理解含義深刻的句子的方法課件

理解含義深刻的句子1理解含義深刻的句子1含義深刻的句子一般是：1、深沉、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用、表現(xiàn)中心的句子。2含義深刻的句子一般是：2揣摩、體會(huì)句子含義的方法※抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或難理解的詞語(yǔ)，想想它們指的是什么，或者表達(dá)什么意思※聯(lián)系上下文來(lái)理解※聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)聯(lián)想來(lái)理解※聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和主旨※聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解※從比喻、象征意義中去理解3揣摩、體會(huì)句子含義的方法3揣摩、體會(huì)句子含義的步驟※抓住句子在文中的位置※抓句子的主干※找出句子中的關(guān)鍵詞或不易理解的詞※聯(lián)系上下文，自設(shè)問(wèn)題，開(kāi)啟思路。（如：什么意思？為什么？說(shuō)明什么？）※緊扣全文內(nèi)容和深化中心思想句子的意思4揣摩、體會(huì)句子含義的步驟4一、抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解5一、抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解5課例《生命生命》

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

6課例《生命生命》墻角的磚縫中“冒出”，體現(xiàn)出小瓜苗在惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)出來(lái)的出人意料?！熬谷弧⒕故埂?，表達(dá)了作者對(duì)小瓜苗的生命力頑強(qiáng)驚嘆之情?！皬?qiáng)、沖破”，說(shuō)明小瓜苗種子的生命力非常頑強(qiáng)。“僅僅”，說(shuō)明小瓜苗雖然存活的時(shí)間短，但只要存活，就不放棄生存的權(quán)利。7“冒出”，體現(xiàn)出小瓜苗在惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)出來(lái)的出人意料。7二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子8二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子8三、聯(lián)系實(shí)際理解句子的含義9三、聯(lián)系實(shí)際理解句子的含義9課例誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！队|摸春天》

對(duì)于沒(méi)有含義深刻的詞語(yǔ)的句子，我們可以聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解。10課例誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己

安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命??！無(wú)論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。生活中有許多人歷經(jīng)磨難，像身殘志堅(jiān)的桑蘭，勇敢地向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們比他們幸運(yùn)得多，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活。聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際11安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天四、聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和主旨12四、聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和主旨12我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！這是文章的中心句，要聯(lián)系上下文和文章的中心內(nèi)容和主旨，思考其含蓄的言外之意。課例《花的勇氣》13我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——

小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。14小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺五、聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解15五、聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解15課例《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們?cè)诶斫膺@句話的含義時(shí)，※首先抓住與本義發(fā)生很大變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)“罪惡”、“和平之花”，把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)※然后聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景談對(duì)重點(diǎn)詞的理解※最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

16課例《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》但是世界并不太平，不

罪惡的子彈和還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

關(guān)鍵詞17罪惡的子彈和還威脅著嬌嫩的“和平之花”。關(guān)

抓住罪惡和和平之花兩個(gè)關(guān)鍵詞提問(wèn):為什么說(shuō)子彈是罪惡的？為什么把和平說(shuō)成“和平之花”？因?yàn)樽訌椬屓藗兞麟x失所，失去親人，失去健全的身體……因?yàn)榛ㄊ敲利惗鴭赡鄣?，所以把和平說(shuō)成和平之花。18抓住罪惡和和平之花兩個(gè)關(guān)鍵詞提問(wèn):因?yàn)樽訌椬屓藗兞麟x失所，

但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙聯(lián)系時(shí)代背景理解“罪惡”1990年—科威特戰(zhàn)爭(zhēng)（伊拉克vs科威特）

1991年—海灣戰(zhàn)爭(zhēng)（多國(guó)聯(lián)軍vs伊拉克）

1992年—波黑戰(zhàn)爭(zhēng)（塞、黑vs克羅地亞）

1995年—科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)（波黑塞vs克羅地亞）

1994、1999年—車(chē)臣戰(zhàn)爭(zhēng)(俄聯(lián)邦vs車(chē)匪)

通過(guò)聯(lián)系時(shí)代背景就能深切感受上世紀(jì)90年代局部地區(qū)戰(zhàn)火彌漫。19聯(lián)系時(shí)代背景理解“罪惡”1990年—科威特戰(zhàn)爭(zhēng)（伊拉克vs科通過(guò)這樣一分析，這句話所包含的意思就很容易理解了。

只要有局部戰(zhàn)爭(zhēng)的存在，整個(gè)世界就難保太平。戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們流離失所、妻離子散……失去他們所擁有的美好生活。“和平之花”雖然美麗，但卻很嬌嫩，和平需要全世界人們一起捍衛(wèi)。20通過(guò)這樣一分析，這句話所包含的意思就很容易理解了。

讓世界到處盛開(kāi)醉人的鮮花，到處飛翔著潔白的和平鴿。21讓世界到處盛開(kāi)醉人的鮮花，21理解為：世界上沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，就很美麗，人們生活快樂(lè)幸福。22理解為：22謝謝！23謝謝！23理解含義深刻的句子24理解含義深刻的句子1含義深刻的句子一般是：1、深沉、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用、表現(xiàn)中心的句子。25含義深刻的句子一般是：2揣摩、體會(huì)句子含義的方法※抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或難理解的詞語(yǔ)，想想它們指的是什么，或者表達(dá)什么意思※聯(lián)系上下文來(lái)理解※聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)聯(lián)想來(lái)理解※聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和主旨※聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解※從比喻、象征意義中去理解26揣摩、體會(huì)句子含義的方法3揣摩、體會(huì)句子含義的步驟※抓住句子在文中的位置※抓句子的主干※找出句子中的關(guān)鍵詞或不易理解的詞※聯(lián)系上下文，自設(shè)問(wèn)題，開(kāi)啟思路。（如：什么意思？為什么？說(shuō)明什么？）※緊扣全文內(nèi)容和深化中心思想句子的意思27揣摩、體會(huì)句子含義的步驟4一、抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解28一、抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解5課例《生命生命》

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

29課例《生命生命》墻角的磚縫中“冒出”，體現(xiàn)出小瓜苗在惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)出來(lái)的出人意料?！熬谷?、竟使”，表達(dá)了作者對(duì)小瓜苗的生命力頑強(qiáng)驚嘆之情。“強(qiáng)、沖破”，說(shuō)明小瓜苗種子的生命力非常頑強(qiáng)?！皟H僅”，說(shuō)明小瓜苗雖然存活的時(shí)間短，但只要存活，就不放棄生存的權(quán)利。30“冒出”，體現(xiàn)出小瓜苗在惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)出來(lái)的出人意料。7二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子31二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子8三、聯(lián)系實(shí)際理解句子的含義32三、聯(lián)系實(shí)際理解句子的含義9課例誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！队|摸春天》

對(duì)于沒(méi)有含義深刻的詞語(yǔ)的句子，我們可以聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解。33課例誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己

安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命??！無(wú)論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。生活中有許多人歷經(jīng)磨難，像身殘志堅(jiān)的桑蘭，勇敢地向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們比他們幸運(yùn)得多，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活。聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際34安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天四、聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和主旨35四、聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和主旨12我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！這是文章的中心句，要聯(lián)系上下文和文章的中心內(nèi)容和主旨，思考其含蓄的言外之意。課例《花的勇氣》36我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——

小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。37小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺五、聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解38五、聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解15課例《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們?cè)诶斫膺@句話的含義時(shí)，※首先抓住與本義發(fā)生很大變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)“罪惡”、“和平之花”，把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)※然后聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景談對(duì)重點(diǎn)詞的理解※最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

39課例《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》但是世界并不太平，不

罪惡的子彈和還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

關(guān)鍵詞40罪惡的子彈和還威脅著嬌嫩的“和平之花”。關(guān)

抓住罪惡和和平之花兩個(gè)關(guān)鍵詞提問(wèn):為什么說(shuō)子彈是罪惡的？為什么把和平說(shuō)成“和平之花”？因?yàn)樽訌椬屓藗兞麟x失所，失去親人，失去健全的身體……因?yàn)榛ㄊ敲利惗鴭赡鄣模园押推秸f(shuō)成和平之花。41抓住罪惡和和平之花兩個(gè)關(guān)鍵詞提問(wèn):因?yàn)樽訌椬屓藗兞麟x失所，

但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙聯(lián)系時(shí)代背景理解“罪惡”1990年—科威特戰(zhàn)爭(zhēng)（伊拉克vs科威特）

1991年—海灣戰(zhàn)爭(zhēng)（多國(guó)聯(lián)軍vs伊拉克）

1992年—波黑戰(zhàn)爭(zhēng)（塞、黑vs克羅地亞）

1995年—科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)（波黑塞vs克羅地亞）

1994、1999年—車(chē)臣戰(zhàn)爭(zhēng)(俄聯(lián)邦vs車(chē)匪)

通過(guò)聯(lián)系時(shí)代背景就能深切感受上世紀(jì)90年代局部地區(qū)戰(zhàn)火彌漫。42聯(lián)系時(shí)代背景理解“罪惡”1990年—科威特戰(zhàn)爭(zhēng)（伊拉克vs科通過(guò)這樣一分析，這句話所包含的意思就很容易理解了。