上海市中考作文寫作之修改升格范例分析

一、寫作中的立意：立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動(dòng)機(jī)等，其概念的內(nèi)涵要比主題寬泛多。立意產(chǎn)生在寫作之前。區(qū)別于立意，一般意義上所說的主題，就是指作品的中心思想和文章的中心論點(diǎn)及基本觀點(diǎn)。主題沒有立意的全部特征，立意大于主題，包含主題思想。有時(shí)，立意可以包含多重主題，如長(zhǎng)篇小說之類大型作品。二、對(duì)立意的要求：（一）要正確、鮮明，正確是立意的基本要求。作為正確，是指所確立的主體反映了自然的本質(zhì)和規(guī)律，反映了生活的本質(zhì)和主流，符合自然和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什么，憎什么；贊成什么，反對(duì)什么。（二）要集中、單純主題是統(tǒng)攝全篇文章的總綱，必須單純明確。（三）要深刻、新穎所謂深刻是指所確立的肢體能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。而新穎是指所確立的主題是作者的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟示。(四）要積極向上，所謂積極向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主題，順著文章中心。三、問題點(diǎn)：不少考生在應(yīng)試作文中，選材普通，就事敘事，既不明確說明什么，也不明確啟迪什么，或在寫人敘事時(shí)，只就事論事，就人說人，不挖掘其內(nèi)在的含義，導(dǎo)致立意不深刻。千古文章意為高。一篇作文的立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻，是評(píng)判作文檔次高低的標(biāo)準(zhǔn)?？匆黄魑氖欠裆羁蹋瑢?duì)讀者而言，主要看其能否感動(dòng)、啟迪、熏陶、教化人；對(duì)文體而言，議論文主要看文章說理是否透徹、論點(diǎn)是否明確，記敘文主要看文章是否生動(dòng)、思想是否深刻。豐富的閱讀積累、深刻的體悟反思、善于打破常規(guī)的材料都能夠讓中考作文的立意變得深刻起來。一、題目：發(fā)現(xiàn)要求：（1）寫一篇記敘文；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字?！緦忣}練習(xí)】：這是一道命題作文，題目理解無障礙，但是題目很大，這就對(duì)學(xué)生的審題和選材有更高的要求。寫作輔導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生選擇生活中的一些細(xì)小事件，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去關(guān)注生活，尋找平凡生活中平凡人物身上的平凡之處，通過對(duì)細(xì)小事件的細(xì)致描寫，發(fā)現(xiàn)人性的真善美，從而達(dá)到以小見大的效果。發(fā)現(xiàn)（46分，屬二類卷）我的爺爺是一個(gè)普通的農(nóng)民，生活在那一片田野

。在他飽經(jīng)風(fēng)霜的黝黑的臉龐上，我卻（無轉(zhuǎn)折意思，用“卻”不妥）發(fā)現(xiàn)了他對(duì)我的不平凡的愛。（開篇點(diǎn)題，交代了爺爺?shù)纳矸?，但爺爺?shù)膫€(gè)性體現(xiàn)不夠，“在……臉龐上……發(fā)現(xiàn)……愛”似不妥）逢年過節(jié)

，我們都要回去看望他。每一次他都站在樹口等待著我們。（如何等待？可具體描寫）在老家的灶堂里忙來忙去的身影，他也（“也”字多余）

很少會(huì)坐下來和我們談?wù)勗?/p>

，也不會(huì)像奶奶一樣對(duì)我們噓寒問暖，他有時(shí)候僅會(huì)站在一旁，靜靜的看著我們。但是（不妥，可刪去）當(dāng)用心去感受時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)你深沉的愛。（語言不夠生動(dòng)，也欠通順，怎樣“深沉的愛”？對(duì)爺爺?shù)膼蹟懖痪唧w）我記得每次吃面時(shí)

，爺爺都會(huì)在我們的面條里打入兩個(gè)雞蛋

，但他的碗里卻只有面條和青菜，但（多余

，刪去）在每一次問他時(shí)，他總是帶著和藹的微笑說

：“你們多吃點(diǎn)，我不喜歡吃?！保粢馍罴?xì)節(jié)，但材料新意不足）每當(dāng)我們即將離開的時(shí)候，爺爺總會(huì)獨(dú)自在一旁抽煙，靜靜的。（此處可具體描寫）但是（多余，刪去）抽完之后就像做了一個(gè)重大的決定一樣，直走向倉(cāng)庫(kù)里，扛出來一些大米、紅豆，還有滿滿兩筐自己雞產(chǎn)下的土雞蛋。雖然家里養(yǎng)雞，但也不至于會(huì)留下這么多的蛋，我心想著。（表意要簡(jiǎn)潔明了）漸漸的，爺爺又將一些自家做的曬豇豆、腌的蘿卜干，一股腦的全都塞進(jìn)了車的后備箱里，連車的后面都?jí)合氯チ撕枚?。（表意不明）爸爸在一旁阻攔道：“你們自己吃吧。”（語言過于生硬，缺乏感情）但是（多余刪去）爺爺說：“這么多的東西我們也吃不完，自家的東西，比外面買的要好。”說完他又準(zhǔn)備去地里拔點(diǎn)東西給我們帶走。當(dāng)我們收拾好行李準(zhǔn)備開車離開時(shí)，我看見爺爺默默地注視著我們上車，只說了一句：“慢點(diǎn)開車，當(dāng)心?！钡牵ǘ嘤鄤h去）我看到爺爺眼中的淚光與難以掩飾的失落與惆悵。當(dāng)我們開車走時(shí)，我通過后視鏡，看見了爺爺站在家門口的路口上，（可簡(jiǎn)潔些）朝著我們離開的方向，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爺爺輕輕用手抹去眼角的淚水。這時(shí)，我的心不禁一震，（表達(dá)不夠自然）

我突然發(fā)現(xiàn)爺爺也有這樣柔情的一面，我也不禁淚水濕潤(rùn)了眼眶。（車已開動(dòng)，從后視鏡能看得那么真切嗎？

）回想起與爺爺在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我突然（不妥，改為“漸漸”更好些）發(fā)現(xiàn)

，在他那冷峻、嚴(yán)肅的外表下是一顆真誠(chéng)的心。（再次點(diǎn)題，“冷峻、嚴(yán)肅的外表”、“真誠(chéng)的心”在文中體現(xiàn)不夠）【原文診斷】多處地方多用或錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞，語言過于平實(shí)，又缺少生動(dòng)描寫，人物個(gè)性不突出，人物形象不豐滿，情感的抒發(fā)不夠自然，顯得蒼白無力，不利于主旨的表達(dá)。【升格訓(xùn)練步驟】1、讓學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用好的文學(xué)作品都非常注重對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，選擇已學(xué)課文中比較明顯的描寫片段，通過對(duì)比，讓學(xué)生說說哪一組更好，好在哪里。例：（1）我看見他穿著一身樸素的衣服，艱難地穿過鐵道，去為我買桔子。（2）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子（選自《背影》一文）學(xué)生很容易就能看出句2由于對(duì)人物的外貌、動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫，父親這一形象深入人心，也更能體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛這一主題。2、投影事先修改的片段，讓學(xué)生再次通過比較，學(xué)習(xí)如何對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫改句：每次逢年過節(jié)回家，總是老遠(yuǎn)就看到那個(gè)佇立在村口翹首以盼的身影，并不高大，也不挺拔，但卻很執(zhí)著。當(dāng)我歡天喜地想要撒嬌討喜時(shí)，他總是笑笑，摸摸我的頭，不住地說著：“回來就好，回來就好！”然后一手接過行李，一手拉著我的手，走向回家的路。那手，好大，好粗，好溫暖。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對(duì)比，明白要從全文考慮，注意上下文之間的聯(lián)系，由于描寫細(xì)致，爺爺這個(gè)外冷內(nèi)熱的農(nóng)民形象馬上凸顯了出來。3、讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行修改，重點(diǎn)在于人物的刻畫，注意細(xì)節(jié)描寫，也可就內(nèi)容進(jìn)行有選擇的增刪?！旧褡魑募傲咙c(diǎn)解析】發(fā)現(xiàn)（56分，屬一類卷）爺爺是一個(gè)普通的農(nóng)民，終年與土地打交道，

有著黝黑的皮膚，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐和溫暖而又粗糙的大手。爺爺不茍言笑，嚴(yán)肅有余，但在那冷峻的外表下，我卻發(fā)現(xiàn)了他那顆熾熱的心。（開篇點(diǎn)題。對(duì)爺爺?shù)耐饷裁鑼懼屑尤肓四w色和“手”這個(gè)細(xì)節(jié)，更能體現(xiàn)他的身份）每次逢年過節(jié)回家，總是老遠(yuǎn)就看到那個(gè)佇立在村口翹

首以盼的身影，并不高大，也不挺拔，但卻很執(zhí)著。

（“翹首以盼”，寫出爺爺盼望我們回家時(shí)的急切心情）當(dāng)我歡天喜地想要撒嬌討喜時(shí)，他總是笑笑，摸摸我的頭，不住地說著：“回來就好，回來就好！”然后一手接過行李，一手拉著我的手，走向回家的路。那手，好大，好粗，好溫暖。（補(bǔ)充神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫，突出爺爺?shù)牟黄堁孕?。再次寫“手”，寫出溫暖）爺爺是沉默的，卻也是閑不住的。當(dāng)奶奶向我們問寒問暖時(shí)，

他只是站在一旁，靜靜地看著，默默地聽著，微微地笑著；當(dāng)我們坐下來談家常時(shí)，他總是穿梭在灶堂間，忙碌著為我們準(zhǔn)備吃的喝的，他會(huì)像變戲法一樣不時(shí)端出不同的瓜果點(diǎn)心給我們吃；當(dāng)我們吃飽喝足后娛樂休閑時(shí)，他卻樂此不彼地收拾著殘局，打掃著戰(zhàn)場(chǎng)。（概括描寫。寫奶奶是對(duì)爺爺

起側(cè)面襯托作用）與爺爺相處的時(shí)間總是那么短暫，離別的時(shí)刻即將到來，奶奶拉著我們的手，

絮絮叨叨的千叮嚀萬囑咐，（

再次寫奶奶，再一次襯托）爺爺卻越發(fā)地沉默，

他總是獨(dú)坐一旁

，

凝視著遠(yuǎn)方，默默地抽著煙，深深地吐著煙圈，然后像是偉人做出重大決定一樣，毅然跨出大門。（細(xì)節(jié)描寫，通過爺爺?shù)膭?dòng)

作和神態(tài)描寫，突出爺爺內(nèi)心的不舍）不多一會(huì)，便大包小包地出現(xiàn)在我們面前，包里都是家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)：各類時(shí)令果蔬，

各種美味干果，還有大米和自家老母雞下的蛋。

“都是自家種養(yǎng)的，吃著放心。可惜太遠(yuǎn)，沒法給你們送去?！睜敔斠贿吥钸吨?，一邊忙不停地搬運(yùn)著，任我們?cè)趺磩褚矂癫蛔?，直至塞滿整個(gè)后備箱，然后站定，拍拍手，心里很輕松的樣子。待我們坐進(jìn)車，依依不舍地關(guān)上車門的那一刻，爺爺揮了揮手，“走吧，記得?；貋恚　辈坏溶囎影l(fā)動(dòng)，便默默地回轉(zhuǎn)身，慢慢地往回走去。此時(shí)的爺爺像是換了個(gè)人似的，原來就不挺拔的脊背變得越發(fā)的彎曲，他神情木然，步履蹣跚。寒風(fēng)凌亂了他的頭發(fā)，淚水浸潤(rùn)了我的雙眼。（此處改為寫爺爺?shù)谋秤埃匀桓鎸?shí)，也更感人）我發(fā)現(xiàn)，我長(zhǎng)大了，而爺爺卻老了?！旧裥〗Y(jié)】改后的文章保留了原文的基本框架，內(nèi)容上，原文“吃面”那個(gè)素材由于新意不夠而舍去，最后分手時(shí)對(duì)爺爺?shù)拿鑼懜某蓪懕秤埃溆嘧兓淮?。最大的改變?cè)诩?xì)節(jié)描寫上，對(duì)爺爺?shù)拿鑼?，既有概括描寫，也有具體描寫；既通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)對(duì)爺爺進(jìn)行正面描寫，也通過兩次寫奶奶來側(cè)面襯托爺爺外冷內(nèi)熱的個(gè)性，人物性格鮮明，主題明確，有極強(qiáng)的感染力，最終得分56分。例題2:題目：記憶要求：（1）寫一篇記敘文；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。【審題練習(xí)】由“記憶”這個(gè)關(guān)鍵詞我們知道該文體應(yīng)是回憶性散文。既然是回憶性散文，那么表達(dá)方式最好以“敘述”為主，適度穿插描寫、抒情與議論。也就是說，敘述過程中不能忘記情感的變化，不妨多層次、多角度地刻畫。但前提必須有“目睹”，而且這個(gè)“目睹”要能凝成畫面且能觸動(dòng)我們的心靈，千萬不能沒有“目睹”，單寫“所思”，抑或是“目睹”惜墨如金，“所思”卻濃墨重彩，這就本末倒置，重心失衡。記憶（48分，屬二類卷）如果，我站在歲月的邊緣吶喊，那么那些忘卻的人和事是不是就可以回到我的身邊？——題記“賣八寶粥、豆?jié){、豆腐花咯——”糖水小販在小巷子里清脆的叫賣聲喚醒了我沉睡已久的記憶，往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前。（聯(lián)系全文看，刪去

“賣八寶粥、豆?jié){”，事物更集中；同時(shí)，刪去“糖水小販”和“在”，語言才顯得簡(jiǎn)潔）兒時(shí)的我，感覺周圍充滿了黃豆的香味，每當(dāng)嗅到那沁人心脾的豆香，我就好像投人到了姥姥的懷抱。記得那是剛讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，

我最開心的就是聽到學(xué)校下課的鈴聲。只要“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鈴聲一響，姥姥總是準(zhǔn)時(shí)等候在學(xué)校大門口。姥姥笑著說：“我家的小燕子飛來了……”接著她張開雙臂將我擁入懷里。（這里應(yīng)該加上幾筆對(duì)姥姥的人物肖像描寫。如模仿朱自清《背影》中對(duì)“父親”外貌的寫法）姥姥的生活中好像沒有煩惱，

臉上整天總是露出燦爛的陽光，讓人覺得和藹可親。姥姥是一個(gè)有愛心的人。她不只愛我，也愛鄰居家的小孩。平時(shí)，當(dāng)我做完家庭作業(yè)，我和鄰居小孩們就都圍在姥姥的身邊，聽姥姥講故事。姥姥還教我們唱民歌小調(diào)、做游戲，那時(shí)，整個(gè)小巷會(huì)蕩漾著兒童歡樂嬉戲的笑聲、歌聲。也就在我們玩得起勁的時(shí)候，賣豆腐花的準(zhǔn)吆喝著推車來到我們中間。（上下文來得突然，缺少必要的交代與過渡，尤其缺乏對(duì)“姥姥”給買豆腐花的細(xì)節(jié)）不一會(huì)兒，我一碗，鄰居小孩蘭蘭一碗、東東一碗……當(dāng)我們一個(gè)個(gè)端著青花小瓷碗喝著熱騰騰香噴噴鮮嫩嫩的豆腐花時(shí)，姥姥在一旁看我們吃，眼睛笑成了一條線。（“笑”字，平淡，不傳神，從煉字的角度，換一個(gè)生動(dòng)的更好）后來媽媽下崗也操起了賣豆腐花的小生意。為了減輕壓在父親肩上的生活擔(dān)子，姥姥堅(jiān)持要幫助媽媽賣豆腐花。每天早晨和傍晚，姥姥總穿著她多年洗得發(fā)白的一身衣服，只是腰間多了一條青布蘭花的圍裙，很有點(diǎn)江南水鄉(xiāng)婦女的打扮，這與她們賣豆腐花的青瓷小碗倒也很諧調(diào)。也許是姥姥的這身打扮，也許是姥姥的熱情周到，也許姥姥的手藝不凡——酸甜麻辣，鮮美可口，媽媽和姥姥總是早早賣個(gè)精光回家。一碗豆腐花雖然賺不了太多，可是，有時(shí)姥姥饑餓時(shí)寧可咬上幾口干饅頭，喝點(diǎn)自備的茶水，也舍不得吃上一碗豆腐花。有時(shí)媽媽嗔怪姥姥：“瞧你，這樣下去非倒下不可?！崩牙芽偸钦f：“別擔(dān)心，死不了！”（這里的人物語言顯得生硬、有厭煩情緒，與人物性格不相符合；應(yīng)該換成幽默、風(fēng)趣，能夠表現(xiàn)出人物的精神面貌的詞語）姥姥就這樣陪著媽媽走過了好幾個(gè)春秋。想不到不幸降臨姥姥頭上，在一個(gè)雨雪霏霏的寒冷冬天，姥姥因路滑跌倒后再也沒能爬起來。終于，姥姥邁著她細(xì)碎的步子走完了人生的最后一程。那天，（這里可以加上一兩句環(huán)境描寫，渲染悲哀的氛圍）姥姥用微弱的呻吟費(fèi)力地告訴媽媽，她想吃點(diǎn)豆腐花。那些天媽媽再也沒有心思出去賣豆腐花，所以，家里壓根兒沒有豆腐花。聽到姥姥想吃豆腐花，我趕忙拿了家里的青瓷小碗去小巷里買豆腐花。當(dāng)我將飄香的豆腐花端到姥姥床前時(shí)，姥姥努力地睜開眼，嗅了嗅，卻再也沒有吃上一口就永遠(yuǎn)地閉上了雙眼……(結(jié)尾應(yīng)該留給讀者回味的余地，同時(shí)，與文章開頭照應(yīng)起來。同樣可以用聚焦“姥姥”的肖像特寫銃頭，勾起人們對(duì)“姥姥”的哀悼與緬懷）【原文診斷】本文取材真實(shí)，情真意切。寫自已熟悉的人和事，這是寫好記敘文的基礎(chǔ)。但是，在觀察生活的基礎(chǔ)上，提煉生活更加重要。因此，本文需要繼續(xù)修改和加工。從本文內(nèi)容來看，并非是以寫事-—豆腐花為主的，而是以“人”為寫作對(duì)象。一是文中點(diǎn)評(píng)之處，需要?jiǎng)h改、補(bǔ)充的，要結(jié)合全文和上下文的關(guān)系，全盤考慮。尤其，是在細(xì)節(jié)描寫上下工夫?！旧褡魑募傲咙c(diǎn)解析】記憶（53分，屬一類卷）如果，我站在歲月的邊緣吶喊，那么那些忘卻的人和事是不是就可以回到我的身邊？

----題記“賣豆腐花咯——”小巷子里清脆的叫賣聲喚醒了我沉睡已久的記憶，往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前。（去掉“賣八寶粥”等后，對(duì)小販叫賣的生活原形進(jìn)行了藝術(shù)處理，這樣更能簡(jiǎn)約、集中地表現(xiàn)主題）兒時(shí)的我，感覺周圍充滿了黃豆的香味，每當(dāng)嗅到那沁人心脾的豆香,我就好像投人到了姥姥的懷抱里。記得那是剛讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我最開心的就是聽到學(xué)校放學(xué)的鈴聲。只要“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鈴聲一響，姥姥總是準(zhǔn)時(shí)等候在學(xué)校大門口了。姥姥笑著說：“我家的小燕子飛來了……”接著她張開雙臂將我擁入懷里。印象中姥姥穿著藏青色底子上起著白色花紋的上衣，大腳管褲子點(diǎn)點(diǎn)泛白，顯然洗了一水又一水，但是，姥姥穿著卻更精神，更顯出干練、整潔。（這里加上了對(duì)姥姥的人物肖像描寫，使人物形象更豐滿、形象）姥姥的生活中好像沒有煩惱，臉上整天總是露出燦爛陽光,讓人覺得和藹可親。姥姥是一個(gè)有愛心的人。她不只愛我，也愛鄰居家的小孩。平時(shí)，當(dāng)我做完家庭作業(yè)，我和鄰居小孩們就都圍在姥姥的身邊，聽姥姥講故事。姥姥還教我們唱民歌小調(diào)、做游戲，那時(shí)，整個(gè)小巷會(huì)蕩漾著兒童歡樂嬉戲的笑聲、歌聲。也就在我們玩得起勁的時(shí)候，賣豆腐花的準(zhǔn)吆喝著推車來到我們中間。我們幾個(gè)小孩早早將豆腐花攤子擠得水泄不通，吵吵嚷嚷要姥姥給我們買豆腐花。姥姥快樂地一邊答應(yīng)一邊撩起衣襟將用藍(lán)手帕包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的零花錢拿出來，（加上“姥姥”給孩子買豆腐花的細(xì)節(jié)，既使上下文自然銜接，又十分傳神地描寫出“姥姥”生活的節(jié)儉，和對(duì)孩子的關(guān)愛）不一會(huì)兒,我一碗，鄰居小孩蘭蘭一碗、東東一碗……當(dāng)我們一個(gè)個(gè)端著青花小瓷碗喝著熱騰騰香噴噴鮮嫩嫩的豆腐花時(shí)，姥姥在一旁看我們吃，眼睛瞇成了一條線。（將“笑”換成“瞇”，會(huì)使人物情態(tài)變得立體，“活”了起來）后來媽媽下崗也操起了賣豆腐花的小生意。為了減輕壓在父親肩上的生活擔(dān)子,姥姥堅(jiān)持要幫助媽媽賣豆腐花。每天早晨和傍晚,姥姥總穿著她洗得發(fā)白的一身衣服，只是腰間多了一條青布蘭花的圍裙，很有點(diǎn)江南水鄉(xiāng)婦女的打扮，這與她們賣豆腐花的青瓷小碗倒也很諧調(diào)。也許是姥姥的這身打扮，也許是姥姥的熱情周到，也許姥姥的手藝不凡——酸甜麻辣，鮮美可口，媽媽和姥姥總是早