說課課件-《計算機應用基礎》-EXCEL表格

表格中的數(shù)據(jù)處理表格中的數(shù)據(jù)處理課題第五章Excel電子表格處理軟件的應用

任務1創(chuàng)建一個工作表任務2工作表的格式設置

任務3表格中的數(shù)據(jù)處理任務4數(shù)據(jù)分析任務5打印工作表---------------------------------·····高等教育出版社山東省職業(yè)教育教材編寫組編著課題第五章Excel電子表格處理軟件的應用電子表格應用為計算機基礎課程中的重要章節(jié)，而數(shù)據(jù)處理又占據(jù)了核心地位。.本課程授課對象為高一學生，學生知識體系不夠完善，基礎層次參差不齊，極易被挫傷積極性。學生對課程的神秘感有著濃厚的興趣，又極具想象力。學情分析

教材地位學生缺點

學生優(yōu)點電子表格應用為計算機基礎課程中的重要章節(jié)，而數(shù)據(jù)處理又占據(jù)了重新編排教學次序教材處理更新課本實例分為三課時講授，今天說第一課時重新編排教學次序教材處理更新課本實例教學目標認知目標能力目標情感目標1、了解常用函數(shù)的含義（求和、求平均、最大值、最小值）2、靈活運用常見函數(shù)，對生活中常見問題做數(shù)據(jù)處理3、創(chuàng)建預設表

著重培養(yǎng)學生獨立的數(shù)據(jù)分析處理能力，學會舉一反三，運用常見函數(shù)分析解決實際問題

培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作意識，提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)教學認知能力情感1、了解常用函數(shù)的含義（求和、求平均、最大基本函數(shù)的靈活運用（SUM（）、AVERAGE（）、MAX（）、MIN（））1、對基本函數(shù)的組合應用，能夠利用基本函數(shù)處理身邊問題2、能夠根據(jù)需求創(chuàng)建相關預設表格教學重點教學難點·關鍵點基本函數(shù)的靈活運用（SUM（）、AVERAGE（）、MAX（教法設計做中學引導性做中教教師學生互動交流教法設計做中學引導性做中教教師學生互動交流教法設計情境教學法任務驅(qū)動法任務由小到大，由簡入難，層層深入創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的思維教法設計情境教學法任務驅(qū)動法任務由小到大，由簡入難，層學法指導任務引領自主探究相互合作學法指導任務引領自主探究相互合作教學任務設計思路面線點任務設計理念：任務分解，由小到大，由簡入難靈活掌握四個“基本點”連“點”成“線”綜合鞏固練習化“線”成“面”能力延展要點說明在落實重點內(nèi)容的基礎之上，跟隨表格橫向與縱向的延展，深化課堂。教學任務設計思路面線點任務設計理念：靈活掌握四個分組：將全班學生分成四個小組，并為每個小組指定一名組長多媒體機房

課前落實機房中的每一臺機器，確保excel軟件的正常課前準備課堂評價表：為各小組發(fā)放課堂評價表一張

紙筆：

課前提醒學生帶好筆以及練習本分組：多媒體機房課前課堂評價表：紙筆：教學過程通過視頻激情導入引出課程目標通過各環(huán)節(jié)任務層層突破（在任務突破過程中，及時進行隨堂評價）[教學思路]視頻導入任務突破隨堂評價教學過程通過視頻激情導入引出課程目標通過各環(huán)節(jié)任任務展示任務展示激情導入通過觀察分析“你們從這個畫面中看到了那些信息？分別代表什么含義？”引出本節(jié)課的任務一激情導入通過觀察分析任務一：靈活運用四個基本“點”突破本節(jié)課重點：四個基本函數(shù)求最大值MAX()

求最小值MIN()求和函數(shù)SUM()求平均值AVERAGE()任務一：靈活運用四個基本“點”突破本節(jié)課重點：求求和函數(shù)任務展示提出問題小組合作探究學生演示方法比較任務突破思路求和函數(shù)任務展示提出問題小組合作探究學生演示方法比較任任務展示1.口算相加發(fā)-通過常規(guī)數(shù)學加法運算求得結(jié)果2.表格中數(shù)字相加法-=6+6+5+6+4.53.公式法-=B3+C3+D3+E3+F34.函數(shù)法-=SUM（B3:F3)求和方法任務展示1.口算相加發(fā)求和方法任務一：靈活運用四個基本“點”組間競賽相互評價隨堂識記A

StepCStepB

Step任務一：靈活運用四個基本“點”組間競賽相互評價隨堂識記任務二：連“點”成“線”，鞏固練習探究講解互評將任務一中單一函數(shù)的認知，轉(zhuǎn)變?yōu)橥恍袛?shù)據(jù)中多種函數(shù)的綜合運用，通過這種“點”到“線”的轉(zhuǎn)變，鞏固本節(jié)課重點要點精講任務二：連“點”成“線”，鞏固練習探究講解互評將任務一任務二：連“點”成“線”，鞏固練習任務二：連“點”成“線”，鞏固練習知識延伸8預設表格知識延伸8預設表格任務三：畫“線”成“面”，能力延展小組闡述、展示小組間競賽評價創(chuàng)設情境作為奧運會的跳水項目的統(tǒng)分人員，為了便于快速處理成績，需要提前預設好一個Excel成績統(tǒng)計表情境填寫好每個欄目成績后，能夠自動計算出總成績、平均成績、最高分、最低分實現(xiàn)功能任務三：畫“線”成“面”，能力延展小組闡述、展課堂評價評價方式

從小組中隨機選出一名同學將小組課堂成績評價表中的信息轉(zhuǎn)移到表格評價目的評價表作用

通過評價，評選出最佳表現(xiàn)小組，給予精神獎勵，以鼓勵

一方面輔助教學；另一方面也是對課堂知識的再次實際應用課堂評價評價方式從小組中隨機選出一名同學將小組課堂歸納總結(jié)Step1Step2Step3Titleinhere點Titleinhere面Titleinhere線1.了解了四個常用函數(shù)-求和函數(shù)（SUM（））、求平均函數(shù)（SUM（））、最大值（SUM（））、最小值（SUM（））。2.能夠利用四個函數(shù)解決常見生活中的問題-任務二3.創(chuàng)建預設表格-任務三知識梳理歸納總結(jié)Step1Step2Step3Titl課后作業(yè)再次觀看視頻，提醒學生關注總成績，引出“我們課上計算出的總成績與視頻中得到的總成績不一樣”，從而分配課后作業(yè)，讓學生通過網(wǎng)絡或相關渠道，解決這個問題：

最后的總成績在實際比賽中是如何計算的？課后作業(yè)再次觀看視頻，提醒學生關注總成績，引出“我們課

教學反思成功點以跳水成績的計算為主線貫穿始終，以”點-線-面“為任務鏈將知識點層層深入為了加強學生對函數(shù)的認識增加了隨堂函數(shù)識記的環(huán)節(jié)采用“課堂成績統(tǒng)計表“的形式，讓學生對課堂知識點學以致用，進而進一步升華課堂1.教學設計上2.重點突破上3.課堂評價上教學反思成功點以跳水成績的計算為主為了加強學生對函數(shù)ThankYou!懇請各位專家批評指正！ThankYou!懇請各位專家批評指正表格中的數(shù)據(jù)處理表格中的數(shù)據(jù)處理課題第五章Excel電子表格處理軟件的應用

任務1創(chuàng)建一個工作表任務2工作表的格式設置

任務3表格中的數(shù)據(jù)處理任務4數(shù)據(jù)分析任務5打印工作表---------------------------------·····高等教育出版社山東省職業(yè)教育教材編寫組編著課題第五章Excel電子表格處理軟件的應用電子表格應用為計算機基礎課程中的重要章節(jié)，而數(shù)據(jù)處理又占據(jù)了核心地位。.本課程授課對象為高一學生，學生知識體系不夠完善，基礎層次參差不齊，極易被挫傷積極性。學生對課程的神秘感有著濃厚的興趣，又極具想象力。學情分析

教材地位學生缺點

學生優(yōu)點電子表格應用為計算機基礎課程中的重要章節(jié)，而數(shù)據(jù)處理又占據(jù)了重新編排教學次序教材處理更新課本實例分為三課時講授，今天說第一課時重新編排教學次序教材處理更新課本實例教學目標認知目標能力目標情感目標1、了解常用函數(shù)的含義（求和、求平均、最大值、最小值）2、靈活運用常見函數(shù)，對生活中常見問題做數(shù)據(jù)處理3、創(chuàng)建預設表

著重培養(yǎng)學生獨立的數(shù)據(jù)分析處理能力，學會舉一反三，運用常見函數(shù)分析解決實際問題

培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作意識，提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)教學認知能力情感1、了解常用函數(shù)的含義（求和、求平均、最大基本函數(shù)的靈活運用（SUM（）、AVERAGE（）、MAX（）、MIN（））1、對基本函數(shù)的組合應用，能夠利用基本函數(shù)處理身邊問題2、能夠根據(jù)需求創(chuàng)建相關預設表格教學重點教學難點·關鍵點基本函數(shù)的靈活運用（SUM（）、AVERAGE（）、MAX（教法設計做中學引導性做中教教師學生互動交流教法設計做中學引導性做中教教師學生互動交流教法設計情境教學法任務驅(qū)動法任務由小到大，由簡入難，層層深入創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的思維教法設計情境教學法任務驅(qū)動法任務由小到大，由簡入難，層學法指導任務引領自主探究相互合作學法指導任務引領自主探究相互合作教學任務設計思路面線點任務設計理念：任務分解，由小到大，由簡入難靈活掌握四個“基本點”連“點”成“線”綜合鞏固練習化“線”成“面”能力延展要點說明在落實重點內(nèi)容的基礎之上，跟隨表格橫向與縱向的延展，深化課堂。教學任務設計思路面線點任務設計理念：靈活掌握四個分組：將全班學生分成四個小組，并為每個小組指定一名組長多媒體機房

課前落實機房中的每一臺機器，確保excel軟件的正常課前準備課堂評價表：為各小組發(fā)放課堂評價表一張

紙筆：

課前提醒學生帶好筆以及練習本分組：多媒體機房課前課堂評價表：紙筆：教學過程通過視頻激情導入引出課程目標通過各環(huán)節(jié)任務層層突破（在任務突破過程中，及時進行隨堂評價）[教學思路]視頻導入任務突破隨堂評價教學過程通過視頻激情導入引出課程目標通過各環(huán)節(jié)任任務展示任務展示激情導入通過觀察分析“你們從這個畫面中看到了那些信息？分別代表什么含義？”引出本節(jié)課的任務一激情導入通過觀察分析任務一：靈活運用四個基本“點”突破本節(jié)課重點：四個基本函數(shù)求最大值MAX()

求最小值MIN()求和函數(shù)SUM()求平均值AVERAGE()任務一：靈活運用四個基本“點”突破本節(jié)課重點：求求和函數(shù)任務展示提出問題小組合作探究學生演示方法比較任務突破思路求和函數(shù)任務展示提出問題小組合作探究學生演示方法比較任任務展示1.口算相加發(fā)-通過常規(guī)數(shù)學加法運算求得結(jié)果2.表格中數(shù)字相加法-=6+6+5+6+4.53.公式法-=B3+C3+D3+E3+F34.函數(shù)法-=SUM（B3:F3)求和方法任務展示1.口算相加發(fā)求和方法任務一：靈活運用四個基本“點”組間競賽相互評價隨堂識記A

StepCStepB

Step任務一：靈活運用四個基本“點”組間競賽相互評價隨堂識記任務二：連“點”成“線”，鞏固練習探究講解互評將任務一中單一函數(shù)的認知，轉(zhuǎn)變?yōu)橥恍袛?shù)據(jù)中多種函數(shù)的綜合運用，通過這種“點”到“線”的轉(zhuǎn)變，鞏固本節(jié)課重點要點精講任務二：連“點”成“線”，鞏固練習探究講解互評將任務一任務二：連“點”成“線”，鞏固練習任務二：連“點”成“線”，鞏固練習知識延伸8預設表格知識延伸8預設表格任務三：畫“線”成“面”，能力延展小組闡述、展示小組間競賽評價創(chuàng)設情境作為奧運會的跳水項目的統(tǒng)分人員，為了便于快速處理成績，需要提前預設好一個Excel成績統(tǒng)計表情境填寫好每個欄目成績后，能夠自動計算出總成績、平均成績、最高分、最低分實現(xiàn)功能任務三：畫“線”成“面”，能力延展小組闡述、展課堂評價評價方式

從小組中隨機選出一名同學將小組課堂成績評價表中的信息轉(zhuǎn)移到表格評價目的評價表作用

通過評價，評選出最佳表現(xiàn)小組，給予精神獎勵，以鼓勵

一方面輔助教學；另一方面也是對課堂知識的再次實際應用課堂評價評價方式從小組中隨機選出一名同學將小組課堂歸納