單的問題和任務(wù)，而且更重要的是能啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的智力。要使學(xué)生學(xué)好計算機(jī)學(xué)問，本學(xué)期特制定以下幾點(diǎn)要求：

1、讓全部學(xué)生都能把握教材所提及到的內(nèi)容，全部學(xué)生把握畫圖軟件和金山畫王。

2、讓每一個學(xué)生都能利用畫圖軟件或金山畫王畫一些簡潔作品。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生變“要學(xué)”為“樂學(xué)”，自覺做學(xué)習(xí)的仆人。

4、發(fā)揮學(xué)生的制造力，和綜合使用計算機(jī)的力量，讓學(xué)生用畫圖軟件或金山畫王畫做出更多的別具一格的作品。

5、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，培育學(xué)生通過自己討論解決問題的力量。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能嫻熟地應(yīng)用鼠標(biāo)翻開、關(guān)閉窗口，窗口的熟悉，幫忙復(fù)制粘貼的使用，能進(jìn)得根本的WINDOWS操作。

2、能利用“畫圖”、“金山畫王”制用電子作品。

3、鼠標(biāo)的操作，嫻熟把握指向、拖放、單擊、雙擊，了解右鍵的根本作用。

4、文字輸入，能通過鍵盤輸入英文字和數(shù)字。

5、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，綜合運(yùn)用軟件的力量，提高學(xué)生的制造力、和實(shí)際的動手力量，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱忱。

同時還應(yīng)抓好根本的課堂常規(guī)教學(xué)，比方進(jìn)入機(jī)房后不得大聲宣嘩，不行以帶零食，不行以把機(jī)房的任務(wù)物件帶出去，組織好每一節(jié)的課堂秩序等等。

四、課時安排

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材分析

從教材的結(jié)果和內(nèi)容來看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比擬簡潔但很有用，而且符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的承受力量，這夽教材充分考慮了學(xué)生的心理進(jìn)展水平和不同年齡階段的學(xué)問閱歷和情感需求，表達(dá)出了各階段的側(cè)重點(diǎn)，特殊留意培育學(xué)生利用信息技術(shù)對其它課程進(jìn)展學(xué)習(xí)和探究的力量。三年級的這套教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：信息技術(shù)的初步學(xué)問（硬件操作系統(tǒng)）；計算機(jī)的根本操作（鼠標(biāo)、鍵盤以及用拼音錄入漢字等）。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程，大局部學(xué)生家中配備了計算機(jī)，對計算機(jī)并不生疏，但操作并不標(biāo)準(zhǔn)，但用以玩嬉戲居多，所以要可以進(jìn)展深一層次的輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能：

了解計算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；熟悉計算機(jī)的根本組成；學(xué)會開機(jī)和關(guān)機(jī)；熟悉鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵；學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個窗口；3、了解鍵盤組成及指法規(guī)章，嫻熟把握鍵盤指法及常用掌握鍵的使用，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣，學(xué)會打字。

（2）過程與方法：

培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)根本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，教育學(xué)生正確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過對計算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生喜愛科學(xué)以及關(guān)懷社會的情感，從而使學(xué)生熟悉到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解計算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作。

3、能通過關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。

4、通過嬉戲，使學(xué)生有興趣地把握鼠標(biāo)的根本操作。

5、了解鍵盤組成及指法規(guī)章，嫻熟把握鍵盤指法及常用掌握鍵的使用，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。

五、工作要點(diǎn)及措施

1、備課，備課是上好課的前提；

2、上課以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獵取處理信息的力量、創(chuàng)新思維力量方面有所滲透和加強(qiáng)。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

人類社會已進(jìn)入信息時代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地轉(zhuǎn)變著四周的世界。為了推廣計算機(jī)信息技術(shù),提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng),進(jìn)展小學(xué)信息技術(shù)教育。依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、課程任務(wù)及目標(biāo)

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計算機(jī)系統(tǒng)的根本組成，把握計算機(jī)的根本操作。

3、了解windows操作系統(tǒng)以及對程序窗口的簡潔操作。

4、學(xué)會輸入漢字，加強(qiáng)指法練習(xí)。

5、培育良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和道德觀念。通過對計算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生喜愛科學(xué)以及關(guān)懷社會的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計算機(jī)系統(tǒng)的根本組成

3、了解windows操作系統(tǒng)

難點(diǎn)：

1、嫻熟把握計算機(jī)的根本操作

2、對程序窗口的簡潔操作。

3、嫻熟輸入漢字，正確運(yùn)用指法。

四、改良教學(xué)、落實(shí)規(guī)劃、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

信息技術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生心智進(jìn)展水平和不同年齡階段的學(xué)問閱歷和情感需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，使學(xué)生能在受教育階段盡可能多地承受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的應(yīng)用中得到進(jìn)展。

(一)課前預(yù)備

1、深入了解學(xué)生

教師課前通過多種渠道了解學(xué)生的學(xué)問與技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)等，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)受和體驗(yàn)動身，確定學(xué)生的原有的認(rèn)知構(gòu)造和期望形成的認(rèn)知構(gòu)造，找到“原有認(rèn)知構(gòu)造”與“期望認(rèn)知構(gòu)造”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的根底。

2、科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案

設(shè)計教學(xué)方案要針對課程內(nèi)容模塊化強(qiáng)的特征，注意教學(xué)單元的整體設(shè)計。對教學(xué)單元所涉及到的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容、技能教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，依據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)籌安排，避開教學(xué)的隨便性。

教材處理時，力求做到內(nèi)容簡明易學(xué)，層次清楚，條理清晰。重點(diǎn)突出那些與日常學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)密相關(guān)的學(xué)問和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會到信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便捷和歡樂。

確定教學(xué)方法應(yīng)依據(jù)單元教學(xué)實(shí)際，合理、敏捷地選用講解示范、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)等教法和學(xué)法。

在獨(dú)立備課的根底上，開展集體備課活動。相互溝通教學(xué)設(shè)計方案，相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，準(zhǔn)時對原有教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)展調(diào)整、補(bǔ)充、完善，形成共性化教案。保證每一個學(xué)生的安康進(jìn)展，從而將素養(yǎng)教育的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

3、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

做好計算機(jī)房內(nèi)部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建立。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構(gòu)建，通過合作開發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)共享。

教師要嫻熟把握教學(xué)過程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前仔細(xì)檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件環(huán)境，準(zhǔn)時排解設(shè)備和軟件故障，并仔細(xì)做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項(xiàng)預(yù)備工作，確保課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)展。

(二)課堂教學(xué)

將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實(shí)處，在教學(xué)實(shí)施過程留意以下幾點(diǎn)：

1、營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛

在課堂上面對全體學(xué)生，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系。充分敬重學(xué)生個體差異，制造條件，使學(xué)習(xí)過程突顯主動性與獨(dú)創(chuàng)性。依據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參加，讓學(xué)生自己發(fā)覺并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā)覺、溝通中學(xué)習(xí)。營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

留意“以學(xué)定教”，注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)覺、探究、討論、溝通、評價等活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的過程。讓學(xué)生在親歷處理信息、學(xué)問探究、合作溝通、解決問題的過程中把握信息技術(shù)根底學(xué)問和根本技能，把握學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。

3、關(guān)注學(xué)生個體差異，注意分層教學(xué)。

由于家庭條件不同，孩子接觸微機(jī)的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問時起點(diǎn)不同，關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生均能進(jìn)展。詳細(xì)做法可以在設(shè)計常規(guī)內(nèi)容之外，另外設(shè)計一到二個較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)，或一樣目標(biāo)的其它活動內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)把握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就可以去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)內(nèi)容，或一樣目標(biāo)的其它活動內(nèi)容，根底差的同學(xué)到達(dá)常規(guī)內(nèi)容即可。

4、重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性非常明顯，在熟悉信息技術(shù)根本特征、把握信息技術(shù)進(jìn)展規(guī)律的根底上，有意識地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用，引導(dǎo)學(xué)生借助已有學(xué)問、技能、閱歷和方法，通過積極探究，把握具有廣泛遷移意義的學(xué)問、技能和方法，培育學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)進(jìn)展的力量，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展。

5、重視課堂教學(xué)的檢測評價

轉(zhuǎn)變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價，應(yīng)重視教學(xué)效果的準(zhǔn)時反應(yīng)。針對“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況如何，是否把握了學(xué)問、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，準(zhǔn)時把握教學(xué)狀況，找出存在的問題以便準(zhǔn)時訂正反應(yīng)。

評價的形式可敏捷多樣，如學(xué)問技能學(xué)習(xí)的評價可以由教師提問學(xué)習(xí)狀況，小組爭論、歸納后由組長匯報;也可以由組內(nèi)相互檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達(dá);還可以由教師抽調(diào)好、中、差三類學(xué)生上臺示范操作與表達(dá)，以便發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。評價要以正面引導(dǎo)為主，準(zhǔn)時表揚(yáng)、多鼓舞，對演示表述錯誤的，也應(yīng)循循善誘、確定成績，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

進(jìn)展評價時，還應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體教學(xué)時間的比例。要注意評價的實(shí)際效果。要避開使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進(jìn)展評價。不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進(jìn)展教學(xué)。另外，要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的反應(yīng)作用，要依據(jù)評價的反應(yīng)信息準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)方法。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇5

第1課與新朋友見面

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；

2、初步把握電腦各外觀部件的名稱；

3、根本把握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作；

4、熟識電腦桌面；

二、教學(xué)重點(diǎn)：把握電腦的開關(guān)機(jī)工作；

三、教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；

四、教學(xué)過程：

（一）、了解電腦在生活中的用途：

教師提問：誰能告知我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

1．學(xué)生自由發(fā)言；

注：可行的話教師可在電腦上演示操作；

2．教師補(bǔ)充說明紹電腦的常規(guī)用途；

3．教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩嬉戲、購物、談天、學(xué)習(xí)等等。

（二）、了解電腦的各組成局部；教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那究竟電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成局部呢？

1．讓學(xué)生觀看身邊的電腦，說說電腦有哪些組成局部？注：學(xué)生可口說也可手指。

教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡潔介紹其功用。

2．看誰識的快；

教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報知名稱。

3．考一考；

你們現(xiàn)在已熟悉了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

1．學(xué)生自由爭論。

2．學(xué)生自問自答：

方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來答復(fù)，他能幫我們做些什么事教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。

3．教師總結(jié)介紹：

如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展現(xiàn)介紹。

（三）、初試電腦

教師提問：我們知道了電腦那無邊的力量，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親切接觸呢？（教師提示與開電視機(jī)差不多）

1．學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜想。

2．教師講解開機(jī)的方法。

A：翻開顯示器的開關(guān)。

B：翻開主機(jī)上的開關(guān)。

注：為了電腦的壽命，肯定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。

3．確定開關(guān)：

A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。

B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。

4．開機(jī)

A：教師開機(jī)。

注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個啟動畫面并需有肯定的時間，需急躁等待。

B：學(xué)生開機(jī)。

要求相互監(jiān)視、提示。

5．接觸桌面：教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是特地用來存放東西的。

教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？學(xué)生答復(fù)。

教師歸納、補(bǔ)充說明：

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。

B：任務(wù)欄的介紹。

C：開頭按鈕的介紹。

6．關(guān)機(jī)：

教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)當(dāng)做什么呢？怎么做呢？

(1)學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

(2)教師講解關(guān)閉電腦的步驟：

A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。

B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：

五、板書：單擊開頭按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機(jī)”（使小圓點(diǎn)消失在此選項(xiàng)前）

——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。

六、學(xué)生熟識，關(guān)機(jī)步驟。在相互監(jiān)視下進(jìn)展關(guān)機(jī)。教師一旁巡察。

七、教師課堂小結(jié)：

A：學(xué)生答復(fù)今日學(xué)到了什么？有什么用？B：教師補(bǔ)充回憶。

第2課得意的鼠標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：熟悉鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作。

2、能通過“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個窗口。

情感目標(biāo)：

1、培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。

2、激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探究計算機(jī)微妙的興趣，使學(xué)生意識到計算機(jī)的工具性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動

三、教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作

四、課前預(yù)備：檢查學(xué)生計算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動排列”。

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

今日我們要來了解一位新朋友——在電腦中活潑的一只得意的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

敘述鼠標(biāo)名稱的由來。

（二）、熟悉鼠標(biāo)

1．那么大家對鼠標(biāo)了解嗎？誰能給大家說說它的身體構(gòu)造嗎？

學(xué)生的答復(fù)賜予正確的評價，留意鼓舞為主；總結(jié)學(xué)生答復(fù)后師述鼠標(biāo)的各局部名稱。

2．接下來讓我們照著書本上P5的“試一試”來和我們的新朋友好好溝通一下。

3．讓學(xué)生說說他們所見。

（三）、用鼠標(biāo)“排座位”

1．在我們電腦的桌面上有許多的“同學(xué)”，今日我要大家來當(dāng)一會教師，給他們排座位，大家看屏幕，認(rèn)真看教師的操作。

2．接下來請大家根據(jù)自己的想法，給小朋友們排一排吧，留意P6上電腦精靈的提示喲。

3．展現(xiàn)個別學(xué)生的桌面，邀請其說明如何操作。

（四）、用鼠標(biāo)查生日

1．有沒有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？（誕生那年）

2．其實(shí)我們的電腦朋友能夠幫忙我們解決問題，接下來請大家根據(jù)P6——7頁開頭嘗試查找自己的生日，并且把結(jié)果填寫在書本上。

3．請做的好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。

4．讓學(xué)生進(jìn)展P7的試一試練習(xí)。

（五）、小結(jié)

1．我們通過今日的學(xué)習(xí)，信任大家對鼠標(biāo)有了更多的熟悉，給你的同桌說說你今日學(xué)到了那些學(xué)問。2．今日我們大家都學(xué)習(xí)的很好，讓我們更好看地熟識熟識鼠標(biāo)，請同學(xué)們用自己的鼠標(biāo)完成P7上的練習(xí)1、2。

第3課鼠標(biāo)陪我玩一玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.嫻熟使用鼠標(biāo)的移動、單擊、拖動、雙擊，學(xué)會雙擊快捷圖標(biāo)進(jìn)入嬉戲。2.感受電腦的無窮魅力，培育對電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待電腦嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖放。引導(dǎo)學(xué)生正確地對待電腦嬉戲。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊。教學(xué)過程：

一、學(xué)問遷移引入。

小朋友，上節(jié)課我們熟悉了鼠標(biāo)。學(xué)會了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦，今日我們就來用鼠標(biāo)玩嬉戲。

二、引導(dǎo)學(xué)生在玩嬉戲中把握鼠標(biāo)的操作。

熟悉快捷圖標(biāo)

1.教師已經(jīng)給大家預(yù)備了這些嬉戲，就在我們電腦的桌面上。請你找找看。然后告知大家有些什么嬉戲。

2.你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色嬉戲翻開行嗎？

師：看來許多小朋友看到嬉戲還不知怎么翻開，讓教師來告知大家吧！

（教師邊講解要領(lǐng)邊示范，有條件的用實(shí)物投影演示教師手的動作。）雙擊小口訣：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上，固定快帶速點(diǎn)兩下，手指用力輕一點(diǎn)。教師到學(xué)生中指導(dǎo)。

翻開的同學(xué)可自己先試著玩玩。

學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。

1.下面我們來學(xué)習(xí)這個嬉戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會玩了。請你向大家介紹一下好嗎？

在學(xué)生講的狀況下，教師補(bǔ)充：到顏料盒中找自己喜愛的顏色，用鼠標(biāo)左鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點(diǎn)擊，選擇另一種小動物。

2.溝通，哪位小朋友畫的美麗，我們來比試一下。用多媒體軟件切換演示。

3.學(xué)習(xí)關(guān)閉嬉戲。

有哪位小朋友能關(guān)閉這個小嬉戲？假如沒有，教師演示。

用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉嬉戲。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動。

1.下面我們再來玩另一個嬉戲“拼圖”，請大家把它翻開。請小朋友們玩玩看，你會嗎？

2.師：看來，這個嬉戲的玩法不同，下面看教師怎么玩。

先單擊笑臉，嬉戲就開頭了，旁邊就時間顯示，依據(jù)右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放，然后拖到上面的小方格子里，假如團(tuán)市委的位置正確，最終拼出來的圖就和右邊的一樣了。最終看誰花的時間越少。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇6

學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

本年級5個班，學(xué)生共240余人，他們對電腦的熟悉與操作僅僅停留在玩嬉戲上。對于輸入設(shè)備（鼠標(biāo)）操作比擬嫻熟但不標(biāo)準(zhǔn)，鍵盤幾乎都沒有操作過。普遍存在：信息技術(shù)課就等同于電腦嬉戲課的意識偏差。

本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

1．培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．熟悉電腦的根本組成，知道各局部組成的名稱。

3．鼠標(biāo)的正確操作。

4．把握電腦多媒體應(yīng)用的簡潔操作。

5．熟悉鍵盤區(qū)域的劃分，練習(xí)鍵盤指法。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．培育學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣。

2．鼠標(biāo)的正確操作。

3．把握電腦多媒體的簡潔應(yīng)用（掃瞄圖片、聽音樂、播放影片）。

4．鍵盤指法訓(xùn)練。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，使用幫助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，采納“任務(wù)驅(qū)動”“學(xué)科整合”及探究式教學(xué)法，通過動手實(shí)踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長學(xué)問，培育技能。教學(xué)過程中，教師敏捷運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

小學(xué)信息技術(shù)第一冊教材供三年級學(xué)生使用，我校三年級共有兩個班。他們對于什么是信息技術(shù)，怎樣標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展電腦操作幾乎是一個空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學(xué)生親自動手操作過電腦，但只限于一些最簡潔的操作，有60%的學(xué)生觀察過他人操作電腦，但自己沒親自操作過，而其余的學(xué)生則沒有真正觀察過電腦。為增加教學(xué)的規(guī)劃性和針對性，特定此規(guī)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）學(xué)會啟動和關(guān)閉計算機(jī)，并敏捷使用鼠標(biāo)、鍵盤。

（2）熟識Windows桌面、窗口，并能通過他們指揮計算機(jī)工作。

（3）把握治理計算機(jī)文件的方法。

（4）了解信息及信息技術(shù)的應(yīng)用，使計算機(jī)成為學(xué)習(xí)、生活的良師益友

2、過程與方法：

通過講解法、示范法、范例引導(dǎo)法、典范鼓勵法、嘗試法等培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的根本學(xué)問和根本技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展和根本應(yīng)用，特殊是對將來的學(xué)習(xí)、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高對信息的采集、整理、加工、存儲和應(yīng)用力量，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)生和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實(shí)的根底。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對電腦的親自操作，養(yǎng)成對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，初步形成對信息技術(shù)的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的科學(xué)方法，激發(fā)起喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會的情感，熟悉到自己肩負(fù)的重任，決心為回報社會建立祖國而努力學(xué)習(xí)。

三、教材分析：

1、教材的學(xué)問體系構(gòu)造分析：

本冊教材共有5個單元，第一單元“與計算機(jī)見面”，讓你熟悉計算機(jī)，學(xué)會使用鼠標(biāo)指揮計算機(jī)做事；其次單元“向計算機(jī)中輸入字符——熟悉、使用鍵盤”，讓你學(xué)會使用鍵盤輸入字符，并能在記事本中寫日記；第三單元“熟識Windows”，帶著你熟識Windows桌面，學(xué)會使用和治理“桌面”，熟悉計算機(jī)窗口；第四單元“計算機(jī)中的文件和文件夾”，讓你了解計算機(jī)中文件的治理方式，學(xué)會治理計算機(jī)中文件的方法；第五單元“信息與信息技術(shù)”介紹信息及信息技術(shù)根底學(xué)問。

2、本冊教材在學(xué)科教學(xué)中地位和作用：

本冊教材是學(xué)生承受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開頭，也是培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)學(xué)問，培育根本的信息技術(shù)力量特殊是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。打下一個好的根底，為以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：敏捷使用鍵盤、鼠標(biāo)。

難點(diǎn)：把握治理計算機(jī)文件的方法。

四、改良教學(xué)的措施：

1、落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施，“五仔細(xì)”即仔細(xì)備課、仔細(xì)講課、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)布置作業(yè)、仔細(xì)考核。

2、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，對于優(yōu)秀生可適當(dāng)加深加寬，幫忙學(xué)生形成自己的”技能、技巧。對于學(xué)困生，要在課上、課后賜予更多的幫忙、關(guān)懷和指導(dǎo)，對于特殊有興趣的學(xué)生可以組織課外興趣小組，以培育學(xué)生的特長。

3、教研工作的目標(biāo)和規(guī)劃：

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的討論，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，努力將自己的實(shí)踐活動轉(zhuǎn)化為理論。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、狀況分析

三年級學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)，奇怪心特別強(qiáng)，沒有根底但興趣深厚，留意力不簡單集中，上課活潑愛說話。

二、教材分析

主要為電腦根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，包括計算機(jī)的了解及根本操作，互聯(lián)網(wǎng)的熟悉，畫圖軟件的使用根底，計算器的使用和鍵盤的操作，信息編碼等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息技術(shù)的有關(guān)學(xué)問，與我們生活的關(guān)系。

2、知道信息技術(shù)的進(jìn)展及作用。

3、把握計算機(jī)的組成、用途及使用范圍。

4、互聯(lián)網(wǎng)的初步熟悉，用掃瞄器掃瞄網(wǎng)頁。

5、熟悉windows桌面，計算機(jī)的根本操作。

6、設(shè)置桌面背景及窗口操作。

7、初識畫圖軟件。

8、在圖畫中插入文字

9、學(xué)會使用計算器。

10、鍵盤的操作。

四、教學(xué)評價

本著對進(jìn)展學(xué)生共性和制造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)敏捷多樣，可以采納考試、考察，評估學(xué)生的作品和競賽的方法。不管采納什么方法進(jìn)展評價都應(yīng)鼓舞學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法，像信息技術(shù)本身的進(jìn)展一樣布滿活力。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)

2、實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)問的傳授。

3、采納小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展教學(xué)，注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。

4、對課堂進(jìn)展實(shí)時監(jiān)控，準(zhǔn)時解決一些突發(fā)大事，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。

5、盡可能地多安排上機(jī)時間，讓學(xué)生更多地熟識軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手力量。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇9

一、學(xué)生根本狀況分析(含學(xué)問根底、技能進(jìn)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等)。

學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)接觸過計算機(jī)的硬軟和軟件的一些學(xué)問，，但是對于特別的軟件還是抱有很大的學(xué)習(xí)興趣和奇怪心。本學(xué)期主要是從直覺上連續(xù)學(xué)習(xí)畫圖軟件的一些功能，以及學(xué)會修飾和裝扮圖形，和學(xué)習(xí)運(yùn)用因特網(wǎng)訪問網(wǎng)站，下載資源，利用有效的資源幫忙我們的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)問的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會觀看、思索、聯(lián)想和大膽操作，能夠獵取自己想得到的東西，表達(dá)自己的思想，培育學(xué)生信息技術(shù)意識和力量。

二、教材內(nèi)容簡析(含根底學(xué)問、根本技能、思想教育因素、重難點(diǎn)分析、各局部內(nèi)容間關(guān)系等)

三年級的這本教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：運(yùn)用畫圖軟件修改和調(diào)整圖形，復(fù)制和粘貼的使用，因特網(wǎng)的強(qiáng)大功能以及做網(wǎng)絡(luò)文明小公民的意義。本書注意培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的根本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生正確熟悉和理解信息技術(shù)相關(guān)文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù);培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下不要的根底。

教學(xué)重點(diǎn)：便捷訪問網(wǎng)站的方法和理解網(wǎng)絡(luò)文明小公民的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.復(fù)制和粘貼命令的使用。

2.游覽因特網(wǎng)的留意事項(xiàng)和主要用途。

三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成措施。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在畫洗衣機(jī)的過程中，感受圖形的整體性，從而培育學(xué)生的整體感。

2.讓學(xué)生了解修改圖形的多種方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

3.通過學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形，培育學(xué)生的自學(xué)力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。

4.熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

5.了解計算機(jī)病毒的傳播途徑和防治措施。

6.培育學(xué)生進(jìn)展自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量。

達(dá)成措施：

1.依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況對教學(xué)的內(nèi)容、時間以及例題的難易程度等進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.為適合小學(xué)生的認(rèn)知力量和心理、生理特點(diǎn)，教學(xué)方法采納“任務(wù)驅(qū)動”法。讓學(xué)生了解相關(guān)的學(xué)問和操作方法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中增長學(xué)問和才能，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時可以使學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，增加學(xué)生的自信念。在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，伴隨著他們的是一次又一次的勝利與自信，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這種“享受勝利的教育”對學(xué)生的成長特別有利。

三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇10

學(xué)情分析:

本學(xué)期針對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，由于初次接觸信息技術(shù)課程，學(xué)生對信息技術(shù)的熱忱高漲，但這是入門時段，本課程安排了以下四個目標(biāo):

1、信息技