體育與健康課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

體育與健康課程設(shè)計的基本理念（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。體育與健康課程設(shè)計的基本理念1一、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)三維健康觀體育的特征國內(nèi)外體育課程的發(fā)展趨勢一、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)2二、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的益處有利于充分體現(xiàn)體育與健康課程的性質(zhì)?五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由兩條主線組成?五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系的整體?五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是通過身體練習(xí)達成的二、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的益處32.有助于體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)?以往的體育教學(xué)大綱按運動項目來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，無法保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)按課程總目標(biāo)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于課程目標(biāo)的實現(xiàn)2.有助于體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)4三、如何正確認識學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域不能單獨進行教學(xué)不能理解成某個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)全部都有相應(yīng)單獨的運動手段或某個運動方法來完成課程標(biāo)準(zhǔn)十分強調(diào)在每一堂體育實踐課中都應(yīng)該注意綜合考慮各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)不能理解成身體健康、心理健康、社會適應(yīng)三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)都是通過知識教育來實現(xiàn)的三、如何正確認識學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分5

運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）設(shè)置運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義充分體現(xiàn)了體育與健康課程性質(zhì)，有助于課程目標(biāo)的實現(xiàn)?積極參與比學(xué)習(xí)技能更重要?積極參與的同時應(yīng)懂得科學(xué)鍛煉身體的方法運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域62.有助于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)?給學(xué)生留有充分的時間參與活動?鼓勵學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)?強調(diào)學(xué)生的參與并不等于“放羊式”教學(xué)3.具有載體作用2.有助于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)7

二、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為水平一：“對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”水平二：“樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作”水平三：“主動參與運動動作的學(xué)習(xí)”水平四：“積極參與體育活動”水平五：“養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣”水平六：“說服和帶動他人進行體育活動”二、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明82.用科學(xué)的方法參與體育活動?水平四：合理安排鍛煉時間，掌握測量運動負荷的采用方法；?水平五：根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃；學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法；?水平六：知道如何制訂運動處方。2.用科學(xué)的方法參與體育活動9三、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議1、要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣?選擇的教學(xué)內(nèi)容和方法要符合學(xué)生的身心特點和興趣愛好?體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，不只是針對少數(shù)“精英”?成功的教學(xué)應(yīng)使“差生”積極參與體育活動

三、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議102.理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉

?要求學(xué)生掌握一些科學(xué)鍛煉的理論和方法?要求學(xué)生在體育實踐中運用科學(xué)鍛煉的理論

2.理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉113.改變評價重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和進步

?重視評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成；?用絕對“公平”的量化指標(biāo)對不同個體之間進行橫向比較意義不大；?評價重點應(yīng)放在同一學(xué)生前后態(tài)度和行為的變化方面。3.改變評價重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和進步12運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、設(shè)置運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義該領(lǐng)域是體育與健康課程的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域；該領(lǐng)域是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體；該領(lǐng)域可使學(xué)生具有參與運動的能力。運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域13二、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明1、獲得運動基礎(chǔ)知識水平二：說出所做簡單動作術(shù)語；水平三：知道所練習(xí)運動動作的術(shù)語；觀看體育比賽；水平四：了解所學(xué)運動項目的簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；觀賞體育比賽；水平五：認識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外的重大體育賽事；水平六：了解國內(nèi)外重大體育事件。

二、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明14

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能?水平一：初步掌握簡單的技術(shù)動作；?水平二：會做簡單的組合動作；?水平三：初步掌握運動基本技術(shù)；?水平四：發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力；?水平五：提高一兩項運動的技戰(zhàn)術(shù)水平和增強技戰(zhàn)術(shù)的運用能力；?水平六：組織和參加小型體育比賽。2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能153.安全地進行體育活動?水平二：知道如何在運動中避免危險；?水平三：說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法；?水平四：注意運動安全；?水平五：掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法；?水平六：具有處理安全問題的一般能力。3.安全地進行體育活動164.獲得野外活動的基本技能水平四：在有指導(dǎo)的情況下順利完成集體野外活動；水平五：學(xué)習(xí)野外條件下的活動技能與方法；水平六：參加具有挑戰(zhàn)性的野外活動。4.獲得野外活動的基本技能17三、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議1、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)突出身體練習(xí)的課程性質(zhì)；2、應(yīng)盡量多地給學(xué)生運動技能的練習(xí)時間；3、同一水平的運動技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，可靈活安排在不同年級來實現(xiàn)；4、既要考慮如何使學(xué)生有效地獲取運動知識和技能，又要考慮如何通過運動技能的教學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)；5、要注意因地制宜、因時制宜、因人制宜地開發(fā)和利用課程資源；三、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議186.在確定運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平學(xué)段的具體教材內(nèi)容時應(yīng)充分考慮絕大多數(shù)學(xué)生的需要、興趣和接受能力；7.義務(wù)教育階段和高中階段運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)存在著明顯的差異性；8.鼓勵學(xué)生課外進行練習(xí)。6.在確定運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平學(xué)段的具體教材內(nèi)容時應(yīng)充19身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明1、形成正確的身體姿勢；2、發(fā)展體能；通過各種游戲活動、運動練習(xí)發(fā)展學(xué)生的各種體能?建議在不同水平側(cè)重發(fā)展某些體能

身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域203.具有關(guān)注身體和健康的意識水平一：知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；水平二：描述身體特征；水平三：了解青春期的衛(wèi)生保健知識；水平四；理解體育鍛煉對身體形態(tài)和技能影響；水平五：理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的意義和作用；水平六：了解我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法和現(xiàn)代體育鍛煉方法的不同。3.具有關(guān)注身體和健康的意識21

4.懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響水平三：了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系；水平四：初步學(xué)會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品和知道生活方式對健康的影響；水平五：形成良好的生活方式；水平六：懂得環(huán)境對健康的影響和運動對環(huán)境衛(wèi)生的要求。

4.懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響22三、身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議小學(xué)階段要把形成學(xué)生的正確身體姿勢放在重要地位；發(fā)展學(xué)生的體能是促進學(xué)生身體健康最基本目標(biāo)；要通過體育教學(xué)的實踐和理論知識的指導(dǎo)。三、身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議23心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、設(shè)置心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義1、三維健康觀；2、體育對于增進心理健康的功能

?改善情緒狀態(tài)?提高智力功能?確立良好的自我概念?培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?消除疲勞?治療心理疾病3、體育教學(xué)的現(xiàn)狀

?片面地強調(diào)掌握運動技能、發(fā)展身體素質(zhì)的目標(biāo)?忽視了心理健康的目標(biāo)、學(xué)生的情感和需要

心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域24二、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明1、了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系水平二：體驗體育活動中的感受；水平三：體驗身體健康狀況變化時的心理感受；水平四：了解心理健康對身體健康的作用；水平五：自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)；水平六：自覺運用所學(xué)知識技能促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展。二、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明252.正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系水平二：在體育活動中具有展示自我的愿望和行為；水平三：正確對待生長發(fā)育和運動能力弱可能帶來的心理問題；水平四：通過體育活動樹立自尊和自信；水平五：在體育活動中努力獲得成功感；水平六：表現(xiàn)出積極進取的生活態(tài)度。2.正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系263.學(xué)會通過體育活動等調(diào)控情緒水平一：說出自己在體育活動中的情緒表現(xiàn)；水平二：觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)；水平三：知道通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒；水平四：學(xué)會其他調(diào)節(jié)情緒的方法；水平五：在體育活動中表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿和行為；水平六：自覺運用適宜的方法調(diào)控自己的情緒。3.學(xué)會通過體育活動等調(diào)控情緒274.形成克服困難的堅強意志品質(zhì)水平一：在體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境；水平二：在一定的困難條件下進行體育活動；水平三：敢于進行難度較大的體育活動；水平四：根據(jù)自己的運動能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；水平五：在具有挑戰(zhàn)性的運動情景中，體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣；水平六：在體育活動、學(xué)習(xí)和生活中自覺表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。4.形成克服困難的堅強意志品質(zhì)28三、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議1、應(yīng)將增進心理健康作為體育與健康課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、應(yīng)將增進心理健康貫穿于體育與健康課程的始終；3.應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境。三、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議29社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、設(shè)置社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義有助于強化學(xué)生的規(guī)范意識，增強學(xué)生調(diào)控自己行為和態(tài)度的能力有助于提高學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神和心理承受能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域30二、社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德水平一：體驗集體活動與單獨活動的區(qū)別；在體育活動中尊重他人；水平二：在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；水平三：在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重和關(guān)愛；表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系；水平四：理解不同運動角色的任務(wù)，識別體育中的道德行為；水平五：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；水平六：關(guān)系社會的體育與健康問題。

二、社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明312.學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法（1）認識和獲得體育與健康的資源水平三：了解體育與健康資源；（2）評價體育與健康資源水平四：簡單評價媒體的體育與健康信息；（3）利用體育與健康的資源水平五：具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康知識和方法的能力；水平六：選擇和利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育與健康實踐服務(wù)。2.學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法32三、社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議不同水平階段社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求小學(xué)階段：

?學(xué)生不熟悉種種規(guī)則；?讓學(xué)生體育活動和游戲逐漸熟悉游戲規(guī)則，逐漸理解并服從有關(guān)的行為規(guī)范。初中階段：?應(yīng)注重學(xué)生對運動角色和體育道德行為的識別；?注重培養(yǎng)學(xué)生對媒體中的體育與健康信息做出簡單評價的能力。三、社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議33高中階段：

?關(guān)注學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神；?增強學(xué)生對社會的責(zé)任感；?使學(xué)生學(xué)會通過多種途經(jīng)獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

高中階段：342.全面關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?學(xué)生的體育價值觀?對各種規(guī)范的理解和認同?體育道德觀

2.全面關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)353.大體育課程觀與家校協(xié)作（1）以現(xiàn)代運動為核心的開放型學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）課內(nèi)外結(jié)合的體育大課堂（3）學(xué)校－家庭－社區(qū)合作的學(xué)習(xí)形式

?體育家庭作業(yè)?“親子活動日”?參與社區(qū)體育活動3.大體育課程觀與家校協(xié)作36

需要重申的幾個問題五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系的整體；五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是通過身體練習(xí)實現(xiàn)的；五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域不能隔離開來進行教學(xué)，更不能劃分各自學(xué)時比例；一種運動手段和方法都可能達成多種學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)；教師在關(guān)注運動技能領(lǐng)域目標(biāo)達成的同時，重視其他領(lǐng)域目標(biāo)的實現(xiàn)。需要重申的37

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38體育與健康課程設(shè)計的基本理念（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。體育與健康課程設(shè)計的基本理念39一、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)三維健康觀體育的特征國內(nèi)外體育課程的發(fā)展趨勢一、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)40二、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的益處有利于充分體現(xiàn)體育與健康課程的性質(zhì)?五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由兩條主線組成?五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系的整體?五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是通過身體練習(xí)達成的二、劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的益處412.有助于體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)?以往的體育教學(xué)大綱按運動項目來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，無法保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)按課程總目標(biāo)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于課程目標(biāo)的實現(xiàn)2.有助于體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)42三、如何正確認識學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域不能單獨進行教學(xué)不能理解成某個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)全部都有相應(yīng)單獨的運動手段或某個運動方法來完成課程標(biāo)準(zhǔn)十分強調(diào)在每一堂體育實踐課中都應(yīng)該注意綜合考慮各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)不能理解成身體健康、心理健康、社會適應(yīng)三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)都是通過知識教育來實現(xiàn)的三、如何正確認識學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分43

運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）設(shè)置運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義充分體現(xiàn)了體育與健康課程性質(zhì)，有助于課程目標(biāo)的實現(xiàn)?積極參與比學(xué)習(xí)技能更重要?積極參與的同時應(yīng)懂得科學(xué)鍛煉身體的方法運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域442.有助于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)?給學(xué)生留有充分的時間參與活動?鼓勵學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)?強調(diào)學(xué)生的參與并不等于“放羊式”教學(xué)3.具有載體作用2.有助于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)45

二、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為水平一：“對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”水平二：“樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作”水平三：“主動參與運動動作的學(xué)習(xí)”水平四：“積極參與體育活動”水平五：“養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣”水平六：“說服和帶動他人進行體育活動”二、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明462.用科學(xué)的方法參與體育活動?水平四：合理安排鍛煉時間，掌握測量運動負荷的采用方法；?水平五：根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃；學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法；?水平六：知道如何制訂運動處方。2.用科學(xué)的方法參與體育活動47三、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議1、要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣?選擇的教學(xué)內(nèi)容和方法要符合學(xué)生的身心特點和興趣愛好?體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，不只是針對少數(shù)“精英”?成功的教學(xué)應(yīng)使“差生”積極參與體育活動

三、運動參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議482.理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉

?要求學(xué)生掌握一些科學(xué)鍛煉的理論和方法?要求學(xué)生在體育實踐中運用科學(xué)鍛煉的理論

2.理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉493.改變評價重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和進步

?重視評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成；?用絕對“公平”的量化指標(biāo)對不同個體之間進行橫向比較意義不大；?評價重點應(yīng)放在同一學(xué)生前后態(tài)度和行為的變化方面。3.改變評價重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和進步50運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、設(shè)置運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義該領(lǐng)域是體育與健康課程的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域；該領(lǐng)域是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體；該領(lǐng)域可使學(xué)生具有參與運動的能力。運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域51二、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明1、獲得運動基礎(chǔ)知識水平二：說出所做簡單動作術(shù)語；水平三：知道所練習(xí)運動動作的術(shù)語；觀看體育比賽；水平四：了解所學(xué)運動項目的簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；觀賞體育比賽；水平五：認識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外的重大體育賽事；水平六：了解國內(nèi)外重大體育事件。

二、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明52

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能?水平一：初步掌握簡單的技術(shù)動作；?水平二：會做簡單的組合動作；?水平三：初步掌握運動基本技術(shù)；?水平四：發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力；?水平五：提高一兩項運動的技戰(zhàn)術(shù)水平和增強技戰(zhàn)術(shù)的運用能力；?水平六：組織和參加小型體育比賽。2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能533.安全地進行體育活動?水平二：知道如何在運動中避免危險；?水平三：說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法；?水平四：注意運動安全；?水平五：掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法；?水平六：具有處理安全問題的一般能力。3.安全地進行體育活動544.獲得野外活動的基本技能水平四：在有指導(dǎo)的情況下順利完成集體野外活動；水平五：學(xué)習(xí)野外條件下的活動技能與方法；水平六：參加具有挑戰(zhàn)性的野外活動。4.獲得野外活動的基本技能55三、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議1、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)突出身體練習(xí)的課程性質(zhì)；2、應(yīng)盡量多地給學(xué)生運動技能的練習(xí)時間；3、同一水平的運動技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，可靈活安排在不同年級來實現(xiàn)；4、既要考慮如何使學(xué)生有效地獲取運動知識和技能，又要考慮如何通過運動技能的教學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)；5、要注意因地制宜、因時制宜、因人制宜地開發(fā)和利用課程資源；三、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議566.在確定運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平學(xué)段的具體教材內(nèi)容時應(yīng)充分考慮絕大多數(shù)學(xué)生的需要、興趣和接受能力；7.義務(wù)教育階段和高中階段運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)存在著明顯的差異性；8.鼓勵學(xué)生課外進行練習(xí)。6.在確定運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平學(xué)段的具體教材內(nèi)容時應(yīng)充57身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明1、形成正確的身體姿勢；2、發(fā)展體能；通過各種游戲活動、運動練習(xí)發(fā)展學(xué)生的各種體能?建議在不同水平側(cè)重發(fā)展某些體能

身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域583.具有關(guān)注身體和健康的意識水平一：知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；水平二：描述身體特征；水平三：了解青春期的衛(wèi)生保健知識；水平四；理解體育鍛煉對身體形態(tài)和技能影響；水平五：理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的意義和作用；水平六：了解我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法和現(xiàn)代體育鍛煉方法的不同。3.具有關(guān)注身體和健康的意識59

4.懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響水平三：了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系；水平四：初步學(xué)會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品和知道生活方式對健康的影響；水平五：形成良好的生活方式；水平六：懂得環(huán)境對健康的影響和運動對環(huán)境衛(wèi)生的要求。

4.懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響60三、身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議小學(xué)階段要把形成學(xué)生的正確身體姿勢放在重要地位；發(fā)展學(xué)生的體能是促進學(xué)生身體健康最基本目標(biāo)；要通過體育教學(xué)的實踐和理論知識的指導(dǎo)。三、身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議61心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、設(shè)置心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義1、三維健康觀；2、體育對于增進心理健康的功能

?改善情緒狀態(tài)?提高智力功能?確立良好的自我概念?培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?消除疲勞?治療心理疾病3、體育教學(xué)的現(xiàn)狀

?片面地強調(diào)掌握運動技能、發(fā)展身體素質(zhì)的目標(biāo)?忽視了心理健康的目標(biāo)、學(xué)生的情感和需要

心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域62二、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明1、了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系水平二：體驗體育活動中的感受；水平三：體驗身體健康狀況變化時的心理感受；水平四：了解心理健康對身體健康的作用；水平五：自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)；水平六：自覺運用所學(xué)知識技能促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展。二、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明632.正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系水平二：在體育活動中具有展示自我的愿望和行為；水平三：正確對待生長發(fā)育和運動能力弱可能帶來的心理問題；水平四：通過體育活動樹立自尊和自信；水平五：在體育活動中努力獲得成功感；水平六：表現(xiàn)出積極進取的生活態(tài)度。2.正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系643.學(xué)會通過體育活動等調(diào)控情緒水平一：說出自己在體育活動中的情緒表現(xiàn)；水平二：觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)；水平三：知道通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒；水平四：學(xué)會其他調(diào)節(jié)情緒的方法；水平五：在體育活動中表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿和行為；水平六：自覺運用適宜的方法調(diào)控自己的情緒。3.學(xué)會通過體育活動等調(diào)控情緒654.形成克服困難的堅強意志品質(zhì)水平一：在體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境；水平二：在一定的困難條件下進行體育活動；水平三：敢于進行難度較大的體育活動；水平四：根據(jù)自己的運動能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；水平五：在具有挑戰(zhàn)性的運動情景中，體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣；水平六：在體育活動、學(xué)習(xí)和生活中自覺表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。4.形成克服困難的堅強意志品質(zhì)66三、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議1、應(yīng)將增進心理健康作為體育與健康課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、應(yīng)將增進心理健康貫穿于體育與健康課程的始終；3.應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境。三、心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施建議67社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、設(shè)置社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義有助于強化學(xué)生的規(guī)范意識，增強學(xué)生調(diào)控自己行為和態(tài)度的能力有助于提高學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神和心理承受能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域68二、社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容說明建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德水平一：體