三年級語文下冊期末試題分析

三年級語文下冊期末試題分析本次語文試卷題量適中，考察的學(xué)問點全，涉及面廣，題目敏捷多變，在考察根本學(xué)問的根底上，注意了理解力量、運用力量的考核，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進展了一次很好的全面檢測。詳細地說，注意積存、注意感悟和運用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點，充分表達新課程標(biāo)準精神。為了解半學(xué)期以來學(xué)生學(xué)問、力量等方面的進步，進一步促進自已的教學(xué)工作，在本次期中考試之后我對此次考試進展如下分析：

一、試題特點

小學(xué)三年級語文下冊期末考試題分析：這次考試出的題比擬傳統(tǒng)，緊扣課本，從“根底學(xué)問”到“習(xí)作”都表達了這一特點?？疾斓膶W(xué)問點涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語言的積存等多方面?？偟膩碇v，試題能夠考察出學(xué)生這一段時間的學(xué)習(xí)狀況，能夠指導(dǎo)下一階段的教學(xué)工作。

二、考試分析

第一題、請你給帶點的字選擇正確的讀音，畫“——”。學(xué)生答題狀況：學(xué)生把握狀況很好，得分率高，總分值許多，但也有極少數(shù)學(xué)生存在失分。教學(xué)建議：整體看，對生字表中消失的生字詞語，在教學(xué)中始終都很重視，學(xué)生把握堅固，從卷面看標(biāo)準寫字這方面雖然較以前進步很大，但還需要連續(xù)加強。

其次題、比一比，在組詞這道題大多數(shù)學(xué)生都答得很好，得分較多。但有的學(xué)生在答題時不仔細老是寫錯別字。

第三題、是語文園地填空，此題考察的是積存運用中的名言警句，目的是測查學(xué)生的課內(nèi)積存是否到達要求。學(xué)生對這局部學(xué)問把握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，出錯得極少。說明學(xué)生平常對語文園地中的成語還是足夠重視的。

第四題、選詞填空。這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區(qū)分，第三小題失分較多。4個詞語靜靜地，輕輕地，匆忙地，奇怪地填空。大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的填寫出來，只有極個別同學(xué)在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。

第五題、修改病句。這是學(xué)生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯的最多，是用關(guān)聯(lián)詞語把原題的兩句話連成一句話，許多同學(xué)只想到由于，所以了，還有極少數(shù)同學(xué)不清晰什么是關(guān)聯(lián)詞語。第三小題錯的最多，是不轉(zhuǎn)變句子的意思換個說法，許多同學(xué)不理解句子的意思，所以消失了錯誤。第四小題，是修改病句，許多學(xué)生沒弄明白“首先”和“第一個”是個意思，所以消失了錯誤。

第六題、課文填空。只有極個別的同學(xué)對課文不熟識，大多數(shù)同學(xué)都會填，只是消失錯別字的現(xiàn)象。

第七題，推斷題，這道題失分較少，在平常的教學(xué)過程中，學(xué)問點教的全面，學(xué)生記得也很扎實。

第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對“涼”和“爽”分別按音序查應(yīng)查什么?按部首查查什么?問題消失在“爽”的部首上。其次小題，許多同學(xué)不仔細而導(dǎo)致消失失分現(xiàn)象，第三小題，檢測可同學(xué)們比方句和擬人句把握的狀況。其次篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。其次三小題考察學(xué)生對課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并精確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學(xué)生把握較好。得分率在95%左右。其次篇失分率較高，學(xué)生運用語言的力量較弱。有些學(xué)生審題不仔細，不太理解詞語的意思。有些學(xué)生不能清晰地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。

三年級語文下冊期末試題分析2

當(dāng)我翻看這孩子們的一張張試卷，想靜心總結(jié)一下這次期末考試的成績，就想起了一首歌曲《盛夏的果實》。經(jīng)過了緊急的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在教師的帶著下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的學(xué)問，經(jīng)過考核，師生共同共享收獲的喜悅，但是也存在一些缺乏，下面把本次考試消失的一些問題進展一下分析：

一、總體狀況

三年級共有10個班，總?cè)藬?shù)485人，參與考試的學(xué)生485人，試卷最高分80分，年級平均分73。92分，及格率99.59%。縱觀整個試卷，內(nèi)容有肯定的掩蓋面，重點突出，代表性強，試卷難易適度，有肯定的層次性，既注意對根底學(xué)問的考察，又注意對學(xué)生力量的培育。

小學(xué)三年級語文下冊期末試題分析：這次考試，我們認為孩子們考的還不錯。根底學(xué)問扎實，卷面干凈，從一開學(xué)，我們就扎扎實實的抓根底，抓閱讀，記得開學(xué)時的第一次教材分析學(xué)習(xí)，大家在談了各自的`教學(xué)規(guī)劃后，伍頂峰主任就對我們的教學(xué)規(guī)劃賜予了充分確定。復(fù)習(xí)時，每個班都是每單元詞語、語文園地一個單元一個單元過關(guān)，都是教師自己該，錯題更正落實到位。就拿我們班來說，我每一次都進展記錄，其實，什么事就怕仔細，有了仔細兩個字，許多事都能干得更好。尤其幸運的是，敬重的黃書記也在百忙之中指導(dǎo)我們怎樣組織學(xué)生復(fù)習(xí)，她以一個單元為范例，手把手的教大家把握重點，字詞句段篇層層深入，使我們的復(fù)習(xí)更有效。

二、試卷詳細分析

整套試卷分為九個題型：多音字組詞、組詞、找錯別字并更正、按要求寫詞語、擴寫句子、縮寫句子、填空、閱讀短文片段、課外閱讀。

典型錯誤分析

一二題，都是檢測學(xué)生對字詞的把握，其錯誤主要緣由：一是讀不懂拼音;三是能拼準拼音，但是由于平常練得不夠扎實，所以寫錯字。多音字“載”組詞錯的比擬多。組詞題型“墓”錯大多。

第三題找出錯別字并更正這一題丟分多。真是惋惜。全年級只有89人全對。主要緣由是題目更正寫出九個錯別字，而大局部同學(xué)只寫出三個，以為一個句子只有一個，找個一個就不管了。

第四題按要求寫詞語，由于平常練習(xí)了這類題型，所以這套題是九套題中完成最好的一題。有383人全對。

第五題的擴句練習(xí)，學(xué)生會做，失分的主要緣由是“的、地、得”不會精確運用，再就是寫完句子不打標(biāo)點。

第六題縮寫句子完成也不錯。也是標(biāo)點的緣由丟分。

第七題填空有一個句子“你有這樣的本領(lǐng)?”和真有這樣的本領(lǐng)“意思()”應(yīng)填意思不同。學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得教師們留意。

第八題和第九題是閱讀題。一個是課內(nèi)的，一個是課外的。很明顯課外閱讀就要加油。

三、改良措施

1、教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，落實三維目標(biāo)。

2.教學(xué)中加強語文根底學(xué)問的訓(xùn)練，要讓學(xué)生精確把握字的音形義，字詞教學(xué)應(yīng)以積存為主。教師要為學(xué)生供應(yīng)更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多積存一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積存的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的力量。

3、學(xué)生閱讀力量的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，要留意讀寫結(jié)合。同時，要將閱讀延長于課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積存，提高自身的閱讀理解水平。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成仔細審題的習(xí)慣，仔細檢查，總之，我們將揚長避短，更多的關(guān)注潛能生，狠抓落實，信任在大家的幫忙下，我們將會讓孩子們歡樂學(xué)語文，輕松學(xué)語文，高效學(xué)語文。

三年級語文下冊期末試題分析3

一、試卷整體狀況分析

本次語文測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要本學(xué)期課文中要求識記的字詞及語文園地中消失的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，布滿了吸引力。題型構(gòu)造合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞把握的狀況，又能拉開分數(shù)。

二、試卷內(nèi)容分析

關(guān)于三年級語文下冊期末考試試題分析：這次三年級語文試卷題型有“學(xué)問積存與運用”，“閱讀理解”，“習(xí)作樂園”三大塊?！胺e存運用”局部包括六小題：“我會寫”“比一比，再組詞”“補充詞語或句子”、“選詞填空”、“依據(jù)課文內(nèi)容填空”“推斷”。“閱讀樂園”局部包括兩篇語段閱讀?！傲?xí)作天地”局部是寫成長過程中的經(jīng)受，通過一兩件事寫下來，字數(shù)300字左右的習(xí)作。其題型較新奇，能貼進學(xué)生生活，掩蓋面較廣，既考察了學(xué)生對字、詞、句的積存、理解、運用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的力量，表達了《語文課程標(biāo)準》的精神和要求。

三、考試結(jié)果及分析

(一)總體狀況分析

本次測驗，既考察了學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，又兼顧了過程與方法，表達價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比擬抱負。

數(shù)據(jù)分析：我班有30人參與考試;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級相比，特殊是85分以下人數(shù)多的出乎意料，其中有三位同學(xué)作文只寫了簡潔幾行，導(dǎo)致失分嚴峻。詳細狀況如下：

1、正確率最高的是第三題，學(xué)生的答題正確率在90%左右，這說明在平常教學(xué)中，字詞教學(xué)落實的較好。

2、正確率最低的是課外閱讀的第4小題，這一題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文，了解猴子到頭來什么果子都吃不到的緣由。學(xué)生依靠短文，沒有進展設(shè)想，有些同學(xué)寫了，只是表達不當(dāng)，內(nèi)容太少，文字表達不太精確。

3、從板塊分析，根底學(xué)問正答率較高，但習(xí)作訓(xùn)練(盡管以90分進展統(tǒng)計)和課外閱讀正答率都比擬低。

(二)詳細狀況分析

一、根底學(xué)問

1、答題分析

第一題：看拼音寫詞語。這一題比擬會寫錯的字的是：唾沫、生殖。其主要緣由：一是讀不懂拼音;二是不看拼音，隨便猜;三是能拼準拼音，但是由于平常練得不夠扎實，有一局部同學(xué)寫成了同音字，所以寫錯。

第三題：按要求填空。全部都是平常背過的言語或歇后語等，失分較多的是寫錯了字或不會填。

2、錯誤分析

寫錯別字的問題比擬嚴峻，每一道題都有錯別字消失。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在肯定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采納多種好玩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣，并且鼓舞學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。

二、習(xí)作局部

1、答題分析