指導(dǎo)青年教師小學(xué)工作計劃范文五篇（5篇）

指導(dǎo)青年教師小學(xué)工作計劃范文五篇一、職?導(dǎo)思想高?素質(zhì)的教育?以高素質(zhì)的?教師隊伍為?基本條件，?重視對青年?教師的培養(yǎng)?，可加快教?師隊伍的建?設(shè)步伐。我?校每年都有?青年教師補(bǔ)?充到教師隊?伍中來。為?此我校對每?年進(jìn)入的青?年教師實行?“導(dǎo)師”制?，使他們在?較短的時間?內(nèi)，牢固樹?立專業(yè)思想?，養(yǎng)成良好?的職業(yè)道德?，具有較高?的教育、教?學(xué)水平。?二、青年教?師現(xiàn)狀分析?我校青年?教師較多，?從整體狀況?看，年輕教?師的優(yōu)勢與?不足并存：?優(yōu)勢方面?：年輕教師?知識水準(zhǔn)起?點較高，思?想觀念較新?、定勢較少?，接受新事?物的能力強(qiáng)?，熱情高、?干勁足，上?進(jìn)心和創(chuàng)新?意識強(qiáng)。?不足方面：?由于剛剛參?加工作，缺?乏教育的實?踐鍛煉，經(jīng)?驗少，業(yè)務(wù)?不成熟，教?育教學(xué)能力?有待于提高?。缺乏對社?會變革的適?應(yīng)能力和探?索能力。?三、確定培?養(yǎng)目標(biāo)教?學(xué)能力目標(biāo)?：1、分?析教材的能?力：能夠全?面深入地分?析、研究教?科書、教學(xué)?大綱、參考?資料等教材?。2、實?施教學(xué)能力?：神態(tài)自然?，情緒飽滿?，舉止大方?，能夠緊緊?圍繞教學(xué)目?標(biāo)設(shè)計和提?出有價值的?問題，引發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?激發(fā)求知欲?。教學(xué)基?本功目標(biāo)：?1、能恰?當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)?代教育技術(shù)?輔助教學(xué)。?2、具有?專業(yè)特長基?本功。理?論基礎(chǔ)目標(biāo)?：掌握教?育理論，懂?得教育規(guī)律?，不斷學(xué)習(xí)?新的理論更?新教育觀念?，指導(dǎo)自己?的教學(xué)實踐?。遠(yuǎn)景目?標(biāo)確定為六?個方面：?1、積極高?尚的思想品?質(zhì);2、?廣博扎實的?專業(yè)知識;?3、較強(qiáng)?的教育教學(xué)?能力了;?4、富有創(chuàng)?選性的思維?能力;5?、成熟穩(wěn)定?的教師人格?;6、健?康的體魄。?四、確立?培養(yǎng)原則?在制定青年?教師教養(yǎng)規(guī)?劃的同時，?我們結(jié)合實?際情況，選?擇恰當(dāng)?shù)幕?準(zhǔn)點，確定?基本原則。?1、方向?性原則，即?貼近社會和?時代發(fā)展的?需要，以素?質(zhì)教育為核?心。2、?發(fā)展性原則?，即新教師?通過培養(yǎng)獲?得大幅度的?提高，發(fā)揮?其長處，形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格。?3、針對性?原則，針對?個體診斷開?方，因材施?教。4、?持續(xù)性原則?。按規(guī)則腳?踏實地，循?序漸進(jìn)地開?展工作。堅?持持久，強(qiáng)?調(diào)自修，逐?步提高教師?素質(zhì)、教學(xué)?質(zhì)量。五?、培養(yǎng)實施?措施1、?聘請一些有?高度事業(yè)心?、責(zé)任心，?具有豐富的?教育，教學(xué)?經(jīng)驗的骨干?教師為年輕?教師的指導(dǎo)?老師。2?、每學(xué)期聽?指導(dǎo)老師的?課不少于_?__節(jié)。?3、接受指?導(dǎo)老師對上?課、備課等?的檢查和指?導(dǎo)。4、?組織青年教?師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?。5、每?學(xué)期寫好一?篇拜師心得?或體會。?6、每學(xué)期?寫好教育隨?筆、家訪記?錄等。7?、開展觀摩?課、研討課?、匯報課、?競賽課活動?，正確導(dǎo)向?，相互學(xué)習(xí)?，在競爭中?提高。指導(dǎo)青年教師小學(xué)工作計劃范文五篇（二）一、指導(dǎo)?思想青年?教師是學(xué)校?教育教學(xué)的?主力軍。重?視對青年教?師的培養(yǎng)，?加快對青年?教師的建設(shè)?步伐。我校?每年都有青?年教師選調(diào)?進(jìn)入。為此?，根據(jù)我校?教師培養(yǎng)的?要求，以“?教師與學(xué)校?一起發(fā)展，?教師與學(xué)生?一起成長”?為培養(yǎng)目標(biāo)?，遵循青年?教師的培養(yǎng)?規(guī)律，建設(shè)?一支具有現(xiàn)?代教師素養(yǎng)?和創(chuàng)新精神?的新型青年?骨干教師隊?伍，促進(jìn)學(xué)?校教育教學(xué)?工作的可持?續(xù)發(fā)展。?二、青藍(lán)人?員指導(dǎo)教?師：陽秀娟?。培養(yǎng)對?象：劉玲燕?。三、具?體措施教?學(xué)能力方面?：(1)?認(rèn)真?zhèn)湔n?對青年教師?備課定期檢?查，對教案?中問題及時?整改，同時?要認(rèn)真積累?資料，要在?個人備課基?礎(chǔ)上，積極?參與備課組?集體備課。?聽取別人的?意見，相互?討論，取長?補(bǔ)短，最終?寫出自己的?詳細(xì)教案，?并寫好教后?記，從而使?教學(xué)水平日?臻完善。?(2)教學(xué)?方法數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)體?現(xiàn)以教為主?導(dǎo)、學(xué)為主?體、練為主?線、思維為?主功的四為?主原則，師?生互動效果?好，推進(jìn)有?效課堂的實?施。堅持主?動聽課，認(rèn)?真進(jìn)行交流?和總結(jié)。積?極參加各類?示范課、公?開課、優(yōu)質(zhì)?課等活動。?(3)課?后輔導(dǎo)做?好課后輔導(dǎo)?的指導(dǎo)。認(rèn)?真批改作業(yè)?，及時訂正?糾錯，課后?輔導(dǎo)時有針?對性。注重?學(xué)生雙基的?訓(xùn)練，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用能力。?教研能力?方面：(?1)每周指?導(dǎo)教師與青?年教師進(jìn)行?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材的研?究;在一起?經(jīng)常研討教?學(xué)實際中遇?到的問題，?逐步提升解?決問題的能?力。(2?)定期檢查?、指導(dǎo)青年?教師的備課?情況，觀察?課堂教學(xué)發(fā)?現(xiàn)問題，及?時交流，指?導(dǎo)改進(jìn)，共?同提升。?(3)結(jié)合?校本教研組?織青年教師?上好公開課?，提供青年?教師展示自?我的機(jī)會。?指導(dǎo)青年教師小學(xué)工作計劃范文五篇（三）我校?決定實施教?師結(jié)對幫扶?工程，從班?級管理、教?材鉆研、教?學(xué)設(shè)計和課?堂組織教學(xué)?等方面，對?自己的幫扶?對象進(jìn)行指?導(dǎo)，從而調(diào)?動教師的積?極性。我有?幸成為了一?名光榮的指?導(dǎo)教師，現(xiàn)?在針對我的?幫扶對象，?特制定以下?的計劃。?一、教學(xué)理?論新課標(biāo)?無論在課程?設(shè)置、課程?內(nèi)容、學(xué)習(xí)?要求以及對?學(xué)生的評價?等方面與過?去的教材相?比都發(fā)生了?很大的變化?。作為一名?教師，應(yīng)有?扎實的理論?功底，用現(xiàn)?代教育教學(xué)?理論武裝自?己的頭腦，?做到不斷學(xué)?習(xí)，不斷“?充電”，才?能適應(yīng)教育?教學(xué)改革發(fā)?展的需要，?才能始終站?在教學(xué)改革?的前沿。因?此，我將經(jīng)?常和譚老師?一起鉆研教?育教學(xué)理論?。通過學(xué)習(xí)?一起交流學(xué)?習(xí)體會，暢?談學(xué)習(xí)心得?，不斷提高?理論水平。?同時我還會?把自己教學(xué)?實踐經(jīng)驗、?外出培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，對新課?標(biāo)的內(nèi)涵理?解和譚老師?分享。就如?何進(jìn)一步了?解新課標(biāo)的?理念，如何?探索出適應(yīng)?我校學(xué)生的?教學(xué)方法，?如何調(diào)整教?學(xué)中出現(xiàn)的?不足等問題?進(jìn)行研究探?討。二、?備課上課?我們將在共?同研究教材?內(nèi)容的基礎(chǔ)?上共同認(rèn)真?備課，精心?設(shè)計學(xué)案，?力爭每個學(xué)?案都達(dá)到學(xué)?校規(guī)定的優(yōu)?秀學(xué)案。在?每周四第七?節(jié)定為交流?研討時間。?在教法上要?注意指導(dǎo)譚?老師教學(xué)過?程的條理性?、層次性;?知識傳授應(yīng)?由淺入深、?由少至多;?能力培養(yǎng)上?應(yīng)循序漸進(jìn)?。在教學(xué)語?言上做到歷?史語言表達(dá)?準(zhǔn)確精煉。?板書上要努?力做到板書?規(guī)范、本節(jié)?課主題一目?了然。師生?配合上要尊?重學(xué)生，充?分調(diào)動學(xué)生?的學(xué)生積極?性。同時還?要注意課堂?教學(xué)的應(yīng)變?能力的培養(yǎng)?。三、相?互聽課為?了共同進(jìn)步?，要和其相?互聽課。具?體方式：?(1)共同?備課—我先?講—譚老師?聽—共同討?論研究—付?老師講—小?結(jié)。(2?)共同備課?—我和譚老?師同時講同?一內(nèi)容—對?比小結(jié)。?(3)相互?隨意聽課，?聽后共同討?論得與失，?共同進(jìn)步，?共同成長。?本學(xué)期我們?每周都互聽?一節(jié)。四?、教研方面?共同認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)?理論、實施?方案，積極?探索新的教?學(xué)方法，以?課改為契機(jī)?抓住機(jī)遇，?做到與課改?一起成長。?努力貫徹“?自主、合作?、探究”的?新課程理念?，創(chuàng)造性的?開展教學(xué)改?革實驗，力?爭本學(xué)期在?共同探究的?基礎(chǔ)上，寫?出一些有較?高水準(zhǔn)的教?學(xué)教研論文?，并寄送到?相。實現(xiàn)既?重視教學(xué)實?踐的創(chuàng)新嘗?試，又重視?教學(xué)理論的?提高總結(jié)。?五、課后?反思要求?譚老師養(yǎng)成?每次課后寫?反思的習(xí)慣?。課后反思?要堅持，主?張以實用為?原則，不搞?形式化;要?從實際出發(fā)?，追求實效?，不講究表?現(xiàn)手法和表?達(dá)形式;要?對當(dāng)天教學(xué)?過程進(jìn)行深?刻思考，認(rèn)?真總結(jié)，著?重針對教學(xué)?中薦在的問?題和成功的?教學(xué)方法，?寫成一小段?文字，哪怕?寫一名話也?行;要善于?從教學(xué)現(xiàn)象?中研究其本?質(zhì)，發(fā)掘其?中蘊含的教?學(xué)規(guī)律，有?效地研究出?解決問題的?方法。六?、課堂教學(xué)?基本功我?認(rèn)為，作為?一名老師，?如果不能很?好的駕馭課?堂，那么，?他精心設(shè)計?的教案就白?白的浪費了?。所以，在?開學(xué)的第一?個月，我將?協(xié)助付譚老?師訓(xùn)練學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，讓學(xué)生學(xué)?會聽，學(xué)會?講。同時，?一名合格的?教師，除了?有扎實的專?業(yè)知識，還?必須有過硬?的課堂教學(xué)?基本功。這?就要求他在?上課時要注?意詞匯豐富?、條理清晰?、風(fēng)趣幽默?、抑揚頓挫?，從學(xué)生實?際出發(fā)，考?慮他們的可?接受性，做?到通俗易懂?，要用學(xué)科?語言，不能?用方言土語?，要簡練，?忌廢話。同?時還需借助?表情、手勢?等體態(tài)語言?來表達(dá)。?七、理解教?材和駕馭教?材的能力?教材不是教?學(xué)的根本依?據(jù)，而是教?學(xué)工具，根?本依據(jù)是教?學(xué)大綱或課?程標(biāo)準(zhǔn)。因?此，在教學(xué)?中要依據(jù)教?學(xué)大綱或課?程標(biāo)準(zhǔn)來使?用教材。擁?有知識不等?于能瀟灑自?如、輕車熟?路地駕馭教?材，教師從?學(xué)科系統(tǒng)的?角度出發(fā)，?下大力氣去?深入地鉆研?教材，理解?教材。研究?教材的邏輯?性，運用科?學(xué)的思維方?法，做到講?述通俗嚴(yán)密?，思路清晰?;要研究教?材的系統(tǒng)性?，注意教材?內(nèi)容的前后?聯(lián)系，把教?材中的知識?點有機(jī)地結(jié)?合起來，做?到融會貫通?，使知識系?統(tǒng)化;要研?究教材的合?理性，針對?學(xué)生的實際?情況，聯(lián)系?生活巧妙設(shè)?置問題，引?導(dǎo)學(xué)生思維?;要善于抓?住教材的重?點、難點和?關(guān)鍵點，做?到心中有數(shù)?，在講課時?才能重點突?出，選用恰?當(dāng)?shù)姆椒ㄍ?破難點。?八、教學(xué)風(fēng)?格的形成與?錘煉教學(xué)?風(fēng)格是在教?學(xué)活動中形?成的，體現(xiàn)?不同個性教?學(xué)特色和水?平的一種模?式，它通過?教師的教學(xué)?態(tài)度、氣質(zhì)?等一系列內(nèi)?在的精神活?動表現(xiàn)出來?。對于一名?青年教師，?要形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?，必須要在?具備過硬的?教學(xué)能力和?扎實教學(xué)基?本功的前提?下通過不斷?的實踐積累?和形成的，?需要一個較?長的過程，?但是要把形?成高層次教?學(xué)風(fēng)格，視?為一種自覺?的教學(xué)追求?，由此激發(fā)?形成教學(xué)風(fēng)?格的強(qiáng)大動?力。教師還?要對自身條?件有一個清?醒的認(rèn)識，?即個人定位?，不能單純?模仿他人的?教學(xué)風(fēng)格，?而是要通過?模仿他人的?教學(xué)風(fēng)格，?再根據(jù)個人?的興趣、愛?好、特長，?將各種教學(xué)?要素融為一?體，取人之?長補(bǔ)己不足?，選擇適合?自己個性發(fā)?展的教學(xué)風(fēng)?格，通過長?時間的不斷?的實踐錘煉?，使自己的?教學(xué)風(fēng)格精?益求精，逐?步提升。?相信，通過?這樣的幫扶?活動，我倆?在教學(xué)的各?方面都會有?進(jìn)步。學(xué)校?教育教學(xué)工?作因有我們?積極熱情地?投入，將發(fā)?展得更快、?更好。指導(dǎo)青年教師小學(xué)工作計劃范文五篇（四）一、指導(dǎo)?思想為了?青年教師迅?速穩(wěn)定的發(fā)?展，發(fā)揮傳?、幫、帶、?教等作用，?提高青年教?師的教育教?學(xué)能力和教?育教學(xué)研究?水平。切實?為學(xué)校加快?青年教師成?長盡一份自?己的'力量?。我制定了?下列指導(dǎo)計?劃，力求使?徒弟的各方?面都有所提?高和發(fā)展。?二、基本?職責(zé)師傅?要做到“三?帶”：帶師?魂──敬業(yè)?愛崗，無私?奉獻(xiàn);帶師?能──掌握?教育教學(xué)基?礎(chǔ)知識與技?能;帶師德?──育德之?道，為人師?表。1、?指導(dǎo)備課、?認(rèn)真分析教?材，研討教?法，精心備?課。2、?跟蹤聽課，?進(jìn)行課堂實?錄的分析，?提高課堂組?織教學(xué)能力?。3、上?示范課，互?相學(xué)習(xí)，共?同提高。?4、積極指?導(dǎo)教科研，?指導(dǎo)徒弟合?理安排工作?計劃，有序?地開展教育?教學(xué)和教科?研活動，指?導(dǎo)他們學(xué)習(xí)?教學(xué)理論，?共同研討，?撰寫論文。?5、以良?好的師表形?象感染青年?教師，以愛?崗敬業(yè)的言?行鼓舞青年?教師，使徒?弟學(xué)會教書?的同時學(xué)會?為師，引導(dǎo)?徒弟健康成?長。三、?具體內(nèi)容?1、指導(dǎo)青?年教師備詳?案，每星期?集中指導(dǎo)和?修改一次。?使徒弟明確?備課中的不?足，并加以?完善。2?、力爭每個?星期聽徒弟?至少一節(jié)課?，指出優(yōu)點?和不足，共?同探討更好?的教學(xué)方法?。3、督?促徒弟參加?學(xué)校舉辦的?各種沙龍研?討，積極督?促徒弟參加?賽課，說課?，評課，課?件制作等比?賽活動，指?導(dǎo)徒弟在鍛?煉中成長。?4、鼓勵?徒弟閱讀優(yōu)?秀教案，學(xué)?習(xí)先進(jìn)教學(xué)?理論，及時?進(jìn)行課后教?學(xué)反思。?為教學(xué)論文?案例積累材?料。同時鼓?勵徒弟積極?參加課題研?究。希望?通過這個活?動，我所帶?的青年教師?能夠得到各?方面的提高?，為優(yōu)秀教?師提高儲備?力量。同時?也使自己的?教育教學(xué)水?平能夠再上?一個新的臺?階，真正達(dá)?到取長補(bǔ)短?互相促進(jìn)的?作用。指導(dǎo)青年教師小學(xué)工作計劃范文五篇（五）受學(xué)校的?指派由我負(fù)?責(zé)指導(dǎo)周遵?旭老師，指?導(dǎo)青年教師?工作。周老?師于__年?___月被?分入維新二?小工作，他?是一位積極?向上，有努?力進(jìn)取精神?的教師，但?他因剛參加?工作，教學(xué)?經(jīng)驗欠缺，?針對這一情?況，為使他?在課堂教學(xué)?，教學(xué)效果?上能快速成?長，我計劃?從以下方面?進(jìn)行指導(dǎo)：?一、指導(dǎo)?工作方法：?年輕教師?干勁足，具?備年輕的優(yōu)?勢。但教學(xué)?方法不夠妥?當(dāng)，或者缺?少教學(xué)的針?對性，會導(dǎo)?致教學(xué)的效?果不夠顯著?，因此要指?導(dǎo)她運用正?確的教學(xué)方?法進(jìn)行工作?，盡可能在?原有的基礎(chǔ)?上使得原有?班級的語文?成績有顯著?提高。二?、指導(dǎo)聽課?、備課：?在理論上加?以指導(dǎo)。把?新課程的教?學(xué)理念轉(zhuǎn)換?在課堂教學(xué)?上，盡可能?地提高教學(xué)?的效益，同?時能積極參?加教研組的?聽課與評課?研討。能利?用年輕人的?優(yōu)勢運用信?息技術(shù)來激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。同?時要制定硬?性任務(wù)：每?學(xué)期聽十節(jié)?被指導(dǎo)教師?的課，并進(jìn)?行詳細(xì)講評?，指正不足?之處;使之?課堂教學(xué)日?趨完善。并?注重給被指?導(dǎo)教師上好?示范課，讓?其每周聽一?節(jié)課，并給?指導(dǎo)老師的?課做出評價?，通過聽課?，評課能有?所收獲，不?斷進(jìn)步。同?時在備課過?程中能備好?教材的同時?更能備好學(xué)?生，寫好教?學(xué)反思。?三、指導(dǎo)與?師和生融洽?相處：一?位合格的教?師，除了要?備好課，上?好課之外，?更要處理好?師生關(guān)系，?使之學(xué)會與?學(xué)科組和年?級組的老師?融洽相處。?指導(dǎo)教師除?了要教會被?指導(dǎo)教師如?何進(jìn)行與學(xué)?生溝通與交?流外，