詞匯教學(xué)(陳老師)

對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)

1漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成

一、漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成詞的構(gòu)成：1.音節(jié)的數(shù)量，可以分為單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。2.包含語(yǔ)素的數(shù)量，可以分為單純?cè)~和合成詞兩類。3.詞匯單位在詞匯系統(tǒng)中的地位，分為基本詞匯和一般詞匯。4.詞的來(lái)源，為傳承詞、新生詞、古語(yǔ)詞、方言詞、外來(lái)詞等。5.詞的使用頻率，可分為常用詞匯和非常用詞匯。6.詞的使用范圍，可分為通用詞匯和非通用詞匯。7.詞的語(yǔ)法功能，可分為實(shí)詞和虛詞。2語(yǔ)的構(gòu)成：１．成語(yǔ)２．慣用語(yǔ)３．歇后語(yǔ)４．復(fù)雜專有名詞５．諺語(yǔ)二、語(yǔ)塊的構(gòu)成及其教學(xué)意義交際中使用頻率高但不是真正意義上的固定短語(yǔ)的詞語(yǔ)組合形式（包括常用句式）3語(yǔ)塊的構(gòu)成１．多詞結(jié)構(gòu)：別往心里去；想得開(kāi)／想不開(kāi)；咱倆誰(shuí)跟誰(shuí)呀；鬧矛盾；有的是２．插入語(yǔ)：ａ．陳實(shí)功能的：老實(shí)說(shuō)；實(shí)際上；說(shuō)句心里話；說(shuō)真的ｂ．總結(jié)功能的：總而言之；綜上所述；歸納起來(lái)；概括地說(shuō)ｃ．引證功能的：據(jù)Ｘ分析；據(jù)報(bào)道；正如．．．所說(shuō)ｄ．推測(cè)功能的：由此看來(lái)；可見(jiàn)；顯而易見(jiàn)ｅ．闡釋功能的：拿Ｘ來(lái)說(shuō)；相比之下；也就是說(shuō)ｆ．轉(zhuǎn)述功能的：有人說(shuō)；常言道；聽(tīng)說(shuō)３．框架語(yǔ)：左．．．右．．．連．．．帶．．．．．．得慌４．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：邊．．．邊．．．

4既．．．又．．．；即使．．．也．．．；是．．．還是．．．；由于．．．所以．．．連．．．都／也習(xí)慣搭配形式對(duì)．．．感興趣；由于．．．的緣故；由．．．組成；當(dāng)．．．的時(shí)候；口語(yǔ)慣用語(yǔ)你看你．．．；．．．可倒好；大．．．的多（多么、真）＋形容詞；我說(shuō)，．．．5對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)詞語(yǔ)釋義的原則（一）理?yè)?jù)原則（二）簡(jiǎn)明原則：一定要使用學(xué)習(xí)者學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；簡(jiǎn)短原則（三）用法原則6詞語(yǔ)釋義方法的分類整體法和分析法語(yǔ)言法和非語(yǔ)言法（實(shí)物、模型、圖畫(huà)、動(dòng)作、表情）等語(yǔ)內(nèi)法（定義法、同義法、例舉法、語(yǔ)境法）和語(yǔ)際法單動(dòng)法和互動(dòng)法7整體釋義法一.直接法（初級(jí)）直觀法定義法：切忌照搬詞典，如：噎：食物堵住食管/嗓子。爺爺？/后天？

適用于表示具體事物的名詞。二.翻譯法（初級(jí)）

適用于一些意義比較抽象的詞語(yǔ)。三.語(yǔ)義系聯(lián)法（初、中、高級(jí)）

A.同義法；大夫/吝嗇/商榷……（近義詞）

馬虎/愚蠢………（近義短語(yǔ)）B.反義法：內(nèi)行/丑陋8用法用于不同句式：趕快/趕忙與不同詞語(yǔ)共現(xiàn)：萬(wàn)萬(wàn)/千萬(wàn)搭配不同：改正/改善9語(yǔ)境法與學(xué)生的生活、工作等實(shí)際情況相聯(lián)系。典型例句釋義法：教師先給例句，學(xué)生通過(guò)例句領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意義，然后讓學(xué)生做替換練習(xí)或模仿造句?！按蟆摹痹~語(yǔ)搭配，憑（憑票入場(chǎng)）教師在講解過(guò)新學(xué)的詞語(yǔ)后，可在當(dāng)堂或其他時(shí)間里，盡量用上已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。10文化含義闡釋法顏色、狗、許多相同范疇因人與動(dòng)物的區(qū)別而使用不同的詞語(yǔ)。11火紅、雪白、筆直、飛快述賓式：司機(jī)、投資、管家、改行主謂式：膽大、性急、民主、民辦自動(dòng)、手軟、耳鳴、頭痛述補(bǔ)式：提高、擴(kuò)大、改善、推翻延長(zhǎng)、抓緊、削弱、加強(qiáng)12量補(bǔ)式人口、槍支、馬匹、車(chē)輛花朵、紙張、事件、書(shū)本連動(dòng)式收聽(tīng)、借用、進(jìn)駐、盜賣(mài)派生詞前綴+詞根老虎、老鼠、老總、老王阿姨、阿爸、阿哥第一、第二、初一、初二132.詞根+后綴桌子、椅子、推子刀兒、畫(huà)兒、蓋兒石頭、看頭、甜頭、苦頭美化、丑化、城市化、多極化等于、急于、位于、用于3.重疊詞爸爸、姑姑、偏偏、剛剛14構(gòu)形分析釋義法重疊法人-人人；個(gè)-個(gè)個(gè)研究-研究研究；冰涼-冰涼冰涼大方-大大方方；高興-高高興興把關(guān)-把把關(guān)；散步-散散步糊涂-糊里糊涂；慌張-慌里慌張所代表的語(yǔ)法意義：名詞（每一；眾多）；形容詞（強(qiáng)調(diào)程度）；動(dòng)詞（反復(fù)、嘗試、非正式）；數(shù)量(逐一）15構(gòu)形偏誤分析他拿來(lái)詞典，查一查，知道了這個(gè)詞的意思這是我的護(hù)照，請(qǐng)你看。我們每天做的事情就是要聽(tīng)聽(tīng)課，要看看書(shū)。（動(dòng)詞重疊形式不符合時(shí)范疇要求）我們出去聊天聊天吧。平時(shí)鍛鍛煉煉，對(duì)身體有好處。你的筆可以借我用用一下嗎？16形容詞的重疊形式與副詞共現(xiàn)媽媽做了很香香的米飯。他喜歡喝不甜甜的飲料。出租車(chē)很慢慢地開(kāi)過(guò)來(lái)。句法功能錯(cuò)誤下課我問(wèn)了問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。那天我在街上打聽(tīng)了打聽(tīng)半天。安娜一直找找，最后終于找到了。老師正在講講課，哈里進(jìn)來(lái)了?？荚嚨臅r(shí)候，試卷要謝謝清楚。17傳統(tǒng)實(shí)踐苦惱(三）搭配法消失、消滅、消除條、張、只、頭有、擁有、具有（四）翻譯法常識(shí)、民主、藍(lán)牙、克隆18國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)名物詞語(yǔ)：華表、月餅專名詞語(yǔ)：人名、地名固定短語(yǔ)：成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)討論：國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)19詞匯的鞏固和擴(kuò)展一.詞語(yǔ)歸納同音詞的歸納花錢(qián)花朵；生氣生氣反映反應(yīng)；同形詞的歸納得（de）得（dei）量兔-免晴-睛20多義詞的歸納他學(xué)得好這件事好辦

詞性的歸納

編輯、領(lǐng)導(dǎo)、豐富、活躍、突出

語(yǔ)義的歸納將某一部分或某一單元的詞語(yǔ)按語(yǔ)義類別進(jìn)行歸納，如：毛衣、褲子、鞋襪、帽子、手套

21詞語(yǔ)練習(xí)1.字詞聽(tīng)寫(xiě)2.義項(xiàng)選擇：非：A不是B錯(cuò)誤C一定D不合于（1）不少人認(rèn)為漢語(yǔ)和日語(yǔ)是同源的，實(shí)際上并非如此。（2）買(mǎi)賣(mài)兒童是非法行為

（3）我們相信李明自己會(huì)辨別是非的（4）爸爸讓丁力報(bào)考醫(yī)學(xué)院，丁力自己卻非要報(bào)考電影學(xué)院223.多音字注音組詞行：xing行為品行；hang銀行行業(yè)4.選詞填空他決定先回家，——再去買(mǎi)火車(chē)票。（最后然后以后）5.詞語(yǔ)替換當(dāng)時(shí)的情景讓我感到非常恐慌，渾身直冒冷汗。

A不安B害怕C緊張D懼怕6.位置選擇

1.A我B來(lái)上海時(shí)，一句上海話C也聽(tīng)不懂D。（剛）2.老師A耐心地B解釋了幾遍，C阿里D不明白。（還是）7.句子改寫(xiě)

1.他因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，所以被香港大學(xué)錄取了。（因……而……）232.他特別善于交際，朋友很多。（…有的是）8.詞語(yǔ)搭配開(kāi)發(fā)婚禮年齡久舉行資源質(zhì)量好改變計(jì)劃時(shí)間大9.綜合填空今天，在《北京青年報(bào)》上看到貴公司的招聘啟（），我很感興趣，因此寫(xiě)信向貴公司正（）提出申請(qǐng)。10.造句你穿上這么漂亮的衣服，又戴上了墨鏡，我（）。（簡(jiǎn)直）由于她最近的工作效率非常高，所以（）回家。（提前）24寫(xiě)作文時(shí)間財(cái)富生命消失珍惜假如……也即使……也詞匯的擴(kuò)展名詞的擴(kuò)展（量+名）桌子褲子衣服